Versin: 01

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN Y AUTOCONTROL Cdigo: GFPI-G-001
Gua de Aprendizaje para el Programa de Formacin
Complementaria Virtual Fecha de Vigencia:
2013-10-09

GUA DE APRENDIZAJE N 4

1. NTRODUCCIN

Bienvenido(a) a la actividad de aprendizaje 4: Proponer instrumentos de evaluacin,

segn los requerimientos del proyecto formativo, del programa de formacin Diseo de
instrumentos de evaluacin.
En esta actividad de aprendizaje se tratarn temas relacionados con los instrumentos de
evaluacin, desde la utilizacin de estndares y criterios, escalas evaluativas de actitudes
e instrumentos de los aprendices en los ambientes de formacin. Tambin la evaluacin
de actitudes y valores de trabajo en equipo, evaluacin de bitcoras, entre otros, los
cuales facilitan la construccin de recursos para el acompaamiento continuo y la
verificacin de los procesos de enseanza-aprendizaje.

Para realizar las evidencias correspondientes a esta actividad de aprendizaje, es

necesario revisar los materiales del programa, explorar los materiales de apoyo y realizar
consultas en internet.

2. IDENTIFICACIN DE LA GUA DE APRENDIZAJE

Programa de formacin: Diseo de instrumentos Cdigo: 41310008

de evaluacin. Versin: 01
Resultados de aprendizaje: Competencia:

240201044-04 240201044

Elaborar instrumentos de evaluacin, teniendo en Orientar procesos formativos

cuenta las necesidades del programa de presenciales con base en los planes
formacin. de formacin concertados.

Duracin de la gua (en horas): 10 horas.

Gua de Aprendizaje

3. ESTRUCTURACIN DIDCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexin inicial

A manera de reflexin personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema, se le

sugiere resolver los siguientes interrogantes:

Qu conoce por estndares educativos?

Qu aportes cree que genera la implementacin de instrumentos de evaluacin

dentro de un proceso de formacin?

Nota: este ejercicio tiene como finalidad encaminarlo y motivarlo en el desarrollo de los
temas de esta actividad de aprendizaje, por tal razn no es calificable.

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios

para el aprendizaje

Evidencia: Foro Los criterios de evaluacin

Cuando se elabora una actividad de evaluacin se deben establecer parmetros de

verificacin de la apropiacin del conocimiento. Por tal razn es importante disear
criterios de evaluacin que permitan identificar si el desarrollo de las actividades se
encuentra orientado a la obtencin de un resultado de aprendizaje.

Participe del foro dando respuesta a los siguientes cuestionamientos:

Qu caractersticas cree que se deben tener en cuenta al momento de disear un

criterio de evaluacin?

Cul cree que debe ser la relacin de un criterio de evaluacin con la evidencia
propuesta para verificar el grado de apropiacin de un conocimiento?

Tambin debe comentar la participacin de mnimo dos compaeros y argumentar por

qu est o no de acuerdo con la opinin dada por ellos.

El foro se encuentra disponible en el botn Actividad 4 / Evidencia: Foro Los criterios de

evaluacin, en el men principal del programa o en el botn Foros de discusin /
Evidencia: Foro Los criterios de evaluacin.

3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (conceptualizacin y teorizacin)

Evidencia: Evaluacin Procesos de evaluacin

Pgina 2 de 5
Gua de Aprendizaje

La evaluacin correspondiente a esta actividad de aprendizaje busca verificar el

conocimiento adquirido y validar su competencia en las distintas temticas tratadas.

La evaluacin consta de 10 preguntas y su duracin es de 30 minutos. El aprendiz tiene

habilitado un nico intento, as que una vez empiece la prueba debe terminarla.

La evaluacin se encuentra disponible en el botn Actividad 4 / Evidencia: Evaluacin

Procesos de evaluacin.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento

Evidencia: Diseo de instrumentos evaluativos

Continuando con su rol de coordinador del comit acadmico la institucin educativa

LPQ, le ha encomendado una ltima labor, la cual consiste en la elaboracin de un
instrumento de evaluacin basado en dos pruebas escritas, haciendo uso de criterios de
evaluacin, auto-evaluacin y rbricas.

Realice esta evidencia teniendo en cuenta los siguientes pasos:

Identifique dos temticas de su preferencia, plantee el respectivo resultado de

aprendizaje y disee los instrumentos.

