Artculo: El mtodo Padovan es

recomendable?
ProfesionalesdelmbitodelaAtencinTempranadansuopinin
sobreestecontrovertidomtododeestimulacinparanioscon
sndromedeDown.
Muchas preguntas de los usuarios de los foros de la web de DOWN
ESPAA tratan sobre los mtodos de intervencin para estimular el
desarrollocognitivoymotordelosniosconsndromedeDown.Deentre
estasterapiashayunaenconcretoque(porladifusinqueestteniendoen
contrasteconlopocainformacinquesetienedeella)sueledespertarel
intersdeunagrancantidaddepadresymadre:elmtodoPadovan.
Paraarrojaralgodeluzsobrelacontroversiaquesueledespertar,dosdelos
mayoresexpertosenAtencinTempranadenuestropashanqueridoofrecer
en el presente artculo un anlisis y una valoracin personal sobre este
mtodo, siempre desde la profesionalidad y experiencia obtenidas tras
dcadasdedicasalaaplicacindeterapiasdeAtencinTempranaennios
consndromedeDown(eltextopuedeserdescargadoenundocumento
desdeesteenlace).

ElmtodoPadovan
EshabitualencontrarentrelospadresdeniosconsndromedeDowncierta
confusinentornoalmtodoPadovan,queseutilizaparaintentarmejorarel
potencialdeniosconproblemasdedesarrollo.
TodoslosprofesionalesdelaAtencinTemprananosformamosparaejercer
delamejor maneranuestrotrabajo,yeneseprocesohemosconsultado,
ledoyestudiadonumerosasfuentesyautores.Enelcasoconcretodeesta
disciplina, la creacin de grupos de investigacin integrados por
profesionalesyporprofesoresdeuniversidadhaconseguidopotenciarla
coordinacinentrelateoraylaprctica,conevidentesresultadospositivos
enlaejecucindeprogramas.Contamosconunrespaldotericocientfico
quegarantizayavalanuestrotrabajo.Adems,estosgruposdeinvestigacin
espaoles mantienen contacto y relaciones con grupos de otros pases,
exponiendo y confrontando sus propuestas, estudios y resultados en
congresos internacionales y en revistas especializadas. De esta forma,
bebemos de fuentes tericas ampliamente contrastadas y conocemos el
caminoarecorrer,aunqueluegocadaunointroduzcalosmaticesprcticos
queestimeoportunosynecesarios.
Apesardecompartirestecontextocomn,eshabitualparalosprofesionales
de la Atencin Temprana conocer a nios y familias que han seguido
mtodosyprogramasdiferentesalosquenormalmenteseaplicanentodas
partes.Enunprincipio,podamosconsiderarestosmtodoscomoraros
porque defendan criterios y mtodos distintos, basados en una
fundamentacin terica bastante dudosa. Eso causaba sorpresa y cierta
cautela,aunquenuncarechazoabierto,porquesiempreexistalaposibilidad
de que esos tratamientos fueran realmente eficaces. Lo que siempre ha
llamado la atencin es la osada con la que los promotores de estos
programas presuman de los extraordinarios beneficios de su terapia;
beneficiosqueavecesparecanmilagrosos.
Losexpertosenestecamposabendelasdificultadesylosesfuerzosqueson
necesariosparaquelosniosconsndromedeDownevolucionenyvayan
adquiriendo habilidades; por eso les asombran los resultados tan
espectacularesquesearrogabanestosmtodos.
Interesados por profundizar en el anlisis de esas tcnicas (para poder
aplicarlas), los profesionales solicitaban bibliografa que explicara y
detallaratodoelproceso,ascomotrabajosdeinvestigacinqueanalizaran
cuidadosamente esos resultados. Y era entonces cuando casualmente
llegabaelsilencioporrespuesta:nohabanadaalrespecto.Enconsecuencia,
surgaunadesconfianzaqueseacrecentabacuandosecomprobabaqueesos
casos,coneltiempo,noexperimentabanlasfantsticasmejorasquelos
padresseempeabanenver.
