Artigo Original

O PAPEL DA PSICOLOGIA DO ESPORTE PARA ATLETAS E TREINADORES

THE ROLE OF SPORT PSYCHOLOGY TO ATHLETES AND COACHES

Danilo Reis Coimbra1,2, Simone Salvador Gomes1,3 Felipe Carvalho4,Renato

Ferreira5, Felix Guillen6, Renato Miranda1, 3, Maurcio Bara Filho1, 3

1- Faculdade de Educao Fsica e Desportos da Universidade Federal de Juiz

de Fora

2 Professor da Universidade Presidente Antnio Carlos - JF

3- Programa de Ps-graduao Strictu-Sensu em Educao Fsica

UFJF/UFV

4 Professor da Universidade Estcio de S- RJ

5 Graduado em Educao Fsica pela UNIBH - MG

6 Universidad de Las Palmas de Gran Canaria- Espanha/ Presidente da

Federacin Espaola de Psicologa del Deporte

Trabalho realizado na Faculdade de Educao Fsica e Desportos da

Universidade Federal de Juiz de Fora

Endereo para correspondncia:

Danilo Reis Coimbra

Rua Francisco Vaz de Magalhes n60/201

Bairro Cascatinha, Juiz de Fora MG, CEP: 36033-340

e-mail: daniloreiscoimbra@yahoo.com.br Tel: (32) 32186153/ (32)88030163

Financiado pelo Programa de Iniciao Cientfica: PIBIC/CNPq n 047/200

Recebido: 28/11/2008

Aceite: 10/02/2009

O papel da Psicologia Esporte 1

RESUMO

O objetivo do estudo foi analisar a percepo sobre a Psicologia do Esporte

para treinadores e atletas e verificar a relao entre os tpicos estudados pelos

pesquisadores e a demanda dos esportistas. A amostra foi de 323 atletas e 59

treinadores de ambos os sexos, competindo em diferentes nveis de diversas

modalidades. Utilizou-se um questionrio geral e um especfico sobre os

aspectos da psicologia do esporte no treinamento, e o questionrio Tpicos de

Estudo da Psicologia do Esporte, constitudo por 30 questes divididas em 5

grupos (esporte infanto-juvenil, estratgias psicolgicas, questionrio, perfil

psicolgico e outros). Foram feitos clculo da mdia e percentual da amostra

para as variveis do instrumento. O Teste t de Student e ANOVA para clculo

das diferenas entre as mdias. Tanto atletas quanto tcnicos consideram

todos os aspectos do treinamento (fsico, tcnico, ttico e psicolgico)

importante, porm possuem pouco conhecimento do aspecto psicolgico.

Treinadores e atletas consideram os 5 tpicos de estudo da psicologia do

esporte como importantes, mas treinadores percebem os temas sendo mais

importantes do que os atletas (p<0,05). Foram encontradas diferenas

significativas (p<0,05) quando comparamos atletas de diferentes nveis de

competio, gnero e modalidades. Conclui-se que tcnicos e atletas

consideram muito relevante todos os temas da psicologia do esporte, sendo o

que mais se destacou foi o desenvolvimento de tcnicas e estratgias

psicolgicas no esporte, um dos tipos de investigao menos estudado pelos

pesquisadores. H uma discrepncia entre a real demanda dos esportistas em

O papel da Psicologia Esporte 2

relao aos tpicos investigados na Psicologia do Esporte.

Palavras-chave: Psicologia do Esporte, Atletas, Treinadores.

ABSTRACT

The purpose of the present study was to analyze the perception about Sport

Psychology to coaches and athletes and to verify the relationship between the

topics studied by researchers and sports demands. The sample was composed

by 323 athletes and 59 coaches from different sports competitive levels. It was

used a general questionnaire and a specific one about the topics related to

sports psychology (TEPA), constituted by 30 questions divided into 5 groups

(youth sports, psychological strategies, questionnaires, psychological profiles

and others). It was used the Student Test "t" test ANOVA for mean

comparisons. Athletes and coaches considered important all training aspects

(physical, technical, tactical and psychological), however they had less

knowledge in the psychological one. Coaches and athletes considered the 5

sport psychology topics as important, but coaches showed a more significant

importance (p<0,05). It was found significant differences (p<0,05) when we

compared athletes of different competitive levels, gender and sports. It was

depicted that coaches and athletes considered very relevant all the themes of

sports psychology, being the highlighted the development of techniques and

psychological strategies, one of the investigation types less studied by the

researchers. There is a discrepancy among the topics studied by the

researchers and the demands exposed by coaches and athletes.

