La conformacin de una comunidad universitaria (MANE) en la movilizaciones

del 2011 en contra de la ley 30 en Bogot

Objetivo general
Identificar la conformacin de una comunidad universitaria (MANE) en las
movilizaciones del ao 2011 en marco de la implementacin de la reforma de la ley 30
mediante la revisin de archivos y testimonios para comprender por qu logro las
movilizaciones de los estudiantes hicieron caer el proyecto de ley.

Objetivos especficos

- Examinar archivos y diferentes testimonios en los cuales se ver reflejado la

movilizacin estudiantil
- Mostrar los alcances que logro esta comunidad estudiantil a la hora de presentar su
inconformidad con la reforma educativa
- Examinar y Detallar de manera general la movilizacin estudiantil desde sus
inicios hasta el 2011.
- Indicar los logros y las cadas de la Mesa Amplia Nacional Estudiantil en el tema
de una verdadera ley de la educacin.

Planteamiento del problema

Cmo fue la conformacin de una comunidad universitaria (MANE) en la
movilizaciones estudiantil del 2011 en contra de la ley 30 en Bogot?
Justificacin y contextualizacin
Este escrito cualitativo tiene como enfoque mostrar la movilizacin de los estudiantes
de Bogot, especialmente en el espacio universitario que tomo la batuta frente al tema
de la implementacin de la reforma de la ley 30 en el ao del 2011.

El tema de disputa pblica y de gran movilizacin estudiantil en los ltimos aos en

gran parte es por la financiacin de las universidades pblicas para esto se cre la Ley
30 aseguraba un aporte estatal que se incrementara anualmente en pesos constantes e
adicionalmente en una bolsa comn que se repartira entre las universidades. Pero los
recursos no dieron cuenta del crecimiento de los costos de dichas universidades y
debieron ser sufragados con recursos generados por las mismas entidades pblicas.

Ms de fondo hay serios problemas en la bsqueda de recursos para ampliar la cobertura

"con calidad" se acuda a dos mecanismos que terminaran convirtiendo a la educacin
en una mercanca y privatizando la educacin pblica. De una parte, se habl de
impulsar la inversin privada en la educacin superior por medio de fundaciones
nacionales o extranjeras con nimo de lucro.
Estas y otras falencias fueron percibidas prontamente por la comunidad universitaria,
incluidos los rectores y otras entidades que se pusieron en marcha para hacer ser
escuchar frente a la educacin que queran, esto se dio origen la MANE al juntar los
estudiante de diferentes universidades, para crear un espacio amplio y participativo
nacional , regional , con el objetivo de cambiar la reforma de la ley 30 y crear una ley
que ayude a la formacin en general, tanto para los estudiantes como para las
directivas de cada universidad, una verdadera ley estudiantil. En este sentido es el
resurgimiento de un sector de la sociedad que busca defender la educacin como
derecho fundamental, un bien comn, una educacin gratuita publica, entre otras frente
a un pas cada vez ms sumergido en el sistema de la privatizacin de la educacin con
el fin de convertir el derecho en un servicio, es por esto que la meta estudiantil es tener
una educacin con calidad, fuera de toda ndole neoliberalista.

"Nos asumimos como continuadores de la lucha histrica de los

estudiantes colombianos, la comunidad acadmica y los sectores sociales
por una nueva educacin" Declaracin de la Mesa Amplia Nacional
Estudiantil (MANE), Bogot, 12 de noviembre de 2011

La movilizacin producida por las universidades contra la reforma a la educacin

superior logr que el gobierno no implementara la ley 30. Se vio una comunidad
fortalecida, como muy pocos veces se ha visto en Colombia, la cual logro la victoria de
que el gobierno accediera a las exigencias de los universitarios en el momento.

Por esto el 2011 fue un ao de grandes triunfos, para el movimiento estudiantil

colombiano frente a dos elementos importantes que fuero la unin que conllevo a la
organizacin de la mesa amplia nacional estudiantes y el logro de presentar sus ideas
sobre la educacin, en esta investigacin se vern estos triunfos y las dificultades de la
movilizacin estudiantil del 2011 ante la reforma de la ley 30

Para entender en profundidad este tema se har un paralelo repaso por el tiempo para
ver los movimientos estudiantiles colombiano, que han levantado su voz en pro de su
educacin y por la vida, hasta llegar al 2011 en donde entraremos en profundizacin,
por consiguiente se tocaran temas como la ley 30 o proyecto 112 y la propuesta de los
estudiantes ante el congreso.