Estos mtodos diferentes o alternativos (como el Padovan) continan
despertandointers.Yaunquenosedebenrefutarnicriticarsinargumentos,
s que es necesario plantearse algunas cuestiones: De verdad son tan
maravillosos como predican sus valedores? Se basan en fundamentos
tericos serios? Ayudan realmente a la familia a afrontar una situacin
complicada,oporelcontrariolacolocanenunasituacinagobiante?De
verdadrespetansusdefensoresotrasaproximacionesoseerigenenmesas
cargadosdedogmatismointolerante?
Quesexactamente?
EnlapginawebdelaAsociacinReorganizacinNeurofuncionalPadovan
(http://www.padovan.es/),sepuedeleerqueelMtodoPadovan()esun
abordajeteraputicoquerecapitulalasfasesdelneurodesarrollo,usadas
como estrategia para habilitar o rehabilitar el sistema nervioso (),
estimulandolamaduracindelsistemanerviosocentralconelfindehacer
capazalapersonadecumplirconsupotencialgenticoyadquirirtodas
suscapacidades,talescomolalocomocin,ellenguajeyelpensamiento.
En otra pgina web
(http://www.inpa.info/tratamientos/List/listing/reorganizacion
neurofuncionalmetodopadovan107/1), se aclaran algunos aspectos. Por
ejemplo: El Mtodo de Reorganizacin Neurofuncional elaborado por
Beatriz Padovan, pedagoga y logopeda brasilea, basa su sistema de
trabajoenlapedagogadeRudolfSteiner,laneurologadeTempleFayy
suspropiasexperiencias,quetrasmsdeveinticincoaoshavistocmolas
investigacionessobreneuroplasticidadenriquecanyconfirmabansulnea
detrabajo.Msadelante,seindicanlosbeneficiosdeestemtodo:La
reorganizacinneurofuncionalpermiteunamejoraenlamaduracindel
sistema nervioso en los casos de autismo, sndrome de Down, dislexia,
disgrafa,trastornosdelalateralidad,ylaestimulacindenuevasvas
neurolgicasencasosdehemiplejias,afasias,traumatismos,etc.Nuestros
sentidos(vista,olfato,odo,tacto,equilibrio,propriocepcin,etc.)sonlas
antenas que utiliza nuestro sistema nervioso para comunicarse con el
exterior.Finalmente,seapuntaunaobservacinconcreta:Cadaejercicio
seacompaadelrecitardeunpoemaocancinparatrataralavezel
ritmo,laaudicin,laimaginacinylasincronizacindemovimientos.
Laverdadesque,enlneasgenerales,nohaynadaqueobjetar.Sinembargo,
hay afirmaciones ms bien vacas, que no dicen nada y que tienen una
dudosasignificacinenlaevolucindelnio.Yalgunasestrategiascon,
cuantomenos,llamativasydesconocidas.Adems,pareceunpocofatuo
hablardeunamejorauniversalenunaseriedealteracionesenlasquela
afectacinsuelesermuydiferenteylasmanifestacionesheterogneas,porlo
quelaeficaciaestarenfuncindelagravedaddecadacaso.
Valorandoelmtodo
Decualquiermanera,mereceralapenaabriraquundebatesobrequse
entiende por eficacia, cmo se valora, qu variables se utilizan para
medirlaDeentrada,elplanteamientoofrecidopareceunpocosimplistay
demasiadoambicioso.Y,adems,tampocosepresentandatosconcretosni
bibliografaespecializadaparaconsultar.
Y ste es uno de los principales problemas con que tropezamos cuando
tratamosdeprofundizarenestosmtodosalternativos:laconfusin,eluso
de un lenguaje genrico y ambiguo que dificultan la comprensin. Falta
claridadyrigor.