Keywords: Sport Psychology, Athletes, Coaches

INTRODUO

O papel da Psicologia Esporte 3

 O esporte contemporneo tem agregado um nmero considervel de

reas de pesquisa, constituindo as chamadas Cincias do Esporte, dentre as

quais podemos citar disciplinas como a medicina, fisiologia, nutrio,

biomecnica, comunicao, sociologia e psicologia do esporte, demonstrando

uma tendncia interdisciplinaridade, com objetivo de aperfeioar cada vez

mais o rendimento do atleta e aprimorar a sade e a qualidade de vida de

indivduos praticantes de atividade fsica1, 2, 3, 4, 5, 6

A relao entre teoria e prtica tem sido uma das principais

preocupaes no contexto psicologia e esporte7,8,9. Martens10 apontava a

necessidade dos psiclogos sarem dos laboratrios e desenvolverem seus

estudos no prprio campo da prtica, a fim de validar suas investigaes e

resultados na tentativa de diminuir este abismo entre o trabalho dos psiclogos

e o que treinadores e atletas necessitam. Santos e Shigunov11 criticam aqueles

pesquisadores que se preocupam mais em publicar suas investigaes do que

oferecer auxlios que realmente so importantes para o desenvolvimento do

esporte.

Gomes et al12, com o objetivo de averiguar os principais temas

estudados, examinaram mais de mil resumos publicados no Brasil e no exterior

na rea de Psicologia do Esporte nas mais conceituadas e expressivas

revistas. Analisaram tambm, quais os principais tipos de investigao dos

estudos e qual amostra mais utilizada nos trabalhos. Observaram um nmero

expressivo de estudos com indivduos atletas (juvenil e alto rendimento) na

Espanha e em artigos publicados na lngua inglesa, ao contrrio do Brasil onde

os estudos se concentraram mais em indivduos no-atletas.

O papel da Psicologia Esporte 4

 Em relao ao tipo de investigao, os trabalhos de observao

constituam a maioria dos estudos, em comparao com pesquisas que

visavam o desenvolvimento de mtodos e instrumentos. Entre os temas mais

estudados estavam a Ansiedade e Estresse, Motivao, Capacidades mentais

e visuais (ateno, cognio) e Humor.

No entanto, para nortear futuros estudos, precisamos saber o que

realmente o esporte necessita. Como destaca Marques13, ao relatar que apesar

de diversos trabalhos publicados nas diversas reas da Psicologia do Esporte,

poucos so os que se preocupam com a percepo dos atletas sobre esta

rea. Afirma ainda que so vrios os profissionais envolvidos no treinamento

desportivo a fim de melhorar o desempenho do atleta, mas o principal

interessado, o atleta, nunca questionado a respeito deste trabalho, havendo

um certo descaso com a percepo deste sobre a Psicologia do Esporte.

Entre os estudos que tentaram verificar as expectativas de dirigentes,

treinadores e atletas a respeito da Psicologia do Esporte podemos citar o de

Gould (apud Becker Jr1). que avaliou a eficcia de 44 consultores Psicologia

Esportiva do Comit Olmpico dos Estados Unidos. Os pontos mais destacados

foram o atendimento das necessidades individuais; o conhecimento das

modalidades em que trabalha e adaptar as estratgias e tcnicas de

interveno s caractersticas desta; vivenciar diferentes situaes de

competio esportiva; abordagem prtica que de respostas para os problemas

concretos de treinadores e atletas1

O estudo de De La Vega14 tentou definir como os treinadores de futebol

percebem o trabalho psicolgico e concluiu que consideravam importante a

O papel da Psicologia Esporte 5

psicologia do esporte, no entanto se mostraram reticentes quanto a presena

do psiclogo do esporte dentro da equipe tcnica.

