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Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiolgicos que sirven como indicadores
relativamente estables, de cmo el estudiante percibe interacciones y responde a su
ambiente de aprendizaje; por lo que cada persona utiliza su propio mtodo o estrategia a la
hora de aprender y su propio estilo y estrategia particular de aprendizaje, velocidad,
caractersticas y eficacia al aprender o de manera ms sencilla, la descripcin de las
actitudes y comportamientos que determinan las forma preferida de aprendizaje del
individuo. El estilo de aprendizaje consiste en definitiva en cmo nuestra mente procesa la
informacin cmo es influida por las percepciones de cada individuo, con el fin de alcanzar
aprendizajes eficaces y significativos. Por ejemplo, cuando se aprende un nuevo concepto,
algunos estudiantes se centran en los detalles, otros en los aspectos lgicos, otros prefieren
hacerlo leyendo o llevndolos a la prctica a travs de actividades. Por ello es necesario
planificar actividades ajustadas a los estilos de aprendizaje de los participantes de manera
que sean ms receptivos cuando perciban que los objetivos del programa de formacin
responden a sus necesidades y expectativas.
Caracterstica de las personas con estilo de aprendizaje reflexivo: Prudente y analtico, buen
observador, receptivo, paciente y cuidadoso, detallista, argumentador, estudioso de
comportamientos, investigador, asimilador, elaborador de informes, lento y distante en la
toma de decisiones, crtico, indagador, registrador de datos.
Las personas con aprendizaje reflexivo aprenden mejor cuando: Observan y analizan la
situacin. Piensan antes de actuar. Reflexionan sobre actividades. Intercambian
opiniones. Renen informacin. Asimilan antes de comentar. Hacen anlisis
detallados. Observan a un grupo mientras trabajan. Trabajan sin presiones ni plazos.
Revisan lo aprendido. Investigan con detenimiento El estilo de aprendizaje reflexivo se
dificulta cuando: Actan de lderes. Presiden reuniones o debates. Dramatizan ante
otras personas. Participan en actividades no planificadas. Hacen algo sin previo aviso.
No tienen datos suficientes para sacar conclusiones. Estn presionados por el tiempo.
Se ven obligados a pasar de una actividad a otra. Hacen un trabajo superficialmente.
Bloqueos del estilo de aprendizaje reflexivo: No tener tiempo suficiente para planificar y
pensar. El cambio rpido de una actividad a otra. Presentar informes incompletos.
La impaciencia por comenzar una actividad. Cmo mejorar el estilo de aprendizaje
reflexivo? Practicar ms la observacin. Llevar un diario personal de actividades y
evaluarlas. Investigar algo que ofrezca dificultad en la recopilacin de datos. Mejorar
las metas propuestas.
Los estudiantes con este estilo de aprendizaje aprenden mejor cuando la informacin se les
presenta como parte de un sistema, modelo, teora o concepto. Les gusta analizar y
sintetizar; si la informacin es lgica, es buena.
Las personas con estilo de aprendizaje terico aprenden mejor cuando: Se sienten en una
situacin estructurada y con una finalidad clara. Inscriben todos los datos en un sistema,
modelo, concepto o teora. Tienen la posibilidad de cuestionar. Participan en sesiones
de preguntas y respuestas. Se sienten intelectualmente presionados. Participan en
situaciones complejas. Ensear a personas exigentes que hacen preguntas interesantes.
Estar con personas de igual nivel conceptual.
El estilo terico se dificulta cuando: Estn obligados a hacer algo sin finalidad clara.
Tienen que participar en situaciones en que predominan emociones y sentimientos.
Decidir sin una base de principios. Improvisa y duda frente al tema. Considera que el
tema es poco profundo. Desconectarse del grupo por percibirlos intelectualmente
inferiores. Bloqueos del estilo de aprendizaje terico: Dejarse llevar por las primeras
impresiones. Preferir la intuicin y la subjetividad. Desagrado ante enfoques
estructurados y organizados. Preferencia por la espontaneidad y el riesgo. Cmo
mejorar el estilo de aprendizaje terico? Leer algo denso que estimule el pensamiento y
resumir lo ledo. Hacer analogas. Tomar situaciones complejas y analizarlas.
Resumir teoras, hiptesis y explicaciones de acontecimientos. Inventar procedimientos
para resolver problemas. Practicar la formulacin de preguntas exigentes. Actividades
para el estilo de aprendizaje terico: Pasar del ejemplo concreto al concepto terico.
Actividades donde tienen que deducir reglas o modelos conceptuales. Analizar datos o
informaciones y disear experimentos.
ESTILO DE APRENDIZAJE PRAGMTICO:
Las personas con aprendizaje pragmtico aprenden mejor cuando: Poseen una tcnica
para hacer las cosas con ventajas prcticas. Elaboran planes de accin con resultado
evidente. Comprueban la validez inmediata del aprendizaje. Ven que hay conexin
entre el tema y el problema.