TEMA: TEORAS DEL ORIGEN DEL UNIVERSO Y DE LA

TIERRA. TEORAS DE LA EVOLUCIN.

Se pregunta:
Si el Universo siempre ha sido como es ahora
Existir vida inteligente en otros planetas?
Cul es la posicin del planeta Tierra en el Universo?

Luego comenta:

Desde los orgenes, los seres humanos han elevado su mirada al cielo, han visto las estrellas y
se han planteado preguntas como: Estamos solos? Qu hay en las estrellas? Esto llev al
desarrollo de dos campos de estudio. Por un lado, la astrologa trat de comprender la
influencia de los astros en el comportamiento de las personas. Por otro lado, la astronoma
estudia de manera cientfica los astros y el Universo.

Leen el texto Un anciano Planeta Pg. 112 Ciencia y Ambiente MED 6.

La evolucin del universo

El conocimiento del universo es todava incompleto. Gracias al desarrollo de aparatos como los
telescopios, satlites y sondas especiales, se han podido conocer mejor algunas de sus
caractersticas.

Los oxgenos y el Big bang

Es la interpretacin ms aceptada. De acuerdo a ella, el universo surgi hace unos 15000

millones de aos, cuando toda la materia del universo estaba concentrada en un pequeo punto
muy caliente.

Debido a su tamao reducido y a una enorme temperatura, se produjo una gran explosin.
Aquella masa se fragmento y se ha ido expandiendo de manera casi homognea en todas las
direcciones. Evolucion con el paso del tiempo hasta constituir los cuerpos del universo actual,
que sigue en expansin.

Las galaxias

Las galaxias son enormes agrupaciones de estrellas. La mayora de ellas se formaron hace
unos 1200 millones de aos a partir de nubes de gas y polvo que giraban concentrados a gran
velocidad. En la actualidad, las galaxias continan en movimiento y en expansin.

La Tierra se encuentra en la galaxia denominada Va Lctea. Esta tiene forma de espiral y

contiene numerosos sistemas solares, uno de los cuales es el nuestro. Tiene tres brazos,
tambin espirales. Llamados brazos de Orin, Perseo y tambin Sagitario, encontrndose
nuestro sistema solar en el brazo de Orin.

Actividades.
- Utilizando un globo y un marcador negro, explica la expansin del universo. Para ello infla un
poco el globo y seala en l puntos grandes (en todo el globo). Luego, sigue inflndolo y

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 observa: qu sucede con los puntos? Qu representan los puntos marcados en el globo?
Qu significa que los puntos se alejen uno de otros?.
- Cules son las clases de galaxias? Cul es el ms cercano a la nuestra?
- Busca informacin, ilustra y expn tus trabajos en un exhibidor, acerca de: planetas, nebulosas,
la luna, cometas, asteroides, meteoritos y constelaciones.

TEORAS SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA

En 1952, el qumico Stanley Millar simul las posibles condiciones de la Tierra cuando se origin
la vida. En su experimento propuso la existencia de un ocano, una atmsfera y rayos elctricos,
de tal forma que pudo obtener aminocidos. Desde entonces son tres las teoras ms aceptadas
sobre el origen de la vida.

- La vida se origin en un estanque. Charles Darwin imagin que la vida surgi y evolucion
en una pequea reserva de agua. Esta es la idea ms aceptada de todas. Segn esta teora,
algunos compuestos complejos se acumularon sobre ciertos minerales contenidos en
pequeas porciones de agua. Estos compuestos reaccionaron con ciertas molculas que
produjeron fosfatos y estos al unirse formaron fosfatos de azcar, considerados como posibles
precursores del cido ribonucleico, elemento fundamental para la existencia de la vida.

- La vida se origin en el hielo. Algunos cientficos creen que la Tierra se congel, lo que
permiti que algunos compuestos complejos provenientes de las fumarolas y las reacciones
atmosfricas se mantuvieran estables, se combinaran luego con el agua y dieran como
resultado aminocidos. Posteriormente, por algn fenmeno especfico como el impacto de
un meteorito- se liberaron estos aminocidos atrapados en el hielo y, en consecuencia, surgi
la vida primitiva tiempo despus.

- La vida se origin en una caldera. La Tierra era una esfera de magma ardiente; luego se
enfri un poco, lo que permiti que en sitios volcnicos los gases emanados hacia la superficie
transportaran compuestos como el monxido de carbono- que se combinaron con otras
sustancias derivadas del metano formando cido actico, una sustancia qumica muy
importante para la sntesis de los compuestos orgnicos.

ACTIVIDADES
- Busca informacin acerca de otras teoras sobre el origen de la vida en la Tierra.
- Si la vida apareci por primera vez en el agua, Cmo crees que lleg a tierra firme?
- Redacta conclusiones sobre las teoras que expliquen el origen de la vida.

CONCLUSIONES
La vida se origin en un
estanque
La vida se origin en el
hielo.
La vida se origin en una
caldera.