Outra pesquisa de Olmedilla, Garca e Garcs de Los Fayos15 com

treinadores de futebol analisou a percepo destes a respeito do psiclogo do

esporte inserido no treinamento esportivo. No entanto, quando perguntados

sobre a importncia de conhecimentos especficos de alguns aspectos do

treinamento esportivo, mais de 90% deles acreditam que a preparao fsica,

tcnica e ttica so muito importantes. J na preparao psicolgica, menos da

metade dos treinadores acham importante o conhecimento desta no

treinamento.

Os resultados apontam que poucos tiveram a oportunidade de trabalhar

com o psiclogo do esporte e que quase a totalidade considera importante o

psiclogo.

necessrio, portanto um estudo acerca da correspondncia entre

teoria e prtica, ou seja, a verificao do que est sendo investigado pelos

psiclogos do esporte e a sua aplicao na prtica esportiva. preciso analisar

se as reais demandas dos atletas e das equipes tcnicas esto sendo

atendidas adequadamente.

Isto posto o objetivo desta pesquisa foi analisar a percepo da

importncia da Psicologia do esporte para treinadores e atletas, assim como

verificar a relao entre os tpicos estudados pelos pesquisadores da

Psicologia do Esporte e a real demanda dos atletas e treinadores.

MTODO

Amostra

O papel da Psicologia Esporte 6

 A amostra do estudo foi composta por 323 atletas (idade mdia 19,77

3,72 e tempo de prtica 7,15 4,34) e 59 treinadores (idade mdia 34,98

10,26 e tempo de prtica 9,67 8,91) de diversas modalidades (futebol, futsal,

handebol, natao, atletismo, ginstica, jiu-jitsu, vlei, basquete, skate, plo

aqutico e jud). O critrio para a participao foi que tanto atletas quanto

treinadores deveriam estar filiados a sua respectiva federao. A coleta dos

dados foi realizada durante treinos e competies.

As caractersticas gerais da amostra so observadas na Tabela 1.

Masculino Feminino Coletivo Individual Regional Nacional Internacional

Atletas 82,7% 17,3% 64,1% 35,9% 20,9% 48,4% 30,6%

Tcnicos 88,1% 11,9% 77,2% 22,8% 44,0% 32,2% 23,7%

Tabela 1. Sexo, Modalidade e Nvel de competio de atletas e tcnicos.

Instrumentos

Foram utilizados os seguintes instrumentos de investigao para a

obteno das informaes a serem estudadas:

Um questionrio geral, contendo as questes sobre: gnero, idade,

modalidade esportiva, tempo de treinamento, nvel das competies, nvel

acadmico (apenas para treinadores).

Um questionrio especfico sobre os aspectos da psicologia do esporte

no treinamento.

O questionrio Tpicos de Estudo da Psicologia do Esporte (TEPE) foi

elaborado para a presente pesquisa e constitudo por 30 questes divididas

em 5 grupos (esporte infanto-juvenil, estratgias psicolgicas, questionrio,

O papel da Psicologia Esporte 7

perfil psicolgico e outros). Cada uma das 6 questes dos grupos possui uma

escala tipo Likert variando de 0 a 5 (0 No sei, 1 - Nada importante, 2

Pouco importante, 3 Algo importante, 4 Bastante importante, 5 Muito

importante) somando um total de 30 pontos por grupo.

Para atestar a confiabilidade do TEPE, realizou-se a aplicao do teste

Qui-quadrado comparando duas sries de dados atravs da freqncia e

observou-se que os dados so estatisticamente semelhantes (p>0,05) em

todas as questes, indicando que existe uma forte relao entre os grupos.

Alm disso, verificou-se a anlise da consistncia interna do questionrio

e dos grupos de questes atravs de alpha de Cronbach, encontrando valores

do entre 0,89 e 0,93.

Anlise Estatstica

Para a anlise dos dados foram feitas as seguintes tcnicas estatsticas:

clculo da mdia, desvio padro e percentuais da amostra para as variveis do

instrumento. O Teste t de Student e ANOVA (Post Hoc de Sheff) para

clculo das diferenas entre as mdias.

