Solucionario de Libro Anual LC 2014

SOLUCIONARIO
Lenguaje y Comunicacin
SLIBCES001LC-A10V1
SOLUCIONARIO
Captulo 1: Conceptos bsicos de Lenguaje y Comunicacin
EJERCICIOS PSU
PGINAS 116-118
tem Alternativa Habilidad Defensa
El emisor ser Claudio, pues la seora le solicit a l que

1 E Comprender-analizar
transmitiera el mensaje a los dems.
Como ya se vio en el captulo 1, de acuerdo con el contexto en

que se encuentra la palabra chancho, esta no denota al animal,
2 D Analizar-interpretar
sino que tiene un sentido connotativo: explica cmo lo pasaron. Al
respecto, connota que lo pasaron muy bien.
De las alternativas dadas, la nica que corresponde a ejemplo de

signo natural es la D (el sol), puesto que es un fenmeno natural.
3 D Conocer
En las otras alternativas, todos los ejemplos corresponden a
creaciones del hombre.
De acuerdo con lo que se expresa en el enunciado el jefe solicita

a su empleado, se puede reconocer que es una situacin
4 E Comprender-analizar comunicativa formal, pues se da en el lugar de trabajo. Respecto
del tipo de relacin existente entre los interlocutores, sta es
asimtrica, puesto que existe diferencia de jerarqua.
Se debe recordar que la onomatopeya es el vocablo que imita

o recrea el sonido de la cosa o la accin nombrada. Teniendo en
5 B Comprender-analizar
cuenta lo anterior, cacarear se refiere al sonido que la gallina
emite repetidas veces.
En el ejemplo citado, la informacin que aparece en el parntesis

(con voz alta y ronca) se refiere a la entonacin, el timbre y el
volumen de la expresin Te dije que estudiaras! Todos los rasgos
6 B Identificar
anteriores corresponden al paralenguaje, es decir, son una forma
de comunicacin no verbal que apunta al modo de enunciar el
mensaje.
La funcin del lenguaje que predomina en este enunciado es

la potica, que aparece cuando la expresin lingstica atrae
7 C Identificar la atencin sobre su propia forma. Esta funcin del lenguaje se
Preuniversitarios
corresponde con el factor comunicativo mensaje, pues se centra

en su forma o construccin.
En el mensaje reproducido predomina la variable diatpica, que

tiene relacin con las variaciones del uso del cdigo lingstico
8 C Comprender-analizar de acuerdo con circunstancias geogrficas. En este caso, la
expresin oa y otras nos permiten inferir que se representa el
CPECH
habla rural.
2
El texto que se presenta corresponde a una noticia, es decir,
pretende informar. La norma utilizada para expresarla es la
inculta, pues se utilizan expresiones que presentan problemas
9 C Identificar propios de esta norma, como la apcope (supresin de sonidos
al final de una palabra), como en na (por nada), la supresin de d
entre vocales (callaos) o el uso de expresiones populares, como
patio de los callaos (por cementerio).
En la situacin descrita se puede identificar una relacin

simtrica (se da entre interlocutores pares). Por otra parte,
10
D Identificar tambin se explicita el contexto temtico, pues se plantea el
tema de la discusin -disertar o no disertar- y se aportan datos
paralingsticos, como el volumen utilizado (en voz alta).
Captulo 2: Tipos de discurso y produccin de textos
EJERCICIOS PSU
PGINAS 119 - 123
En la situacin comunicativa descrita se habla de una discusin

entre dos grupos: unos que estn a favor y otros que estn
en contra. De acuerdo con esta informacin, el tipo de discurso
1 B Comprender-analizar
oral que se presenta es un debate, puesto que este consiste en
la discusin de un tema por parte de dos grupos: defensores y
atacantes.
La respuesta correcta corresponde a panel, ya que en esta instancia

2 A Comprender-analizar un grupo de personas expone en forma de dilogo un tema frente a
un auditorio. Las personas que exponen son expertas en la materia.
La mesa redonda est constituida por un grupo de personas que se

rene para estudiar un asunto o problema determinado. El estudio
de ese asunto se realiza exclusivamente mediante la discusin.
3 C Identificar Estas caractersticas se reconocen en la situacin descrita: grupo
de personas (tres expertos), estudio de un asunto (Globalizacin y
Cultura) y discusin sobre el tema (cada uno escucha el punto de
vista del otro y aportar su perspectiva).
La comunicacin no verbal kinsica incluye gestos, posturas y

movimientos. El enunciado I se refiere al movimiento de la pareja
Comprender - para aproximarse y el enunciado II alude a un gesto de la mujer
4 D
analizar (sonrisa). El enunciado III corresponde a un mensaje verbal (Te
esperaba). Por lo tanto, los enunciados I y II corresponden a
CPECH
comunicacin de tipo kinsico.

Preuniversitarios
3
Por discurso entendemos una actividad social y comunicativa, ya
que presupone por lo menos- la intencin de interactuar con otro.
Independientemente de su forma oral o escrita cualquier uso
lingstico contextualizado, es decir, con intencin comunicativa y
5 E Identificar
significado completo y coherente constituye un discurso. Desde
esta perspectiva, los comunicados (enunciado I), las declaraciones
de autoridades y dirigentes sociales (enunciado II) y una carta de
despido (enunciado III) son discursos.
Los actos de habla materializan la posibilidad de hablar y de

6 A Comprender-analizar entregar, a su vez, una intencin determinada, la que puede
provocar en el destinatario ciertos efectos.
El acto de habla que corresponde a esta afirmacin es el asertivo.

Cada vez que el hablante afirme o niegue algo con diferentes grados
7 C Identificar
de certeza utiliza un acto de habla de este tipo. En el ejemplo, la
expresin Estoy seguro enfatiza el grado de certeza del emisor.
La situacin descrita corresponde a una conversacin cotidiana,

8 A Identificar no estructurada, pues se trata de un encuentro casual, en el que
no estaba planificado ni el lugar, ni la hora, ni el tema.
En la situacin enunciada el lenguaje que se utiliza es el no verbal.

9 B Identificar En trminos ms precisos, se trata de lenguaje no verbal kinsico,
porque no se usan las palabras sino gestos (seas).
Al formular una pregunta, el acto de habla se centra en el

10 D Identificar receptor, es decir, se intenta conseguir algo de l. En este caso,
una respuesta. Por lo tanto, se trata de un acto de habla directivo.
Se debe recordar que los datos paralingsticos se relacionan

con cualidades de la voz. En este caso, el estado de nimo de
11 A Identificar los personajes en el momento de la enunciacin (seguro de lo que
dice, con tono firme, dominando su volumen de voz) se evidencia a
travs de la entonacin de su voz.
La alternativa que corresponde es la C. Se produce un dilogo,

pues se trata de un intercambio comunicacional entre dos
12 C Comprender-analizar
personas. Recordemos que en un dilogo pueden intervenir dos
o ms interlocutores.
Corresponden a lenguaje no verbal kinsico: el desprecio con la

mirada y el asentir con la cabeza. En ambos se utiliza el cuerpo o
13 D Identificar
parte de l para comunicar algo. El volumen de la voz es un dato
paralingstico.
Teniendo en cuenta que el lenguaje no verbal simblico-icnico

corresponde a la representacin de una realidad a travs de una
14 D Identificar
imagen, la alternativa D es la correcta, pues se refiere - mediante
una imagen- a la posibilidad de fumar en ese recinto.
El acto de habla se entiende como una accin intencionada que se

realiza a travs del lenguaje. Si esta accin es explcita (como en el
ejemplo Te prometo que terminar a tiempo), se trata de un acto
15 C Comprender-analizar
de habla directo. Si la accin es implcita (como en el acto Est
Preuniversitarios
haciendo fro, no?, para que el receptor cierre una ventana), se

trata de un acto de habla indirecto.
CPECH
4
EJERCICIOS PSU
PGINAS 124-128
Este texto es de carcter expositivo, pues lo que

1 B Comprender-analizar prima en l es la entrega de informacin. Explica
cmo se debe actuar frente a la situacin descrita.
A partir de la pregunta Qu hacer para evitar

los celos de sus hijos ante el nacimiento de un
2 C Interpretar
hermano? se introduce el tema. Sobre la base de
esta pregunta, se exponen las ideas del texto.
La pregunta inicial corresponde al planteamiento del

problema: Qu se debe hacer para? Luego, en
3 A Analizar-interpretar
el desarrollo, se expone la solucin, es decir, lo que
se debe hacer.
Se debe recordar que en el prrafo analizante la

idea principal se encuentra al comienzo. Las dems
oraciones que conforman el prrafo desarrollan
4 E Identificar
esta idea. En este ejercicio la idea principal
corresponde a la pregunta y todas las dems
oraciones a ideas secundarias.
En ninguna parte del texto se afirma que un mtodo