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 LA EVOLUCIN DE LAS ESPECIES

LA EVOLUCIN

Teora sobre la evolucin

Lamarck y la adaptacin de las especies: este investigador

propuso, en 1809, que las estructuras de los organismos sufren
cambios de acuerdo con el uso o desuso. As, por ejemplo, el
esfuerzo de un herbvoro para alcanzar las hojas de los arbustos
lo obligara a desarrollar gradualmente un cuello ms largo,
caracterstica que transmitira a sus descendientes. Actualmente
esta idea est descartada.

Darwin y la seleccin natural: este investigador plante que los

individuos de una misma especie no son idnticos, sino que
presentan variaciones en sus caracteres, capaces de transmitirlos
a las siguientes generaciones. Adems, sugera que de una poblacin
determinada, solo los individuos ms aptos para enfrentar las
variaciones del entorno eran capaces de sobrevivir. Con el tiempo, las
variaciones favorables se van acumulando en cada especie, y se
produce la transformacin gradual de una especie en otra.

La teora evolutiva actual: Actualmente existe otra teora evolutiva

basada en la gentica. Esta teora afirma que los individuos de una
poblacin pertenecientes a una misma especie poseen genes comunes
-compartidos por todos- y genes particulares- es decir, desarrollados y
transmitidos en pocas generaciones-. Estos ltimos pueden determinar
que frente a los cambios en el ambiente, el individuo se adapte mejor a
sus congneres, por lo que sobrevive y transmite a sus descendientes
estas caractersticas genticas, las mismas que con el tiempo forman
parte de los genes propios de la especie.

ACTIVIDADES
- Completa el cuadro
FUNDAMENTOS
- Adaptacin natural
- Solucin natural
- Teora evolutiva actual

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 TEMA: LAS ERAS GEOLGICAS Y EXTINCIN
BIOLGICA
ERAS GEOLGICAS
En Era Periodo poca Caractersticas
CENOZOICO
Fanerozoico

Cuaternario Holoceno Condicin climtica adecuada.

(Reciente) Aparece el ser humano.
Pleistoceno
Terciario Plioceno Homnidos
Mioceno Vertebrados primates
Oligoceno Aparicin de mamferos
Eoceno Mamferos marinos
Paleoceno Ungulados
MESOZOICO

Cretcico Plantas con flores, placentarias

Secundario Jursico Aves

Trisico Dinosaurios
PALEOZOICO

Primario Prmico Mamferos

Carbonfero Reptiles, bosques de helechos
Devnico Anfibios, insectos.
Silrico Plantas terrestres vasculares
Ordovaciano Peces, cordados
Cmbrico Crustceros, trilobites.
PROTEROZOICO

ARCAICO

Proterozoico Algas
Clulas eucariticas
Arqueozoico Clulas procariticas

LA EXTINCIN BIOLGICA
El Dodo fue un ave no desarroll el vuelo porque tena una patas demasiado robustas y grandes
para un ave de su tamao, Vivi hasta el siglo XVII en la isla Mauricio, situado en el ocano
ndico al este de Madagascar. Este indefenso animal era torpe en su andar, no corra con facilidad
y no volaba, por lo que era fcil capturarlo y sucumbi ante la cacera del ser humano.
Al desaparecer el dodo, un siglo despus de que el ser humano poblara la isla, qued como
smbolo de la extincin acelerada producida por la excesiva caza. Actualmente, el ser humano
est provocando el avance acelerado de la extincin biolgica natural, lo cual puede dificultar la
aparicin de nuevas especies.

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Extincin y evolucin
A lo largo de la historia de nuestro planeta los fenmenos naturales como las glaciaciones han
sido frecuentes. Las especies incapaces de adaptare a estos fenmenos se extinguieron.
El registro de los fsiles demuestra que a lo largo del tiempo han sucedido cinco extinciones
masivas, como la ocurrida, hace 245 millones de aos, cuando desapareci el 50% de todas las
especies terrestres y el 96 % de la marinas. Sin embargo la vida en la tierra continu y surgieron
nuevas especies que la diversificaron an ms.
Por lo general, el surgimiento de una o dos especies es seguido por la extincin de la especie de
la cual se originaron, es un proceso que dura entre veinte y cien aos.
LA EXTINCIN DE LOS DINOSAURIOS.
En el trisico ocurri la aparicin de los dinosaurios y junto con ellos un tercio de las especies de
plantas y animales del mundo. El periodo de los dinosaurios que dur ms de 170 millones aos
termin de un momento a otro. Los cientficos han encontrado una alta concentracin de iridio en
los estratos geolgicos que coinciden con este periodo, lo cual supone que un gigantesco
asteroide choc con la Tierra o explot muy cerca de ella, lo que produjo una nube de polvo que
contena iridio, la cual bloque los rayos solares e impidi la fotosntesis, la base de la cadena
alimenticia. Con la brusca disminucin de los vegetales, se extinguieron los grandes dinosaurios
herbvoros y luego los carnvoros en periodos que pudieron ser muy largos. Sin embargo un buen
nmero de especies sobrevivi y permiti el posterior apogeo de otros grupos de seres vivos que
ocuparon los nichos ecolgicos dejados por los dinosaurios.