A presente pesquisa atendeu as determinaes da Declarao de

Helsinque e a resoluo 196/96 do Conselho Nacional de Sade. O projeto foi

previamente aprovado pelo Comit de tica e Pesquisa da Universidade

Federal de Juiz de Fora. Os participantes da pesquisa assinaram um Termo de

Consentimento antes de responderem ao questionrio.

RESULTADOS

Importncia dos distintos aspectos da preparao do esportista.

Entre os atletas e treinadores que responderam 4 (importante) ou 5

O papel da Psicologia Esporte 8

(muito importante) quando questionados a respeito do grau da importncia dos

aspectos do treinamento esportivo , verificou-se que a maioria deles considera

que os quatro fatores (tcnico, ttico, fsico e psicolgico) devem ser

trabalhados para que a preparao do atleta seja completa. Porm, observa-se

que os aspectos possuem diferentes graus de relevncia para os atletas:

Tcnico. 97,8%; Ttico, 83,9%; Fsico, 95,6%. Destacamos o aspecto

psicolgico, considerado importante ou muito importante por 90,8%. Em

relao aos tcnicos, a maioria deles considera que os quatro fatores possuem

relevncia aproximada. (Tcnico: 96,6%; Ttico: 100%; Fsico: 98,3% e

Psicolgico: 96,6%).

Conhecimento que possuem os tcnicos, segundo o tipo de preparao

Figura 1 Conhecimento dos Tcnicos sobre o aspecto psicolgico.

100,0%

80,0%
68,9%
65,5%
60,3%
60,0%

40,0%

17,2%
20,0%

0,0%
Conhecimento dos Tcnicos

Tcnico Ttico Fsico Psicolgico

Dos tcnicos que responderam 4 (elevado) ou 5 (muito elevado) em

relao ao conhecimento que possuem a respeito dos aspectos relevantes

para o treinamento esportivo (Grfico 1 Conhecimento dos tcnicos),

percebeu-se um equilbrio no entendimento das variveis: tcnica, ttica e

O papel da Psicologia Esporte 9

fsica. Entretanto, observa-se que o conhecimento sobre o aspecto psicolgico

ainda muito restrito, representando apenas 17,2%.

Trabalho de tcnicos e atletas com Psiclogo do Esporte.

A maioria dos tcnicos (57,6%) e dos atletas (64,3%) nunca trabalhou

com um Psiclogo do Esporte. O percentual de tcnicos que j tiveram esse

profissional na equipe (42,4%) maior que o dos atletas (35,7%). Entre os

tcnicos que tiveram essa experincia, o nvel de satisfao varia entre

razovel (28%), suficiente (48%) e alto (24%). J entre os atletas, essa

variao de pouco (6%), razovel (24,1%), suficiente (44,9%) e alto (25%).

Aspectos psicolgicos que mais interessam a tcnicos e atletas.

Aspectos psicolgicos Amostra Mdia DP Significativo

(pontos) (p<0,05)

Esporte infanto-juvenil Atleta 22,45 4,70 0, 000

Tcnico 24,93 3,27

Estratgias psicolgicas Atleta 24,49 4,51 0, 000

Tcnico 26,80 3,18

Perfil psicolgico Atleta 21,74 4,72 0, 000

Tcnico 24,75 3,67

Questionrio Atleta 21,33 5,13 0, 000

Tcnico 25,36 5,81

Outros Atleta 20,48 5,18 0, 000

Tcnico 24,27 3,75

Tabela 2. Aspectos psicolgicos a serem trabalhados para tcnicos e atletas.

O papel da Psicologia Esporte 10

 Comparando tcnicos e atletas (Tabela 2), percebeu-se que houve uma

diferena significativa entre as mdias dos cinco grupos de respostas (p<0,05),

sendo que os treinadores percebem como mais importantes em todos eles.

Estratgias a desenvolver segundo nveis de competio

Analisando a Tabela 3, quanto maior o nvel de rendimento dos atletas

observou-se a necessidade de desenvolvimento de novos mtodos e

estratgias para melhorar a habilidades psicolgicas com o objetivo de

potencializar os resultados.

