PEDRO MANUEL GMEZ

DIDCTICA
BARRANTES. EX13178

RELATORI
DE LOS
O FINAL
DEPORTES
DE LA
COLECTIVO
SESIN
S
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ANLISIS DE LA SESIN REALIZADA A TRAVES DE LA

VISUALIZACN DEL VDEO.

Como breve introduccin y para realizar un comentario general y de aproximacin al

siguiente anlisis, quiero ofrecer una crtica constructiva de mi labor a la hora de
impartir la clase y la sesin de futbol en la asignatura de deportes colectivos.

Uno de los aspectos negativos que he tuve a la hora de elaborar o afrontar mi sesin,
fue como elemento ms determinante, el poco tiempo del que dispona para poder
elaborarla con la mejor disposicin y tranquilidad adecuada, ya que no pude ofrecer la
totalidad de los ejercicios que tena elaborados con gran detalle.

Otro de los aspectos negativos y de ms relevancia, fue la poca participacin de

alumnos, los ejercicios estaban preparados inicialmente para un nmero determinados
de alumnos, pero me encontr en la tesitura de solo tener la mitad o menos dela mitad
con los que contaba para la elaboracin de todos los ejercicios.

Haciendo mencin a la parte positiva, quiero destacar la gran disposicin de los

compaeros a la hora de esforzarse en comprender el idioma, la gran concentracin,
el empeo y sobre todo las ganas que le pusieron a pesar de ser la 3 sesin que
hacan en ese da.

A continuacin analizare cada ejercicio con los aspectos positivos y negativos a travs
de la docencia del profesor, en este caso mi labor docente a la hora de impartir la
sesin.

1-Calentamiento: Esta parte de la sesin no se llev a cabo, debido a la falta de

tiempo, puesto que, anteriormente otros dos compaeros haban realizado su sesin, y
no disponamos del tiempo suficiente, otro aspecto por el cual no se hizo, fue que los
alumnos ya haban realizado bastantes ejercicios, con lo cual, la preparacin para el
esfuerzo fsico ya era el adecuado.

2-Parte Principal: Ejercicio N 1: Circuito de habilidad.

Aspectos positivos y correctos por parte del profesor en la actividad/tarea:

En este ejercicio por parte de los alumnos podemos destacar la participacin activa
por parte de todo el grupo, de manera que tambin se aprecia la gran disposicin y la
implicacin motora del grupo ante la tarea a realizar.

El profesor (yo) podemos apreciar como realiza una demostracin previa para poder
indicar con mayor exactitud y hacer llegar al alumno la tarea adecuada. Se coloca de
manera adecuada al inicia de la actividad para poder observar la realizacin de la
actividad por parte de los alumnos.

De este modo, el profesor hace llegar la informacin adecuada para la puesta en

prctica de las tareas rpidamente por parte del grupo. El profesor tambin motiva al
grupo durante la actividad y hace llegar al grupo un clima estimulador y positivo
durante todo el ejercicio.

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Aspectos a tener en cuenta para mejorar la actividad/tarea:

El profesor deber tener en cuenta el aspecto importante de que cada alumno deber
trabajar la lateralidad en la tarea.

Creo que tuve que haber detenido la tarea para explicar posibles errores que se
estaban cometiendo por parte de algunos alumnos, y tambin creo que tuve que haber
explicar detenidamente la ejecucin prctica para evitar errores, aun as habindola
explicado, si lo hubiese realizado tras preguntar inicialmente si todos lo haban
entendido la actividad hubiese salido mejor.

Creo que la mi ubicacin durante el transcurso y desarrollo de la tarea y evitar

desplazarme por el medio de la actividad, tambin observo que pierdo la visualizacin
del alumno cuando lleva la mitad de la actividad, pasando por el medio campo, no
puedo obtener la precisa vista de todo. De esa forma, no percibe ni observa los
detalles de la actividad y se complica la accin para modificar y corregir posibles
errores en la ejecucin prctica de los alumnos.

Ejercicio N 2: 2x1 en superioridad con finalizacin.

Aspectos positivos y correctos por parte del profesor en la actividad/tarea:

Debemos indicar que la gran disponibilidad y la entrega de los compaeros, (en este
caso son los alumnos) se colocan rpidamente para iniciar la tarea, y para recibir la
informacin precisa para poder realizar la actividad de la mejor forma y con la mayor
brevedad posible para hacer que el tiempo de practica motor sea el mayor posible.

Tambin indicar que el grupo estaba en todo momento concentrado en la ejecucin de

la actividad/tarea y motivacin por parte de los alumnos ha sido importante para que
mi accin como docente haya sido correcta.