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 TEMA: LOS SATELITES NATURALES
LOS SATLITES NATURALES

Alrededor de algunos planetas como la Tierra y Marte giran unos cuerpos que pueden variar
en nmero y tamao, y que tiene en comn la dependencia que establecen con el planeta
alrededor del cual gira. Estos astros reciben el nombre de satlites naturales. As, la Luna es el
satlite natural de la Tierra, y se puede ver durante las noches; mientras que Fobos y Deimos son
los de Marte.
Los satlites son astros que se desplazan alrededor de los planetas.
La Luna
La Luna es el nico satlite natural de nuestro planeta. Est situada a una distancia promedio de
384 403 kilmetros de ella, y orbita a una velocidad promedio de 3 700 km/h. La Luna completa
una rbita alrededor de la Tierra en 27 das, 7 horas, 43 minutos y 11,5 segundos. No tiene luz
propia, pero se observa luminosa porque refleja el 7 % de la luz que recibe del Sol. Desarrolla
ciclos, o fases, conocidos como meses lunares, que duran 29 das, 12 horas, 44 minutos y 2,8
segundos.
Actividades
Averigua por que siempre se ve el mismo lado de la Luna. Indaga si todos los planetas del
Sistema Planetario Solar tienen satlites, y elabora un cuadro comparativo con esta
informacin.
Dibuja las fases del aluna y explica brevemente cada una de ellas.
TALLER CIENTFICO
UN TELESCOPIO CASERO
Para observar las estrellas y otros astros, los astrnomos utilizan telescopios. Tu tambin
puedes observar el firmamento si fabricas este telescopio casero.
Objetivo
Elaborar un telescopio casero para observar el firmamento.
Qu necesitamos?
Una lente con distancia focal larga de 5 mm.
Una lente con distancia focal corta de 3 mm.
Dos tubos de cartn de papel toalla.
Pegamento de contacto.
Tijeras y masking tape.
Tmpera negra y pincel.

Cmo lo harn?
Antes de empezar a construir el telescopio realicen la siguiente prueba: tomen una lente con la
mano derecha, acrquenla a la vista y centrarse en un objeto, luego sujeten la otra lente con la
mano izquierda y ubquenla en la misma direccin de la primera lente, hasta que se vea con
claridad el objeto elegido. Esta prueba sirve para determinar la distancia entre las lentes. No es
una medida exacta.
Corten un tubo ms o menos a la mitad y, luego, a lo largo del tubo por el lado superior.
Pinten los tubos con tmpera negra.
Al extremo de cada tubo coloquen una lente. Asegrense de pegarla bien. Si es necesario,
empleen masking tape.
Sujeten el tubo ms pequeo e insrtenlo dentro del otro. 6 Ahora coloquen uno de los tubos
dentro del otro. Enfoquen una imagen y deslicen el tubo interior hasta poder observar la imagen
claramente.
Ubiquen la constelacin Cruz del Sur en una carta celeste. Luego, con ayuda del telescopio
localicen esta constelacin en el firmamento.

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Indaguen sobre la observacin astronmica para principiantes y con esta informacin elaboren
una minigua.

LOS SATLITES ARTIFICIALES

son

Naves espaciales fabricadas

en la Tierra y enviadas en
un vehculo de lanzamiento.
Vuelan alrededor de cometas,
satlites naturales, asteroides,
planetas, etc.

Tipos
se clasifican en

Por misin Pueden ser:

Acciones antisatlite (para destruir satlites enemigos)

Satlites astronmicos (para observacin de planetas, galaxias, etc)
Biosatlites (llevan organismos vivos para experimentos)
De comunicacin (para realizar telecomunicacin)
De navegacin (para conocer la posicin exacta)
De reconocimiento (satlites espias)
De observacin terrestre (observa el medio ambiente)
Estaciones espaciales (los seres humanos pueden vivir all)
Metereolgicos, etc.

Por rbita

Por altitud

Por inclinacin

RECUERDA:

- Los pases con capacidad de lanzamiento son diez:

Unin Sovitica (1957 Sputriki) hasta 2008 tiene 1390 satlites en rbita.
EEUU (1962 Explorer 1) tiene 999 satlites en rbita.
Francia (1965 Asterix) tiene 43 satlites en rbita.
Japn (1970 Osumi) tiene 102 satlites en rbita.
China (1970 Dongfanhong) tiene 53 satlites en rbita.
Reino Unido (1971 Prospenox 3) tiene 24 satlites en rbita.
India (1981 Rohini) tiene 31 satlites en rbita.
Israel (1988 Ofeq1) tiene 6 satlites en rbita.
Irn (2009 Omid).

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ACTIVIDADES
a) Investiga que pas de Amrica del Sur tiene un programa espacial con capacidad de
lanzamiento.
b) Elabora un cuadro con los pases que han realizado lanzamientos con ayuda de otros.