Elabore los criterios de evaluacin que apunten a la obtencin de los resultados de

aprendizaje planteados.

Incluya en cada uno de los instrumentos de evaluacin un total de 10 tems distintos.

Realice la rbrica para cada instrumento, teniendo en cuenta los criterios de

evaluacin y asigne los respectivos porcentajes o escalas de valoracin y grados de
satisfaccin que considere necesarios, justificando el porqu de su inclusin.

Para finalizar, elabore una tabla de auto-evaluacin formativa (mnimo 5 criterios de

evaluacin), incluyendo sus respectivos porcentajes o escalas de valoracin.

Descargue la evidencia dirigindose al botn del men principal Actividad 4 / Evidencia:

Diseo de instrumentos evaluativos y descargue el documento para ver la descripcin
detallada de sta.

Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimtica de su preferencia y enve el

archivo al instructor a travs de la plataforma virtual de aprendizaje, en el botn Actividad
4 / Evidencia: Diseo de instrumentos evaluativos.

Pgina 3 de 5
Gua de Aprendizaje

Nota: si al momento de enviar un archivo (evidencia), el sistema genera el error "Archivo

Invlido", tenga en cuenta que es debido a que en el momento en que lo est adjuntando
lo tiene abierto, cirrelo y pruebe nuevamente dando clic en Adjuntar archivo, Examinar
mi equipo.

3.5 Actividades de evaluacin

Tcnicas e instrumentos
Evidencias de aprendizaje Criterios de evaluacin
de evaluacin

De conocimiento: Disea instrumentos de Evaluacin.

evaluacin, segn lo
Evidencia: Evaluacin establecido en el Foro.
Procesos de proyecto formativo.
evaluacin. Ejercicio prctico.
Verifica el resultado del
De desempeo: instrumento de
evaluacin, teniendo en
Evidencia: Foro Los cuenta los criterios
criterios de evaluacin. establecidos.

De producto:

Evidencia: Diseo de
instrumentos evaluativos.

4. GLOSARIO DE TRMINOS

Correspondencia: constan de dos columnas. En la primera, se presentan los enunciados

o premisas (descripciones, definiciones, explicaciones, teoras); en la segunda, se
presentan las respuestas correspondientes (palabras o frases cortas).

Rbrica, criterios e indicadores de evaluacin: una rbrica posee niveles de

desempeo para facilitar una asignacin de puntaje ms confiable e imparcial. Una
rbrica consta de criterios y stos a su vez pueden constar de indicadores para proveer
ejemplos o signos delatadores concretos de cada nivel.

5. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA

Bell, J. (2002). Cmo hacer tu primer trabajo de investigacin? Barcelona Espaa:

Gedisa.

Depresbiteris, L. (2002). Avaliao da aprendizagem - uma nova prtica implica nova

Pgina 4 de 5
Gua de Aprendizaje

viso do ensino In Raphael, H.S. & Carrara, Avaliao sob exame. Campinas, So
paulo: Autores.

Johnson, D. y Johnson, R. (1999). Aprender juntos y solos. Buenos Aires, Argentina:

Grupo Editor Aique.

Martnez, E. (1998). Didctica, educacin y aprendizaje en la formacin profesional

ocupacional. Mlaga, Espaa: Federacin Andaluza de Centros de Estudios Privados.

Prez, G. (1998). Investigacin cualitativa: retos e interrogantes, Volumen 1. Mtodos.

Madrid, Espaa: La Muralla.

Polo, I. (2010). La evaluacin de las competencias bsicas. Avances en supervisin

educativa,12.

Proyecto Atlntida, (2010). Estrategias de cambio para mejorar el currculo escolar.

Madrid, Espaa: Ministerio de Educacin Madrid e (IFIIE).

6. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Autores:

Experta temtica
Yadira Novoa Surez
Centro de Tecnologas para la Construccin y la Madera Regional Distrito Capital
Diciembre de 2014.

Asesor pedaggico
Andrs Felipe Vargas Correa
Centro Agroindustrial Regional Quindo
Septiembre de 2015.

Lder de Planificacin y Adecuacin Didctica

Martha Luca Giraldo Ramrez
Centro Agroindustrial Regional Quindo
Septiembre de 2015.

Pgina 5 de 5