5 B Identificar para evitar los celos sea regalonear al hijo mayor
todo el tiempo.
Cuando la descripcin se refiera a personas,

personajes, seres, entidades, se hablar de
caracterizacin. Si se describe tanto fsica como
psicolgicamente a una persona se denomina
6 E Identificar retrato. Este puede ser laudatorio si se idealiza
y destacan los rasgos positivos o satrico, si se
exageran los rasgos negativos. En este caso, la
alternativa E es la correcta, pues el poema describe,
con irona y en tono burlesco, una nariz prominente .
El propsito del emisor es informar. En este caso,

el texto es una explicacin sobre la estructura del
7 B Comprender-analizar aparato fonatorio.
Considerando que su propsito comunicativo bsico
es la entrega de informacin, es un texto expositivo.
CPECH
Preuniversitarios
5
El texto expositivo tiene como objetivo fundamental
entregar informacin, por lo que la funcin del
lenguaje predominante en textos de este tipo es la
referencial. Otra caracterstica es que el emisor
posee un mayor grado de conocimiento sobre el
tema. Se utilizan expresiones objetivas para que
8 E Comprender-analizar
no haya doble interpretacin o ambigedad. Entre
las formas ms recurrentes de organizacin de la
informacin dentro del discurso expositivo est la
de causa-efecto. Por ltimo, la alternativa E es la
nica que no corresponde, debido a que el texto
argumentativo siempre plantea una tesis.
Guiar es cerrar un ojo momentneamente. Si se

tiene en cuenta que esta accin tiene una intencin
comunicativa, se debe considerar lenguaje, pero
9 E Identificar
lenguaje no verbal. Corresponde a un elemento
kinsico especfico: un gesto. De acuerdo con lo
anterior, la alternativa E es la correcta.
Cuando se explica algo, en ocasiones se procede a

detallar cmo son las cosas, se enuncian las carac-
10 A Comprender-analizar
tersticas de alguien o de algo. En otras palabras, se
recurre a la descripcin.
En el ejercicio, el enunciado I ( Me duele verte as)

corresponde a un acto de habla expresivo, pues el
hablante manifiesta un estado emocional respecto
de lo que habla. El enunciado II (Juro que vendr)
corresponde a un acto de habla compromisorio,
11 C Identificar
ya que el hablante se compromete a realizar una
accin. En cambio, el enunciado III (Maana ser
un mejor da) corresponde a un acto de habla
asertivo, puesto que el hablante afirma algo. En
consecuencia, la alternativa C es la correcta.
Al decir que la perforadora es una mquina para

hacer perforaciones, se define un instrumento
12 B Identificar o maquinaria por su uso o funcin, es decir, se
explica para lo que sirve. Por lo tanto, la alternativa
B es la correcta.
De los ejemplos dados en las alternativas, el nico

que corresponde a un dectico de tiempo es
13 D Identificar el adverbio de tiempo hoy que seala tiempo
presente. Los dems corresponden a decticos de
persona y de espacio.
El texto corresponde a un texto de tipo expositivo,

14 B Comprender-analizar pues se entrega informacin acerca de la preparacin
de la salsa blanca marinera.
El tipo de organizacin que apela a la secuencialidad

de la informacin que se entrega es, justamente, el
Preuniversitarios
15 D Identificar
de secuencia temporal. En este caso, la informacin
se expone como la serie de pasos de un proceso.
CPECH
6
EJERCICIOS PSU
PGINAS 129-132

En el texto se plantea una tesis (el analfabetismo
femenino sigue constituyendo un grave obstculo
para el desarrollo nacional y personal) y se
aportan argumentos para defenderla. Estas dos
caractersticas bastan para calificar el texto como
argumentativo.
Hemos afirmado que una cita, un ejemplo o una
informacin estadstica pueden constituir respaldos.
2 C Identificar En el caso del texto, el dato estadstico aludido
sirve para confirmar la opinin del emisor sobre el
analfabetismo femenino.
En nuestra realidad, la relacin entre gruir y estar
contento es de oposicin. En efecto, los animales
gruen cuando se enojan o asustan, pero no lo hacen
cuando estn contentos. Sin embargo, se pregunta
3 C Comprender-analizar por esta relacin segn el texto. Si consideramos las
ideas expresadas en el fragmento, el emisor plantea
que l grue cuando est contento, con lo que gruir
es un efecto (consecuente) de estar contento, que
es la causa o antecedente.
La intencin del emisor del texto es exponer una
serie de hechos acerca de Pedro Caldern de la
Barca. Por lo tanto, su finalidad no es convencer al
4 C Analizar- sintetizar
receptor de una tesis (funcin apelativa), sino que
pretende informar (funcin referencial), con lo que el
texto es expositivo.
Como ya dijimos, los hechos se exponen en una
secuencia ordenada temporalmente (nacimiento
5 A Identificar
estudios labor potica). Por lo tanto, la opcin
correcta es A.
Se plantea una tesis (He decidido dejar de beber)
y se entregan argumentos para apoyarla (estoy
6 A Comprender- analizar
comprometiendo mi salud, pierdo mi libertad, gasto
mucho dinero).
Corresponde a la idea o proposicin que el emisor
7 A Identificar
defiende. Esta proposicin se denomina tesis.
En el texto se plantea una causa (los que se alzaren
CPECH
a mano armada contra el Gobierno legalmente

constituido con el objeto de promover la guerra civil,
de cambiar la Constitucin del Estado o su forma de
gobierno) y su respectiva consecuencia (sufrirn la
Preuniversitarios
pena de muerte).
7
Justamente se refiere a la definicin de tesis. El
argumento corresponde a la fundamentacin de
la tesis. La garanta es el vnculo que une la base
con la tesis y la base corresponde a una creencia
9 B Comprender- analizar
compartida, aun cuando puede que el receptor
no la comparta. El comentario no tiene carcter
argumentativo, pues se trata de una opinin que no
se fundamenta.
Un soliloquio es un discurso en el cual el hablante
habla consigo mismo, considerndose como el
receptor de su mensaje. Las opciones A, D y E se
refieren a intercambios comunicativos, por lo que
10 B Identificar
emisor y receptor estn presentes. La alternativa
C seala el trmino genrico para cualquier tipo de
texto, por lo que no puede identificarse con ninguno
especfico.
EJERCICIOS PSU
PGINAS 133-137
La relacin que se establece entre los dos enunciados es de concesin,

por lo que los nexos: aunque y a pesar de que son adecuados,
Analizar-
1 B pero lo que da la clave para determinar cul es la alternativa correcta
interpretar
es el segundo nexo. En este caso, la relacin que se establece entre los
elementos es de suma, por lo que corresponde utilizar el nexo y.
La relacin que se establece entre los enunciados es de modalidad.

Considerando lo anterior, el nexo ms adecuado al contexto es como. Por
Analizar-
2 E otra parte, los derechos y obligaciones recprocos son una consecuencia
interpretar
del concepto de nacionalidad. Para indicar estos dos sentidos, los nexos
de la alternativa E son los ms adecuados.
El primer enunciado indica que una persona realiza varios trabajos a

Analizar- la vez, es decir, simultneamente. Contrariamente a lo que pudiera
3 E
interpretar pensarse, esta simultaneidad no implicaba menor eficacia en su labor. Por
ello, se debe utilizar la expresin concesiva sin que por ello.
La relacin que se entabla en la primera parte de los enunciados que se

unen es de causalidad, por tanto, los nexos que sirven para esto son:
Analizar-
4 C debido a esto, pues y ya que. La relacin que se establece en la
interpretar
segunda parte de los enunciados es de temporalidad, pero especificando
consecucin, por ende, el nexo despus es el ms exacto.
La relacin que se establece en estos enunciados es de causalidad, es

