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Gua par a el m a es t ro
So l uc io n ar i o d es a r ro l l a d o
serie
SECUNDARIA
Presentacin
Al maestro:
pg. 181
pg. 174
12 || Matemticas 3
a.
2.
II. 1.
4.
3.
2.
I. 1.
Pgina 181
Pgina 174
b) Carrete.
Verdadero.
Verdadero.
Verdadero.
Verdadero.
Y para comenzar
2. Respuesta libre.
Respuesta libre.
le falta la punta.
Tema 2 Figuras y cuerpos
Evaluaciones
4 || Estructura
esfera, con un rectngulo dentro, que genera el cilindro.
reproducen fcilmente.
Avance programtico
pg. 184
pg. 182
Estructura
2
a)
1. y =
1
2. m =
y
recta.
20
3
2
1
0
1
2
3
4
5
20
x .
las y mide 1.
Pgina 182
Pgina 184
Tema 3 Medida
3. La pendiente
y n = 0.
2
Y para comenzar
En el punto (0,1).
3
Resolver la ecuacin 0 =
litro, por lo tanto y = 20
b. y = x + 5 y y = 2x + 5
4
x .
3
2
y = 3x + 2 y y = 3x 2
a. y = 3x + 1 y y = 3x 1
y = 3x + 5 y y = 4x + 5
2
3
b)
0 = 3x + 2 3x = 2 x =
6
, 0).
3
2
x + 1.
5
pendiente y n la ordenada al origen.
4
3
2
enriquecen o complementan el trabajo en clase.
1
y
3
2
1
2
La ecuacin general de una recta es y = mx + n, donde m es la
Matemticas 3 || 13
3
Bloque 4
y el del eje de
En el inciso a) todas las rectas tienen la misma pendiente, es decir, el va-
4
C) 30
A) 70
A) 5n
D) 285
B) 120
24 5 168 - 173 Sentido Patrones y Obtencin de una Y para comenzar
C) 5n2
D) 0.818
C) 0.245
B) 0.573
A) 1.391
D) 55.99
C) 50.19
B) 36.87
A) 53.13
B) n2 5
numrico y Ecuaciones. expresin general Previo a la seccin, indague si los alumnos recuerdan el concepto de sucesin.
D) 4n 1
20|| Matemticas 3
pensamiento cuadrtica para Para ello, plantee actividades como las siguientes:
algebraico. definir el ensimo
Patrones y trmino de una Qu trmino sigue ?
ecuaciones. sucesin. a) A5B8C, D7E10F, G9H12, ...
2. A B C D 2. A B C D 2. A B C D 2. A B C D Construccin de Pida a los educandos hacer un resumen de las caractersticas de cada slido
desarrollos planos de revolucin estudiado en la leccin. Para el estudio del desarrollo plano de
3. A B C D 3. A B C D 3. A B C D 3. A B C D de conos y cilindros un cono, pgina 178, solicite a los estudiantes investigar cmo se encuentra la
rectos. longitud del arco de una circunferencia.
4. A B C D 4. A B C D 4. A B C D 4. A B C D
17. A B C D Retome el concepto de pendiente para enfatizar que la pendiente de una recta es
5. A B C D 5. A B C D
la tangente del ngulo:
6. A B C D 6. A B C D 18. A B C D
x = Cateto opuesto = tangente del ngulo que forma con el eje x
7. A B C D 7. A B C D 19. A B C D y Cateto adyacente
Bloque 4
caso, encontrar la leyenda Respuesta libre o (R. L.) o
bien, si se trata de una respuesta modelo (cuando hay
zona donde se localiza cada actividad. Cuando es el
correspondientes miniaturas, en las que se indica la
En este apartado se presentan las respuestas a las
actividades del libro del alumno, acompaadas de sus
Bloque 4.
Tiempo
Semana Pginas Eje/tema Leccin Contenidos Sugerencias didcticas
sugerido
Matemticas 3 || 5
Bloque 4
Bloque 4
Tiempo
Semana Pginas Eje/tema Leccin Contenidos Sugerencias didcticas
sugerido
Construccin de Pida a los educandos hacer un resumen de las caractersticas de cada slido
desarrollos planos de revolucin estudiado en la leccin. Para el estudio del desarrollo plano de
de conos y cilindros un cono, pgina 178, solicite a los estudiantes investigar cmo se encuentra la
rectos. longitud del arco de una circunferencia.
