ALIAT UNIVERSIDADES

Universidad ETAC-Universidad Digital del Estado de Mxico

Sesin 1
Fundamentacin Terica y Conceptual
Trabajo 1
Mapa Conceptual
Alumna
Nancy Chapa Guzmn
Asesora
Mtra. Miriam Ceballos Albarrn
Mdulo 9
Modelos de Diseo y Desarrollo de Estrategias Instruccionales
Fecha de Entrega
14 de abril de 2015

Maestra en Ciencias de la Educacin

1

Las
Metas educativas ante el
nuevo panorama social y
cultural de Amrica Latina
importante
Participar en los mbitos Que desestabiliza
de la vida en sociedad
exige
Movilizar recursos
cognitivos, capacidades y
destrezas
debe
El nio tener nivel aceptable
de bienestar en su familia
as como
Acudir a clases bien
alimentadas, saludables y
descansadas
debe ser
Obligatoria la educacin bsica
y educacin media
RELACIN EDUCACIN Y SOCIEDAD
debern la
Ideas principales
Administrar Equidad, diversidad,
procesos interculturalidad: Las Una educacin ms justa
migratorios rupturas necesarias Equidad e igualitaria
La sociedad y la educacin forman el
como factor carcter de la persona
seala por lo que
El desarrollo social depende de la
y desestructura Proyecto OEI que es La desigualdad
La educacin del individuo conciencia de los valores
las prcticas necesario incorporar educativa afecta a los
educativas se lleva a cabo en la escuela
actores e instituciones pobres
y en las familias La educacin continuamente cambia
que fortalezcan el
desafos en se debe
sistema educativo
Pedagoga y Aspirar a una generacin
Didctica de ciudadanos cultos y Existe competencia digital
Hay que formar ciudadanos crticos
tambin libres en los colegios
reconocimiento Disear y desarrollar
sistemas de evaluacin
De mltiples hace falta Crecimiento de educacin Hincapi en la enseanza
(Conocer logro de los permanente
culturas Una visin sobre el sentido a distancia
alumnos)
de la educacin
incremento
Aprendizaje (El aprender La disciplina debe ser la justa
Significativo en los que para que aprendan a respetarse y
a aprender)
espacios de interaccin comportarse en sociedad
entre culturas gracias a Permita disear nuevos
las tecnologas de modelos y estrategias de
accin y nuevas formas de
comunicacin
cooperacin
2
 CALIDAD, EQUIDAD Y REFORMAS EN LA ENSEANZA
Nestor Lpez
Sylvia Schmelkes Ideas principales
dice que as como que se valoren

Las Metas educativas La discriminacin y dice que Nuestros valores como: Necesitamos modelos de Una verdadera
ante el nuevo panorama diversidad cultural justicia, respeto, libertad, reforma educativa
Para alcanzar sociedades docencia
social y cultural de sentido comunitario de la que incluya el para
igualitarias es necesaria una
Amrica Latina es necesario vida, valoracin de la qu, un qu y un
educacin equitativa
persona y personalidad Los docentes deben cmo qu
muestran Reformar los sistemas demostrar su capacidad
educativos
los sistemas educativos se necesita una
Transicin en las
exigencias educativas Desarrollar en los alumnos Pensar en la
Se transforman por medio de Educacin que ensee a el gusto por aprender necesidad de polticas
pasamos la rupturas que sean capaces de pensar y criticar, que forme
educativas cuya
encontrar seres humanos respetuosos,
Seguir aprendiendo a lo finalidad sea la
De la igualdad de responsables, creativos y
Educacin es un derecho largo de la vida inclusin y la atencin
oportunidades educativas transformadores
que hace posible el pleno a la diversidad
*Propsitos educativos * Atencin
ejercicio de los dems
a a la diversidad cultural *Fomento los Deben existir mejoras de
derechos
del orgullo *Identidad Nacional calidad y equidad
Igualdad en aprendizajes *Indgenas deben ser
que garanticen el atendidos desde el corazn
como tambin existen 4 rubros
conocimiento del sistema educativo Evaluacin de logros de
aprendizaje
El acceso al conocimiento *Cambios institucionales *Equidad indgena con
solo as *Reorganizacin del sistema objetivos nacionales,
escolar *Mejoras de calidad y Bilingsmo equilibrado y Reorganizacin del
equidad *Evaluacin de logros de orgullo de la propia identidad sistema escolar
Se atender la desregulacin aprendizaje *Desarrollo
de procesos, flujo intenso de profesional docente *Educacin intercultural para
migrantes y desigualdad todos con 3 propsitos que Revisin de los estndares
social y econmica son conocimiento de nuestra y calidad de la enseanza
diversidad, respeto de
3
nuestra diversidad y aprecio
de la diversidad
 CONCLUSIN

Despus de leer los artculos pude darme cuenta de que son muchas las dificultades
presentes en la sociedad que impiden una educacin equitativa y de calidad para todos, sin
embargo la sociedad se ha encargado de excluir a muchas personas de la misma, y la
educacin engrandece cada vez ms estos procesos, por lo que es necesario crear una
educacin inclusiva, una educacin acogedora, colaboradora y estimulante para todos,
donde cada persona es valorada y que tengan los mayores niveles de logros posibles.
Segn Pierre Astolfi, el aprender comprende tres etapas: informacin, conocimiento y
saber, por las que debe transitar aquel que alcance el aprendizaje profundo ya que las
instituciones educacionales tienen as la tarea de organizar sus procesos de enseanza y
aprendizaje dentro y fuera del aula, considerando estas etapas didcticas.

As mismo se siguen manteniendo las diferencias de aprendizaje entre escuelas y sectores

sociales pobres; medios o altos, el problema es general y quisiera mencionar lo dicho por
Ratinoff (1995) sobre que an en los pases de la regin con cobertura extensiva y
prolongada exposicin de los estudiantes a la escuela, el ascendiente de la enseanza
formal est cada vez ms condicionado por factores externos, sobre los cuales sta no tiene
influencia directa El capital cultural y econmico de las familias y la riqueza y complejidad
de las interacciones y tecnologas con las cuales se relacionan inciden fuertemente en la
calidad de los resultados que se obtienen.

Por lo tanto, es necesaria una escuela donde todos sean bienvenidos, donde se respeten
los derechos humanos y que permita una mayor participacin de todos, en donde las
expectativas sean altas para todos por igual, que la escuela este en contra de la
discriminacin y favorezca el dialogo; una escuela con un modelo de ciudadana
democrtico y que fomente la comprensin de las interconexiones entre las personas de
todo el mundo. Todas estas cosas mencionadas son necesarias para tener una sociedad
ms igualitaria, pero de las cuales estamos muy lejanos. Aunque poco a poco se ha ido
avanzando, seguimos siendo un pas que no es capaz de respetar la interculturalidad y
menos an la diversidad. Para lograr esto es necesario un cambio en la sociedad, un
cambio en la cultura y en la forma de pensar de cada persona.

Y para concluir quiero mencionar lo dicho por J.C. Tedesco (1998) que para obtener logros
de calidad se necesita una equidad social de base y que este autor denomina condiciones
de educabilidad, por lo que estas condiciones aluden a los aprendizajes primarios que
tienen los nios de cdigos, hbitos y destrezas en su medio ambiente familiar y social. De
este modo, las polticas educativas y sociales deben actuar en forma integral para producir
cambios en esta realidad extra escuela y contribuir as a las condiciones que requiere una
educacin de calidad.

4
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