ASIGNATURA DE GRADO:

GEOGRAFA DE LOS
PAISAJES CULTURALES Curso 2016/2017
(Cdigo:67021106)

1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA

La asignatura Geografa de los paisajes culturales se imparte en el primer semestre del primer curso del Grado en
Historia del Arte. Es una asignatura obligatoria de 6 crditos ECTS. El rgano responsable de la docencia de la asignatura es
el Departamento de Geografa de la Facultad de Geografa e Historia de la UNED.

Los paisajes culturales, directamente vinculados a la Geografa cultural, son un concepto y campo de estudio de gran
raigambre en la Geografa. El paisaje cultural se gesta desde un paisaje natural por la intervencin de un grupo humano: La
cultura es el agente, y el rea natural es el medio. El paisaje cultural es el resultado de esa transformacin. (SAUER, Carl.
O. (1963): The Morphology of Landscape) As, el paisaje cultural se define como un espacio geogrfico con caractersticas
morfolgicas y funcionales similares en funcin de una escala y de una localizacin. La escala vendra definida por el tamao
del paisaje y sus componentes o, lo que es lo mismo, por el campo de visin del observador

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

En el contexto del Grado en Historia del Arte, esta asignatura posee un carcter interdisciplinar. Tiene como objetivo la
adquisicin de una serie de conocimientos tericos y prcticos bsicos, que contribuyan sustancialmente a la formacin
bsica en Humanidades del alumno de Historia del Arte. Como los tres grandes bloques de paisajes culturales que en esta
asignatura se analizan los agrarios, los urbanos y los industriales- son la materializacin de milenios de historia, esta
asignatura se relaciona directamente con otras de este Grado. Tal es el caso de los paisajes agrarios y urbanos desde las
primeras culturas urbanas del III milenio a. C. hasta la actualidad, objeto de las asignaturas que estudian la Historia y la
Historia del Arte desde la Antigedad; y tambin de los paisajes industriales desde la Revolucin industrial del siglo XVIII a
las actuales sociedades postindustriales avanzadas, periodo objeto de estudio de otras asignaturas de contenido histrico de
este Grado.

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

No se exigen requisitos previos para cursar esta materia. Es suficiente contar con una buena asimilacin de los
conocimientos obtenidos durante la etapa preuniversitaria, al ser esta una asignatura de primer curso. Si bien no resulta
imprescindible, es recomendable que los estudiantes que cursen esta asignatura posean unas nociones bsicas de Historia,
Geografa e Historia del arte con el fin de facilitar su estudio, especialmente desde el punto de vista de la comprensin de los
factores histricos y geogrficos que rodean la gestacin de los paisajes culturales.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al terminar el curso de la asignatura Paisajes culturales, esperamos que el alumno haya obtenido los siguientes
resultados:

1. Conocer la especificidad de los paisajes culturales, sus manifestaciones y sus diferencias respecto a los paisajes
naturales.

2. Conocer los conceptos bsicos que se emplean en la Geografa de los paisajes culturales, as como sus relaciones
con otras ramas de la Geografa, la Historia y la Historia del arte..
 3. Comprender los principales factores que inciden en el origen y desarrollo de los tres grandes tipos de paisajes
culturales que se tratan en esta asignatura.

4. Analizar las interacciones que se dan entre los factores fsicos geologa, relieve, climatologa- y humanos que
generan los paisajes culturales.

5. Definir y caracterizar cada uno de los paisajes culturales que se estudian en esta asignatura.

6. Conocer la localizacin y distribucin de los paisajes culturales ms significativos a distintas escalas (mundial,
regional, local .....)

7. Comprender que cada conjunto paisajstico est conformado por diversas estructuras naturales, sociales y
econmicas y que todas son igualmente importantes en la caracterizacin de los distintos tipos de paisaje cultural.

8. Saber Identificar y analizar adecuadamente los distintos paisajes con los que habitualmente convivimos.

9. Manejar los instrumentos y tcnicas bsicos empleados en la geografa del paisaje.

10. Trabajar con la documentacin literaria, pictrica, fotogrfica y cartogrfica- apropiada a los fines de cada tema
de esta asignatura.

11. Buscar y valorar informacin de diferentes tipos y fuentes. Desarrollar el espritu crtico en la valoracin de los
textos, fuentes y documentacin. Aprender a debatir pblicamente aportando argumentos. Elaborar, por escrito,
informes personales sobre un tipo de paisaje.

