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VIACI
Escuela: Ciencias Bsicas e Ingeniera Programa: Ingeniera de Alimentos
Curso: Termodinmica Cdigo: 201015
Momento de Entorno:
Nmero de semanas: 2 Fecha: febrero 6 de 2017-
evaluacin: Evaluacin y
febrero 19 de 2017
Inicial seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Reconocimiento
Productos
Productos acadmicos y acadmicos y
Actividad
Actividad individual ponderacin de la ponderacin de la
colaborativa*
actividad individual actividad
colaborativa
Cada estudiante presenta de forma individual la actividad Puntaje mximo: 25
automtica Reconocimiento que se encuentra en el puntos
Entorno de Evaluacin y Seguimiento. La actividad tipo
cuestionario contiene preguntas tericas de seleccin
mltiple relacionadas con los conceptos presentados en los
siguientes numerales del libro de Termodinmica de Yunus
Cengel que se encuentra enlazado en el Entorno de
Conocimiento:
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Escuela: Ciencias Bsicas e Ingeniera Programa: Ingeniera de Alimentos
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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Estrategia de aprendizaje basada en proyectos
Temticas a desarrollar: Primera Ley de la termodinmica
Bomba
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Turbina
Condensador
Caldera
Usos en la industria
Funcionamiento.
Tipo de fluidos que intervienen en
su funcionamiento (lquidos, gases,
mezcla lquido gas).
Imagen.
Para cada equipo se debe presentar la
informacin en una hoja carta con letra
Arial 11. Se deben redactar los textos con
palabras propias, bajo ninguna
circunstancia se aceptarn textos
copiados de la fuente bibliogrfica, la
redaccin es una competencia
comunicativa fundamental en el
ingeniero. En caso de encontrar textos
copiados de forma literal el tutor
asignar una calificacin de cero
puntos.
Actividad 2: Luego de haber ledo el
material sugerido, el grupo debe elaborar
un diagrama de bloques en Excel donde
se represente la siguiente situacin:
Una planta termoelctrica que usa vapor
de agua, opera en un ciclo Rankine con
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recalentamiento (Revisar Captulo 10
Termodinmica de Yunus Cengel).
Durante el funcionamiento de la planta, el
vapor ingresa a la turbina de alta presin
a 8MPa y 500C y sale a 3MPa. Luego, el
vapor se recalienta a una presin
constante hasta una temperatura de
500C, posteriormente ingresa a la
turbina de baja presin donde se expande
hasta 20kPa.
Importante: cada equipo debe ser
representado por un bloque rectangular,
cada corriente se representa con una
flecha delgada y numerada. Las presiones
y/o temperaturas debern incluirse en el
diagrama sobre cada una de las
corrientes.
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Captulo 2: 2-6,
Captulo 3: 3-5
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Curso: Termodinmica Cdigo: 201015
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Estrategia de aprendizaje basada en proyectos
Temticas a desarrollar: Primera Ley de la termodinmica
Captulo 2: 2-6,
Captulo 3: 3-5
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Temticas a desarrollar:
Segunda Ley de la termodinmica
Nmero de semanas: Fecha: abril 3 de 2017 - Momento de evaluacin: Entorno:
6 mayo 13 de 2017 Intermedio Aprendizaje colaborativo
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eficiencia del ciclo.
Puntaje mximo: 75
puntos
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Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente
en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar
las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
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