Preuniversitarios
Analizar-
5 C decir, se explicita la razn, pero adems, se explicita el modo, por lo tanto,
interpretar
el nexo que cumple con esos dos requisitos es el ya que solo as.
CPECH
8
En el enunciado se expresa la idea de que la organizacin social se
fundamenta gracias a ciertas bases. Dicha idea se expresa mejor con una
preposicin que indique lugar, como en o sobre. Por lo tanto, se excluye la
Analizar- alternativa C. Para discriminar cul de las opciones restantes es la correcta,
6 B
interpretar debemos considerar que segn el enunciado- las bases que sustentan
la organizacin social tienen cierta finalidad. Por lo tanto, se precisa un
nexo que aporte este significado. De esta manera, establecemos que la
alternativa correcta es B.
De acuerdo con el enunciado, dos son los factores que han generado
nuevas alternativas econmicas. Estos factores se suman, por lo que se
Analizar- requiere un nexo de significado copulativo, como los que aparecen en las
7 B
interpretar opciones B, C y E. Sin embargo, al insertar el primer nexo del enunciado,
se advierte que el nico trmino que mantiene la cohesin es la palabra
algunas. Se confirma as que la opcin correcta es B.
En el enunciado se plantea una idea que se opone a una creencia

generalizada: las artes marciales son peligrosas. Para desmentir esta
Analizar-
8 E creencia, se indica que se producen ms lesiones en las prcticas de
interpretar
ftbol. El nico conector que indica esta oposicin se encuentra en la
alternativa E (sin embargo), por lo que se trata de la alternativa correcta.
En la primera parte del enunciado se define el trmino dislexia como una

incapacidad para adoptar un solo punto de vista con respecto a todas
las palabras. Los conectores que mantienen la cohesin de esta parte
son para (alternativa A) y de (alternativa C). Para resolver el ejercicio,
debemos considerar la segunda parte del enunciado. En ella se plantea lo
Analizar- que es la dislexia, oponindolo a la lectura normal. Si lo usual es adoptar
9 C
interpretar un solo punto de vista, la dislexia consiste en enfocar letras y palabras
desde muchos puntos de vista. Por lo tanto, se debe utilizar un conector
adversativo, como por el contrario, de la opcin C. Confirmamos esta
alternativa, pues en la dislexia la vista se fija desde muchos puntos de
vista y no hacia muchos puntos de vista. Esta ltima relacin no respeta
la coherencia del enunciado.
En la primera parte del enunciado se debe insertar un nexo que se refiera

a la palabra medio. Se trata del pronombre relativo el cual, que concuerda
en gnero y nmero con esta palabra. Por otra parte, de acuerdo con el
contexto, se precisa indicar la idea de que este medio (la virtud) es un
Analizar-
10 C instrumento a travs del cual el hombre se perfecciona. Esta nocin se
interpretar
seala con la preposicin por. De esta manera, concluimos que la opcin
correcta es C. Esta eleccin se corrobora al insertar la expresin para los,
que completa coherentemente el enunciado, pues indica finalidad (para) y
se refiere al trmino fines (los).
En el enunciado se plantea que ciertos trminos se ocupan como

Analizar- sinnimos. Luego se restringe esta sinonimia, pues se afirma que dichos
11 E
interpretar trminos tienen connotacin diferente. El nico nexo adecuado para
sealar esta restriccin es pero (opcin E).
En la primera parte del enunciado se plantea la certeza sobre la

importancia de un tema: la ptima nutricin. Por lo tanto, se requiere un
conector que indique esta relacin. Todas las opciones son posibles en
CPECH
Analizar- el contexto. Por ello, debemos discriminar la alternativa correcta segn

12 E
interpretar la idea que se aprecie en la ltima parte del enunciado. En este caso, se
trata de una relacin de finalidad: la ptima nutricin tiene como finalidad
el desarrollo de todo ser viviente. De esta manera, el nexo apropiado es
Preuniversitarios
para (alternativa E).
9
En el enunciado se plantea una exclusin: Un buen ejercicio de
matemticas no slo permite poner en prctica conocimientos. Se advierte
Analizar- que esta exclusin se combina con a adicin de un elemento: el ejercicio,
13 C
interpretar adems, debe exigir reflexin lgica para su resolucin. Estas dos ideas
son expresadas por los conectores excluyentes no solo y sino y por el
nexo copulativo tambin. Por lo tanto, la opcin correcta es C.
En primer lugar, se asegura que la historia contempornea no puede

ser estudiada cientficamente. A continuacin, esta aseveracin se
fundamenta. La relacin entre la afirmacin y su fundamento es causal.
Analizar-
14 D Por lo tanto, pueden utilizarse los nexos ya que (opcin D) y pues (opcin
interpretar
E). Sin embargo, el uso de la expresin a la vez no es coherente con el
contexto, lo que no ocurre con el trmino todo, por lo que seleccionamos
la alternativa D.
En el enunciado se plantean diversas ideas: un hombre rico y poderoso

genera inters en trabajar para l. De acuerdo con el contexto, se precisa
Analizar- un nexo de significado causal, como por lo cual (alternativa A) o pues
15 A
interpretar (alternativa E). Este inters se ve limitado por el carcter del hombre. La
idea anterior nos permite seleccionar la opcin A, que contiene el nexo
adversativo sin embargo.
El enunciado se inicia con una recomendacin: regar minuciosamente el

jardn en verano. Luego esta recomendacin se justifica. Para relacionar
estas ideas se precisa un conector causal, como los de las alternativas A
y E. La segunda parte del enunciado se inicia con un planteamiento que
Analizar-
16 A restringe la recomendacin expresada: la cantidad de agua no debe ser
interpretar
excesiva. Para vincular estas ideas se debe utilizar un nexo adversativo
como sin embargo. Por lo tanto, excluimos la opcin E. Por ltimo, se
justifica el alcance sobre la cantidad de agua a travs del nexo causal ya
que, con lo que confirmamos nuestra eleccin.
La primera parte del enunciado presenta una relacin adversativa

entre contar con recursos naturales, pero carecer de bienes de capital.
Analizar-
17 B Justamente el conector pero es el ms adecuado al contexto. Esta
interpretar
situacin ha causado una consecuencia (el pas ha sido clasificado como
nacin en desarrollo). Esta consecuencia se expresa con el nexo por ello.
En el enunciado se plantea una concesin: scar Castro produjo obras

Analizar-
18 B de gran valor esttico, aunque tuvo una existencia breve. El nico nexo
interpretar
concesivo de la serie es a pesar de (opcin B).
Para alcanzar mejores niveles de vida en Amrica Latina se plantea una

Analizar- condicin: que sus naciones se unifiquen. Esta condicin se expresa de
19 E
interpretar mejor manera en la opcin E, a travs de la condicin si y de la expresin
solo, que enfatiza la idea.
En primer lugar, se plantea una oposicin: ante una ciudad devastada,

los habitantes no pierden la alegra. Esta oposicin se expresa con el
Analizar- nexo pero y se enfatiza con la concesin a pesar de ello. Por ltimo, a la
20 C
interpretar alegra se suman las ganas de vivir, conectadas a travs de la conjuncin
copulativa ni, necesaria en el contexto (se plantea que los habitantes no
perdieron la alegra ni las ganas de vivir).
Preuniversitarios
CPECH
10
EJERCICIOS PSU
PGINAS 138-144
El texto presenta un plan deductivo. As, se debe comenzar por la idea

ms general presente en los enunciados, la cual, en este caso es la
Analizar- definicin de CD-ROM, contenida en el enunciado 5. Los enunciados
1 A
sintetizar 2 y 4 presentan caractersticas generales, mientras que el enunciado
1 particulariza una caracterstica del CD-ROM, para finalizar con
posibles aplicaciones futuras (enunciado 3).
El texto presenta un plan deductivo, por lo que se debe comenzar

con el enunciado ms general, el cual, en este caso, responde a la
definicin de madera (enunciado 3).
En segundo lugar, y respetando el orden de lo ms general a lo
particular, corresponde el enunciado 2, que indica la existencia de
Analizar- diversos tipos de madera segn sus caractersticas. Luego se indican,
2 E
sintetizar en los enunciados 1 y 4, diversos tipos de madera. Corresponde
utilizar este orden de enunciados -1 y 4- pues el segundo entrega
un marcador textual (y caiza, la que tiene la veta a lo largo) el cual
indica que va al final de una enumeracin.
Finalmente, el enunciado 5 concluye que cada una de las maderas
descritas puede tener mltiples usos.
El texto presenta un plan deductivo, por lo que se comenzar con la idea

ms general, la que corresponde a la definicin de neoimpresionismo
(enunciado 3). Luego corresponde el enunciado 1, ya que entrega
Analizar-
3 E ms caractersticas sobre el movimiento definido. Para continuar, se
sintetizar
exponen algunos de sus principales representantes (enunciado 2) y
finaliza el plan con las obras que estos representantes del movimiento
han creado (enunciado 4).
El texto presenta un plan deductivo, por lo que se debe comenzar

con el enunciado ms general, el cual en este caso corresponde al
enunciado que responde qu son los planetas (4). Luego corresponde
Analizar-
4 D el enunciado 3, ya que expone todos los planetas que se encuentran
sintetizar
en el sistema solar. Luego se entrega una caracterstica de un astro
(enunciado 2) para finalizar con la caracterstica que lo relaciona con
los planetas (enunciado 1).
El texto presenta un plan de tipo biogrfico deductivo, por lo que se

comenzar con la caracterizacin del personaje sobre el cual versa
el texto (enunciado 3). Luego, corresponde el enunciado 1, ya que
entrega ms de sus caractersticas.
Analizar-
5 B El orden lgico para continuar el texto corresponde a los enunciados
sintetizar
2 y 5, que se encuentran anclados, pues mientras aqul presenta
CPECH
temas tratados en sus obras, este menciona algunas de ellas.

