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UNIVERSIDA NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES ECSAH


PROCESOS COGNOSCITIVOS

DAYANA POLET URIBE TOVAR

CDIGO: 1103099984

GRUPO: 403003_46

TUTORA: KATERINE TORRES

CCAV: COROZAL

SINCELEJO, 09 DE ABRIL DEL 2016


TRABAJO INDIVIDUAL FASE 1

1. Presentacin como estudiante.

Un cordial saludo para todos mis compaeros y tutora de curso. Mi nombre es Dayana Polet
Uribe Tovar, tengo 27 aos, residente en la ciudad de Sincelejo-Sucre. Soy de estatura baja, ojos
caf, cabello rojizo, contextura gruesa. Me caracterizo por ser una persona alegre, espontanea,
comunicativa, amorosa y con un espritu de humildad y superacin personal acorde a los
designios de Dios. Al momento de dedicarme a hacer cualquier cosa, me concentro y presto toda
la atencin requerida para el desarrollo de las actividades en cualquier contexto, enriquezco mi
lxico a travs de la lectura, fortaleciendo mis pensamientos y lenguaje, haciendo buen uso de mi
memoria, logrando as, el afianzamiento de mis competencias cognitivas.
Estudiante de psicologa del CCVA Corozal, perteneciente al departamento de Sucre, en la cual
he desarrollado 29 crditos acadmicos para mi formacin profesional Actualmente me dedico a
estudiar, me gusta leer y escuchar msica y soy soltera sin hijos. Mis expectativas con este curso
son fortalecer y aprender todo lo relacionado con los procesos cognitivos del ser humano y
espero que el proceso para lograrlo no sea de muchos obstculos, contando con la orientacin
constante del tutor del curso y la colaboracin de los compaeros de grupo. Adems cumplir a
cabalidad con los compromisos y actividades asignadas durante el proceso y desarrollo del curso,
en la participacin y entrega oportuna de dichas actividades.
Para una mejor y eficaz comunicacin e interaccin entre todos los participantes y tutor de grupo
es necesario el uso de medios de contactos, por lo tanto mi cuenta skype es dayapolet02, mi
coreo electrnico es dayauri_88@hotmail.com y mi numero de celular es 3207872117.

2. Mapa mental general del curso.

https://www.goconqr.com/es-ES/mind_maps/5070451

www.goconqr.com/es-ES/mind_maps/5070451/edit
3. Descripcin del problema ( parte 1 de la matriz de anlisis del problema)

FASE 1: Exploracin del problema (El problema, las causas y efectos).


Descripcin del Causas Efectos o consecuencias
problema
La problemtica a En el rendimiento acadmico El problema sobre el rendimiento
estudiar consiste en inciden muchos factores tales acadmico analizado en grupo de
descubrir el porqu como: el estrato estudiantes, nos lleva a la conclusin
del bajo, medio, socioeconmico, programas de de que si los procesos de atencin,
alto y superior estudios, metodologa memoria, pensamiento y lenguaje son
rendimiento implementada en la enseanza, insuficientes, provoca dficit en el
acadmico, en un nivel de pensamientos de los aprendizaje. Por ende es necesario
grupo de estudiantes, el contexto hacer seguimiento personalizado en
estudiantes, entre educativo, las relaciones cada uno d los educando y descubrir
los aos de primero interpersonales y tambin el dficit al que se enfrentan y as
y quinto de influyen factores familiares y intervenir para su mejoramiento.
primaria, con personales. Todas estas causas
edades que oscilan provocan deficiencia en los
entre los seis y once procesos de memoria, lenguaje
aos de edad, y pensamiento, evidenciando en
pertenecientes a un los estudiantes resultados
centro educativo de inaceptables en su proceso d
Bogot Colombia, aprendizaje.
teniendo como
objetivo los
procesos de
memoria, lenguaje
y pensamiento.

4. Pantallazo de su portafolio.
5. Cuadro de autoevaluacin

Criterios Autoevaluacin Propuesta de mejoramiento

Responsabilidad Respond con todos los Elevar aun ms el grado de


puntos solicitados para el responsabilidad hacia los
desarrollo del trabajo compromisos acadmicos.
individual.
Manejo de tiempos Fue regular debido a que me Mejor aun ms el tiempo para
sent un poco corta de tiempo el desarrollo de las
actividades requeridas.
Seguimiento de Bueno, puesto que trabaje Cumplir a cabalidad lo
tiempos y agenda con base a lo expuesto en la expuesto en la agenda y su
agenda. lmite de tiempo para la
entrega de los trabajos
Argumentacin Buena, ya que interiorice Fortalecer la parte
cada uno de los puntos argumentativa mucho ms de
expuestos en el trabajo dando lo que se evidencia en este
participacin y aportes trabajo individual.
argumentativos a cada uno de
ellos.
Organizacin Buena, debido a que distribu Afianzar un poco ms la
de una forma acorde a las organizacin en los prximos
exigencias del trabajo cada trabajos, a partir de las
uno de los elementos recomendaciones dadas.
solicitados.

6. Matriz RAI

Matriz RAI (prinera unidad).rar

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