Regional Nacional Internacional

Estratgias para 23,76 4,77 24,28 4,87 25,30 3,57

melhorar pontos pontos pontos

habilidades

psicolgicas

Tabela 3. Estratgias a desenvolver segundo nveis de competio.

Dos atletas de nvel Regional, 64,2% consideram importante ou muito

importante o desenvolvimento de estratgias para melhorar habilidades

psicolgicas. Para os atletas que competem em nvel Nacional, 65,2%

consideram estas estratgias importantes ou muito importantes. Os atletas que

disputam em nvel Internacional, 67,3% consideram o desenvolvimento de

estratgias importantes ou muito importantes. Observou-se uma tendncia,

apesar de no significativa, de quanto maior o nvel competitivo, maior a

O papel da Psicologia Esporte 11

necessidade de desenvolvimento de estratgias para melhorar as habilidades

psicolgicas.

Tipos de estratgias a desenvolver segundo nveis de competio.

Regional Nacional Internacional Significativo

(p<0,05)

Estratgias 4,19 1,02 4,15 1,10 4,50 0,69 0,02

para pontos pontos pontos

autoconfiana

Tcnicas 4,06 1,08 4,27 1,00 4,43 0,75 0,05

para melhorar pontos pontos

concentrao

Tabela 4. Tipos de estratgias a desenvolver, segundo nveis de competio.

De acordo com a Tabela 4, entre todos os fatores apresentados aos

atletas, os nicos que obtiveram diferena significativa (p<0,05) foram

estratgias para desenvolver a autoconfiana e auto-conceito entre os

esportistas de nvel nacional e internacional, assim como tcnicas que

permitem aos atletas melhorarem sua concentrao, porm esta diferena s

foi observada entre atletas de nvel regional e internacional, sendo que em

ambos os atletas de nvel internacional obtiveram a maior mdia.

Tipos de estratgias a desenvolver, segundo tipo de esportes.

Ao analisar os temas apresentados aos atletas de modalidades coletivas

e individuais, observou-se uma diferena significativa (p<0,05) na percepo da

importncia dos aspectos a serem trabalhados. Para os atletas de esportes

O papel da Psicologia Esporte 12

coletivos, os fatores mais relevantes so os relacionados com a unio do

grupo, tais como mtodos para melhorar e avaliar a unio do grupo, meios de

identificao de lideres desse grupo. J para os atletas de modalidades

individuais, os mais importantes so aqueles relacionados a ansiedades, por

exemplo, comportamento desta em treinamentos e competies, mtodos para

control-la durante as competies (Tabela 5).

Individuais Coletivos Significativo

(p<0,05)

Melhorar a unio de grupo 4,061,25 4,410,96 0,005

pontos pontos

Avaliar a unio do grupo 3,571,33 3,941,06 0,006

pontos pontos

Identificao de lideres 3,451,25 3,751,25 0,028

pontos pontos

Comportamento da 3,761,21 3,571,22 0,01

ansiedade nos treinos pontos pontos

Mtodos para controlar a 4,071,13 3,761,04 0,012

ansiedade nas pontos pontos

competies

Tabela 5. Tipos de estratgias a desenvolver, segundo tipo de esportes.

Tipos de estratgias a desenvolver, segundo gnero.

Em relao ao gnero do atleta o nico tema com diferena significativa

(p<0,05) encontrada a respeito do desenvolvimento do fair play (jogo limpo)

em jovens atletas. Percebeu-se que os esportistas do sexo masculino

O papel da Psicologia Esporte 13

consideram esse fator bastante importante (4,08 1,19 pontos) enquanto as

mulheres o consideram apenas como algo importante (3,63 1,45 pontos).

Temas mais importantes, segundo atletas e tcnicos.

Entre os atletas pesquisados, os temas considerados mais importantes

so Estratgias para motivar os atletas 84,0% consideram o tema importante

ou muito importante. No mesmo nvel de importncia, O papel do treinador na

formao do atleta considerado por 83,7% e 81,3% dos atletas pesquisados

o tema Tcnicas que permitam aos atletas melhorarem sua concentrao.

