Sunteți pe pagina 1din 10

PROIECT DIDACTIC

Grdinia:
Educatoare:
Grupa: mare
Categoria de activitate: Activitate matematic
Tema:
Tipul de activitate: sistematizare, consolidare de cunotine
Forma de realizare:
Scopul activitii:
- sistematizarea, consolidarea cunotinelor matematice referitoare la
numratul n limitele 1-8;
- perfecionarea operaiilor matematice de numrare exprimate ntr-un
limbaj corespunztor;
- educarea gndirii logice prin stimularea flexibilitii, mobilitii i
independenei n aciunile ntreprinse.
Sarcina didactic: - aprecierea cantitii prin numrare;
- raportarea contient a cantitii la numrul respective,
la cifra corespunztoare.
Regulile jocului: - toate aciunile ncep i se termin la semnalul
educatoarei;
- copiii lucreaz frontal i individual, respectnd spaiul
i timpul aferent momentului jocului;
- rspunsurile corecte sunt semnalizate prin aprecieri i
aplauze.
Elemente de joc: mnuirea materialului, deplasarea, ntrecerea, aplauze,
siluete flori
Obiective operaionale:
a) cognitiv-informaionale:
- s-i reactualizeze cunotinele de constituire a mulimilor dup criterii
date;
- s aprecieze global cantitatea prin numrare, bti din palme;
- s raporteze correct numrul la cantitate i invers;
- s utilizeze un limbaj mathematic corespunztor.
b) psiho-motorii:
- s mnuiasc materialul n mod organizat;
- s se deplaseze n timp util pentru a rezolva sarcini propuse ntr-un spaiu
dat;
- s transpun graphic sarcini propuse pentru rezolvare.
c) afectiv-motivaionale:
- s recepteze afectiv jocul;
- s respecte regulile jocului;
- s-i perfecioneze deprinderile de ordine n aciunile ntreprinse;
- s manifeste independen i perseveren n aciune;
- s motiveze aciunile desfurate.
Metode i procedee: explicaia, exerciiul, problematizarea, jocul,
aprecierea, conversaia, munca n echip.
Material didactic: demonstrative: siluete, palete cu cifre (1-8), tob,
plane cu cifrele 1-8, tabla magnetic, magnei, ecusoane,
distributiv: fie de evaluare.
Durata: 30 minute
Evenimentul Coninutul tiinific Strategii Evaluarea
didactic didactice
1. Moment Voi asigura condiiile bunei
organizatoric desfurri a activitii:
-aerisirea slii de grup;
-pregtirea materialului didactic;
-aranjarea mobilierului;
-intrarea copiilor n sala de grup.
2. Captarea Introducerea n joc prin
ateniei intermediul unei poezii, ale crei
versuri se completeaz pe msur
ce se nva cifrele: -expunerea
Hai s numrm, copii!
de Al. Blnescu
n casa cu jucrii/ Hai s numrm,
copii! 1 este un crlig cu nas
ascuit de frig;/ 2 e parc un roi
de pe lacul din zvoi;/ 3 e oare un
cercel sau codi de purcel?/ 4 este
un frumos scaun cu sptaru-n jos;/
5 e secer ntoars, 6 lactul de-
acas.7 , parca e o coasa ,
8 , o zala aratoasa
3. Anunarea Ne jucm cu numrul 8 Oral:
jocului i -ne vom reaminti numratul de la 1 -dac rein
la 8; -explicaia titlul jocului;
enunarea
-ne vom aduce aminte tot ce tim -dac rein
obiectivelor despre numerele de la 1 la 8; sarcinile
-ne vom mprieteni cu ele; -conversaia propuse
-vom vedea cine va fi cel mai bun
matematician.
4.Prezentarea -reactualizarea cunotinelor despre Frontal:
coninutului grupuri de obiecte; -dac
-se lucreaz pe dou echipe; -munca n verbalizeaz
i dirijarea
-reactualizarea cunotinelor echip aciunea
nvrii referitoare la grupare; -exerciiul,
-aprecierea cantitii prin formare Practic:
de perechi; -dac formeaz
-gsirea algoritmului de comparare corect grupele
a grupelor de obiecte; problematizarea de peti;
-asocierea corect a numrului la -dac numr
cantitate prin semnal auditiv; -numrarea correct
-numrarea btilor tobei; btilor din obiectele
-attea bti n tobe cte i solicit tob; grupului;
educatoarea; -numere -dac
-gruparea obiectelor dup criteriul propuse de reprezint
formei. copii i de aciunea prin
educatoare; gest de
-bti din palme ncercuire
conform -dac numrul
semnalului; de bti
-exerciiul; corespunde
semnalului
audutiv;
5. Obinerea -joc-exerciiu Cine tie mai bine: Problematizarea -dac
performanei verificarea numratului utiliznd -numrarea raporteaz
paleta matematic; liniuelor de pe corect numrul
palet i la cantitate i
asocierea cu cantitatea la
cifra; numr;
-asocierea cantitii la numr; -cubul -dac recunosc
-recunoaterea corect a cifrei. matematic; cifra;
6. Asigurarea -fi individual de lucru: -exerciiul; -dac rezolv
reteniei i a -munca corect itemii
individual; propui pe fia
transferului
problematizarea individual;
-dac lucreaz
independent;
7. Aprecierea -aprecieri ale educatoarei privind -aprecierea -dac au
activitii activitatea copiilor; verbal prin rezolvat corect
-oferirea de recompense. recompense fiele
individuale

1. Deseneaz tot attea liniue cte obiecte sunt n grup.


2. Deseneaz tot attea obiecte cte liniue sunt n chenar.

3. Formeaz perechi ntre obiectele celor dou grupe de la exerciiul 1.


Unde sunt mai multe? De ce?
Unde sunt mai puine?

4. ncercuiete al aselea obiect din niruirea dat.