Finalmente, el texto concluye con el mximo reconocimiento de la
escritora; el Premio Nacional de Literatura en 1961 (enunciado 4).
Preuniversitarios
11
Se comienza con el enunciado ms general que, en este texto,
corresponde al enunciado 3, pues introduce el tema del viaje.
Despus, contina el enunciado 1 que seala un itinerario, lo cual
Analizar-
6 E va conectado al 2: un vez que s el itinerario, se eligen los tiles
sintetizar
indispensables para el destino escogido. Posteriormente, se
especifica el itinerario: ciudades (5) y museos (4). Este va al final,
porque los museos son parte de las ciudades.
El texto presenta un plan deductivo, por lo que corresponde comenzar

con la idea ms general (2), ya que presenta una introduccin a lo
que son los varones ilustres de la religin.
En segundo lugar, el enunciado indicado es el 1, pues est anclado
por el pronombre demostrativo Estas y, adems, contina con la idea
Analizar-
7 D de las figuras religiosas.
sintetizar
En ltimo lugar, los enunciados 4 y 3, respectivamente, son los que
corresponden, porque mientras el enunciado 4 presenta algunas
caractersticas generales que se pueden admirar de las figuras, el
3, por su parte, ejemplifica el carcter perpetuo de algunas de estas,
ejemplificando con santos.
Se comienza con la idea ms general, que en el caso de este texto

corresponde al enunciado2, el cual entrega una introduccin al
tema del uso de la papaya y sus propiedades medicinales. Luego
Analizar-
8 C corresponden los enunciados 3 y 4, ya que entregan caractersticas
sintetizar
medicinales de esta fruta.
Finalmente, el enunciado 1 cerrar el tema indicando un uso reciente
de la papaya en un hospital de Londres.
El texto presenta un plan de tipo causa y efecto. En este sentido, el

texto comienza con la causa (el ejercicio), presente en el enunciado
4. Luego, el orden lgico nos dice que los enunciados correctos para
Analizar-
9 D continuar la redaccin son 1 y 2, ya que entregan dos de los efectos
sintetizar
sealados en el enunciado 4.
Luego, por correferencia contina el enunciado 3, para finalizar con el
enunciado 5 donde se da un ejemplo.
Debemos comenzar con la idea ms general, que en este caso

corresponde al enunciado 5, el cual define lo que es el petrleo. Los
enunciados 1 y 3 estn relacionados, pues en el primero se entrega
la ubicacin del petrleo y, en el segundo, se describe cmo se puede
Analizar-
10 C extraer.
sintetizar
Ubicamos hacia el final los enunciados 2 y 4, ya que el primero
presenta la bencina como uno de los principales subproductos del
petrleo y, el segundo, nombra otro subproducto importante del
petrleo: el gas.
Debemos comenzar con la idea ms general que est presente en

el enunciado 2. Seguimos con el enunciado 1, pues entrega una
caracterstica general respecto al lugar donde se practica el deporte.
El enunciado 3 est relacionado con el anterior, puesto que menciona
Analizar-
11 D las dimensiones del terreno rectangular sealado anteriormente.
sintetizar
El plan termina con los enunciados 4 y 5, los cuales al igual que
los dos anteriores- estn relacionados, ya que mientras el 4 entrega
Preuniversitarios
informacin general sobre los equipos, el 5 particulariza solo un

integrante (el guardameta).
CPECH
12
Debemos comenzar con la idea ms general que, en este plan,
corresponde al enunciado 4, el cual responde a la introduccin del
texto. Luego corresponde el enunciado 2, que va anclado por el nexo
Analizar- adversativo sin embargo.
12 D
sintetizar Los siguientes enunciados son 1 y 3, ya que indican, respectivamente,
cules tierras fueron exploradas por los vikingos y el tiempo en el que
ocurri.
Finaliza el plan con el dato ms especfico (5).
Corresponde a un plan deductivo, por lo que debemos comenzar con

la idea ms general (3) que responde a la definicin de mineraloga. El
orden lgico indica que el siguiente enunciado es el 1, ya que entrega
ms caractersticas respecto a las preocupaciones que conciernen a
Analizar- la ciencia previamente definida.
13 B
sintetizar Siguiendo el orden deductivo, el enunciado que corresponde es el
2, pues indica la existencia de diversos criterios para clasificar a los
minerales en tipos.
Finalmente, se entregan ejemplos de algunos minerales (enunciado
4).
El tipo de plan presente en el texto es de tipo cronolgico, por lo que

debemos establecer la secuencia temporal del texto para ordenar los
enunciados.
El primer momento es antes de armar la carpa para acampar, por lo
que debemos comenzar por el enunciado 6, luego vienen los pasos
Analizar- consecutivos para preparar el terreno donde se levantar la carpa, que
14 B
sintetizar corresponden a los enunciados 2, 3 y 4, respectivamente. Despus
se presenta una situacin en la que la carpa ya est instalada, pues
es durante la tarde (lo que indica que el trabajo de instalacin est
terminado), por lo tanto, el enunciado que corresponde es el 1.
Finalmente, la marca textual Al anochecer indica que el ltimo
enunciado es el 5.
Se debe comenzar con la idea ms amplia, la cual est presente

en el enunciado 1, donde se introduce el tema central del texto (la
comunicacin). Los enunciados 4 y 2 estn relacionados, pues el
primero seala el factor determinante de lo sealado en el enunciado 1
Analizar- y, el enunciado 2, otorga un dato ms especfico (avance tecnolgico).
15 B
sintetizar En este sentido, luego se nombra una de las creaciones tecnolgicas
que han sido revolucionarias en la humanidad (enunciado 3), para
finalmente explicar que hoy en da la radiocomunicacin (como
evolucin del enunciado anterior) responde a necesidades de los
tiempos (enunciado 5).
El tipo de plan presente en el texto es de tipo deductivo, por lo que

debemos comenzar con la idea ms general, la cual est presente
en el enunciado 2 que responde a la definicin de raza. El enunciado
Analizar- que debe seguir es el 1, el cual propone otro tipo de raza: la humana.
16 B
sintetizar Luego, contina el enunciado 5, ya que indica cules son los tipos de
razas humanas que existen.
Finalmente, el texto termina con los enunciados 4 y 3 respectivamente,
los cuales ejemplifican tipos de razas humanas.
CPECH

debemos comenzar con la idea ms general, la cual est presente en
el enunciado 5 (definicin). Luego, continuamos con una comparacin
Analizar-
17 A general, presente en el enunciado 2. En tercer lugar, se plantea que
Preuniversitarios
sintetizar
la cebada tiene diversas aplicaciones (enunciado 1) para luego
ejemplificarlo en el enunciado 4.
Finalmente, se nombra otra utilizacin de la cebada (enunciado 3).
13
El tipo de plan presente en el texto es de tipo biogrfico deductivo, por
lo que debemos comenzar con la idea ms general y establecer una
concordancia cronolgica entre los datos presentados en el texto.
Analizar- Comienza el plan con la fecha de nacimiento (3). Luego, se habla
18 E
sintetizar sobre su adolescencia (enunciado 5) y, posteriormente, de diversos
viajes que realiz al interior de su pas (enunciado 4) para luego
continuar con viajes fuera de l (enunciado 2).
El texto finaliza con la muerte de quien se habla (enunciado 1).

debemos comenzar con la idea ms general, la cual se encuentra en
el enunciado 1 y nos presenta una introduccin respecto al sistema
del cual forman parte las estrellas que se ven al anochecer. Por
Analizar-
19 C correferencia continuamos con el enunciado 3. Seguimos con una
sintetizar
comparacin que se establece entre el sistema solar y dos platos
(enunciado 4). Luego, se debe poner una caracterstica de lo sealado
anteriormente (2), para concluir con el enunciado 5 (afirmacin ms
especfica).
Captulo 3: Literatura
EJERCICIOS PSU
PGINAS 145-146
El tpico del Carpe diem se relaciona con la idea de

aprovechar el momento, gozar la juventud. Este sentido
tienen los versos Coged de vuestra alegre primavera
1 D Identificar / el dulce fruto ... La razn para recomendar que se
aproveche el presente es la presencia destructora del
tiempo (antes que el tiempo airado cubra de nieve la
hermosa cumbre).
Estas caractersticas (justo, menos doloroso, solidario)