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Los contenidos que desarrolla esta asignatura estn relacionados con la generacin, anlisis, clasificacin y estudio de los
paisajes culturales.

El contenido se desarrolla en cuatro temas.

1. Concepto y clasificacin del paisaje. Los paisajes culturales. En este captulo se desarrolla la evolucin del
concepto, las clasificaciones paisajsticas y el estudio del paisaje cultural como producto de la intervencin humana en
el territorio y sus implicaciones patrimoniales, ambientales y culturales.
2. Los paisajes agrarios y rurales. Se desarrolla la tipologa de paisajes que tienen como denominador comn la
actividad agraria, atendiendo a los factores de generacin, elementos que lo componen y exposicin de los principales
tipos de paisaje agrario, tanto mundiales como espaoles.
3. Los paisajes urbanos. El desarrollo urbano ha generado un tipo de paisaje cultural, que presenta variadsimas
manifestaciones espaciales. Las tipologas obedecen a la propia evolucin histrica de las sociedades y el paisaje
urbano actual suele ser el resultado de una superposicin histrica de paisajes. Sus elementos, evolucin, medidas de
proteccin urbana son, entre otros, algunos de los aspectos que se estudian en este captulo.
4. Los paisajes industriales. Inicialmente asociado al paisaje urbano, el desarrollo industrial ha sido capaz de
generar un paisaje de caractersticas propias que, aunque sigue vinculado a la ciudad, tambin se desarrolla sobre
espacios rurales y que debido a su compleja evolucin ha desarrollado una tipologa de paisajes especficos de
elevado valor patrimonial en los casos que reflejan las primeras etapas histricas de la revolucin industrial.

Tema 1 CONCEPTO Y CLASIFICACIN DE PAISAJE. LOS PASIAJES CULTURALES.

1. ELCONCEPTO DE PAISAJE
2. PAISAJE Y PATRIMONIO: EL PROCESO DE INSTITUCIONALIZACIN
3. CLASIFICACIN Y DIMENSIONES DEL PAISAJE
4. ESTRATEGIAS EN TORNO AL PAISAJE.

Tema 2 LOS PAISAJES AGRARIOS

 1. LA EVOLUCIN HISTRICA DE LA ACTIVIDAD AGRARIA
2. FACTORES CONDICIONANTES DEL PAISAJE AGRARIO
3. LOS PAISAJES AGRARIOS. ELEMENTOS Y ANLISIS
4. TIPOLOGA DE LOS PAISAJES AGRARIOS

Tema 3 LOS PAISAJES URBANOS

1. CONCEPTO Y DEFINICIN DE CIUDAD

2. EL PROCESO DE URBANIZACIN Y SUS GRANDES ETAPAS HISTRICAS
3. TRANSFORMACIONES RECIENTES DEL PAISAJE URBANO
4. LA CIUDAD EN EL MUNDO EN VAS DE DESARROLLO
5. LA MORFOLOGA Y ESTRUCTURA URBANAS

Tema 4 LOS PAISAJES INDUSTRIALES

1. LA REVOLUCIN INDUSTRIAL. TRANSFORMACIN DEL TERRITORIO Y CONFIGURACIN DE LOS PAISAJES

INDUSTRIALES
2. FACTORES Y ELEMENTOS DE LA ACTIVIDAD INDUSTRIAL
3. CLASIFICACIN DE LAS INDUSTRIAS
4. LOCALIZACIN INDUSTRIAL
5. INDUSTRIA Y MEDIO AMBIENTE
6. LA INDUSTRIA EN EL PAISAJE. LOS PAISAJES DE LA INDUSTRIALIZACIN
7. PAISAJES INDUSTRIALES Y PATRIMONIO

6.EQUIPO DOCENTE

BLANCA AZCARATE LUXAN

ANTONIO FERNANDEZ FERNANDEZ
JULIO LOPEZ-DAVALILLO LARREA

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

El estudio y desarrollo de la asignatura se realiza con la metodologa de la educacin a distancia. Para ello el estudiante debe
desarrollar un estudio personal sobre los materiales didcticos propuestos.

En los respectivos Centros Asociados el profesor-tutor de la asignatura ser el encargado de resolver las dudas que puedan
ir surgiendo en el estudio personal del alumno. Estas dudas pueden ser planteadas presencialmente en el horario de las
tutoras presenciales o a travs de la tutora virtual. Igualmente, los profesores-tutores son los encargados de corregir y
evaluar las Pruebas de Evaluacin Continua (PEC) en el supuesto que el estudiante elija esta opcin de evaluacin.