6 || Matemticas 3
26 - 28 12 182 - 193 Forma, espacio y Medida. Anlisis de las Y para comenzar
medida. relaciones entre Supervise a los equipos y al trmino de la actividad, conduzca una plenaria.
Medida. el valor de la Recuerde a los estudiantes que en la ecuacin general de una recta es ms
pendiente de una comn denotar por b a la ordenada al origen, que por n.
recta, el valor
del ngulo que Pendiente de una recta y ngulo que sta forma con el eje x
se forma con Haga nfasis en que las medidas de los lados de los catetos del tringulo
la abscisa y el rectngulo corresponde a la distancia del 0 al punto de interseccin con los ejes,
y
cociente del cateto por lo tanto son positivos. De aqu que siempre la razn x > 0. Entonces, lo que
opuesto sobre el determina si la pendiente es positiva o negativa, es el ngulo agudo u obtuso,
cateto adyacente. respectivamente, que forma con el eje x.
Anlisis de las Trabajar la pendiente de manera grfica favorece que los estudiantes comprendan
relaciones entre que la pendiente es la razn de proporcionalidad que guardan entre s los puntos
los ngulos agudos que estn en una misma recta.
y los cocientes
de los lados de Asimismo se sugiere analizar grficamente qu sucede con la razn de cambio
un tringulo en rectas paralelas al eje y y al eje x.
rectngulo. Seno, coseno y tangente
Explicitacin y Haga nfasis en que la trigonometra estudia las relaciones entre los lados y los
uso de las razones ngulos de un tringulo.
trigonomtricas
seno, coseno y Asegrese que los estudiantes sepan utilizar la calculadora para encontrar seno,
tangente. coseno y tangente de cualquier ngulo.
Retome el concepto de pendiente para enfatizar que la pendiente de una recta es
la tangente del ngulo:
Matemticas 3 || 7
Bloque 4
Bloque 4
Tiempo
Semana Pginas Eje/tema Leccin Contenido Sugerencias didcticas
sugerido
8 || Matemticas 3
Bloque 4
Comprueba tus conocimientos Bloque 4
PISA Pida a los estudiantes que resuelvan la seccin de manera individual. Recorra
Evalundonos el saln para observar cmo lo hacen. Para concluir, organice una plenaria para
que los alumnos compartan sus respuestas y procedimientos. En caso de que la
mayora de los alumnos presenten el mismo error o no lleguen a un acuerdo,
aproveche la oportunidad y explquelo en el pizarrn.
PISA
Organice al grupo en parejas para resolver esta seccin. Para concluir, organice
una plenaria para que las parejas compartan sus respuestas y procedimientos.
Evalundonos
Pida al alumno contestar esta seccin de manera individual. Recurdeles que
contestar de manera responsable y honesta les permitir obtener informacin
para remediar y mejorar su desempeo acadmico en general.
pg. 168
Bloque 4
Pgina 168
Tema 1 Patrones y ecuaciones
Y para comenzar
1. Nmeros impares.
2. S.
1. 15 rboles y 19 rboles.
Observemos que en la primera fila hay 1, en la segunda fila hay
3 (2 2 1), en la tercera hay 5 (2 3 1), en la cuarta hay
7 (2 4 1). Luego, en la fila 8 habr 2 8 1 = 15 rboles, y en la
fila 10, habr 2 10 1 = 19 rboles.
2. 64 rboles.
pg. 169
1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 + 13 + 15 = 64.
3. an = 2n 1.
Pgina 169
1. 1800.
2n2 = 2(302) = 2(900) = 1800.
Bloque 4
2. Como n representa el lugar de un trmino dentro de la sucesin,
entonces n 1.
Tercero.
6(32) = 6(9) = 54.
Pgina 172
Y para finalizar
pg. 172 a. 5000.
2n2 = 2(502) = 2(2500) = 5000.
b. 2n2.