2 D Conocer corresponden a un mundo que ya no existe y al que se
denominaba Edad dorada.
El tpico del Locus amoenus (lugar ameno) contempla

los siguientes elementos: corriente de agua fresca y
cristalina, prados verdes, naturaleza en flor, espacio
3 B Identificar
propicio para el agradable descanso. La descripcin
Preuniversitarios
alude a estos elementos, por lo que corresponde al

tpico referido.
El personaje realiz un viaje (Vine a Comala), motivado

por una promesa hecha a su madre: l buscara a
4 C Analizar - interpretar Pedro Pramo. En otras palabras, realiz una accin
(viajar), impulsado por un motivo: la bsqueda del
CPECH
padre
El tema del fragmento es el amor concebido como

14 un deleite o placer, es decir, el amor sensual. Ello se
5 E Caracterizar
comprueba en las siguientes expresiones: Yo canto
los placeres, procura que vuestra pasin sea eterna...
EJERCICIOS PSU
PGINAS 147-150
El narrador se remite a relatar los hechos que acontecen tal

Analizar- cual suceden. No se compromete con lo narrado. Como tiene
1 C
interpretar conocimiento absoluto, habla por los personajes, pues describe lo
que piensan, lo que sienten.
El narrador, a travs de la descripcin fsica, intenta mostrar ciertos

aspectos psicolgicos del protagonista. Seala, por ejemplo, que
era un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocn
flaco y galgo corredor. Con esto quiere decir que por su sangre era
una persona de clase noble y distinguida. Al mencionar de lanza en
astillero, adarga antigua, etc., intenta mostrar que vive a la usanza
antigua. Al describir que frisaba la edad de nuestro hidalgo con los
cincuenta aos. Era de complexin recia, seco de carnes, enjuto
Comprender-
2 D de rostro, el narrador seala que el personaje tiene temperamento
analizar
flemtico, lo que, justamente, se reconoce por su aspecto fsico. Al
decir gran madrugador se destaca un aspecto de su temperamento
y actitud frente a la vida, es decir, que le gustaba disfrutar del da.
Tambin que estaba siempre alerta y tena tiempo para leer y
elucubrar, y al agregar que era amigo de la caza se puede entender
que era de espritu aventurero, arrojado y que disfrutaba de lo que
haca. Predomina el estilo indirecto, pues el que cuenta la historia
es el narrador, no da paso a la intervencin de los personajes.
Se reconoce que es narrador personaje. En este caso, el protagonista

3 C Identificar
cuenta lo que le pas, su propia historia.
Los mismos argumentos utilizados en la defensa anterior son vlidos

4 C Identificar
para justificar la seleccin de la alternativa C.
Se reconoce que es narrador testigo, porque narra lo que presenci,

pero no participa directamente de la accin. Dentro del texto se
5 B Identificar
puede reconocer la presencia de este narrador por la siguiente
marca textual: lo vi
El narrador es omnisciente. Tiene conocimiento absoluto, por lo

6 C Identificar tanto, habla por sus personajes, pues conoce hasta lo que piensan.
Pero el sacerdote no pensaba, Pensaba:
Este narrador relata la historia en segunda persona, pues describe

lo realizado por otro sujeto, dirigindose a l con la segunda persona
7 E Identificar
gramatical. Habla por sus personajes, puesto que sabe hasta lo que
CPECH
piensan, por ende, tiene conocimiento absoluto.

Preuniversitarios
15
EJERCICIOS PSU
PGINAS 151-157
Identificar La parfrasis es un recurso que en poesa se utiliza

para imitar una expresin, sin copiarla exactamente. En
1 C
este caso, el epgrafe parafrasea el dicho Soldado que
arranca sirve para otra guerra.
Comprender analizar El motivo de los celos se comprende al leer expresiones

2 B como tus ojos no me miran, tus ojos se mueren por
verla ...
Identificar La rima consonante es la igualdad de sonidos desde la

vocal acentuada, en el final del verso. Este fenmeno
3 B
se advierte en el poema, en los finales de cada verso:
cielo/ vuelo ; aspirando / cuando.
Inferir localmente El hecho de que los familiares no se vean, que griten

4 B en la mesa y que se increpen demuestra que existe
tensin familiar.
Inferir localmente El tratamiento de monstruo mo y la peticin de que lo

5 E recuerde cuando est con otro hombre implica que se
siente despechado.
Inferir localmente Para inferir debemos extraer informacin implcita

desde los datos explcitos. En este caso, la expresin
de mar a mar implica una distancia entre los amantes.
6 A
Pero esta distancia se acenta por la guerra, que es
ms honda que la mar, lo que implica una separacin
mayor.
Identificar Para determinar el tema, debemos preguntarnos de

qu se trata el texto? Queda claro que de la belleza
(rostro sonrosado, cabello muy rubio, cuello blanco y
7 A enhiesto). Frente a esta belleza, el poeta aconseja a
la mujer que la aproveche (Coged de vuestra alegre
primavera...), por lo que se desarrolla el tpico del
Carpe diem.
Identificar El retrato satrico se burla de los defectos sicolgicos o

8 D fsicos, como en este caso- la desproporcionada nariz
de un hombre.
Inferir localmente Como se trata de burlarse de un defecto, la intencin

Preuniversitarios
9 A
del hablante es ridiculizar.
Identificar La hiprbole consiste en la exageracin de alguna

realidad. En este caso, se exagera el rasgo de la nariz.
10 B
Por muy grande que sea una nariz, nunca ser como un
peje espada mal barbado.
CPECH
16
En el texto reproducido y tal como su nombre lo indica
(hiprbaton), lo que el autor hace es alterar el orden
11 B Comprender-analizar lgico de los elementos de la oracin. Por tanto, la
alternativa correcta es la B, pues se altera la sintaxis
espaola tradicional.
Cabe recordar que la metfora consiste en la

identificacin entre dos objetos, estableciendo, de
manera arbitraria, una relacin de semejanza en ellos.
Teniendo en cuenta este concepto, la alternativa A
es la correcta: en la expresin los lagos de tu rostro,
12 A Identificar
se compara los ojos con los lagos, en virtud de una
semejanza establecida por el hablante: su claridad.
Respecto de las dems alternativas los ejemplos
dados corresponden a: hiprbole, comparacin
personificacin, hiprbaton, respectivamente.
Al decir que est muerta de algo exagera respecto de su

estado, por tanto, corresponde a una hiprbole. Se debe
13 B Identificar
recordar que la hiprbole consiste en la exageracin, en
valorar las cosas fuera de sus proporciones normales.
Para poder reconocer la figura literaria que corresponde,

debemos fijarnos en lo que dice respecto de las cosas
que enumera: nos sirven como tcitos esclavos,
14 B Identificar
ciegas y extraamente sigilosas Al decir esto, el autor
del texto, est dando caractersticas humanas a las
cosas, por ende, corresponde a una personificacin.
En los versos que se muestran, las figuras literarias

que encontramos son: la hiprbole, pues hay una
exageracin al decir que por doler le duele hasta el
15 D Identificar
aliento y la otra, corresponde al hiprbaton, el que
se puede reconocer en el segundo verso, en donde se
altera el orden sintctico tradicional.
Tal como sealbamos ms arriba, nuevamente en

estos versos se establece una relacin de semejanza
entre dos objetos. En este caso, la relacin se establece
16 D Identificar por el color de los labios. De ah que los compare con los
rubes por su color rojo y brillo y, adems, intensifique
esta idea con la comparacin con una granada (que es
roja) y el color prpura, que es un rojo ms encendido.
Tal como se seal ms arriba, la figura que consiste en

atribuir cualidades humanas a las cosas y a los seres
inanimados es la personificacin.
17 B Identificar
Al decir: las aguas del estero guardan mi cuerpo de nio
se est confiriendo al estero una cualidad humana, la
de preservar, de mantener, de cuidar.
La figura literaria que da sentido a la fbula citada es

18 B Identificar la personificacin. Se reconoce esta, pues se hace
CPECH
hablar a los animales que aparecen como protagonistas.

