PROGRAMA DE ASIGNATURA

NOMBRE : PSICOLOGA DEL AMOR Y DE LA SEXUALIDAD

405-1
Crditos: 3,0
Nmero de horas: 4 hrs.

Nombre Profesor: Mara Fernanda Hernndez Aravena

Perodo Acadmico: Primer Semestre 2015

DESCRIPCIN:
Curso de modalidad terica que se enfoca en el estudio y anlisis de la psicologa del
amor y la sexualidad, haciendo nfasis en los elementos que los estudiantes
desarrollarn en su desempeo laboral.

COMPETENCIAS DE ENTRADA:
El estudiante est preparado para enfrentar la labor profesional docente de modo
riguroso, abierto y creativo
El estudiante puede potenciar un tipo de aprendizaje interactivo, que permite
mediar y facilitar dicho aprendizaje en sus alumnos.

COMPETENCIA: Analizar, entender y reflexionar acerca de las distinto abordajes y

comprensiones de la sexualidad humana, el amor y el gnero, teniendo en cuenta el
periodo evolutivo de sus futuros estudiantes, as como el contexto social y cultural del
cual son parte.

COMPETENCIA: Analizar, entender y reflexionar acerca de las distinto abordajes y

comprensiones de la sexualidad humana, el amor y el gnero, teniendo en cuenta el
periodo evolutivo de sus futuros estudiantes, as como el contexto social y cultural del
cual son parte.

COMPETENCIA GENRICA TRANSVERSAL: Los estudiantes son capaces de analizar

crticamente los contenidos tericos y de reflexionar constantemente respecto de sus
prcticas. Proponiendo estrategias metodolgicas que tengan en cuenta las
caractersticas contextuales y evolutivas de sus estudiantes, construyendo un clima de
respeto.

SUBCOMPETENCIA 1: Ser capaz de analizar y reflexionar acerca de la sexualidad

humana, a partir de la historia cultural e individual

Contenido Conceptual Estndares o Criterios de Evaluacin

Las bases psicobiolgicas de la Entiende la sexualidad como un
sexualidad humana proceso que involucra elementos
psicolgicos, biolgicos y sociales y
 La sexualidad humana como
construccin multidisciplinar
Sexualidad y subjetividad
Gnero y sexualidad
Amor y sexualidad
Contenido procedimental Estndares o Criterios de Evaluacin
Anlisis de diferentes referentes
tericos para comprender las
particularidades del estudio de la
sexualidad humana y su abordaje en el
aula.
Contenido actitudinal
Toma de conciencia de la importancia
del enfoque de la sexualidad desde la
diversidad y de la creacin de un clima
de respeto en el aula.
SUBCOMPETENCIA 2: Ser capaz de comprender la sexualidad desde el punto de vista
del desarrollo psicosexual y las caractersticas evolutivas de la adolescencia
Contenidos Conceptuales
La construccin de la identidad en el
adolescente
Sexualidad y construccin identitaria.
Gnero e identidad
Sexualidad y adolescencia en los
programas del MINEDUC
Contenidos Procedimentales
Anlisis de referentes tericos
como una construccin histrica y
situada.
Conoce y articula distintas bases
tericas y conceptos de la sexualidad y
su historia
Establece distinciones entre los
conceptos de amor, sexualidad y
gnero, de acuerdo a lo estudiado en
las clases
Utiliza las diversas fuentes para
construir herramientas que le
permitan abordar el tema de
sexualidad con sus futuros alumnos
Estndares o Criterios de Evaluacin
Reflexiona crticamente respecto de
sus prejuicios de gnero, sexualidad, y
clase social entre otros y las
implicancias para sus futuros
estudiantes.
Estndares o Criterios de Evaluacin
Conoce, distingue y entiende las
caractersticas propias y diferenciales
del rol de la sexualidad en la
construccin subjetiva del
adolescente.
Estndares o Criterios de Evaluacin
El estudiante logra articular diferentes
fuentes y conceptos para dar cuenta
de los procesos que caracrterizan la
sexualidad y afectividad adolescente
Disea estrategias orientadas a
fomentar el desarrollo psicosexual de
sus futuros estudiantes, tienendo en
cuenta la particularidad de las
caractersticas evolutivas de sus
alumnos.
Contenidos Actitudinales Estndares o Criterios de Evaluacin
Toma conciencia del valor de conocer Reflexiona respecto de la importancia
a todos sus estudiantes y saber como de conocer a todos estudiantes.
se desarrollan

SUBCOMPETENCIA 3: Ser capaz de comprender, analizar y reflexionar acerca de las

caractersticas que distinguen la eleccin del objeto amoroso en la adolescencia

Contenidos Conceptuales Estndares o Criterios de Evaluacin

Revisin de diferentes caractersticas
de las manifestaciones del amor
Elementos implicados en la eleccin de
pareja
Tipos de amor en la eleccin de pareja
La construccin de la intimidad
Contenidos Procedimentales
Analiza desde diferentes fuentes,
diversas conceptualizaciones acerca
del amor.
Construye dinmicas de abordaje del
amor con adolescentes, en el marco de
los diferentes programas que
promueve el MINEDUC
Establecer y analiza las caractersticas
propias de las relaciones amorosas en
la adolescencia
Establece diferencias entre la eleccin
de objeto amoroso en la adolescencia
y la adultez.
Conoce, articula y aplica diferentes
conceptos y referentes tericos que
versan sobre el amor.
Estndares o Criterios de Evaluacin
Relaciona la adolescencia con las
formas de amor que se dan en esta
etapa.
Establece las relaciones y
especificidades entre las diferentes
modalidades del amor y las relaciones
de pareja
Utiliza referentes tericos para
construir dinmicas de abordaje del
amor con adolescentes.