La sucesin es 2, 8, 18, 32, 50. Las primeras diferencias son: 6, 10 ,
14, 18, que son distintas. Las segundas diferencias son 4, 4, 4, que
son iguales. Luego 2a = 4, de donde a = 2. Por tanto, el trmino
general es 2n2.
c. S coinciden.
a1 = 2(12) = 2; a4 = 2(42) = 2(16) = 32 y a50 = 2(502) = 2(2500) = 5000
Matemticas 3 || 9
Pgina 173
Comprueba tus conocimientos Tema 1
I. 1. En una sucesin cualquiera, an representa el ensimo trmino.
2. En particular, si an = 3 n, los primeros 3 trminos son 3 , 3 y 9 .
4 4 2 4
a1 = 3 (1) = 3 ; a2 = 3 (2) = 6 = 3 y a3 = 3 (3) = 9 .
4 4 4 4 2 4 4
3. Si de la sucesin se conocen los cinco primeros trminos y se sabe
que es una sucesin con trmino general cuadrtico, entonces para
obtener su trmino general se procede de la siguiente manera: se
calculan las primeras y segundas diferencias de la sucesin. Las
segundas diferencias siempre son iguales a 2a, de aqu se encuentra
el valor de a dividiendo entre dos el valor de la segunda diferencia.
4. La sucesin 1 , 1 , 3 , 1, tiene por trmino general 1 n.
4 2 4 4
Las primeras diferencias dan 1 , entonces la expresin de la suce-
4
sin es 14 n.
II. 1.
a.
pg. 173
i. an = 5n2.
Se tiene que 2a = 10, de donde a = 5.
ii. an = 1 n2.
8
Se tiene que 2a = 1 , de donde a = 1 .
4 8
iii. a6 = 1.5n . 2
b.
i) a6 = 180, a7 = 245, a8 = 320.
a6 = 5(36) = 180, a7 = 5(49) = 245 y a8 = 5(64) = 320.
ii) a6 = 9, a7 = 49 , a8 = 8.
4
a6 = 1 (36) = 9, a7 = 1 (49) = 49 y a8 = 1 (64) = 8.
8 8 4 8
iii) a6 = 54, a7 = 73.5, a8 = 96.
a6 = 1.5(36) = 54, a7 = 1.5(49) = 73.5 y a8 = 1.5(64) = 96.
2.
a. an = 14n2.
b. S. El nmero 350 es el quinto trmino de la sucesin.
c.
an = 7n2.
d. Son la mitad.
Los coeficientes de las sucesiones del inciso c son la mitad de los
coeficientes de las sucesiones del inciso a.
3.
a. an = 3n2.
an = pn2 = 3r2.
b. 183 y 255.
3(5)2 + 3(6)2 = 75 + 108.
3(6)2 + 3(7)2 = 108 + 147 = 255.
10 || Matemticas 3
pg. 174 Pgina 174
Tema 2 Figuras y cuerpos
Y para comenzar
1. Cubo, prisma y pirmide.
2. Respuesta libre.
Pgina 181
Comprueba tus conocimientos Tema 2
I. 1. Verdadero.
2. Verdadero.
3. Verdadero.
4. Verdadero.
II. 1. Respuesta libre.
2.
a.
a) Cilindro escalonado.
b) Carrete.
pg. 181
Bloque 4
c) Carrete, pero circular.
Matemticas 3 || 11
pg. 182 Pgina 182
Tema 3 Medida
Y para comenzar
1. y = x .
20
La recta pasa por el origen. Adems, el rendimiento es de 20 km por
x .
litro, por lo tanto y = 20
2. m = 1 y n = 0.
20
La ecuacin general de una recta es y = mx + n, donde m es la
pendiente y n la ordenada al origen.
3. La pendiente
El parmetro m indica la pendiente, es decir, que tan inclinada est la
recta.
a. y = 3x + 1 y y = 3x 1
y = 3x + 2 y y = 3x 2
b. y = x + 5 y y = 2x + 5
y = 3x + 5 y y = 4x + 5
a) y b) y
5 7
4 6
3 5
Bloque 4
2 4
1 3
0
2
2 1 0 1 2 3 4
x
1 1
0
2 6 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4
x
3 1
pg. 184
Pgina 184
En el punto (0,1).
Resolver la ecuacin 0 = 3 x + 1.
2
0 = 3x + 2 3x = 2 x = 23
Por tanto el punto es: ( 23 , 0).
Tringulo rectngulo. El cateto del eje de las x mide 23 y el del eje de
las y mide 1.