TEMA: IMPORTANCIA DEL CALOR Y EL CLIMA

EL CALOR Y LAS ESTACIONES

Verano. Comienza el 21 de diciembre. Hace mucho calor, los frutos maduran rpidamente por
efecto del calor. Los das son ms largos que las noches.
Otoo. Comienza el 21 de marzo. No hace ni fro, ni calor; las hojas de los rboles se secan y se
caen. La temperatura comienza a bajar. Las noches comienzan a ser ms largas que los das.
Las aves emigran.
Invierno. Comienza el 21 de junio. Hace mucho fro porque la temperatura baja. La nieve hace su
aparicin. Las noches son largas y los das cortos.
Primavera. Comienza el 23 de setiembre. No hace ni calor, ni fro. Comienzan los deshielos. Es
una estacin de cambio y renovacin porque los rboles florecen, regresan las aves que
emigraron en otoo; poco a poco, los das se hacen ms largos que las noches.

IMPORTANCIA DEL CALOR

1. Influye poderosamente en la atmsfera.
2. Origina los vientos, estaciones y los climas en general.
3. La vida de las plantas, se desenvuelven entre temperaturas de 0C y 50 C.
4. La temperatura de supervivencia de los animales oscila entre 5C y 40 C.
5. Permite los fenmenos de migracin (golondrinas) o aletargamiento (reptiles).

CLIMA: Es el conjunto de fenmenos meteorolgicos, atmosfricos que caracterizan a una

regin.
Elementos del clima
a) Presin Atmosfrica: Es la fuerza que ejerce el aire sobre la superficie terrestre o sobre los
cuerpos que la rodean.
b) Humedad: Cantidad de vapor de agua que contiene la atmsfera.

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FENMENOS METEREOLGICOS
Areos: Vientos
Acuosos: Niebla, roco, escarcha, nieve.
Luminosos: Arco Iris.
Elicos: Tempestades, nubes, lluvias.
Electrnicos: Rayos, relmpagos y truenos.
Viento: Es el aire en movimiento de zonas fras a zonas calientes.
Nubes: Un poco de agua producidas por la condensacin en la atmsfera, bajo la forma de gotas,
cristales y copos de nieve.
Niebla: Es una nube baja que toca el suelo, cuando la niebla es tenue se llama neblina.
Roco: Vapor de agua condensada en forma de gotas de agua sobre las plantas.
La lluvia: Se produce cuando, por un enfriamiento gradual, las gotitas de agua se hacen tan
grandes que no pueden mantenerse en suspensin y caen por gravedad.
La nieve: Se organiza al helarse las gotitas de agua de las nubes. El granizo se produce cuando
las gotas desprendidas de las nubes se solidifican instantneamente en forma de cristales de
hielo.
Arco iris: Cuando miramos una cortina de lluvia y el Sol o la Luna lucen a nuestras espaldas, es
muy probable que veamos el arco iris. Este fenmeno se debe a que la luz blanca, al atravesar la
gota de agua, se refracta.
El rayo: Aparece cuando se produce una descarga elctrica entre dos nubes o entre una nube y
la tierra. En su recorrido, la chispa elctrica hace vibrar el aire, dando lugar a un sonido
caracterstico: El trueno.
FACTORES DEL CLIMA
En el clima influyen una serie de factores, entre los cuales, tenemos: La latitud, la altitud, la
distancia al mar, las caractersticas del suelo, las corrientes marinas, etc.
1. La latitud: Es la distancia a la lnea ecuatorial a la cual se debe que los rayos incidan con
mayor o menor inclinacin, calentando ms o menos la superficie terrestre y determinando la
duracin del da y la noche.
2. La altitud: Es la mayor o menor altura a partir del nivel del mar, a mayor altura menor
temperatura y a menor altura mayor temperatura.
3. La distancia al mar: El mar influye en las zonas costeras por su humedad, siendo el interior de
los continentes ms secos.
4. Las caractersticas del suelo: Las elevaciones del suelo originan lluvias, debido a su baja
temperatura, as por ejemplo en una cadena de montaas el clima suele ser diferente.
5. Las corrientes marinas: Afectan los climas de la costa, ya sea enfriando o calentando el aire,
segn sean las corrientes fras o calientes.

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LAS ESTACIONES METEOROLGICAS
Las estaciones meteorolgicas son lugares especiales donde se han instalado instrumentos que
sirven para medir las condiciones del tiempo atmosfrico. Estas condiciones son la temperatura
del aire, la presin atmosfrica, la cantidad de agua de lluvia, la velocidad del viento y la humedad
del aire.
Los principales instrumentos que tiene una estacin meteorolgica son las siguientes:
El termmetro, que sirve para medir la temperatura.
El barmetro, con el que se mide la presin atmosfrica.
El pluvimetro, que mide la cantidad de lluvia que cae en un lugar.
El anemmetro, que mide la velocidad del viento.
El anemoscopio y la veleta, dos instrumentos que sirven para precisar la direccin del viento.
El higrmetro, que sirve para medir la humedad del aire.

Actividades
1. Por qu es importante el color?
2. Qu es el clima?
3. Investiga las clases de clima y descrbelos.
4. Observo los fenmenos metereolgicos.
5. Escribe el nombre de una estacin metereolgico.

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 TEMA: IMPORTANCIA DE LOS MARES
LAS MAREAS

Las mareas son movimientos oscilatorios de ascenso y descenso del nivel del mar producidos por
la influencia perturbadora que sobre la gravedad terrestre ejercen el Sol y la Luna, y
especialmente la atraccin que la Luna ejerce sobre la Tierra.

