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De vuelta

al cole
Dimensin Qu buscamos? Materiales:
Social Que las y los estudiantes Plumones
Eje temtico conozcan a sus compaeros
Convivencia y participacin Cinta adhesiva
y compaeras e identifiquen
Grado cosas que comparten en Papelote
Segundo de secundaria
comn. Establecen acuerdos
de convivencia del aula.

Revisin de acuerdos
Tiempo: 10
En un plenario, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o secretario que lea los acuerdos y compromisos
asumidos en la sesin anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %).
El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su consecucin.

PRESENTACIN:
Motivacin y exploracin
Tiempo: 20
Iniciamos la sesin con una dinmica de integracin: Podemos realizarla en el aula, colocando las mesas
y sillas alrededor para lograr un espacio adecuado para transitar libremente. Tambin se puede
considerar hacer la actividad en cualquier otro lugar que cumpla con el requerimiento (patio, losa
deportiva, etc.)

Brindaremos las siguientes indicaciones:


1. Debern colocar con letra grande en una hoja (cuaderno o A4) sus cualidades o caractersticas
personales (positivas). Una vez que se hizo lo solicitado, la informacin deber ser colocada en su
pecho (pegar con cinta adhesiva).
2. A ritmo de la msica o cancin entonada, se desplazarn por el espacio libremente buscando en sus
compaeros cualidades o caractersticas personales similares a las que colocaron en su
descripcin.
3. Al encontrarla, debern tomar del brazo al compaero o compaera y continuar la bsqueda.
Objetivo: Se formarn grupos o cadenas, con similares cualidades o caractersticas. Esto les permitir
conocerse an ms mutuamente, as como reconocerse en el compaero o compaera, lo que promover un
clima de aula positivo (lo mencionamos al final de la dinmica).

Atencin Tutorial Integral 1


Ejemplo:
Andrea se desplaza por el lugar y lee en la descripcin de Ricardo que le gusta bailar salsa como a ella,
entonces lo toma del brazo y seguirn buscando cualidades o caractersticas comunes entre sus compaeros
(pueden ser de Andrea o de Ricardo).

Andrea, 12 aos Ricardo, 12 aos


Soy muy responsable. Soy muy amiguero.
Me gusta la msica rock. Me gusta bailar salsa.
Soy muy ordenada. Me gusta la msica salsa.
Amo bailar salsa. Soy ordenado.
Me encanta el curso de ingls. Me encanta el curso de Mate.

Finalizado el tiempo, felicitamos a todos(as) por su participacin y entusiasmo y comunicamos el objetivo de


la dinmica y el propsito de la sesin.

DESARROLLO:
Informacin y orientacin
Tiempo: 40
Continuamos la sesin y mencionamos lo siguiente: Imaginemos que estuamos jugando
ftbol mixto, nos dividimos en dos equipos y empezamos. Uno de sus compaeros toma el
baln con las manos y lo lanza a su propio arco... y grita muy emocionado y a todo pulmn:
Goooooooool! Goooooooool!, luego, una de sus compaeras toma tambin el baln y se lo
lanza en la espalda a otro compaero y le dice: Ests muerto, sal de la cancha Eso estara
bien?
Escuchamos las respuestas de las y los estudiantes y realizamos las siguientes preguntas:
Qu se necesita para jugar de manera correcta un partido de ftbol mixto (o cualquier otro
juego)?
Qu pasara si no existieran las reglas o normas en un juego?
Explicamos a las y los estudiantes que, al igual que en cualquier juego, se necesitan reglas o
normas. En la sociedad, las personas tambin tenemos la necesidad de contar con acuerdos o
normas para mantener una convivencia armnica.
En ese sentido, ser importante tener acuerdos de convivencia tambin en el aula?, por qu?
Escribimos los aportes de las y los estudiantes y mencionamos que a continuacin
trabajaremos por grupos para poder establecer de manera consensuada acuerdos de
convivencia para el aula, las mismas que debern girar en torno a los siguientes criterios. Le
indicamos que tendrn 10 minutos para ello

Atencin Tutorial Integral 2


Se colocar en la pizarra el siguiente cuadro.