Preuniversitarios
17
EJERCICIOS PSU
PGINAS 159-161
El gnero dramtico se diferencia de los otros gneros

porque representa el mundo a travs del discurso
1 D Conocer dialgico, es decir, a travs del dilogo entre los
personajes. Esta caracterstica permite que la obra
dramtica sea representada.
El clmax de una obra dramtica corresponde al

momento de mayor tensin, en el cual las dos fuerzas
en conflicto se enfrentan con gran intensidad, sin que se
2 D Conocer
resuelva cul de ellas vence. Dicho momento antecede
al desenlace, que consiste en la victoria de una de las
dos fuerzas.
El uso del modo imperativo y el predominio de rdenes

en los enunciados del Abanderado demuestran que
3 B Analizar-interpretar proyecta superioridad por sobre Cornelia. No existen
indicios lingsticos o no verbales que nos permitan
afirmar que alguna de las otras alternativas es correcta.
Se produce tensin dramtica cuando se evidencia un

conflicto que enfrenta a dos personajes. En este caso,
4 C Identificar
el maltrato del Abanderado hacia Cornelia ocasiona
tensin.
El conflicto es de carcter social porque, de acuerdo con

el contenido del dilogo, el portero quema los abrigos
para calentarse, pues el fro le produce hinchazn en
5 A Comprender analizar
las articulaciones y fuertes dolores. Lejos de entender
esta injusticia y maltrato social, Meyer lo califica como
un atropello.
Doa Ins, segn Don Juan, es quien intercede por

la salvacin de su alma. Esta idea se explicita en el
siguiente fragmento: es Dios, quien quiere por ti ganarme
6 A Caracterizar
para l quizs. Por lo tanto, la mujer se configura como
un ngel que interviene ante Dios para salvar el alma de
su amado.
Conocer Estas primeras manifestaciones dramticas surgieron

7 C en las celebraciones religiosas asociadas al culto a
Dionisios, dios del vino y de las vias.
Preuniversitarios
La tragedia se caracteriza por tratar asuntos solemnes

y porque sus protagonistas son nobles. Ambos rasgos
8 A Conocer
se presentan en la alternativa: asunto serio (muerte) y
protagonista noble (princesa).
La comedia trata asuntos propios del mbito humano

CPECH
(como perder o ganar), su desenlace es grato (como

9 C Comprender-analizar se advierte en el baile y canto de los pjaros), utiliza un
registro informal y sus personajes son seres comunes,
18
como los del fragmento.
EJERCICIOS PSU
PGINA 162
Respuesta de tipo literal. Tal como aparece en

el texto: ... tambin lo llaman portero, guardameta,
1 A Comprender-analizar golero, cancerbero, etc. Por lo tanto, como lo indica
la alternativa A, se puede designar al arquero de
distintas formas.
El autor del texto manifiesta textualmente: El portero

siempre tiene la culpa. Y si no la tiene, paga lo mismo.
Esto porque no da jams en el gusto. El arquero es el
aguafiestas si ataja un gol; si no ataja un penal tambin
2 D Comprender-analizar es su responsabilidad, aun cuando otro jugador lo
haya cometido, etc. Finalmente, expresa que el pblico
olvida todas sus hazaas y lo condena a la desgracia
eterna. Por todo esto, se concluye que la alternativa D
es correcta.
Corresponde a un texto ensaystico porque el autor

plantea una idea y la fundamenta, a partir de lo que
l conoce y considera importante. Respecto de la
3 E Caracterizar
alternativa B, corresponde a un distractor. Es cierto que
todo ensayo se escribe en prosa, pero esta caracterstica
no es privativa de este tipo de texto.
CPECH
Preuniversitarios
19
EJERCICIOS PSU
PGINAS 163-169
Los dioses intervienen en la accin narrada: indirectamente,

pues infunden a Diomedes valor y audacia. Por lo tanto, influyen
Comprender- en el nimo de los guerreros. Por otra parte, tambin inciden
1 D
analizar directamente, puesto que en el texto se expresa que Atenea
le llev (a Diomedes) al centro de la batalla , movilizando
as a los guerreros por el campo de batalla.
Se identifica en el texto que ser una fcil muerte la de

2 A Inferir localmente
Casandra.
El texto corresponde a una tragedia y en toda tragedia se

3 E Analizar-interpretar considera que el destino siempre es inexorable, no se puede
cambiar o evitar y nadie puede eludirlo o vencerlo.
Comprender-
4 A Respuesta de tipo literal: Jasn expresa en el dilogo:
analizar
De acuerdo con lo que se expresa en el fragmento, el

Comprender- matrimonio de Jasn es conveniente para la familia de Medea.
5 B
analizar Sin embargo, para ella significa que Jasn la abandone. Es por
ello que esta noticia le produce dicha y dolor.
En primer lugar, establecemos que el tema del texto (la justicia

o injusticia de cancelar una deuda) es poco serio y corresponde
al mbito humano. Por otra parte, los argumentos que entrega
6 B Identificar
Estrepsades para no pagar son absurdos y ridculos, por lo
que provocan risa. Todas las caractersticas anteriores son
propias de la comedia.
Para defender su postura, Estrepsades compara dos

situaciones: aun cuando desemboquen los ros en el mar,
este no aumenta su caudal. Sin embargo, Aminias segn
Comprender-
7 E Estrepsades pretende aumentar su dinero, por medio del
analizar
inters de la deuda. Como vemos, las situaciones no son
comparables y, por lo tanto, se ha establecido una falsa
analoga.
Es un tema recurrente en los Cantares de Gesta el enfrentamiento

entre el bien y el mal, en donde el bien es representado por los
8 C Conocer cristianos y el mal por los moros. Esta recurrencia del tema
Preuniversitarios
en estas creaciones literarias se corresponde con el contexto

histrico en el que se circunscriben.
En estos versos lo que se expresa es cmo el tiempo avanza

Sintetizar
9 B inexorablemente. Cmo, a pesar de que a uno le gustara
localmente
atesorar los momentos felices, estos pasan de modo inevitable.
CPECH
20
De acuerdo con lo que se expresa en el texto, la alternativa
Comprender- B es la correcta, puesto que se manifiesta que la victoria del
10 B
analizar Cid es resultado de la voluntad de Dios. En consecuencia, se
establece una relacin estrecha entre religin y guerra.
Respuesta de tipo literal. En el texto aparece que al buen

Minaya le mataron el caballo aunque luchaba de pie,
buenos tajos iba dando. Por lo tanto, la alternativa correcta es
B.
Comprender- La alternativa A corresponde a una abduccin. La alternativa
11 B
analizar C es un distractor: Minaya no fue socorrido por cristianos que
presenciaban el combate sino por cristianos que participaban
en l (en el texto se alude a las mesnadas, es decir, grupos de
guerreros). La alternativa E corresponde a un logro del Cid,
pues l provoca la huida de los moros del campo batalla.
Corresponde a una metfora porque despus de establecer

una relacin de analoga entre dos conceptos, se reemplaza un
12 C Identificar trmino por otro. En el texto aparece el Cid diciendo: Vos sois
mi diestro brazo, aludiendo a Minaya y lo que su compaa, su
persona, significa para l.
De acuerdo con los contenidos que hemos revisado, los

caballeros medievales representan los valores de dicha poca:
la honra, el honor, la valenta, la lealtad, etc. El Cid constituye
un claro ejemplo de estos valores. En el fragmento se aprecia
13 B Caracterizar que el Cid es leal, pues socorre a Minaya y le ofrece un caballo.
Adems, lo motiva para que contine la lucha, dicindole que
necesita su ayuda y que confa en l. Por ltimo, la valenta se
aprecia en todo el texto, puesto que nada amedrenta al Cid y
arremete sin vacilar en contra de sus enemigos.
La respuesta es de tipo literal. Se comprueba que el narrador

puede, al mismo tiempo, describir lo que le sucede a un
personaje y a otro como cuando se refiere a las acciones de
Minaya, de las mesnadas que lo socorren y del Cid. Adems,
describe con detalles, al especificar, por ejemplo, algunos
Comprender-
14 D datos puntuales, como los siguientes: Minaya la lanza tiene
analizar
quebrada, a la espada meti mano o Mo Cid al emir Friz
tres tajos con la espada le ha tirado, le fallan los dos primeros,
el tercero le ha acertado. Respecto del enunciado I, el narrador
no predice en ningn momento el final de la batalla, que en
primera instancia pareca desfavorable para el Cid.
El enunciado I se refiere a un rasgo que no corresponde al

perodo medieval. En efecto, en la Edad Media se concibi
al hroe como un hombre especialmente destacado, pero
sin posibilidades de desarrollar proezas sobrenaturales.
Respecto del enunciado II, se debe recordar que en la Edad
15 C Identificar
Media predomina la cosmovisin teocntrica, por lo tanto, el
hombre solo busca agradar a Dios y enaltecerlo. La fama, por
lo mismo, no se encuentra entre sus prioridades. Finalmente,
lanzas y espadas son armas tpicas de este perodo, por lo que
CPECH
el enunciado III es correcto.
Pregunta de tipo literal. La respuesta se expresa en la primera

Comprender- parte del dilogo en donde dice: Slvame! Encontr a la
16 C
Preuniversitarios
analizar Muerte esta maana. Me hizo un gesto de amenaza. Esta

noche, por milagro, quisiera estar en Ispahn.
21
Se puede deducir lo que expresa la alternativa C: el jardinero
estar muerto al da siguiente. Esto se puede concluir si
17 C Inferir globalmente consideramos la ltima parte del dilogo: -No fue un gesto de
amenaza- -sino un gesto de sorpresa. Pues lo vea lejos de
Ispahn esta maana y debo tomarlo esta noche en Ispahn.
Respuesta de tipo literal. En el relato se expresa que, luego de