Dos trs temas com maior percentual, dois so do bloco de estratgias

psicolgicas. Em relao aos tcnicos o tema O papel do treinador na

formao do atleta importante ou muito importante para 98,3%, seguido pelo

tema Mtodos que melhorem a unio de um grupo de atletas, considerado

importante ou muito importante por 94,9% dos treinadores. Os temas

Estratgias para desenvolver a autoconfiana e o auto-conceito dos atletas e

O tipo de motivao de cada atleta importante ou muito importante na

opinio de 91,5% dos treinadores.

Temas menos importantes, segundo atletas e tcnicos.

Os temas menos importantes para os atletas so Instrumentos para

avaliar a personalidade dos atletas (37,3%), Os motivos pelos quais os jovens

iniciam e abandonam o Esporte (40,6%) e Os motivos pelos quais os atletas

se dopam (40,9%). Para os tcnicos os temas de menor importncia so

Caractersticas psicolgicas de atletas de diferentes modalidades e Os

motivos das agresses no Esporte foram os temas considerado menos

O papel da Psicologia Esporte 14

importante (62,7%), seguido pelo tema Os motivos pelos quais os atletas se

dopam (66,7%).

DISCUSSO

A Psicologia do Esporte possui diversos temas, mtodos e campos de

aplicao. O TEPE procurou abranger os tpicos mais investigados e relatados

na literatura especializada, tanto no campo terico como na aplicao prtica.

No entanto, alguns temas relacionados com a Psicologia do Esporte no foram

contemplados no questionrio a fim de otimizar sua aplicabilidade, indicando

uma das limitaes do presente estudo.

O TEPE foi elaborado com o objetivo de verificar a importncia dos

diversos aspectos estudados pela psicologia do esporte para tcnico e atletas,

porm quando perguntados acerca do aspecto psicolgico, os tcnicos

relataram ter pouco conhecimento, o que pode ter contribudo com a falta de

entendimento de alguns dos tpicos abordados no questionrio.

Dentro do contexto discutido no presente estudo, a quantidade de

investigaes na rea de Psicologia do Esporte vem aumentando

consideravelmente nos ltimos anos. A maioria dos trabalhos aborda diferentes

temas, utilizam vrios mtodos e amostras, mas poucos so os que realmente

se preocupam com a real necessidade dos atletas e treinadores e a percepo

destes sobre o trabalho psicolgico no esporte.

O trabalho de Gould (apud Becker Jr1) demonstra que os atletas

consideram importante o desenvolvimento de estratgias e tcnicas

psicolgicas aplicadas ao esporte e que os psiclogos do esporte devem ter o

O papel da Psicologia Esporte 15

conhecimento das modalidades em que trabalha, adaptando as estratgias e

tcnicas de interveno s caractersticas desta com uma abordagem prtica

aos seus problemas. Isto corroborado pelo presente estudo, quando atletas e

tcnicos consideraram as questes relativas ao desenvolvimento de estratgias

psicolgicas mais importantes. Para os atletas a mdia foi de 24,49 pontos e

para tcnicos 26,80 pontos, sendo as mdias mais altas entre os todos os

itens.

Esses resultados tambm corroboram o estudo de Olmedilla, Ortn,

Andreu e Lozano16, com treinadores de futebol. Eles consideraram

interessantes aspectos ligados ao desenvolvimento de estratgias psicolgicas

ligadas ao treinamento, especificamente, a motivao, concentrao,

autoconfiana e o trabalho em grupo. Alm de ajudar com o aumento do

rendimento da equipe.

Os resultados do presente estudo diferem do trabalho de De La Vega16,

realizado com treinadores de futebol, a respeito da importncia do psiclogo do

esporte dentro da equipe tcnica. Enquanto naquele a pontuao sobre a

importncia menos da metade, neste estudo 96,6% considera a presena de

um Psiclogo do Esporte dentro de uma comisso tcnica importante ou muito

importante.