Durante la mareas, el agua del mar oscila entre un punto denominado bajamar o marea baja, y
otro denominado pleamar o marea alta. Estas diferencias del nivel del agua son perfectamente
apreciables en las playas, ya que durante la marea alta queda al descubierto una franja de arena
mucho ms estrecha que durante la marea baja. La diferencia entre la pleamar y la bajamar se
denomina amplitud de las mareas, que se mide en metros.

Existe una fuerza o dinamismo, denominado flujo que impulsa las aguas a ascender hasta la
pleamar, y un impulso de sentido contrario, llamado reflujo, que arrastra las aguas hacia la
bajamar.

Las mareas se producen como consecuencia de la atraccin que ejercen sobre la Tierra el Sol y
la Luna. Veamos el mecanismo exacto por el que se rige esta atraccin. La Tierra y la Luna giran
en torno a un centro de gravedad comn, en el ncleo de nuestro planeta. Por este motivo,
cualquier punto de la tierra experimenta una fuerza centrfuga opuesta a la direccin de la luna.
Esta fuerza centrfuga anula casi por completo la fuerza opuesta, es decir, la atraccin que ejerce
la luna sobre cualquier punto de nuestro planeta. Sin embargo, en algunos lugares de la
superficie terrestre queda una parte sobrante de estas fuerzas, la fuerza causante de las mareas.

El ritmo y la amplitud de las mareas presenta valores localmente muy distintos. As, por ejemplo,
mientras que en el Mediterrneo las mareas son prcticamente inapreciables, en el canal de
Bristol, en Inglaterra, alcanzan entre 12 y 14 m. de amplitud, y en la baha de Fundy, en Canad
sobrepasan los 21 m. En los lugares donde las mareas son apreciables, se registran una pleamar
y una bajamar cada 24 h 50 o dos pleamares y dos bajamares en el mismo espacio de tiempo.
Esto ltimo es lo ms habitual.

La amplitud de las mareas no slo varia unas regiones y otras, sino tambin en una misma
regin, dependiendo de este ltimo caso la ubicacin del Sol y de la Luna. Durante el novilunio y
el plenilunio, el Sol y la Luna se encuentran alineados, y entonces sus efectos se suman, dando
origen a mareas de una gran amplitud, que reciben el nombre de mareas vivas. En cambio,
durante el cuarto creciente y el cuarto menguante, el Sol y la Luna se encuentran en cuadrante, y
entonces sus efectos se contrarrestan, pudiendo llegar incluso a anularse. Las mareas que tienen
lugar bajo estas condiciones se denominan mareas muertas.

Desde fechas relativamente recientes, las mareas se aprovechan como fuente de produccin de
energa elctrica en las llamadas centrales mareomotrices. Estas centrales estn dotadas de
turbinas reversibles, capaces de aprovechar la fuerza del agua tanto durante la marea
ascendente como durante la descendente. La primera central mareomotriz se instal en la ciudad
francesa de Saint-Malo, a orillas del canal de la Mancha. Fue inaugurada en 1966, y su potencial
energtico alcanza los 180.000 megavatios.

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ACTIVIDADES

1. Elabora un mapa conceptual sobre las mareas.

2. Completa:

Las mareas se producen por _________________________________________

________________________________________________________________.
Las diferencias del agua durante las mareas se denominan _________________
y ________________ .
La diferencia entre pleamar y bajamar se denomina _______________________.
Las mareas se aparecen como
_______________________________________.

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 TEMA: PROPIEDADES, ESTADOS DE LA MATERIA
MATERIALES:
- Frutas - Balanza - Pelotas y yakes
- Piedra - Cinta mtrica - Canicas, pinza, plato
- Corcho - Llave - Papel, helado, lata
- Refresco - Recipiente graduado - Hielo, agua
PROCEDIMIENTO:
1. MASA:
Calcular en una balanza la masa de diferentes frutas, anota y compara Cul tiene mayor
masa?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. VOLUMEN
a) Mide el volumen de un gas, con ayuda del centmetro mide el largo, ancho y alto de tu
aula y multiplcalos para saber el volumen de aire de tu aula. Anota tus resultados.
Largo: Ancho:
Alto: Volumen:
b) Mide el volumen de lquidos, utilizando recipientes graduados como vasos, jarras,
botellas, etc. Calcular 1 lt., 1/2 lt., 1/4 lt., 250 ml. de refresco. Dibuja
c) Mide el volumen de un slido irregular, colocar en un recipiente graduado una
determinada cantidad de agua, sumergir una piedra, observar y medir la cantidad de
lquido que aumenta.
3. DENSIDAD
- En un recipiente con agua colocar una por una las pelotas, papel, corcho, llave,
piedra, etc.
- Observar qu objetos flotan y cules se hunden.
- Los objetos que se hunden tienen mayor densidad y los que flotan tienen menor
densidad.
CAMBIOS DE ESTADO
a) Toma los cubitos de hielo y colcalos dentro de un vaso. Observa y responde:
- Qu sucede con el hielo luego de 5 min?
_____________________________________________________________
- De qu estado a qu estado pasa el hielo?
_____________________________________________________________

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b) Coloca sobre el mechero una lata con cubitos de hielo hasta que se convierta en lquido y
empiece a hervir y evaporarse. Luego coloca sobre el vapor un plato sostenido con una pinza.
Cuntos cambios de estado sucedieron? Cules?
_____________________________________________________________
Cmo se llaman los cambios de estado?
_____________________________________________________________
LA MATERIA
Es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio y tiene masa. La porcin limitada de cuerpo se
denomina cuerpo. Esta al subdividirse se obtiene:

Cuerpo, partcula, molcula, tomos, y partculas subatmicas.