El uso de los Feedbacks han sido los correctos en la actividad. Y el grado de dificultad
motriz estaba adaptado al nivel motor de los alumnos, desde defensa pasiva ha
defensa ms activa por parte del defensor.

Aspectos a tener en cuenta para mejorar la actividad/tarea:

Para mejorar este ejercicio, el profesor ( yo) tuvo que ponerse como defensor para
poder hacer que la consecucin de la tarea se produjese de la mejor forma posible,
por los pocos alumnos que haba para poder desarrollarla, en este aspecto, el docente
pierde la capacidad de observacin total sobre el grupo y solo puede centrarse sobre
los alumnos que van a realizar dicha actividad, pero tambin gana en observacin
directa sobre los fallos que pueden cometer y ofrecerle los feedbacks adecuados. Los
alumnos que han finalizado su ejecucin deben regresar y volver por los exteriores y
evitar estorbar a sus compaeros que estn ejecutando la tarea.

Uno de los problemas que veo en esta tarea es que la velocidad en la ejecucin
prctica, debe realizarse en distintas fases, ya que al ser un defensor en distintas
fases desde activo a pasivo, deberamos ir ofreciendo la velocidad adecuada.

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Detener la tarea para explicar errores en la ejecucin (mal control, mal pase,
finalizacin incorrecta). En este aspecto creo que tuve que haberlo parado ms la
actividad, pero al estar falto de tiempo, me fue casi imposible dedicarle el tiempo que
hubiese deseado.

Ejercicio N 3: Rpido o eliminacin por muerte.

Este fue el ltimo ejercicio con el que termine la sesin, quera indicar que los
ejercicios fueron elegidos por el profesor Joao, y creo que fue la mejor eleccin
posible, de este modo pude comprobar como la motivacin de los alumnos en este
ejercicio aument de manera ejemplar en todos ellos.

Aspectos positivos y correctos por parte del profesor en la actividad/tarea:

Como detallaba anteriormente la motivacin intrnseca hacia la tarea por parte del
grupo fue elevada, creo que es por la intensidad y la misma estructura del ejercicio, en
donde la rapidez y la forma del juego hace que el alumno se motive en la practica de la
misma. La comunicacin e interaccin Profesor-Alumnos, fue la adecuada de manera
inicial, aunque hubo algn contratiempo a la hora de ejecutar el ejercicio de manera
correcta, ya que algunos de los alumnos no comprendieron inicialmente la forma de
juego correcta.

La transmisin adecuada de Feedbacks del docente a sus alumnos, fue aplicada poco
a poco durante la ejecucin de la actividad.

En este ejercicio como en el resto la participacin del grupo fue la correcta, con gran
comportamiento de su parte, sin comportamientos inadecuados e inapropiados, el
clima fue positivo en todas las actividades.

El tiempo de tarea motriz correcto y adecuado de manera ajustada a las adversidades

que se produjeron a la hora de realizar la sesin.

Aspectos a tener en cuenta para mejorar la actividad/tarea:

El principal problema que encontr en esta actividad, fue hacer llegar la informacin
adecuada a los alumnos, de cmo se estructuraba la actividad y las normas que lo
componan para su correcta ejecucin. Inicialmente pens que se haba enterado todo
el mundo de manera correcta, pero tuve que detener la tarea para explicar errores en
la ejecucin y definir los objetivos y aspectos clave en cada tarea, puesto que, algunos
alumnos no percibieron cmo se ejecutaba correctamente la tarea, de manera que
tambin use feedback visual para poder detallarla de manera correcta.

Tuve que comentar que los alumnos no podan desplazarse por el medio de la tarea,
ya que no se traducira en una correcta ejecucin de la actividad.

No pude poner en prctica la lateralidad de los alumnos, por falta de tiempo en la

sesin.

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CONCLUSIN GENERAL DE LA SESIN.

Creo que la sesin en definitiva, estuvo bien organizada y explicada, como comento al
inicio, dando gracias a mis compaeros, para que sta pudiera salir lo mejor posible.
Se juntaron las adversidades de falta de tiempo y de alumnos, pero se pudieron
resolver de la mejor manera posible. La verdad si la sesin se hubiese realizado con
ms alumnos, creo que los fallos personales a la hora de la elaboracin y de la
manera de llevar la clase hubiesen sido algo ms elevados, pero aun as estoy muy
contento con el trabajo ofrecido. Agradecer al profesor Joao por todo su tiempo y
dedicacin y la facilidad con la que nos ha hecho realizar y poder llevar a cabo su
asignatura, de manera individual estoy muy contento de sus palabras al final de la
clase, su feedback me hizo tener un aumento de fuerza para seguir con la carrera, ya
fueron palabras de aliento y apoyo para m. Por todo esto, muchas gracias Joao.

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