El estudiante tambin puede plantear las cuestiones que le vayan surgiendo en el estudio en la pgina virtual de la
asignatura atendida por el equipo docente. En ella a lo largo del cuatrimestre se irn abriendo foros para cada uno de los
temas, se comunicarn las cuestiones relativas a la asignatura , se colgarn las PEC y ejemplos de prcticas relacionadas
con la asignatura, as como materiales complementarios que sirvan para el estudio de los paisajes culturales.

8.EVALUACIN

Existen dos opciones de evaluacin.

a) Con evaluacin continua. Realizacin de pruebas de evaluacin continua (PEC) que se propondrn en la pgina virtual
de la asignatura.

Sern entregadas al profesor tutor, en las fechas fijadas, a travs de la pgina virtual de la asignatura. La calificacin de
esta prueba ponderar el 20% de la calificacin final, mientras que la calificacin de la prueba presencial lo har en el 80%.
 b) Sin evaluacin continua. El alumno se presentar directamente a la realizacin de la prueba presencial. La calificacin
final ser la obtenida en dicha prueba presencial.

Todos los alumnos, hayan optado o no por la evaluacin continua, realizarn la prueba presencial sobre el contenido de
todos los temas del programa. Tiene por objeto valorar la adquisicin de conocimientos y competencias especficas y
genricas asociadas a esta asignatura y su correccin se realizar exclusivamente por el equipo docente de la asignatura.

Constar de una parte terica y una parte prctica:

La parte terica incluye cuatro preguntas, de las cuales, el alumno tendr que desarrollar tres.

El espacio de respuesta estar pautado y sern de tipo de razonamiento, exposicin, definiciones, relacin de elementos y
contenidos desarrollados en el programa, de deduccin lgica, etc.

Cada pregunta contestada ser evaluada sobre dos puntos y los criterios de evaluacin, entre otros, sern: la relacin entre
los respondido y lo preguntado, la sintaxis y ortografa, el desarrollo del contenido, la deduccin o razonamiento de la
respuesta y capacidad de sntesis.

La parte prctica consistir en el comentario de mapas, fotografas de paisajes, planos, tablas de datos, texto, cuadros,
etc. y tendr un guion de preguntas que sirvan para acotar la respuesta. El espacio estar tasado en funcin del tipo de
prctica y la respuesta ser evaluada sobre cuatro puntos.

Para obtener el aprobado ser necesario responder tanto la parte terica como la prctica.

La duracin de este examen ser de dos horas y sin utilizar ningn tipo de material. Esta Prueba se llevar a cabo en los
Centros Asociados segn el calendario oficial de la UNED.

9.BIBLIOGRAFA BSICA

Comentarios y anexos:

Libro Base: Unidad Didctica

Ttulo: Paisajes culturales

Autores: Blanca Azcrate, Antonio Fernndez y Julio Lpez-Davalillo
ISBN: 978-84-362-7150-8
Editorial UNED; Madrid, 2016.

Este libro constituye la base para el estudio de la asignatura. En l se recogen todos los temas incluidos en el programa.
Cada captulo se complementa con un importante contenido grfico y cartogrfico y se acompaa de una bibliografa
complementaria.

Gua de Estudio:
La Gua de Estudio est incluida en la pgina virtual de la asignatura; en ella, adems del Plan de Trabajo, se recogen las
orientaciones generales que se deben tener en cuenta a la hora de afrontar su estudio. Se destacan las ideas fundamentales
y los aspectos claves de cada uno de los temas y se proponen actividades de aprendizaje complementarias.

10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Comentarios y anexos:

- LVAREZ MURRIZ, L. (2011): La categora de paisaje cultural, AIBR. Revista de Antropologa Iberoamericana, vol. 6,
nm. 1, enero-abril, pgs. 57-80.

- ATLAS DE LOS PAISAJES DE ESPAA (2004) directores, Rafael Mata Olmo y Concepcin Sanz Herriz ; autores,
Concepcin Sanz Herriz... [et al.]. 1 reimp. (Madrid) : Centro de Publicaciones, Ministerio de Medio ambiente 683 p. :
 il. Col., mapas ; 35 cm + 1 disco (CD-ROM) + 1 mapa pleg.

- COSGROVE, D. Y DANIELS, S. (1988): The iconography of landscape. Essays on the symbolic representation, design and
use of past environments, Cambridge Studies in Historical Geografphy 9, Cambridge University Press.