Medios

Mecnicos
Partculas

Medios
Molculas
Fsicos
m

Medios
tomos
Qumicos

Medios Partculas
Sub-tomicas
Nucleares

PROPIEDADES DE LA MATERIA

1. FUNDAMENTALES, GENERALES O EXTENSIVAS

Extensin o volumen
Impenetrabilidad
Divisibilidad
Inercia
Porosidad
Atraccin
Energa
Indestructibilidad

2. PARTICULARES, ESPECIFICAS O INTENSIVAS

Dureza
Tenacidad
Maleabilidad
Ductibilidad
Calor
Conductibilidad

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 Elasticidad
Fluidez
Definamos las ms importantes:

GENERALES
Extensin.- propiedad de todo cuerpo de ocupar cierto espacio o volumen.

arista R
V m

Impenetrabilidad.- El espacio ocupado por un cuerpo no puede ser ocupado por otra a la misma
vez. Salvo que lo desplace.

m Nivel 2
V
Nivel 1
m

Inercia.-Propiedad de conservar el reposo o movimiento de los cuerpos.

m m
V

Reposo Movimiento

Gravedad.- Propiedad de ser atrado por otro cuerpo (Fuerza de atraccin hacia el centro de la
tierra).

ESPECFICAS
Dureza.-Propiedad de resistencia a ser rayada.

Madera Vidrio
(blando) (duro)

NOTA:
Para medir la dureza de los cuerpos se emplea la escala de MOHS, del ms suave al ms duro.

1. Talco
2. Yeso
3. Calcita
4. Fluorita
5. Apatita
6. Feldespato

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 7. Cuarzo
8. Topacio
9. Corindn
10. Diamante
Tenacidad.- Propiedad de resistencia a ser roto.

Madera Vidrio

(Tenaz) (Frgil)

Ductibilidad.-Facilidad para estirarse en hilos.

Cuerpo Lminas Hilos o Alambres

Maleabilidad.- Facilidad para convertirse en lminas.

Cuerpo Lminas

Elasticidad.- Propiedad de recuperar su estado inicial.

Viscosidad.- Resistencia que oponen los fluidos al movimiento de los cuerpos dentro de su seno.

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 AHORA TE TOCA!
Dibuja 3 propiedades generales y 3 propiedades especficas

GENERALES

ESPECFICAS

ESTADOS DE LA MATERIA
SLIDO.- Cuando las fuerzas de cohesin son mayores que las fuerzas de repulsin.

FC >FR

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LQUIDO.- Cuando las fuerzas de cohesin son iguales que las fuerzas de repulsin. La materia
en este estado adopta la forma del recipiente.

FC =FR

GASEOSO.- Cuando las fuerzas de repulsin son mayores que las fuerzas de cohesin.

FR >FC

PLASMTICO.-Es el estado ms abundante de la materia, este se encuentra a grandes

temperaturas. Esta forma de materia la encontramos en el magma de los volcanes y en el
interior de las estrellas. El sol es una estrella de nuestra galaxia.

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COLOIDAL.- Es un estado intermedio entre el slido y el lquido en la que se encuentran algunas
sustancias como la gelatina, el flan y otros .Tiene el aspecto de un coloide.
AHORA TE TOCA
Dibuja cada uno de los estados de la materia

CAMBIOS DE LA MATERIA
SLIDO A LQUIDO FUSIN
LQUIDO A SLIDO SOLIDIFICACIN
LQUIDO A GASEOSO VAPORIZACIN
GASEOSO A LQUIDO LICUACIN
SLIDO A GASEOSO SUBLIMACIN DIRECTA
GASEOSO A SLIDO SUBLIMACIN INVERSA
FUSIN VAPORIZACIN

SLIDO LQUIDO GASEOSO

SOLIDIFICACIN LICUACIN

SUBLIMACIN DIRECTA

SUBLIMACIN INVERSA

Otros cambios de estado: DE LQUIDO A VAPOR

Evaporacin.-Vaporizacin solo a partir de la superficie libre del lquido. Ej. Evaporacin de

la bencina.

Ebullicin.- Es una vaporizacin a temperatura constante y a partir de cualquier parte de la

masa del lquido con produccin de burbujas. Ej. Ebullicin del agua.

Volatilizacin.- Es una vaporizacin violenta y la presentan algunos lquidos .Ej. Ron, ter
bencina y otros.