Comprender-
18 B que el joven jardinero pide auxilio a su prncipe, este lo ayuda
analizar
y se afirma que El bondadoso prncipe le presta sus caballos
Captulo 4: Medios masivos de comunicacin
EJERCICIOS PSU
PGINA 170
La forma interrogativa que tiene el enunciado

demuestra que se desea generar el inters en
1 B Interpretar
el receptor para que lea el tema. Este propsito
es propio de toda introduccin.
El epgrafe es la informacin que aparece sobre

el titular. En este caso, el titular es Delegados
2 A Identificar de los dos candidatos se reunieron ayer para
intentar alcanzar el acuerdo. Por lo tanto, la
alternativa A es correcta.
Las agencias son, justamente, empresas

3 D Conocer periodsticas que se dedican a proveer de
noticias a los peridicos.
Los corresponsales de un peridico trabajan en

4 E Comprender - analizar distintos lugares, desde los cuales entregan la
informacin que estos requieran.
La definicin corresponde con precisin al

5 C Conocer
concepto de reportaje.
Preuniversitarios
CPECH
22
EJERCICIOS PSU
PGINA 172
Pregunta Alternativa Habilidad Defensa
Corresponden todas las caractersticas mencionadas:

es ms econmica, ya que solo requiere la voz para
la transmisin del mensaje; es tcnicamente sencilla,
pues no necesita de grandes infraestructuras,
1 E Comprender-analizar equipos de iluminacin, etc. Por ltimo, es ms
reiterativa, debido a que repite los mensajes para
garantizar la recepcin, porque no cuenta con la
posibilidad de la imagen, como sucede en los medios
audiovisuales.
Se dice que los mensajes radiales son fugaces,

puesto que no permanecen una vez que han sido
2 C Analizar-interpretar
emitidos, a diferencia de lo que sucede con los
medios escritos.
Pertenecen al lenguaje radiofnico los efectos

sonoros y la msica. Respecto de todos los
3 D Conocer elementos comunicativos, esta expresin incluye
recursos icnicos y proxmicos, que no son propios
del lenguaje radial.
El sonido descrito corresponde a un ruido, ya que

4 A Identificar
es un sonido molesto, indeseable y fortuito.
EJERCICIOS PSU
PGINA 173
1 E Identificar Todos los elementos sealados permiten la

continuidad del filme. Cabe recordar que en conjunto
reciben el nombre de raccord o continuidad en los
planos.
CPECH
2 A Identificar La alteracin narrativa utilizada corresponde al flash

back, ya que se interrumpe la accin en curso para
mostrar hechos ocurridos en un tiempo anterior que
Preuniversitarios
inciden en ella.
3 B Conocer Los ejemplos citados corresponden a gneros

cinematogrficos, puesto que constituyen categoras
temticas estables que son reconocidas como tales
por los espectadores. 23
EJERCICIOS PSU
PGINAS 174-176
El reportaje de actualidad es propio de medios televisivos y

1 D Conocer
de la prensa escrita.
Con el lenguaje conciso, se busca en el diario no

comprometerse con el hecho aludido, es decir, representar
una posicin neutra. Esto invalida el enunciado I. Por ltimo,
2 B Interpretar
dada la concisin del titular (Destrozaron el estadio) no se
indican los participantes del hecho. Es ms, se impersonaliza,
por lo que tampoco corresponde el enunciado III.
Internet ha significado una verdadera revolucin

Comprender-
3 B comunicacional, por lo que ha recibido el nombre de nuevo
analizar
medio.
La atribucin de caractersticas personales a un vehculo de

trabajo (un gran empleado) constituye el fundamento para
4 A Identificar
asegurar que se ha usado la personificacin como figura
retrica.
En cualquier programa radial estn implicados los elementos

propios del lenguaje radiofnico, es decir, aquellos que no
Comprender-
5 C se vinculan con la imagen fija o en movimiento. De acuerdo
analizar
con lo anterior, se excluye el enunciado III y los dems son
correctos.
El emisor intenta atenuar la realidad mediante la expresin

6 A Interpretar eufemstica no sin pocas dificultades. La expresin sin
eufemismos es con grandes dificultades.
Analizar- Todas son caractersticas de un lector crtico, que no asume

7 E
interpretar pasiva ni sumisamente los contenidos periodsticos.
Para comprender cabalmente el sentido del titular, debemos

explicar los significados connotativos que contiene: Los
azules (jugadores del equipo Universidad de Chile), le darn
Analizar-
8 C color (jugarn) slo por los aplausos (sin posibilidades de
interpretar
obtener beneficios si triunfan, ms que el reconocimiento, ya
que estn en el ltimo lugar). Por lo tanto, la opcin correcta
es C.
Preuniversitarios
Justamente esa es la caracterstica de la descontextualizacin:

aislar los hechos del contexto en el que ocurren, para
Inferir
9 A desorientar. Por lo tanto, no es beneficiosa, como podra
globalmente
deducirse de los enunciados II y III, que por lo mismo- son
incorrectos.
CPECH
24
Captulo 5: Comprensin de textos
EJERCICIOS PSU
PGINAS 177-179
En el texto se utiliza la palabra anormalidad para hacer referencia

a una hernia. En este sentido, anomala es la palabra que mejor
Analizar-
1 C se puede utilizar sin cambiar el sentido del texto, ya que se define
interpretar
como malformacin, alteracin biolgica, congnita o adquirida,
lo que coincide con las caractersticas de una hernia.
Considerando la definicin de incansable (que no se cansa), y

Analizar-
2 A ubicndola en el contexto del texto (el cual no cambia su sentido
interpretar
literal), la mejor palabra para reemplazarla es infatigable.
En el contexto, la palabra desinfectaban se utiliza con su sentido

estricto, a saber, quitaban la infeccin. En este sentido, la palabra
Analizar- que ms se asemeja y se integra al texto sin cambiar su sentido
3 D
interpretar es higienizaban, que se entiende como una limpieza profunda,
por lo que se descarta la alternativa A, ya que limpiaban no
precisa de manera exacta el sentido de la palabra a reemplazar.
La palabra regar se define como esparcir agua sobre una

superficie. En el texto, cobra el mismo sentido pero aplicado
a otro lquido. En esta lnea, la palabra que ms se asemeja
Analizar- a regar es asperjar, la cual se define como rociar, esparcir un
4 A
interpretar lquido.
Por otro lado, la alternativa ms cercana despus de asperjar,
esparcir, no es tan precisa, ya que puede ser aplicada a otros
materiales adems del lquido.
Si ubicamos la palabra cualidades en el contexto, nos daremos

cuenta de que el emisor est haciendo referencia a las
caractersticas del personaje descrito, por lo que la palabra que
Analizar-
5 E mejor retoma el sentido del texto es particularidades, entendida
interpretar
como cada uno de los caracteres, naturales o adquiridos, que
distinguen a las personas, a los seres vivos en general o a las
cosas.
La palabra gracia significa conjunto de cualidades que hacen

Analizar- agradable a una persona. En este sentido, la palabra que entre
CPECH
6 C
interpretar las opciones reemplaza de mejor manera gracia sin cambiar el
sentido, es salero, palabra que se define como gracia, donaire.
En el texto, la palabra desentraar se usa en sentido literal, es

Preuniversitarios
decir, como sinnimo de averiguar. En este sentido, la palabra

Analizar- que reemplaza de mejor manera ubicndola en el contexto es
7 B
interpretar descubrir, entendida como hallar lo que estaba ignorado o
escondido (que es justamente el objetivo que plantea el texto al
utilizar la palabra desentraar).
25
En el texto, la palabra juveniles es utilizada para referirse al
Analizar-
8 B objeto de estudio del libro, es decir, los jvenes, de quienes se
interpretar
intentar desentraar el lxico que utilizan.
La palabra barrio se define como cada una de las partes en que

se dividen los pueblos grandes o sus distritos. En este sentido, la
Analizar-
9 C palabra que mejor se adecua al contexto sin cambiar el sentido
interpretar
del texto es sectores, que se define como parte de una ciudad,
de un local o de cualquier otro lugar.
En el texto, estival se entiende como aquello que se encuentra

en el esto, y esta palabra a su vez, se define como la estacin
Analizar- del ao que astronmicamente principia en el solsticio de verano
10 B
interpretar y termina en el equinoccio de otoo. Entendida as, la palabra
que mejor se adecua al contexto de la oracin y reemplaza la
palabra estival, sin cambiar su sentido, es veraniega.
Contemplar se entiende como poner atencin en algo (que en

el caso del texto es la lluvia). En este sentido, la palabra que
Analizar-
11 D ms se aproxima a ese significado y que mejor se ubica en el
interpretar
contexto es observan (observar), que se define como examinar
atentamente.
Lgubre se define como sombro, profundamente triste, y es

justamente en este sentido que el texto utiliza la palabra, por
Analizar-
12 B lo que la nica de las alternativas que se asemeja al significado
interpretar
requerido es la B (sombramente). El resto de las alternativas se
alejan del sentido literal de lgubre.
Preuniversitarios
CPECH
26
EJERCICIOS PSU
PGINAS 180-188
El trmino aliena significa enajena, segn DRAE. Y el

trmino enajena significa entorpece la razn o el juicio. Por
Analizar-
1 E su parte, enloquece significa hace perder el juicio, por lo
interpretar
que se concluye que enloquece es el trmino adecuado para
este contexto.
La palabra idntica en el contexto (idntica rutina) significa