12 || Matemticas 3
pg. 185
Pgina 185
Habilidades a desarrollar: aplicar calcular.
y
1.6
i. Corta eje x: (5,0);
corta eje y: (0,5); xy = 1. 1.4
1.2
0.8
0.6
0.4
0.2
0
0.4 0.2 0 0.2
x
0.2
pg. 187 y
ii. Corta eje x: ( 16 , 0); 5
Bloque 4
0 B
6 5 4 3 2 1 0 1 2 x
1
y
3
iii. Corta eje x: (3, 0);
corta eje y: (0, 2), y = 2
x 3 2
0
3 2 1 0 1 2 3
x
pg. 190 1
3
Pgina 187
R.M. No. Slo depende de la medida del ngulo. En ambos casos el n-
gulo que se forma entre un cateto y la hipotenusa es 30.
Pgina 190
Y para finalizar
No, los clculos son errneos. Altura cabaa 2.9 m, Largo techo 3.9 m.
Denotemos por a a la altura de la cabaa y por c, al largo del techo. Lue-
go, cos 50 = 2.5
c
2.5 3.9. Tambin, tg 50 = a , luego,
, de donde, c = 0.6427
2.5
a = 1.19 2.5 2.97 m.
Matemticas 3 || 13
Pgina 191
Comprueba tus conocimientos Tema 3
I. 1. Si la pendiente de una recta es positiva, el ngulo formado con el
eje x positivo se clasifica como agudo. Por el contrario, si es negati-
va, segn su medida dicho ngulo se clasifica como obtuso.
2. El valor de la pendiente de una recta paralela al eje x es 0, en
cambio si es perpendicular a este eje, su pendiente es indefinida y
el valor del ngulo correspondiente es 90.
3. tg = m.
n
a. sen = mp
y tg = m.
n
b. n corresponde al valor de la razn trigonomtrica llamada coseno.
p
II. 1.
a a b
a. tg = b
, sen = y cos = .
a 2 + b2 a 2 + b2
Por el teorema de Pitgoras se tiene que la hipotenusa del tringulo
a b
mide a 2 + b2 . Luego, tg = ab , sen = 2 2 y cos = 2 2 .
a +b a +b
B
pg. 191
a 2 + b2
a
d
C b A
y
2.
Bloque 4
7 L
a. 6
G
5
3
b
2
1
0
4 3 2 1 0 1 2 3 4 5
x
1
F
2
b. Positivo.
Observe que el ngulo que forma la recta con el eje x es agudo, por
lo tanto la pendiente es positiva.
c. 2 y 2.
La distancia del origen al punto donde corta la recta al eje x es 2.
La distancia del origen al punto donde corta la recta al eje y es 2.
d. xy = 1.
y =
2 = 1.
x 2
e. Menos de 90.
El ngulo que forma la recta con el eje x es agudo, luego mide
menos de 90. De hecho mide 45.
3. 32.64 m.
Se tiene que tg 25 = h , luego h = 0.46 70 = 32.64.
70
14 || Matemticas 3
4. 25
70 A
pg. 191 y y
5 5
C C
4 4
3 3
E D
2 2
1 1
A 0 B A 0 B
2 1 0 1 2 3 4 5 6 0
x2 1 1 2 3 4 5 6
x
1 1
Bloque 4
d. No.
En el tringulo rectngulo AED se tiene que, y
x = 23 .
e. S. Es la misma recta, por lo tanto tiene la misma pendiente.
5.
a. 3.
5
pg. 192 6 3.
sen = 10
= 5
b. S.
cos = 8 = 4, y 4 > 3.
10 5 5 5
c. S, porque tg = 6 = 3.
8 5
6.
a. sen a = 0.89.
b. tg a = 2.05.
Si cos a = 0.43, entonces a 64. De aqu que, sen a = 0.89 y
tg a = 2.05.
7.
cateto opuesto
a. S, porque sen a = v , entonces despejando a cateto
opuesto se tiene que cateto opuesto = v sen a.
b. S, porque cos a = cateto adyacente
v
, entonces despejando a cateto
adyacente se tiene que cateto adyacente = v cos a.
8. sen = (1.732)2 .
6
Matemticas 3 || 15
Se tiene que,
tg = sen .
cos
1.732 =
sen .
3 1.732
pg. 192 2
1.732 =
2 sen .