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 COMPRUEBA LO QUE APRENDISTE

1. Cmo se llama el cambio de estado que produce a la lluvia?

______________________________________________________________

2. En qu casos se da la sublimacin directa?

______________________________________________________________

3. Menciona algunos casos de solidificacin en nuestro medio.

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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- Elaboran un mapa conceptual de la materia

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 LA MATERIA
es
Todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar
Ejm: Aire, agua, seres vivos, astros, etc.
su estructura su estado sus propiedades

TOMO SLIDO MASA

Partcula ms pequea Las molculas estn muy Cantidad de materia que
de la materia formada por: juntas y orientadas, sin tiene un cuerpo.
- protones (+) moverse.
- electrones (-) Tienen forma y volumen
- neutrones constantes.
VOLUMEN
Cantidad de espacio que
MLECULA LQUIDO ocupa un cuerpo.
Conjunto de tomos Las molculas estn unidas
pero se mueven y acomodan.
Por ello tienen volumen
DENSIDAD
constantes pero forma Cantidad de materia
ELEMENTOS
variable. contenida en un espacio.
Unin de 2 o ms tomos
iguales que forman una
molcula. Ejm: GASEOSO
O 2= Oxgeno Las molculas estn ELASTICIDAD
H2= Hidrgeno separadas y se mueven Capacidad de recuperar su
N2= Nitrgeno libremente. forma o extenderse.
Cl 2= Cloro Por ello los gases tienen
forma y volumen variable.

COMPUESTOS DUREZA
Unin de 2 o ms tomos Resistencia que ofrece un
diferentes. Ejm: slido a ser rayado.
ClNa = Sal
HO2 = Agua

CO 2= Dixido de carbono FRAGILIDAD

Propiedad por la cual los
cuerpos pueden componerse
fcilmente.

LA MATERIA POR DENTRO

La materia est formada por unidades pequesimas llamadas tomos.
El tomo es la unidad bsica de la materia. En todo
tomo se distinguen dos zonas: ncleo y corteza.
- El ncleo es la parte central del tomo; en l se
encuentran los protones y los neutrones.
Los protones (p+) son partculas con carga elctrica
positiva.
Los neutrones (n) son partculas sin carga elctrica.
- La corteza o nube elctrica es la zona donde se
encuentran los electrones. Los electrones (e-) son
partculas con carga elctrica negativa que se mueven
alrededor del ncleo.
Distribucin de los electrones

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 En la corteza, los electrones se distribuyen en rbitas imaginarias llamadas niveles de energa.
Hay tomos que pueden tener hasta 7 niveles de energa.
Cada nivel puede contener un nmero mximo de electrones.
- En el nivel 1 se ubican como mximo dos electrones
- En el nivel 2 puede haber ocho electrones como mximo
- En el nivel 3 puede haber hasta dieciocho
- En los siguientes niveles la distribucin es ms compleja
ACTIVIDAD
En todos los tomos, la cantidad de protones es igual al nmero de electrones. Distribuyan los
electrones de los siguientes tomos. Guense por el nmero de protones y cuadro de
distribucin de electrones.

tomos inquietos
Los tomos son muy inestables y muy pocas veces se les encuentra solos. Para hacerse
estables, se unen con otros tomos y forman molculas.
Una molcula es, entonces, la unin de dos o ms tomos. La molcula de nitrgeno, por
ejemplo, est formada por dos tomos de nitrgeno (N 2), y se dice que es una molcula simple
porque sus tomos son iguales.
En cambio la molcula de agua est constituida por dos tomos de hidrgeno y uno de oxgeno
(H2O), y es una molcula compuesta porque sus tomos son diferentes.
Cmo se unen los tomos para formar molculas?
Los tomos que tienen ms de un nivel de energa deben tener ocho electrones en el ltimo
nivel. De lo contrario, no estn tranquilos; es decir, estn inestables y buscan con quin unirse
para dar, recibir o compartir electrones y completar su ltimo nivel. La unin entre tomos se
realiza mediante enlaces qumicos.

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ACTIVIDAD
Usa su imaginacin y construye modelos atmicos. Ac les damos dos ideas.

LOS ELEMENTOS
Los tomos se diferencian segn el nmero de protones, neutrones y electrones. Por ejemplo,
el tomo de hidrgeno tiene un protn y un electrn, y el tomo de oxgeno ocho protones, ocho
neutrones y ocho electrones.
Cuando una sustancia est formada por la misma clase de tomos, recibe el nombre de
sustancia simple o elemento qumico.
En la actualidad se conocen 112 elementos, de los cuales 92 se encuentran en la Naturaleza y
los restantes son elementos sintticos; es decir, producidos en el laboratorio.
Cada elemento se representa por un smbolo. El smbolo qumico se representa por una o dos
letras correspondientes, en su mayora, a su nombre en latn o en griego. Por ejemplo:

Nombre en latn
Elemento Smbolo
o griego
Sodio Natrium Na
Potasio Kalium K
Plata Argentum Ag

Azufre Sulphurum S
Cobre Cuprum Cu

ACTIVIDAD
Reemplacen la clave por la letra que corresponda, para conocer los smbolos de algunos
elementos

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 LOS COMPUESTOS
La mayora de las sustancias que encontramos en la naturaleza estn formadas por distintas
clases de tomos que se unen mediante enlaces qumicos. Estas sustancias se denominan
sustancias compuestas o compuestos qumicos.
Dnde podemos encontrar compuestos qumicos? Muy sencillo: por todas partes. Por ejemplo,
en la cocina: el cloruro de sodio o sal comn y la sacarosa o azcar. En el botiqun: el cido
acetilsaliclico o aspirina, el agua oxigenada y el alcohol etlico. Y, por supuesto, en la
naturaleza.
Los compuestos se pueden representar mediante frmulas qumicas. Estas frmulas indican el
tipo y la cantidad de tomos presentes en ellos. Por ejemplo, la frmula del dixido de carbono
es CO2, lo que significa que est formada por un tomo de carbono y dos de oxgeno.

