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DEPARTAMENTO: LETRAS
CUATRIMESTRE: primero
AO: 2017
PROGRAMA N:
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
FACULTAD DE FILOSOFA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE LETRAS
SEMINARIO: Evaluacin y exmenes de lenguas extranjeras
PROFESOR: Silvia Prati
1er cuatrimestre DE 2017
PROGRAMA N 1
1. Fundamentacin y descripcin
2. Objetivos
El seminario tiene por objetivo general que los estudiantes se familiaricen con las
prcticas de evaluacin de lengua a partir de un pensamiento crtico del enfoque de la
enseanza/aprendizaje y dominio de espaol como lengua segunda y extranjera.
3. Contenidos______________________________________________________________
Se trabajar con muestras de distintos exmenes de espaol (DELE, SIELE; CELU; CEI).
Se trabajar con muestras de exmenes CELU, IELTS, CLE, CEB-CEI-CEA y de cursos del
Laboratorio de Idiomas.
a) Obligatoria
b) Complementaria
Hughes, Rebecca (2002) Teaching and Researching Speaking Pearson Education. Cap 1
(trad. al espaol por la ctedra)
Hyland, K. (2003) Second Language Writing Cambridge Language Education. CUP Cap 1
y 2 (trad. al espaol por la ctedra)
a) Obligatoria
ACTFL. American Council for the Teaching of Foreign Languages. Proficiency Guidelines.
En: Omaggio Hadley, Alice. 1993 Teaching Language in Context Appendix A.
http://www.languagetesting.com/actfl-proficiency-scale
https://www.actfl.org/sites/default/files/pdfs/public/ACTFLProficiencyGuidelines2012_FIN
AL.pdf
Foreign Service Institute (FSI) Absolute Language Proficiency Ratings. 1963. y P-rating
descriptions.
http://www.sil.org/lingualinks/languagelearning/mangngyrlngglrnngprgrm/theilrfsiproficien
cyscale.htm)
b) Complementaria
a) Obligatoria
b) Complementaria
Hughes, Arthur, (2003) Testing for Language Teachers. 2nd. edition. Cambridge Language
Teaching Library
Laboratorio de Idiomas: muestras de exmenes CEB CEI CEA, pruebas de nivel, exmenes
de logro y formativos, exmenes de dominio.
Antn Marta (2013) Evaluacin tradicional en el aula En: Mtodos de evaluacin de ELE
Madrid, Arco libros, cap. 3 p.31-52
b) Complementaria
Alderson, JC (1991) Bands and Scores, en: Alderson y North, 1991. Language testing in
the 1990s: the communicative legacy. Londres, MacMillan. p 71-86 (trad. al espaol por la
ctedra)
Black, P. & William, D. (2005) Developing the theory of formative assessment. Educational
Assessment, Evaluation, and Accountability, 1(1). Disponible en
https://kclpure.kcl.ac.uk/portal/files/9119063/Black2009_Developing_the_theory_of_format
ive_assessment.pdf
Casalmiglia H. y Tusn A. (1999) Las cosas del decir. Barcelona, Ariel. cap. 2 y 3.
Cassany, D (2006) Tras las lneas. Sobre la lectura contempornea. Madrid, Anagrama.
Eres Fernndez, I.G. y Rdis Baptista, L.M.T. (2010) La enseanza de lenguas extranjeras
y su evaluacin. Madrid, Arco Libros
Gonzlez Argello y Pujol Font (2008): El uso del portafolio para la autoevaluacin en la
formacin continua del profesor en MarcoEle, n 7. Disponible en
http://marcoele.com/descargas/evaluacion/09.pujola_gonzalez.pdf
Instituto Cervantes (2006) Plan curricular. Niveles de referencia para el espaol. Biblioteca
Nueva. Tres tomos (A1 y A2, B1 y B2, C1 y C2)
James, Carl (1998) Errors in Language Learning and Use. Exploring Error Analysis. 7:
Error Gravity and Error Evaluation, p. 204-234. Longman, London.
Lopes Nascimento, Elvira (org) (2014) Gneros textuais. Da didctica das lnguas aos
objetos de Ensino Campinas, Pontes.
Omaggio Hadley, Alice. 1993. Teaching language in context. Cambridge, Mass: Heinle y
Heinle. cap. 9 y 10 Classroom Testing Testing oral skills
Palencia del Burgo, R. (1990) La evaluacin como diagnstico y control. En: Didctica de
las segundas lenguas. Estrategias y recursos bsicos. Santillana, Aula XXI.
Shaw, S.D. y Weir, C.J. (2007) Examining Writing. Research and practice in assessing
second language writing. Cambridge, Cambridge University Press
Stern, HH (1983) Models of second language learning and the concept of proficiency En:
Fundamental Concepts of Language Teaching Oxford University Press. cap.16 pg.337-359
Weir, C.J. (1995) Understanding and Developing Language Tests. Hemel Hempstead:
Prentice Hall International (UK) Ltd.
6. Carga horaria
7. Actividades planificadas
Trabajos finales:
- Estudio de caso a partir de un conjunto de temas de la bibliografa.
- Evaluacin justificada de un conjunto de textos, orales o escritos.
- Planificacin de un examen segn una situacin de enseanza o dominio propuestos.
8. Condiciones de regularidad y rgimen de promocin
El profesor evaluar la participacin de los alumnos con una nota. Esta nota ser el
resultante de la evaluacin que el profesor realice sobre las presentaciones de informes
parciales, exposiciones orales individuales o grupales, lecturas, sntesis e informes
bibliogrficos, etc. Si sta fuera inferior a cuatro puntos, significar un aplazo en el
Seminario. Separadamente, calificar el trabajo monogrfico. Si ste fuera rechazado, los
interesados tendrn opcin en este caso y por nica vez a presentarlo nuevamente antes de la
finalizacin del plazo fijado en el apartado IV (esto es, dentro de los cuatro aos posteriores
a la finalizacin el seminario). La calificacin final resultar del promedio de ambas notas.
Silvia Prati
Evaluacin de lenguas extranjeras
Laboratorio de Idiomas
Facultad de Filosofa y Letras