RELACIONES PERSONALES: De las y los estudiantes entre s, con las y los docentes y dems
adultos con los que se relacionen dentro del aula.
ACTIVIDAD ACADMICA: Se refiere a la atencin que debemos prestar durante las clases, el no
distraer a los compaeros o compaeras, la presentacin de las tareas y trabajos a tiempo,
estudiar para los exmenes, etc.
SALUD E HIGIENE: Se trata del cuidado de la salud, consumo de alimentos saludables,
proteccin contra el sol, no exponerse al fro si ha transpirado, etc. Limpieza del saln y del
espacio de trabajo, aseo personal, vestimenta limpia e idnea.
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD: No faltar y llegar a tiempo a cada clase.
CUIDADO DEL MATERIAL: Valorar nuestras cosas y las de los dems. Pedir permiso para usar lo
que no es nuestro. Tratar con cuidado la infraestructura y mobiliario del aula.

Una vez establecidos los grupos, nombramos un o una representante; quien repartir a cada integrante un
criterio bsico de convivencia (relaciones personales, actividad acadmica, salud e higiene, asistencia y
puntualidad, cuidado del material).
La tarea de cada integrante consistir en:

1. Proponer en una hoja (cuaderno) dos o ms acuerdos de convivencia para el aula, que estn
relacionados al aspecto bsico que se le haya asignado.
2. Establecer el motivo o razn por el cual lo propuso.
3. Proponer una medida correctiva/solucin en el caso de que este no se cumpla.

Luego, pegamos en la pizarra la matriz para la elaboracin de los acuerdos de convivencia en el aula (ver
anexo) y solicitamos a cada grupo que lo complete.
Terminada la tarea, en un plenario debatimos y llegamos a un consenso para establecer los acuerdos de
convivencia para el aula (mnimo diez, mximo doce).
La matriz finalizada deber ser trasladada en un papelote, decorada y colocada en un lugar visible del aula,
para ser revisada en forma permanente, y asegurar que se cumplan con los acuerdos establecidos en
consenso.

Atencin Tutorial Integral 3


CIERRE
Tiempo: 15
Promovemos que las y los estudiantes elaboren conclusiones o ideas fuerza de la sesin
trabajada, para lo cual realizamos las siguientes preguntas:

- Por qu es importante contar con normas de convivencia en el aula?


- Por qu se ha consensuado su elaboracin?
- De quin depende su cumplimento y por qu?

De ser necesario, puntualizamos la siguiente idea fuerza:


Los acuerdos de convivencia en el aula nos permitirn mantener una convivencia armoniosa,
as como condiciones favorables para que todas las personas (estudiantes y docentes) se
sientan respetadas, aceptadas e integradas al grupo; Adems, nos ayudan a ser mejores seres
estudiantes/seres humanos. Por ello, es importante cuidar que estos acuerdos se cumplan no
por obligacin, sino porque comprendemos su importancia.

Toma de decisiones
Tiempo: 5
Motivamos a que las ylos estudiantes se comprometan a realizar acciones para hacer respetar los
acuerdos de convivencia (consensuadas en el aula); una personal y otra grupal para velar por su
cumplimiento.

Despus de la hora de tutora:


Indicamos que en casa socialicen lo trabajado en la sesin de tutora y analicen de manera
conjunta con sus familiares los acuerdos de convivencia establecidos en el hogar y su
importancia.

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ANEXO
Matriz para la elaboracin de los acuerdos de convivencia en el aula

Razones por las Consecuencias por no


Propuesta de acuerdo:
Aspecto cuales debemos cumplir el acuerdo:
Comportamiento deseado
cumplir el acuerdo Medidas correctivas

Relaciones
personales

Actividad
acadmica

Puntualidad
y asistencia

Cuidados del
material propio
y ajeno de la IE

Salud e
higiene

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