ACTIVIDAD
Investiga sobre la tabla peridica de elementos.
LA BASURA, UN GRAN CONTAMINANTE
Basura es una palabra que usamos diariamente para referirnos a algo sin valor o desechable.
Sin embargo, no todas las basuras son iguales. Algunas son biodegradables, como los restos
orgnicos; otras son reciclables, como el vidrio; y otras no degradables, como los restos de
pintura, que son txicos.
La acumulacin de basura en las ciudades se ha convertido en un grave problema, pues no slo
contamina el ambiente, sino que tambin es un riesgo para la salud. Si seguimos produciendo
tanta basura, no habr lugar donde colocarla.
El camino de nuestra basura
Origen de la basura
En el Per, cada persona produce casi medio kilo de basura por da. As, se generan 12 785
toneladas de basura diariamente.
Recojo y transporte
Esta basura es recogida y transportada a lugares donde quedar depositada o ser reciclada.
Destino final

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 Dnde colocar la basura es el mayor problema. Slo el 15% es reaprovechada, el 20% va a
rellenos sanitarios, y el 65% es arrojada inadecuadamente: se le deposita en basureros ilegales,
se arroja a los ros y mares, es quemado o se destina a las chancheras.
Dime qu tiras y te dir cunto contaminas
Sabes cunto contamina lo que botas? Fjate cunto demoran en descomponerse algunos de
los objetos que tiras a la basura:
Papel y cartn. Su desintegracin depende de la humedad del lugar. En un sitio hmedo, el
papel de tu cuaderno puede tardar en desintegrarse hasta 3 meses.
Materia orgnica. Los restos orgnicos como cscaras, residuos de pasto, malezas y ramas
pueden permanecer en el suelo de 6 a 12 meses.
Envases de plstico. Son muy resistentes a la humedad y a los productos qumicos, por ello
pueden tardar en descomponerse ms de 100 aos.
Botellas de vidrio. Los arquelogos han encontrado utensilios de vidrio del ao 1500 antes de
Cristo. Por ello se calcula que el vidrio demora en desintegrarse ms de 4000 aos.
Cmo puedes ayudar a proteger la Tierra?
Reciclando! es decir, reusando lo usado
ACTIVIDAD
De qu modo podras reciclar los papeles, la materia orgnica y los envases de plstico y
vidrio?
Qu otras acciones se podran realizar para disminuir la basura que se produce en las casas y
en la escuela?
Averigen sobre el Programa Recicla de la Comisin Nacional del Ambiente (Conam). En qu
consiste? Cules son sus objetivos? Quines participan?
Combinamos diferentes sustancias y observamos los cambios y transformaciones que ocurren.
Grupalmente realizan EXPERIMENTOS:
Materiales:
- Hielo
- Depsito
- Clavos
- Azcar
- Mechero
- Sal
- Papel
- Gelatina

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Analiza, experimenta y responde
1. Coloca varios cubitos de hielo en un depsito durante 10 minutos. Observa y responde:
a) Qu sucedi con los cubitos de hielo al trmino de los 10 minutos?
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b) Qu cambio de estado fsico se ha producido?
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2. Calienta el agua del depsito hasta hervir. Observa y responde:
a) Qu pasa con el agua al entrar en ebullicin?
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b) Cmo se llama el cambio de estado fsico producido?
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c) Cmo podramos recuperar el agua en estado de vapor?

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3. Coloca unos clavos en la ventana de tu casa (a la intemperie) por 10 das. Observa y
responde:
a) Los clavos han sufrido algn cambio?
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b) De qu color se pusieron los clavos?
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c) Los clavos pueden volver a su estado inicial?
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d) Qu cambio se ha producido en los clavos? Por qu?
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4. Echa un poco de azcar en un tubo de ensayo y calintalo en el mechero. Observa y
contesta:
a) El azcar han sufrido algn cambio?
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 b) Qu color ha tomado el azcar?
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c) El azcar puede volver a su estado inicial?
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d) Qu cambio se ha producido? Por qu?
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5. Coloca en un vaso gelatina y agua caliente, disuelve y luego de 30 min. observa qu
sucede.
a) La gelatina puede volver a su estado?
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b) Qu cambio se ha producido?
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6. Coloca un papel a la llama del fuego y observa
a) Qu sucede con el papel?
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b) Qu cambios ha sufrido?
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c) Puede volver a su estado el papel?
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Observa, clasifica y responde, colocando el nmero que corresponde:
Fenmenos fsicos _______________________________________________
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Fenmenos qumicos ____________________________________________
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