3 1.732
sen = (1.732)2 .
6
9.
a. 4.2 y 2.3; 3.2 y 1.3.
b. sen 31 2.3 , cos 31 = 4.2 y tg 31 = 2.3 .
4.78' 4.78 4.2
Como son tringulos rectngulos, la hipotenusa del tringulo cuyo
ngulo es de 31, mide: (4.2)2 + (2.3)2 = 4.78 . Luego los valores de
las razones trigonomtricas son: sen 31 = 4.782.3 , cos 31 = 4.2 y
4.78
2.3
tg 31 = 4.2 . En el tringulo cuyo ngulo es de 63, se tiene que
la hipotenusa mide (3.2)2 + (1.3)2 = 3.45, de aqu que las razones
3.2 , cos 63 = 1.3 y tg 63 = 3.2 .
trigonomtricas son: sen 63 = 3.45' 3.45 1.3
c. tg 31.
tg 31 = 0.54 < tg 63 = 2.46.
d. En ambos casos, el valor de la pendiente corresponde al valor de la
tangente; 27 y 59.
4.2 = cos 31.
e. S, porque sen 59 = 4.78
f.
cos 27 = 3.2 , sen 27 = 1.3 y tg 63 1.3 .
3.45 3.45 3.2
Bloque 4
10.
a. 68.2;
180 111.8 = 68.2
b. Negativo, porque el ngulo que forma con el eje de las x es obtuso.
c. y = 2.5 x + 5.92.
Como tg 68.2 = 2.5, entonces la pendiente de la recta es 2.5.
pg. 193 2.2 =
Como cos 68.2 = 2.2 b
, entonces la ordenada al origen es b = 0.37
5.9. Por lo tanto, la ecuacin de la recta es y = 2.5x + 5.92.
11.
a. cos 60, y = 6.75;
y
cos 60 = 13.5
0.5 = y
13.5
y = 6.75
b. sen 60, x = 11.69.
x
sen 60 = 13.5
0.8660 = x
13.5
x = 11.69
12.
a. Ancho del ro 13.66 m.
b. Altura del rbol 23.66 m.
Denotemos por x al ancho del ro y por y a la atura del rbol,
entonces, tg 60 = xy y tg 45 = x +y 10 . De aqu que 1.732 = xy y
1 = x +y 10 . Luego, 1.732x = y y x + 10 = y. Resolviendo el sistema
de dos ecuaciones con dos incgnitas se tiene que x = 13.66 y
y = 23.66. Por lo tanto, el ancho del ro mide 13.66 m y la altura del
rbol es de 23.66 m.
16 || Matemticas 3
pg. 194 Pgina 194
Tema 4 Proporcionalidad y funciones
Y para comenzar
1. Proporcional
2. $19.65
25 0.786 = 19.65.
1.
kW/h $
1 20.436
2 21.222
3 22.008
4 22.794
5 23.58
6 24.366
7 25.152
8 25.938
9 26.724
10 27.51
2. y
23.5
23
Bloque 4
22.5
Valor a pagar
22
21.5
21
20.5
20
19.5
19
0 1 2 3 4 5 x
pg. 198 Kilowatt-hora consumidos
Pgina 198
6 semana, 15 minutos. Adems y = 3(6) + 33 = 15.
Y para finalizar
1. Roja: 25000x + 140000 y Azul: 25000x + 135000. La depreciacin
es la misma.
2. R.M. Da lo mismo. En ambas automotoras el automvil se deprecia
de manera proporcional.
Matemticas 3 || 17
Pgina 199
Comprueba tus conocimientos Tema 4
I. 1. Verdadero.
No, tambin puede tomar valores negativos.
2. Falso.
3. Verdadero.
No, la razn de cambio corresponde a la pendiente de la recta.
4. Falso.
5. Verdadero.
II. 1.
a. 54 .
b. 45 .
2.
a. 100.
Si TF = 212, entonces TC = 212 32 100 = 100.
180
pg. 199 b. 122.
Si TC = 50, entonces TF = 180(50) + 3200 = 122.
100
c.
TF = 9T + 32.
5 C
Tenemos que,
T TF 32
100
C
= 180
180 TC + 3200
TF =
Bloque 4
100
TF = 9 T + 32
5 C
3.
a. 2.5.