- BERQUE, AUGUSTIN (1994): Paysage, milieu et histoire, en Cinq proposition pour une thorie du paysage. Champ Vallon,
Mayenne, pgs. 11-29.

- DE BOLS, M. (1992): Manual de ciencia del paisaje. Teora, mtodos y aplicaciones. Barcelona, Editorial Masson.

- DROSTE, B. Von, PLATSCHER, H. Y RSSLER, M. (1995): Cultural landscapes of Universal Value s. Gustav Fischer, Nueva
York.

- FERNNDEZ-BACA CASARES, R; NURIA SANZ, N. Y PEDRO SALMERN ESCOBAR, P. (editores) (2011): El paisaje histrico
urbano en las Ciudades Patrimonio Mundial. Indicadores para su conservacin y gestin . Instituto andaluz del Patrimonio
Histrico. Centro de Patrimonio Mundial. UNESCO. Consejera de Cultura. Sevilla.

- HERNANDEZ HERNANDEZ, M. (2009): "El Paisaje como sea de identidad territorial: Valorizacin Social y Factor de
Desarrollo Utopa o Realidad?". Boletn de la A.G.E. (49), 169-183.

- MADERUELO RASO, J. (2010): Paisaje y patrimonio. Madrid, Abada Editores.

- MARTINEZ DE PISN STAMPA, E. (2012): La idea y la enseanza del paisaje, en Nimbus, n 29-30, pgs. 373-380.

- MARTNEZ DE PISN STAMPA, E. y ORTEGA CANTERO, N. (eds) (2009): Los valores del paisaje. Madrid, Ediciones de la
Universidad Autnoma de Madrid. 320 pgs.

- NOGU, J. (2007): La construccin social del paisaje. Madrid: Biblioteca Nueva.

- INSTITUTO DEL PATRIMONIO CULTURAL DE ESPAA (IPCE) (2014): Paisajes culturales del Patrimonio mundial. Ed. Ayto.
de Elche.

SAUER, C. O. (1963): The Morphology of Landscape . En J. LEIGHLY, Land and Life: A Selection from the writings of Carl
Ortwin Sauer (pgs. 315-350). Berkeley: University of California Press.

11.RECURSOS DE APOYO

Se disponen de varios recursos de apoyo al aprendizaje:

Esta asignatura dispone de un curso virtual que est estructurado en varias secciones y en el que se puede acceder a
diferentes mdulos:

Herramientas bsicas de contenidos, entre otras:

- Gua de Estudio I: lnformacin General

- Gua de Estudio II: Plan de trabajo y orientaciones para su desarrollo

- Documentos seleccionados y materiales complementarios para la ampliacin del aprendizaje.

- Plan de actividades de evaluacin continua (PEC).

- Seccin de preguntas ms frecuentes (FAQ), que resolvern las dudas ms generales sobre la asignatura.

- Glosarios

Los Foros del curso virtual constituyen una eficaz herramienta para la comunicacin. A travs de ellos, los
estudiantes podrn contactar con el Equipo docente para resolucin de dudas y orientaciones generales de la
asignatura y con los profesores tutores responsables del seguimiento del proceso de aprendizaje y de la correccin
 de prueba de evaluacin a distancia. Por otro lado, la comunicacin entre los propios alumnos a travs del foro de
estudiantes permite el aprendizaje colaborativo y la consecucin de objetivos comunes y compartidos.

El estudiante puede disponer, igualmente, de variados medios audiovisuales que le ayudarn en el aprendizaje de la
asignatura, a travs de los contenidos que proporciona el Centro de Medios Audiovisuales de la UNED (CEMAV) y que
puede consultar y visualizar a travs de la pgina: www.canal.uned.com

12.TUTORIZACIN

Los estudiantes tendrn asignado un profesor tutor, responsable de la evaluacin continua, y con el que podr ponerse en
contacto en el Centro Asociado y a travs de los foros habilitados en el curso virtual.

Igualmente podrn ponerse en contacto con el Equipo Docente en las siguientes direcciones:

Blanca Azcrate Luxn

Telfono: 91 398 67 24

Correo elecrnico: bazcarate@geo.uned.es

Antonio Fernndez Fernndez

Telfono 91 398 76 30

Correo electrnico: afernandez@geo.uned.es

Julio Lpez-Davalillo Larrea

Telfono 91 398 84 43

Correo electrnico jlopez-davalillo@geo.uned.es