Entre los aos 70 y 90 un movimiento estudiantil se levant para defender las

universidades colombianas, frente a temas polticos y de ndole religioso (sacar la
religin de tos temas de las universidades ao 70) que dio el gobierno nacional por
injerencia de los estados unidos o por el dinero, en donde las nuevas ideologas se
acercaran a el pas ms que todo el neoliberalismo, por el miedo a los movimientos de
izquierda y sociales los cuales tomaba fuerza reclamando un pas ms justo, este se
impuso con represin y terror. Esta represin toma tanto poder que en 1984 entran las
fuerzas armadas a la universidad nacional matando a estudiantes y docentes, parecido a
los acontecimientos del 9 de junio de 1954 y a la muerte de Gonzalo Bravo Prez el 8
de junio de 1929 primer estudiante muerto en movilizaciones.

Contextualizacin:
Para realizar la investigacin se tomaron los siguientes ncleo problemtico:
participacin y procesos polticos y reconfiguracin social, dado que estos ncleos son
los ms relevantes para el tema.
En el movimiento estudiantil se puede tocar el tema de accin colectiva ya que fue la
unin nacional de los estudiantes para decir no a la ley 30 ,actores sociales, con la
conformacin de la MANE los representante comenzaron a movilizarse y comunicarse
con las cadenas de comunicacin para explicar por qu se alzaban contra el proyecto de
ley y realizaban actividades (preparacin de carteles, asambleas, sancocho, etc.) para
generar participacin estudiantil y civil, brecha educativa, brecha social, las brechas son
ms que todo el impacto que genero el paro estudiantil y ms la planeacin de cambiar
la ley para ir creando una educacin mejor y para todos , con esto es abre la entrada a
dos concepto los cuales son movimientos sociales y populares, la cual se en todo el
pas.
En tema de la ciudadana dio una serie de controversias frente a las acciones de los
estudiantes generando ciertas situaciones hegemnicas y excluyentes a los estudiantes
tanto por una porcin de la ciudadana como por el gobierno, pero la resistencia y la
contra-hegemona (la sociedad en general) se pusieron en marcha tanto en el mbito
cultural como en la sociedad civil, por medio de videos y marchas con temas diversos
como el festival por la educacin y como la marcha de las antorchas, para lograr una
participacin en el sistema de gobierno en donde mostraron y discutieron la ley 30 y la
educacin que esperaban.
En este orden de ideas se logr ver la democracia, ya que las partes cedieron, pero
igualmente no se logr el objetivo de la creacin e implementacin de un proyecto de
ley para la educacin superior.
Los estudiantes tuvieron un espacio frente a la formacin y dimensin de la parte
poltica y de la construccin de movimiento social gracias a la minga de la resistencia
social y comunitaria, siendo esta tambin un giro en la historia de la movilizacin
colombiana en los ltimos 20 aos, porque se pone de presente la necesidad de la
articulacin entre sectores sociales y polticos generando as una propuesta de pas.
Metodologa
La metodologa seria descriptiva con un enfoque cualitativo dado que compete evaluar
las caractersticas del problema propuesto en diferentes momentos y recopilar vivencia
para evidencia el objetivo propuesto y nos dar una ms amplia vista del fenmeno

Para contar la historia del movimiento estudiantil, es necesario entender su objetivo y

los diferentes momentos en los que ha pasado, sus dificultades, los logros que lo ha
llevado a la conquista de sus deseos. En nuestra historia ese deseo se encarna en un
modelo de educacin incluyente al servicio del pueblo colombiano. En este orden de
ideas que fue lo que paso con el movimiento estudiantil y con la MANE por qu el
objetivo final no se consigui? Por qu el paro termino? Si ya haban llegado tan lejos
por que se detuvieron, es cierto que esto es un retroceso en el proceso de lograr el sueo
o deseo universitario pero tan bien es verdad que este camino continuara, lentamente
pero firme si contina con procesos como la MANE o la FEU.