37.5 25
15 10
= 12.5
5
= 2.5.
b. S, porque la razn de cambio es constante.
4.
a. y
30 D
20
C
10 B
0
0 A 10 20
x
b. 3, 1, 8.
75 + 22 = 3, 12 7
10 5
= 1, 28 12
12 10
= 8.
c. No es una variacin lineal.
Las razones de cambio entre las variables son distintas en cada
caso, por lo que no es una variacin lineal.
18 || Matemticas 3
5.
a. 4.
132 19
1
= 21 17
43
= 4.
b. Se mueve 4 m cada segundo.
c. S, porque la razn de cambio es la misma en cada caso.
d. 19 m.
4(3.5) + 5 = 19 m.
e. No, la razn de cambio es constante.
f. S, a los 9 s.
pg. 200 4x + 5 = 41
4x = 36
x=9
6.
a.
x y
0 0
1 0.75
2 1.5
5 3.75
7 5.25
b. y = 0.75x.
c. Respuesta libre.
7.
a. 30
Bloque 4
La razn de cambio es negativa, porque al pasar las horas el nme-
ro de copias disminuye. La razn de cambio es 4770 4500 = 30
10 1
b. R.M. La razn de cambio es negativa porque al pasar las horas el
nmero de copias disminuye.
c. P = 30t + 4800.
Como en 1 hora se sacaron 4770 copias, entonces la ordenada al
origen es 4770 + 30 = 4800.
d. Respuesta libre.
pg. 201
8.
a.
5
Costo (pesos)
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Tiempo por llamada (min)
b. 0.75.
c. y = 0.75x.
Matemticas 3 || 19
pg. 202 9.
a. R.M. S. La razn de cambio es 0.059 porque la proporcin recor-
dada aumenta cada minuto en 0.059. Adems como en 5 minutos
la proporcin de elementos recordados fue en promedio de 0.32,
entonces 0.32 = 0.059(5) + b, por tanto, b = 0.32 0.059(5) = 0.025.
b. R.M. Porque 0.059 equivale a la razn de cambio entre la propor-
cin recordada y el tiempo de estudio.
c. S.
Como p = 0.059(9) + 0.025 = 0.556, entonces la proporcin de
elementos recordados en 9 minutos es mayor que 0.5.
Pgina 202
Tema 5 Anlisis y representacin de datos
Y para comenzar
1. Respuesta libre.
2. R.M. Golf 8,14, futbol, 59.74. Es mayor la media del futbol.
pg. 204 1. Media futbol: 59.74, media box: 35.88, media beisbol: 30.12, media
basquetbol: 33.34, media futbol americano: 18.98, media golf: 8.14.
R.M. Calculando el promedio de preferencias en los ltimos 5
aos, en Mxico el segundo deporte con mayor preferencia es el
box y no el basquetbol.
2. R.M. Comparando los promedios de preferencias de los ltimos
5 aos, se puede decir que el golf le gusta a menos del 10% de la
poblacin y el futbol a casi el 60%.
Bloque 4
Pgina 204
Habilidades a desarrollar
Rango 5.
Rango: diferencia entre el mayor y el menor de los datos.
Rango: 5 0 = 5.
pg. 208
Pgina 208
Y para finalizar
1.
a. R.M. Podra ser un buen criterio de solucin dado que en ambas
propuestas el promedio de distancias, tanto al norte como al sur,
es de 7.75 km.
b. R.M. La propuesta roja, dado que al sur tiene el mayor rango, y por
lo tanto la mayor distancia entre dos centros de albergues.
2. R. L.
3. R. L.
20 || Matemticas 3
Pgina 209
Comprueba tus conocimientos Tema 5
II. 1. El rango y la desviacin media dan informacin de cmo se distri-
buyen los datos.
2. El rango de una muestra se calcula como la diferencia entre el
mayor y el menor de los datos.
3. Aunque el rango da informacin sobre cun distantes pueden
estar los datos, una de las dificultades que presenta es que no
muestra cmo se dispersan los datos.
4. La desviacin media corresponde al promedio de los valores absolu-
tos de las diferencias entre cada dato de la muestra y el promedio.
II. 1.
a. 66.
