Asignatura ESPAOL

mbito Participacin social, estudio y literatura

Bloque II
Proyecto Proyecto 5: Escribir cuentos de misterio o terror para su publicacin
Practica Social del Escribir cuentos de misterio o terror para su publicacin
lenguaje
Tema de reflexin Situacin didctica
Propsito (Programa) Participen eficientemente en diversas Tema El cuento
situaciones de comunicacin oral
Tipo de texto Narrativo
Emplear el lenguaje para comunicarse y como Aprendizaje Identifica las caractersticas de los cuentos de
Aspecto/competencia instrumento para aprender esperado misterio o terror: estructura, estilo, personajes y
(indicador) escenario.
Descripcin general:

Se trabajar con una situacin didctica la cual ayuda a entender mejor la complejidad del hecho educativo y en consecuencia proporcionando una
base ms slida para fundamentar decisiones de enseanza, aqu quiero hacer referencia a como se tratar de desarrollar el aprendizaje en el
alumno, que pretendo con las actividades, las acciones que llevaremos a cabo y como lo realizaremos.
La asignatura de espaol se trabaja por proyectos, estos surgen de una necesidad de los alumnos y los alumnos van construyendo su propio
aprendizaje, pero como esta es una secuencia didctica solo se abordar una parte de este proyecto, con especficamente 50 minutos.
Se supone este tema es nuevo, por ello se pretende desarrollar diversas actividades en una sesin, as como implementacin de material didctico
que ayudar a que los alumnos construyan su propio conocimiento.

Contenido cientfico:

El cuento -Es una narracin breve, oral o escrita, de un suceso por lo general ficticio, tambin puede ser real cuya trama es protagonizada por un grupo reducido
de personajes y con un argumento relativamente sencillo. Los cuentos de terror suelen ser cortos y fantsticos y pretenden causar inquietud en el lector.
Para causar esta inquietud debe crearse un ambiente de suspense que debe ser establecido por el escritor, mediante la trama, los personajes y el entorno
PERSONAJES

Protagonista -> Personaje Principal

Antagonista -> Personaje que se opone al protagonista
Personajes Secundarios -> Personas que apoyan al antagonista y protagonista
Extras -> Persona sin nombre que no realiza un papel importante
Colectivos -> Personajes de relleno principalmente

Elementos del cuento

En un cuento se conjugan varios elementos, cada uno de los cuales debe poseer ciertas caractersticas propias: los personajes, el ambiente, el tiempo, la
atmsfera, la trama, la intensidad, la tensin y el tono.

Los personajes o protagonistas de un cuento, una vez definidos su nmero y perfilada su caracterizacin, pueden ser presentados por el autor en forma directa
o indirecta, segn los describa l mismo, o utilizando el recurso del dilogo de los personajes o de sus interlocutores. En ambos casos, la conducta y el lenguaje
de los personajes deben de estar de acuerdo con su caracterizacin. Debe existir plena armona entre el proceder del individuo y su perfil humano.

El ambiente incluye el lugar fsico y el tiempo donde se desarrolla la accin; es decir, corresponde al escenario geogrfico donde los personajes se mueven.
Generalmente, en el cuento el ambiente es reducido, se esboza en lneas generales.

El tiempo corresponde a la poca en que se ambienta la historia y la duracin del suceso narrado. Este ltimo elemento es variable.

La atmsfera corresponde al mundo particular en que ocurren los hechos del cuento. La atmsfera debe traducir la sensacin o el estado emocional que
prevalece en la historia. Debe irradiar, por ejemplo, misterio, violencia, tranquilidad, angustia, etc.