Revisin literaria

Video:
1) Grabado por: Comuna universitaria, la Drirekta y la universidad nacional de
Colombia sede de Bogot
Ttulo: Sur de la universidad
Publicado: el 21 ago. 2013
Duracin: 1:34:54
Link: https://www.youtube.com/watch?v=W72s6bt-3mA
Resumen: en este video nos explica los procesos por los cuales la agremiacin
de estudiantes fue creciendo con el tiempo, con las nuevas ideologas y con los
diferentes periodos presidenciales pasado por Andrs Samper, lvaro Uribe y
juan Manuel santos, hasta llegar a la creacin del movimiento estudiantil y
posteriormente la MANE, en donde se requiri el conocimiento de otros
movimientos como el indgena y el campesino para formar bien el movimiento
estudiantil y para aprender de ellos lo necesario frente a temas de ley, proyectos,
reformas e ideas para defender el derecho de la educacin con calidad y los
derechos humanos.
El documental nos lleva por diferentes escenarios del movimiento estudiantil
para culminar con el congreso del 26 de octubre del 2011 para ver el debata ya
entre la ministra de educacin y los estudiantes, para ver l logr de los
estudiantes frente a la cada de la reforma de la ley 30, pero que paso con la
nueva ley para la educacin, lamentablemente esta no fue impuesta creando
problemas en la MANE.
El documento recoge los testimonias de los mientras de la MANE y estudiantes
de diferentes universidades, para realizar un final alternativo del documental
que en si era el final deseado por todos.
2) Grabado por: ceper / Centro de Estudios en Periodismo (Universidad de
los Andes)
Ttulo: Los movimientos estudiantiles
Publicado: el 1 oct. 2015
Duracin: 6:05
Link: https://www.youtube.com/watch?v=-7l6q8hup4g
Resumen: en este video explica los movimientos estudiantiles de diferentes
pocas y su resistencia como por ejemplo el movimiento estudiantil de la poca
de los 70 que se levantaron frente a un proyecto neoliberal que se estaba
cosechando para la educacin pblica, dando una ola de coercin y desaparicin
de estudiantes y docentes , ms adelante llegan los movimientos estudiantiles de
los 90 que lograron la sptima papeleta la nueva constituyente, el origen de una
nueva constitucin para transformar el pas, para tener una mejor democracia.
En el 2000 llego un nuevo movimiento estudiantil ms organizado y nacional
que logro la cada de la ley 30 gracias a la unin que generaron entre
estudiantes (de diferentes partes del pas) y diferentes instituciones sociales, hoy
en da el movimiento est quieto esperando otro asalto, otra oportunidad, dado
que el objetivo fue cumplido a medias.
3) Grabado por: Luisa Corzo Castro
Ttulo: MOVIMIENTO ESTUDIANTIL 1991-2011 COLOMBIA.
Publicado: el 25 abr. 2012
Duracin: 12:03
Link: https://www.youtube.com/watch?v=iJedLgDWTgU
Resumen: en este explica que es un movimiento estudiantil y el por qu buscan
trasformar la sociedad y la educacin, para ver la transcendencia del movimiento
estudiantil muestra cronolgicamente los logros y cadas del movimiento
estudiantil, desde el 70 pasando por los 90 hasta llegar a el ao del 2011 en
donde el pas ha intentado cambiar, con respecto a las nievas ideologas.
Referido a este ao deja ver claramente lo que el gobierno buscaba que era la
modificacin de la reforma de la ley 30 esto fue presentado por el presidente
Juan Manuel Santos y la ministra de educacin Mara Fernanda Campo, esta
propuesta no fue aceptada por los estudiantes, docentes y otros grupos, ya que
no brinda el derecho de la educacin en todo su esplendor.
4) Grabado por: peridico desde abajo
Ttulo: Movimiento estudiantil y reforma Ley 30
Subido: el 24 feb. 2012
Duracin: 40:46
Link: https://www.youtube.com/watch?v=Nz3gTfEnjP8
Resumen: en este video explican el amplio movimiento estudiantil y el por qu
los estudiantes de los ltimos aos son los que tiene la idea de transformar el
mundo dado que son los que sienten ms afondo la mercantilizacin y la prdida
del conocimiento en este orden explican la creacin de la MANE.
En donde los estudiantes de universidades privadas y pblicas, incluidos algunos
colegios se juntaron para explicar sus sentimientos por todos los sucesos que se
estaban desarrollando frente a la educacin superior, un ejemplo de esto fue la
marcha del 10 de noviembre la cual fue una marcha nacional.
El video deja ver el programa mnimo que los estudiantes de la MANE