Rango: 73 7 = 66.
b. 21.34
La media es,
17 7 + 14 16 + 13 32 + 25 49 + 21 73
x =
90
3517
x = 39
pg. 209 90
La desviacin media es:
17|7 39| + 14|16 39| + 13|32 39|+ 25|49 39| + 21|73 39|
dm =
90
17(32) + 14(23) + 13(7) + 25(10) + 21(34)
dm =
90
dm = 21.34
2.
Bloque 4
a. Mariana: rango, 36. Marcia: rango, 43.
Mariana: rango, 95 59 = 36
Marcia: rango, 96 53 = 43
b. Segn el rango, en la clase de Marcia hubo mayor variacin en las
calificaciones que en la clase de Mariana.
c. Mariana: 8.54, Marcia: 8.03.
Clase de Mariana:
59 + 2(60) + 61 + 2(62) + 63 + 65 + 66 + 3(68) + 69 + 71 + 72 + 2(73) + 2(74) +
x =
40
4(75) + 76 + 77 + 2(78) + 79 + 82 + 84 + 85 + 87 + 2(88) + 89 + 90 + 2(93)
40
3024
x =
40
x = 75.6
dm = 8.54
Clase de Marcia:
53 + 57 + 60 + 61 + 3(62) + 63 + 2(65) + 67 + 2(71) + 72 + 2(73) + 74 + 2(75) +
x =
40
4(76) + 77 + 3(78) + 2(79) + 80 + 81 + 82 + 83 + 2(85) + 86 + 88 + 95 + 96 + 97
40
x = 74.8
dm = 8.03
d. Clase de Mariana.
La desviacin media de la clase de Mariana es mayor a la desvia-
cin media de la clase de Marcia.
Matemticas 3 || 21
pg. 210 Pgina 210
Sntesis Bloque 4
Las segundas
Sucesiones Son de la forma: diferencias son
cuadrticas an2 contrastantes.
Cuerpos
geomtricos Cono Cilindro Esfera
Su desarrollo Su desarrollo
plano es: plano es: un
crculo que ser rectngulo,
su base y un que al doblarlo
Su desarrollo
sector circular forma el manto
plano es:
cuyo arco debe curvo lateral,
no tiene.
ser igual a la y dos crculos
longitud del congruentes que
crculo de la constituirn las
base. bases.
Bloque 4
m > 0: m = 0: m < 0:
a es agudo. paralela al eje x. a es obtuso.
c
a
a
b
Razn de cambio
Proporcionalidad es: la magnitud del En una funcin
y funciones cambio entre dos lineal es igual a:
variables de una con constante.
respecto a la otra.
22 || Matemticas 3
Pgina 211
Comprueba tus conocimientos Bloque 4
I. 1. El trmino general de una sucesin es de la forma an2 si las segun-
das diferencias entre sus trminos son constantes.
2. Al girar un tringulo rectngulo sobre su hipotenusa, se generan
dos conos unidos por sus bases.
3. En un tringulo rectngulo, el seno de uno de sus ngulos agudos
se define como cateto opuesto
hipotenusa
.
4. La razn de cambio de dos variables que se relacionan linealmente
corresponde a la pendiente de la recta que las representa.
5. El estadgrafo que representa el promedio de las distancias de los
valores de la variable con respecto a la media de la muestra se
llama desviacin media.
II. 1.
a. an = 1 n2, a5 + a6 = 61 .
10 10
Se tiene que,
pg. 211 1 2 9 8
10 5 10 5
3 5 7
10 10 10
Bloque 4
2 2
10 10
2a = 2
10
a= 1
10
a5 + a6 = 25 + 36 = 61
10 10 10
b. an = 4.5n2, a5 + a6 = 274.5.
Se tiene que,
4.5 18 40.5 72
9 9
2a = 9
a = 4.5
a5 + a6 = 112.5 + 162 = 724.5
2. y = x + 4.
La recta forma un ngulo de 135, entonces es de pendiente nega-
tiva. Adems tg 45= 4b , luego b = 4. As la recta es y = x +4.
Matemticas 3 || 23
45 2
3. cos = , tg = .
7 45
Como sen = 27 , entonces cateto opuesto = 2 e hipotenusa = 7.
Luego por el teorema de Pitgoras,
cateto adyacente = 72 22 = 49 4 = 45 .
4.
a) b) c)
5.
a. 10.