Contenidos Actitudinales Estndares o Criterios de Evaluacin

Puede establecer relaciones empticas Reflexiona respecto a la importancia
con sus estudiantes. del conocer las caracterticas de sus
Valora y comprende el rol que tiene el estudiantes y fomentar un clima de
amor en la etapa en que se respeto.
encuentran sus alumnos.
Asume una postura respetuosa en el
abordaje del amor con sus alumnos

SUBCOMPETENCIA 4: Ser capaz de comprender, reflexionar y analizar diferentes

miradas tericas acerca del concepto gnero

Contenidos Conceptuales Estndares o Criterios de Evaluacin

Principales teoras de gnero
Dinmicas para el trabajo de temas
vinculados a la sexualidad y gnero
Maneja diferentes referentes tericos
y conceptualizaciones acerca del
gnero
 con adolescentes Es capaz de analizar y reflexionar
acerca de los discursos sobre gnero
temticas de gnero
en el contexto socio-cultural que lo
rodea

Contenidos Procedimentales Estndares o Criterios de Evaluacin

Analiza desde diferentes fuentes,
diversas conceptualizaciones acerca
del gnero.
Construye dinmicas de abordaje del
gnero con adolescentes, en el marco
de los diferentes programas que
promueve el MINEDUC
Contenidos Actitudinales
Aborda de manera respetuosa y
tolerante la construccin subjetiva del
gnero de cada sujeto, as como las
construcciones sociales acerca del
mismo.
Es capaz de manejar y articular
diferentes fuentes tericas y aplicarlas
en la construccin de estrategias
dentro del aula
Es capaz de realizar un anlisis
reflexivo acerca de las diferentes
posturas sobre el gnero
Es capaz de construir dinmicas que
favorezcan la reflexin y tolerancia
respecto al gnero
Estndares o Criterios de Evaluacin
Reflexiona respecto a la importancia
del conocer las caracterticas de sus
estudiantes y fomentar un clima de
respeto.

Evaluaciones:
Las evaluaciones considerarn diferentes metodologas, incluyendo pruebas tericas,
trabajos en clases, un ensayo y un trabajo grupal final.
Prueba unidades 1 y 2 20%
Ensayo unidad 3 20%
Prueba unidad 4 20%
Trabajo final 20%
o Informe escrito 60%
o Presentacin 40%
Trabajos en clases 20%

Porcentaje requerido de asistencia 80%

Nota de aprobacin 4,0

Bibliografa:

UNIDAD 1.

Foucault, M (2002) Historia de la sexualidad. Siglo XXI, Buenos Aires

Foucault, M (2013) La inquietud por la verdad: escritos sobre la sexualidad y el sujeto.
Siglo XXI editores, Buenos Aires
Freud, S (1986) Obras Completas. Amorrortu, Buenos Aires
Herant, K (1981) Las Bases de la Sexualidad Humana. Continental, Ciudad de Mxico
Muchembled, R (2008) El orgasmo y occidente. Fondo de cultura econmica, ciudad de
Mxico
Romn, Y (2006) La sexualidad y el vnculo amoroso. Lugar Editorial, Buenos Aires
(prlogo e introduccin)

UNIDAD 2.
Bilbao y Morlans (2009) Subjetivacin, adolescencia, institucin. LOM, Santiago (cap.
II.2, IV.1 y VI)
Casas y Varela (1998) Formacin de la sexualidad en el adolescente: manual de
dinmicas para maestros y padres. Trillas, Mxico
Freud, S (1986) Obras Completas. Amorrortu, Buenos Aires
Gutton, P (2006) Creacin adolescente y mundo contemporneo. En Revista
Psicoperspectivas Vol. 6, 2007
Dolt, F (2004) La causa de los adolescentes. Ed. Paidos, Buenos Aires (1 parte)

UNIDAD 3.
Abel-Hirsch, N (2002) Eros. Longseller, Buenos Aires
Bataille, G (1997) Las lgrimas de Eros. Tusquets, Barcelona
De Rougemont, D (2002) El amor y occidente. Kairs, Barcelona (Libro primero)
Fromm, E (1980) El arte de amar. Paids, Barcelona
Kristeva, J (2004) Historias de amor. Siglo XXI, Mxico (Captulo 5)
Marcuse, H (1983) Eros y civilizacin. SARPE, Madrid

UNIDAD 4.
Burin, M (1998) Gnero y familia: poder, amor y sexualidad en la construccin de la
subjetividad. Paids, Buenos Aires.
Butler, J (2008) Cuerpos que importan. Paids, Buenos Aires
Heritier, F (2007) Masculino/Femenino II: disolver la jerarqua. Fondo de Cultura
Econmica, Buenos Aires. (Introduccin y primera parte)
Salazar, G y Pinto, J (2002) Historia contempornea de Chile IV: Hombra y Feminidad.
LOM, Santiago (Captulo II)
Talburt, S. y Steinberg, S. R. (2005) Pensando queer. Gra, Barcelona

Materiales y recursos didcticos:

Obras que contienen los textos de los autores estudiados.
Pelculas
Diarios, revistas, programas de T.V, etc.