realizaron para la creacin de una ley para la educacin, este programa
mnimo da las bases tanto para el movimiento como para una ley a futuro esto
lo demuestro por medio de ejes los cuales son: financiacin, autonoma y
democracia y bienestar universitario, calidad acadmica, libertad democrtica y
relacin universidad-sociedad.
Para el desarrollo del programa se hizo una serie de actividades que la
explicacin de este y la primordial que se evidencian en el debate.
Hay que tener en cuenta que este video fue echo antes de la cada de la ley y de
la misma MANE.
Documentos:
Autor. MANE
Ao de publicacin: 2 de octubre del 2011
Ttulo: Programa Mnimo del Movimiento Estudiantil Universitario Colombiano
Palabras clave: financiacin, autonoma y democracia y bienestar universitario,
calidad acadmica, libertad democrtica y relacin universidad-sociedad.
Link: http://manecolombia.blogspot.com.co/2011/10/programa-minimo-del-
movimiento.html
Resumen: es un manifiesto en donde la comunidad estudiantil se dirige a el
estado mostrando su disgusto frente al tema de educacin para esto los separa
por 6 puntos importantes.
1FINANCIACION: en este punto escribe unos parmetros y exigencias que el
gobierno debera cumplir en las universidades como por ejemplo: El Icetex solo
 ser financiado por recursos del estado, no provenientes de deudas con el sector
financiero ni con organismos multilaterales de crdito (MANE, 2011)
DEMOCRACIA Y AUTONOMA: Es la facultad de definir sus cuerpos de
gobierno de manera democrtica y con participacin mayoritaria de los
estamentos que componen la comunidad universitaria en la direccin de la
misma institucin para definir autnomamente programas, currculos y
contenidos por miembros de la comunidad acadmica como herramienta para
asegurar la calidad, de esta manera determinacin autnoma del gasto, en base a
las necesidades y prioridades de la comunidad universitaria.
BIENESTAR: es un componente integral de la formacin acadmica, ofrecido
directamente por las Universidades y no a travs de concesiones .Con este
sistema se deben asegurar las prestaciones de salud, alimentacin, vivienda,
transporte y el ejercicio de actividades deportivas, culturales y artsticas y
garantas laborales para los trabajadores de las universidades
CALIDAD ACADMICA: en este punto se busca una buena calidad de
educacin especialmente para las universidades publicas ya que tienen
problemas con los docentes en porte de pagos a y de tiempo
Se busca tambin El respeto y garanta para la libertad de ctedra en todas las
universidades colombianas y el aumento de cobertura en educacin superior.
LIBERTADES DEMOCRTICAS:
Respeto y apoyo tanto a las expresiones culturales, polticas y sociales al interior
de las Universidades, como a las formas de organizacin estudiantil, profesoral y
sindical. Exigimos garantas para el goce efectivo de los Derechos Humanos, por
tanto rechazamos la militarizacin de los campus y la persecucin hacia
miembros de la comunidad universitaria. (MANE, 2011)
RELACIN UNIVERSIDAD-SOCIEDAD: las universidades no pueden estar ajenas en
los temas que pasan en su pas por esto se implica que se debe discutir y adoptar un
nuevo modelo pedaggico que afronte, discuta y genere alternativas con respecto a las
problemticas sociales, econmicas y medio ambientales que afronta el pas, vincule a
todos los ciudadanos.

Bibliografa:
1 Publicado el 21 ago. 2013 "Sur de la Universidad", Este es un trabajo de grado
realizado para la Escuela de Cine y Televisin, Facultad de Artes, UNAL
https://www.youtube.com/watch?v=W72s6bt-3mA
 2 video de Luisa Corzo Castro, publicado el 25 abril de 2012, cronologa el
movimiento estudiantil https://www.youtube.com/watch?v=iJedLgDWTgU
3 video de ceper / Centro de Estudios en Periodismo, Publicado el 1 oct de 2015
https://www.youtube.com/watch?v=-7l6q8hup4g
4 video de desde abajo, subido el 24 febrero de 2012
https://www.youtube.com/watch?v=Nz3gTfEnjP8
5 Artculo de la mane, publicado el domingo 2 de octubre de 2011
http://manecolombia.blogspot.com.co/2011/10/programa-minimo-del-
movimiento.html
6 revista del observatorio de Amrica Latina [Ao XIII N 31 - Mayo de 2012]
http://palabrasalmargen.com/images/adjuntos/Archila_mov_estudiantil_en_Colombia.
pdf
https://drive.google.com/drive/folders/0B8qDfLDX4eCGVGRvdlpYcU5QM3M