Eso, an de forma inconsciente, despierta recelo. No existe el programa
perfecto.Todostratamosdeayudarlomejorposiblealamaduracindel
nioyalaimplantacindeunaadecuadadinmicafamiliar,perosomos
conscientesdequesteesunobjetivomuycomplicadoporquehaymuchas
variables en juego. Por eso, sorprende la alegra con que se lanzan las
campanasalvueloyseaireanlasvirtudesdeestosprogramas.
Ytambineschocantelaaquiescencia,laconfianzayelfervorconquelas
familiassiguenlaspautasqueselesmarcan,contagindosedelacreenciade
unosbeneficiosparasushijosqueluegoresultannoserrealesniobjetivos.
Esunasuntopreocupante,aunqueseacomprensiblequelospadrestratende
buscarsolucionesalosproblemasdesushijosyqueparaelloconsideren
diferentesopciones.Poreso,aunquenosepretendajuzgar,losprofesionales
sestamosobligadosaadvertirlesdelosriesgosqueconllevalainstauracin
deestetipodemtodos,escasamentecontrastados.
En resumen, podemos afirmar que en todo lo que concierne a diversos
aspectosdelaAtencinTempranalascosasestnactualmentemuyclaras:
objetivos,actividades,intervencinenelmediofamiliar,apoyoalospadres,
etc.Disponemosdeunaabundantebibliografaespecializadaenlaquese
nos informa de las ventajas e inconvenientes de diferentes tipos de
intervenciones,siguiendounosmodelostericosqueestnmuyprobados.
PerocuandounosetropiezaconunmtodocomoelPadovan,echaenfalta
todoeso.
Porotraparte,enlseutilizanunostratamientosintensivoscentradosenel
nioquerequierendeunaenormededicacindelospadres.Cuandosenos
dice que la intensidad es sinnimo de eficacia es decir, cuantas ms
sesionesymshorasdetratamiento,mejorserparalaevolucindelnio,
seestinstandoalafamilia,alosprofesionales,ylgicamentealpropio
nio,arealizarunesfuerzosobreaadidoqueseverrecompensadoporuna
mejora notable en el rendimiento del nio. Sabemos que esto no es as,
especialmenteenelcasodelosniosconsndromedeDown.Losdatosms
recientesinformanquelosentornosenriquecidosaumentanelnmerode
conexionesylacomplejidaddelosrbolesdendrticos,perosehavistoque
los estmulos necesarios son los normales para el entorno en el que se
desarrollanuestraactividad;laestimulacinenexcesooestmulosextraos
puedengenerarelefectoinverso(Martnez).EnpalabrasdeFlrez,podemos
mejorarymejoramosciertasfuncionesmsasequibles,peroesimposible
conseguirelplenorestablecimientodetodaslasreasqueenmayoromenor
gradosevenafectadasporlatrisoma.
Mientrastanto,seolvidanotrasfacetastanimportantescomoeldesarrollo
socioafectivodelnio,sushabilidadesdecomunicacin,elbienestardela
familia, la intervencin en contextos naturales, la importancia de unos
adecuadospatronesdeinteraccinpadreshijoSonstosaspectosenlos
vienen incidiendo los modelos y los programas de Atencin Temprana
actuales.Dehecho,unodelosaspectosmsresaltadosenlosprogramasde
AtencinTempranaparaniosconsndromedeDownhasidolaayudaque
hanprestadoalospadresensuajusteemocionalanteelnacimientodesu
hijo,mediantegruposdeapoyodepadresylarelacinteraputicaconel
estimulador, adems de proporcionar servicio profesional e informacin
sobreelsndromedeDown.
Aspues,nocreemosqueestetipodeintervenciones(alejadasdelos
modelosactualesdeAtencinTemprana,queestnsobradamente
verificados)seanaconsejablesniparalosniosniparasusfamilias.Sin
embargo,lastenemosenconsideracinyrespetamosprofundamentealos
profesionalesquelasimparten.Seramuybuenoquenossentramosa
dialogarybuscarpuntosencomnenbeneficiodelosniosydesus
familias.