La trama es el conflicto que mueve la accin del relato. Es leitmotiv de la narracin. El conflicto da lugar a una accin que provoca tensin dramtica. La trama
generalmente se caracteriza por la oposicin de fuerzas. sta puede ser: externa, por ejemplo, la lucha del hombre con el hombre o la naturaleza; o interna, la
lucha del hombre consigo mismo.
Un CONECTOR es una palabra que une partes de un texto y establece una relacin lgica entre oraciones. Permite la adecuada unin de los enunciados en un
texto. Los conectores pueden ser palabras, oraciones o conjuntos de oraciones, por lo tanto, unen desde lo ms breve hasta lo ms

CARACTERISTICAS: relacionan dos o mas oraciones, funcionan como piezas de rompecabezas que van uniendo las oraciones entre s.
Producen cohesin en un texto, o sea producen un sentido global
Explicare 3 tipos de conectores
OPOSICIN: pero por qu opone (Poner una cosa, en especial una idea, actitud, etc., contra otra para impedir o contrarrestar su accin o su efecto.) dos
posiciones o ideas de manera total o parcial sin embargo, aunque, no obstante

CAUSA-CONSECUENCIA: 2 enunciados y 1 conector que conecta los enunciados como conector de consecuencia, un acto y su consecuencia (explicar,
encadenar razonamientos y fenmenos, encadena razonamientos) por esto, debido a, por consiguiente, por lo tanto, adems (son conectores lgicos)

TEMPORALES: antes (dice que sucedi anteriormente), durante, mientras (al mismo tiempo que paso la accin) luego (posterioridad, despus)

Referencias
https://www.youtube.com/watch?v=SPJSQSr0_k0

Secuencia de aprendizaje
Objetivo Que el alumno identifique es un cuento, las caractersticas el cuento de misterio y terror, conectivos, personajes y escenarios
Intervencin didctica Recursos didcticos
Maestro Alumno (Sealar el medio para el aprendizaje)
Inicio

Se comienza saludando Y contando una introduccin al tema. Libro de texto pg. 67 para ver
En su libro de texto, encontr un cuento de terror. Los alumnos escuchan y aspectos del cuento
Y le preguntas a los alumnos lo siguiente (pide a los alumnos, que responden a las preguntas Pg. 59 para leer el cuento tinta roja
levantando la mano se dar participacin): participando en orden, con sus
Para ello se realizar una lluvia de ideas en el pizarrn con sus ideas ideas crearn una lluvia de ideas
Cmo est estructurado un cuento? y posteriormente escribirn el
Qu es una narracin y una descripcin?, Consideran que se mapa mental
utilizan en el cuento de terror y misterio?
Quin me platica un cuento de terror que conozca?, Por qu crees
que es de este tema?
 Desarrollo

Posteriormente se explica que es un cuento de terror y misterios,

quienes son los personajes, su estructura y sus escenarios. Por
medio de un mapa que se pegar en el pizarrn. Se les pide que anoten el mapa Mapa mental en papel bond
mental mientras la maestra Cuaderno
Se pide a los alumnos ir a la pg. 59 y por prrafos van leyendo, se explica
explica desde donde empiezan a leer y cmo va el orden.
Participacin, todos los alumnos
La maestra pregunta leen por lo menos un prrafo del
cuento

La maestra comenta que en un cuento hay recursos y conectivos que

permiten provocar ms tensin al lector y que el da jueves cada uno
elaborar un cuento de terror que deber de incluir todo lo que se vio
anteriormente y sobre todo provocar tensin en el lector.
Pide ir a las pg. 67
Pregunta a los alumnos:
Quin me apoya a leer?
Y luego explica como los pueden emplear y da ms ejemplo.

Cierre Los alumnos pasan al pizarrn y Tarjetas con conectores enmicadas

acomodan los conectores, para pasar al pizarrn
Para ello se llevan unas tarjetas con conectores que la maestra despus realizan sus oraciones Cuaderno
pedir que pasen a acomodarlos en donde crean que va cada tipo de que utilizaran en su cuento.
conector
Y al termino pide a los alumnos crear 2 oraciones con un conector,
oraciones que llevarn en su cuento y que se van a revisar.
Indica que maana se continua con un aspecto que no puede faltar
en el cuento.
Evaluacin Adecuaciones didcticas

Crear 2 oraciones con cualquier conector explicado en clase, porque ellos los tendrn que agregar en su
cuento y ser revisado con un sello. Todos deben tener un sello para poder seguir con la actividad.