Apesar dos tcnicos (42,4%) e atletas (35,7%) afirmarem j ter

trabalhado com um psiclogo, necessrio verificar a formao destes em

psicologia do esporte, como lembra Becker Junior2 a respeito de indivduos

sem qualificao para aplicar intervenes psicolgicas no esporte atuando

como se fossem especialistas no assunto, levando em considerao tambm a

O papel da Psicologia Esporte 16

pesquisa de Olmedilla, Garca e Garcs14 com treinadores de futebol da

Espanha, onde a Psicologia do Esporte bem desenvolvida e consolidada, o

nmero de treinadores que j trabalharam com um psiclogo do esporte foi

apenas 6,6%. Quando perguntados a respeito da importncia dos

conhecimentos especficos de alguns aspectos do treinamento esportivo, os

resultados so semelhantes aos da presente pesquisa, pois em relao aos

aspectos tcnicos, tticos, e fsicos mais de 90% consideram importante, assim

como neste estudo. J a preparao psicolgica, apenas 45,9% dos

treinadores acham importante o conhecimento desta no treinamento,

diferentemente dos tcnicos brasileiros, pois 96,6% consideram este aspecto

importante ou muito importante.

Os temas considerados mais importantes por atletas e tcnicos foram os

relacionados ao grupo de desenvolvimento de mtodos e estratgias com

24,494,51 pontos (atletas) e 26,803,18 pontos (tcnicos). Mas de acordo

com a pesquisa de Gomes et.al.12, este tipo de pesquisa que visa o

desenvolvimento de novas tcnicas e mtodos psicolgicos aplicados ao

esporte so muito poucos estudados. De acordo com a anlise realizada, no

Brasil este tipo de investigao representa 1,8% dos trabalhos. E no exterior, a

realidade semelhante, pois na Espanha, 9,6% das pesquisas tem carter de

desenvolver novos mtodos e em pases de lngua inglesa este nmero de

10,9% dos trabalhos.

Esses resultados implicam tanto na psicologia do esporte quanto no

prprio esporte. A psicologia do esporte para conseguir uma maior aceitao

da parte prtica, precisa entender as necessidades e o que os atletas e

O papel da Psicologia Esporte 17

tcnicos desejam para melhorar seus rendimentos. J estes, com o auxilio da

psicologia do esporte podem chegar a desempenhos jamais imaginados.

Teoria e pratica devem interagir, aprendendo uma com a outra. Isto

significa que os profissionais responsveis pela prtica, como o treinamento,

devem se aprimorar com a ajuda dos psiclogos esportivos, tanto no campo

terico quanto metodolgico. Da mesma forma os psiclogos esportivos devem

aprender e compreender a realidade e os problemas da prtica esportiva com a

ajuda dos profissionais que se ocupam dela.

CONCLUSO

A partir da anlise dos resultados podemos concluir que tanto tcnicos

quanto atletas consideram muito importante o aspecto psicolgico no

treinamento esportivo tanto quanto os aspectos tcnico, ttico e fsico. Mas, em

relao os tcnicos, apesar de considerarem importante, o conhecimento sobre

este aspecto ainda pequeno. Observou-se tambm um nmero expressivo de

atletas e tcnicos que j trabalharam com um psiclogo do esporte, levando em

considerao a realidade do esporte no Brasil.

Os tcnico e atletas consideram muito relevante todos os temas da

psicologia do esporte, sendo o que mais se destacou foi o desenvolvimento de

tcnicas e estratgias psicolgicas no esporte, exatamente o tipo de

investigao menos estudado pelos pesquisadores. Verifica-se, portanto uma

divergncia muito grande entre as necessidades e aquilo que atletas e tcnicos

consideram importante e aquilo que os psiclogos esportivos estudam.

Enquanto aqueles consideram necessrio o desenvolvimento de mtodos e

estratgias psicolgicas, os pesquisadores esto apenas interessados em

O papel da Psicologia Esporte 18

observar os fenmenos psicolgicos do esporte.

Aceitamos a possibilidade de compatibilizar as necessidades indicadas

por atletas e tcnicos com as pesquisas realizadas na teoria, a fim de que

ambos se desenvolvam. Tanto a teoria deve auxiliar os responsveis pela parte

prtica, quantos estes devem colaborar para a evoluo da teoria.

Futuros estudos so necessrios para averiguar o motivo do baixo

interesse dos pesquisadores pelo desenvolvimento de tcnicas e mtodos de

instrumentos aplicados ao esporte e a percepo dos psiclogos do esporte

desta relao entre teoria e prtica.

REFERNCIAS

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