UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA

SECCIONAL MAGDALENA MEDIO

FACULTAD DE EDUCACIN
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA
CURSO PEDAGOGA, INCLUSIN Y DISCAPACIDAD
2017/1

ANLISIS PEDAGGICO DE PELCULA

Se conformarn equipos de tres (3) estudiantes, Cada equipo seleccionar una

pelcula para verla colectivamente. Las pelculas se pueden retomar de la gua
Cine y discapacidad u otra de su preferencia. Cada equipo deber comenzar
seleccionando un film en el que aparezcan personas con discapacidad o
excepcionalidad en diferentes contextos.

Para la calificacin, cada punto tendr un valor de 1.0. Los criterios de evaluacin
consistirn en claridad, precisin, reflexiones asociadas a las temticas
abordadas en las clases y en las lecturas.

El equipo deber abordar los siguientes aspectos y preguntas durante la

exposicin:

1. Breve Sinopsis de la pelcula:

Obsesionado con la bsqueda de una idea matemtica original, el brillante

estudiante John Forbes Nash (Russell Crowe) llega a Princeton en
1947 para realizar sus estudios de postgrado. Es un muchacho
extrao y solitario, al que slo comprende su compaero de cuarto
(Paul Bettany). Por fin, Nash esboza una revolucionaria teora y
consigue una plaza de profesor en el MIT. Alicia Lard (Jennifer
Connelly), una de sus alumnas, lo deja fascinado al mostrarle que las
leyes del amor estn por encima de las de las matemticas. Gracias
a su prodigiosa habilidad para descifrar cdigos es reclutado por
Parcher William (Ed Harris), del departamento de Defensa, para
 ayudar a los Estados Unidos en la Guerra Fra contra la Unin
Sovitica. (Howard, 2001).

2. Cul(es) definicin(es) de discapacidad que se muestran en la pelcula?

La definicin de discapacidad que nos presenta la pelcula es esquizofrenia

paranoide, una enfermedad mental, que le trae consigo diferentes sntomas que
se manifiestan en la filme tales como:

Alucinaciones:
Las alucinaciones se presentan en el momento que entra a su cuarto y conoce a
su amigo Charles, seguidamente conoce al director de defensa de estados
unidos, William Parche, quien lo convence para trabajar para los Estados Unidos,
la ltima alucinacin con personas es con la sobrina de Charles, Marcee.

Delirio de persecucin:
El trabajo que le ofrecen a Nash para trabajar en el estado es descifrando
cdigos, y descubriendo que ataques terroristas planeaban los rusos con una
bomba atmica que posean, durante el trascurso de la pelcula se siente
perseguido por los soviticos.

Indolencia:
Nash no establece buenas relaciones sociales, y le importa solo tiene
comportamiento afectivo con su compaero Charles y su esposa.

Alteraciones del impulso:

El protagonista cree tener todas las escenarios en orden, y se denota con mucha
insistencia en la filme, la primera ocasin es cuando lo retan a jugar ajedrez en el
momento que pierde se disgusta y afirma que el juego est mal elaborado, su vida
tiende a relacionarla con ecuaciones y patrones.

3. Cules son las reacciones, actitudes, representaciones o imaginarios de

la sociedad y cultura ante la discapacidad o excepcionalidad dentro de la
trama?
 Nash es poco social, debido a esto la interaccin con las personas es de
apata, el protagonista en su virtud de pensar que todo lo tiene en orden los
dems tratan de establecer una conversacin amigable.
La pelcula pasa por diferentes situaciones donde el pblico cambia la
representacin e imaginario que tienen ante la discapacidad, en un primer
momento cuando es llevado al hospital mental, la sociedad y hasta la
misma mujer lo ven con lastima, cuando llegan sale del hospital, la esposa
lo trata con tanta compasin que aunque sus problemas sean mentales, ella
realiza las labores del fsicas motoras; en segundo momento cuando l
quiere ensear y realizar sus labores, los estudiantes se burlan de l,
realizando gestos irrespetuosos hacia Nash, por ltimo el protagonista es
acepto y reconocido en todo el campo educativo por sus importantes
aportes, a la economa.

4. Seleccione tres episodios, fragmentos o cuadros de la pelcula, para

identificar, describir y analizar las barreras/obstculos y los facilitadores,
ayudas y apoyos que aparecen en la pelcula y que posibilitan o no la
participacin de la persona con discapacidad en los contextos donde se
desenvuelve.

(Howard, Una mente brillante, 2001)

 La primer fragmento que tomaremos en la pelcula trascurri a la 1 hora y 9
minutos, en esta escena, el protagonista, es recluido en el hospital mental,
es muy conmovedora, ya que debido a su enfermedad se niega aceptar su
enfermedad y sigue afirmando que el doctor que lo trata es un sovitico que
pretende acabar con l, es difcil para cada persona quien ha tenido
recuerdos especiales con personas que solo estn en la mente del sujeto.

(Howard, Una mente brillante, 2001)

El segundo fragmento de la epelicula se da a la 1 hora y 54 minutos, en este

escena el protagonista, ya es conciente de su enfermedad, sin embargo los
medicamementos que se toma para el respectivo control, son muy fuertos lo cual
hace tener una personalidad, vastate peculiar, es un momento de camino a la
superacion, donde tiene que soportar las burlas de sus alumnos, y de las personas
de su alrededor.
 (Howard, Una mente brillante, 2001)

La ultima escena de la pelicula, y las mas esperada en el transcurso de ella,

es la entrega del premio nobel de economia, Nash establecio una teorias
que refutaba mas de 150 aos de investigacin, a pesar de esto, su trabajo
fue bien visto por la comunidad, ala cual fue galardonado con uno de los
premios para representativos de cualquier cientifico.

5. Escriban cinco reflexiones pedaggicas suscitadas por la pelcula.

La pelcula est basada en la vida del matemtico estadounidense

John Forbes Nash, de esta manera es una herramienta importante
para reflejar que las historias de superacin no solo se ven en
pelculas, si no que transcienden a vida cotidiana, lo cual me parece
relevante para destacar. Muchas personas no confan en las
pelculas como ejemplo de superacin, ya que mucha de ellas son
solo historias ficticias con finales impensables, o inesperados, esta
pelcula en particular tiene esa connotacin que la hace diferente, es
verdica, ahora bien es importante recalcar que dos horas que dura
la pelcula, no se puede contar toda la vida de una persona.

No todos somos buenos en lo mismo, el protagonista de una mente

brillante Nash, tena una muy buena relacin con las matemticas, y
las probabilidades, sin embargo le dificultada otras reas del
conocimiento que influyen en el comportamiento de la persona con
su alrededor, de esta manera podemos concluir que aunque Nash,
nos deja una gran enseanza, en nuestro campos educativos nos
encontramos con sujetos, que el rea de nosotros, no tenga una
buena relacin, puede que tenga un conocimiento un poco diferente
al de nuestra rea, es en ese momento donde el papel de docente
tiene sentido ya que tiene que tomarse la labor de investigar dichos
conocimientos y enlazarlos con el rea en especfico que estemos
impartiendo.