Analizar- muy parecida (DRAE). Por su parte, anloga quiere decir
2 C
interpretar que tiene analoga o semejanza con otra cosa. Por lo tanto,
la opcin correcta es C.
En el segundo prrafo, el emisor plantea que el hombre

sigue siempre una idntica rutina. A continuacin, da un
3 E Inferir localmente
ejemplo de ello: toma el autobs a la misma hora, da a da,
etc. Por lo tanto, la alternativa E es la correcta.
Comprender- Pregunta de comprensin literal. La respuesta aparece

4 A
analizar textualmente en el ltimo prrafo.
Pregunta de comprensin literal. En el primer prrafo se

plantea que el teatro de Ionesco se centr en la vida de
Comprender- aquellas personas que, resignadamente, han acatado el
5 D
analizar comn de la gente. En el segundo prrafo se menciona que
este hombre comn es un ttere de la sociedad. Por lo tanto,
la alternativa correcta es D.
Solo los enunciados I y IV son correctos. Efectivamente,

en el segundo prrafo se cita el pensamiento de Ionesco
y este postula que el hombre comn se caracteriza por
una desastrosa incapacidad de pensar por su cuenta, de
procesar l mismo su vocacin, su camino (enunciado I).
Comprender-
6 D Ms adelante, plantea que alienado, inconsciente, sin
analizar
cuestionrselo jams, el hombre aprende a encontrar bueno
o malo lo que el slogan ha enseado a conveniencia del
medio productor, es decir, llena su vida con banalidades
(enunciado IV). Lo afirmado en los enunciados II y III no
corresponde a lo expresado en el texto.
En el segundo prrafo se mencionan los rasgos de la vida

7 B Identificar del hombre comn. El nfasis en la caracterizacin es propio
del texto descriptivo.
CPECH
La palabra magnitud significa, segn DRAE, tamao de

Analizar-
8 B un cuerpo, con lo que se comprueba que la opcin B es la
interpretar
correcta. Las dems se alejan del sentido.
Preuniversitarios
Exhaustivamente, segn DRAE, significa que agota o

Analizar- apura por completo. Por su parte, la palabra totalmente
9 D
interpretar quiere decir que lo comprende todo. Por ello, es la palabra
ms adecuada para el contexto.
27
Pregunta de carcter literal. Segn el texto, el ojo atesora y
corrige todas las artes de la humanidad (enunciado I); es
la ventana del cuerpo humano a travs del cual descubre su
Comprender- camino y disfruta de la belleza del mundo (enunciado II); es
10 C
analizar el rgano principal mediante el cual el entendimiento puede
tener la ms completa y magnfica visin de las infinitas
obras de la naturaleza (enunciado III). El enunciado IV no
corresponde a las ideas del texto.
Se trata de preguntas retricas, que no pretenden obtener

11 C Interpretar
respuestas sino enfatizar la admiracin del emisor por el ojo.
Pregunta de comprensin literal. Con otras palabras, se

Comprender- expresa lo mismo en el tercer prrafo: Gracias al ojo, el alma
12 C
analizar permanece contenta en la prisin corporal, porque sin l una
prisin as sera una tortura.
Las exclamaciones, las preguntas retricas, los trminos

Comprender-
13 C connotativamente positivos revelan que la intencin del
analizar
emisor es elogiar el ojo.
En el tercer prrafo el emisor utiliza recursos persuasivos

14 B Identificar y racionales (argumentos) para sostener y defender su
postura. Por lo tanto, la opcin correcta es B.
Gramilla significa, segn DRAE, csped, hierba menuda.

Se comprueba que la opcin E (hierba) es la ms adecuada
Analizar-
15 E para reemplazar en el contexto. Las dems alternativas
interpretar
se alejan del sentido de planta (asfalto, gravilla, tierra) o
abarcan un concepto ms general (jardn).
El significado de empuadura es, segn DRAE, guarnicin

o puo de las armas o de otros objetos. Por su parte, puo
Analizar- quiere decir mango de algunas armas. Por ltimo, asa se
16 B
interpretar refiere a la parte de un objeto que sirve para asirlo o tomarlo,
en el caso de las armas, a la empuadura. De acuerdo con
lo anterior, asa es el trmino adecuado para el contexto.
La palabra fatal significa, segn DRAE, inevitable, con lo

que se comprueba que la opcin correcta es A. Los dems
Analizar-
17 A trminos son ms bien connotaciones de lo fatal (peligroso)
interpretar
o no apuntan al mismo significado (temeraria, imprudente;
perniciosa, daina; ponzoosa, venenosa).
Para determinar la respuesta, debemos contestar la

Sintetizar
18 A pregunta de qu se habla en el texto? La respuesta ms
globalmente
adecuada es la contenida en la opcin A.
La sntesis del texto corresponde a la idea global que

contiene. Para determinarla, operamos del mismo modo
Sintetizar
19 B que en la defensa anterior, solo que ahora nos preguntamos
globalmente
qu se dice sobre el tema en el texto? La mejor respuesta
es la opcin B.
Pregunta de carcter literal. La informacin aparece en

Preuniversitarios
el cuarto prrafo: Apreci mentalmente la extensin y

Comprender-
20 D trayectoria del machete dentro de su vientre y adquiri,
analizar
fra, matemtica e inexorablemente, la seguridad de que
acababa de llegar al trmino de su existencia.
El narrador solo observa e informa sobre hechos, sin

CPECH
21 A Identificar involucrarse: El hombre y su machete acababan de limpiar

la quinta calle del bananal.
28
El narrador informa sobre las caractersticas de la postura
del hombre: tendido en la gramilla, acostado sobre el lado
22 E Identificar
derecho, la boca cerrada, las rodillas dobladas, etc. En otras
palabras, el narrador describe.
La palabra irrumpi, de acuerdo con DRAE, significa entr

violentamente en un lugar. Por su parte, penetr quiere
Analizar- decir en una de sus acepciones entr en un lugar.
23 D
interpretar Las dems opciones no corresponden al sentido: resisti
(aguant), apareci (se dej ver), contraatac (reaccion
ofensivamente ante un ataque), lanz (arroj).
La palabra imperiosa significa, segn DRAE, fuerte e

Analizar- ineludible. Esa es la acepcin adecuada para el contexto.
24 D
interpretar Por su parte, forzosa quiere decir ineludible, inevitable. Se
comprueba as que la opcin D es la correcta.
La palabra conflictos significa, segn DRAE, apuros,

situaciones desgraciadas y de difcil salida. Por su parte,
Analizar-
25 B problemas quiere decir conjunto de hechos o circunstancias
interpretar
que dificultan la consecucin de un fin. Por lo tanto, la opcin
correcta es B.
Todas las opciones aparecen referidas en el texto:

el nacimiento del best-seller se produjo gracias a la
Comprender- incorporacin de colores vivos en las portadas (A), aumento
26 E
analizar sustancial de las tiradas (B), reduccin del tamao del
formato (C) y la fuerte competencia que empezaban a
ofrecer el cine y radio, en pleno desarrollo (E).
Tal como vimos anteriormente, el primer prrafo enumera los

factores tcnicos que posibilitaron el surgimiento del best-
seller (incorporacin de colores, reduccin del tamao del
Analizar-
27 D formato, etc.). El segundo prrafo se refiere a los factores
sintetizar
psicolgicos, al mencionar la imperiosa necesidad de
evasin de los lectores. Por lo tanto, la alternativa correcta
es D.
Todas las alternativas corresponden a caractersticas del

Comprender- best-seller, salvo C. En el texto no se menciona cul es
28 C
analizar especficamente el tema de los best-sellers ms populares;
solo se afirma que tratan temas de actualidad.
La pregunta implica sintetizar informacin. Ser til,

Sintetizar
29 B entonces, responder la pregunta de qu se trata el texto?
globalmente
La opcin B contiene la respuesta adecuada.
La literatura popular implica venta masiva, temas de inters

Inferir
30 B pblico, estilo simple. Todas estas caractersticas son
globalmente
propias del best-seller, por lo que la opcin correcta es B.
CPECH
Preuniversitarios
29

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SOLUCIONARIO

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PGINAS 119 - 123

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