110 100 = 10 y 120 110 = 10
pg. 211 b. y = 10x + 90.
La pendiente corresponde a la razn de cambio, es decir, a 10.
Adems como para el primer mes se han captado 100 clientes,
entonces 100 = 10(1) + b, de donde b = 90. Por lo tanto la funcin
es y = 10x + 90.
c. y
300
200
B C D
A
100
0 x
1 2 3 4 5
6.
a. 5.
Rango: 7 2 = 5.
b. 1.32.
La media:
2 20 + 3 35 + 4 12 + 5 27 + 6 8 + 7 10
x=
112
446
x= 3.98
112
La desviacin media,
20|2 3.98| + 35|3 3.98| + 12|4 3.98| + 27|5 3.98| + 8|6 3.98| + 10|7 3.98|
dm =
112
148.04
dm =
112
dm = 1.32
c. R.M. El rango son 5 cigarros y no result una buena medida de
dispersin. Casi la mitad de los encuestados fuman entre 2 y 3
cigarros diarios. En promedio el consumo de cigarros es de 2.6 a
5.3 cigarros diarios (estn en el intervalo (x dm, x + dm)).
24 || Matemticas 3
Pgina 212
PISA
1.
a. El promedio de preferencia es de 58.8, casi un 60%.
34 + 56 + 38 + 70 + 96
x= = 58.8
5
b. R.M. No, porque muestra demasiada variacin en los datos respec-
to al promedio de preferencia. En este caso, la medida de disper-
sin ms adecuada sera el rango, que es de 62.
|34 58.8| + |56 58.8| + |38 58.8| + |70 58.8| + |90 58.8|
dm =
5
24.8 + 2.8 + 20.8 + 11.2 + 37.2
dm = = 19.36
5
La desviacin media es grande y por lo tanto, muestra mucha
variacin en los datos respecto al promedio.
El rango, 96 34 = 65, se aproxima ms a la media, y en conse-
pg. 212 cuencia, es una mejor medida de dispersin.
c. Respuesta libre.
2.
a.
x
Bloque 4
Bloque 4
b. R.M. Trazando un rectngulo y dos crculos congruentes. El ancho
del rectngulo debe ser igual al largo del cilindro (x), y su largo
igual al permetro de los crculos (2pr).
2pr
c. Respuesta libre.
Matemticas 3 || 25
Evaluaciones
Evaluacin Bloque 4
1. Cul de las siguientes expresiones corresponde a la regla general de la sucesin
5, 20, 45, 80,?
A) 5n
B) n2 5
C) 5n2
D) 4n 1
10. Qu forma tiene el histograma de un conjunto de datos en donde los datos son
parecidos al promedio? Cmo es el valor de la desviacin media?
A) La forma del histograma tiene forma de y el valor de la desviacin media
es grande.
B) La forma del histograma tiene forma de y el valor de la desviacin media
es pequeo.
C) El histograma no tiene una forma en particular y desviacin media depende
cules son los valores de los datos.
D) La forma del histograma es y el valor de la desviacin media es igual que el
promedio.
Respuestas a las evaluaciones
Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3 Evaluacin final
1. A B C D 1. A B C D 1. A B C D 1. A B C D
2. A B C D 2. A B C D 2. A B C D 2. A B C D
3. A B C D 3. A B C D 3. A B C D 3. A B C D
4. A B C D 4. A B C D 4. A B C D 4. A B C D
5. A B C D 5. A B C D 5. A B C D 5. A B C D
6. A B C D 6. A B C D 6. A B C D 6. A B C D
7. A B C D 7. A B C D 7. A B C D 7. A B C D
8. A B C D 8. A B C D 8. A B C D 8. A B C D
9. A B C D 9. A B C D 9. A B C D 9. A B C D
11. A B C D
12. A B C D
Bloque 4 Bloque 5
1. A B C D 1. A B C D 13. A B C D
2. A B C D 2. A B C D 14. A B C D
3. A B C D 3. A B C D 15. A B C D
4. A B C D 4. A B C D 16. A B C D
5. A B C D 5. A B C D 17. A B C D
6. A B C D 6. A B C D 18. A B C D
7. A B C D 7. A B C D 19. A B C D
8. A B C D 8. A B C D 20. A B C D
9. A B C D 9. A B C D
10. A B C D 10. A B C D