La incorporacin de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin en Mxico

ha recorrido ya un camino de ms de 30 aos. A lo largo de este tiempo, han

madurado iniciativas y modalidades educativas que en mayor o menor grado
estaban basadas en alguna tecnologa de comunicacin e informtica que
permita ampliar la cobertura escolar de los modelos educativos existentes o
bien implementar un modelo educativo diferente. Entre estas iniciativas se
pueden mencionar:
a) Telesecundaria. Surgi en 1968; actualmente es un sistema consolidado que
representa en muchas comunidades rurales la nica opcin post primaria para
los jvenes en edad escolar. Su modelo educativo y operativo ha sufrido al
menos tres cambios en el tiempo. Diversas investigaciones han demostrado
una eficiencia semejante a las secundarias generales (Buenfild, 2000).
Referencia para citar esta ponencia: Heredia, Y. (2010, junio). Incorporacin de
tecnologa educativa en educacin bsica: dos escenarios escolares en Mxico.
Ponencia presentada en el XI Encuentro Internacional Virtual Educa, Santo
Domingo, Repblica Dominicana.
b) Acondicionamiento de salas de cmputo en las escuelas. La incorporacin de
equipos de cmputo se fue dando desde la dcada de los aos noventa hasta
la fecha, como una poltica seguida por muchos gobiernos estatales con apoyo
de algunas ONG y fundaciones privadas. Esta poltica se materializ cuando se
destin un aula de la escuela como laboratorio de computacin con una
dotacin inicial de 5 a 20 equipos de cmputo. Las salas se usaban para
aprender computacin, por lo que tanto los alumnos como los profesores
tuvieron la oportunidad de alfabetizarse tecnolgicamente en ellas. Poco a
poco las salas fueron conectadas a internet y renovadas o bien los equipos se
fueron haciendo obsoletos.
c) Red Edusat. Fue inaugurada en 1995 como el Sistema Nacional de Televisin
Educativa. Actualmente es la red de televisin educativa ms grande en el
mundo ya que tiene un alcance continental. Naci en una plataforma analgica
y despus emigr a la plataforma digital, a travs del satlite Satmex 5. Cuenta
con doce seales de TV con doce horas diarias de programacin cada una y
con tres canales de radio. Con este sistema se transmiten programas
educativos que llegan a las comunidades aisladas en aquellas escuelas que
cuenten con las antenas receptoras necesarias para bajar la seal satelital
(ILCE, 2010a).
d) Red Escolar. Sitio o portal en internet que condensa proyectos colaborativos,
ofrece talleres y seminarios para nios, jvenes, maestros y padres de familia.
El material que contiene est orientado a la educacin bsica, especialmente
busca reforzar la aplicacin de los enfoques pedaggicos de las diversas
materias escolares y valora la consulta, la expresin de testimonios, el dilogo
y debate (ILCE, 2010b).
e) Enciclomedia. En Mxico desde hace 50 aos se han impreso libros de texto
que son repartidos en forma gratuita entre todas las escuelas primarias
pblicas para garantizar que todos los nios cuenten con los libros
indispensables. En el ciclo escolar 2009-2010, se entregaron alrededor de 190
millones de libros en todo el territorio nacional, para ms de 25 millones de
alumnos (CONALITEG, 2010).
Enciclomedia constituye la edicin digital de los Libros de Texto Gratuitos de
todos los grados de la educacin primaria. La versin digital de los libros fue
enriquecida a travs de hipervnculos con diversos recursos didcticos como
imgenes fijas y en movimiento, interactivos, audio, videos, mapas, visitas
virtuales, y otros recursos de la enciclopedia Microsoft Encarta. Miles de
escuelas primarias fueron dotadas con el equipo necesario para su uso. ste se
compone de una computadora de escritorio, un pizarrn electrnico para ser
utilizado como pantalla sensible al tacto, bocinas y proyector de imgenes. En
la computadora se instalaba la versin digital de los libros, la cual utiliza toda
la memoria disponible del equipo de cmputo. De esta forma se prescinde de la
conexin a Internet, ya que el equipo en el saln de clases contiene todo el
software necesario (Enciclomedia, 2009).
f) Desde hace dos aos que se realiza la reforma de la educacin media
superior y la de la educacin bsica, en las que se hacen esfuerzos para la
elaboracin de un currculo digital. Esto es, la elaboracin y catalogacin de
objetos de aprendizaje de mayor o menor interactividad que sean colocados en
repositorios y que los profesores con equipos de cmputo con acceso a internet
puedan acceder a ellos y utilizarlos como materiales didcticos que apoyen su
trabajo en el aula (SEP, 2010).
Como podemos ver Mxico hace un gran esfuerzo por integrar ms materiales
interactivos a la educacin, y debido al crecimiento de la tecnologa, los
estudiantes y los mismos docentes han buscado nuevas formas de aprendizaje
como plataformas interactivas de aprendizaje e incluso plataformas para la
educacin, juegos, ejercicios en lnea y libros digitales los cuales pueden ser
descargados gratis en internet.
Apoyado en todo lo anterior, la UNAM a travs de la Coordinacin de
Universidad Abierta y Educacin a Distancia, con la participacin de ms de 50
entidades acadmicas de sta institucin, desarrolla y administra varios
repositorios de conocimiento de recursos educativos. Algunos de ellos se
describen a continuacin.
2.3.1. Media Campus
Es un repositorio (vase http://mediacampus.cuaed.unam.mx) que brinda a los
docentes la posibilidad de incorporar material didctico, soportado por medio
del uso de multimedia audio, video e imagen y compartirlo con sus
alumnos, colegas y cualquier persona interesada en el tema. En el sitio se
alojan ms de 2 000 materiales entre programas, entrevistas, cpsulas, y 106
unidades de apoyo para el aprendizaje (uapa) en video permiten al alumno
alcanzar un aprendizaje especfico y accesible desde cualquier parte del mundo
y en cualquier momento, que cubren la siguiente estructura didctica (vase
figura 6):
Introduccin. Prepara al alumno en el rea o tema a tratar.
Contextualizacin. Proporciona informacin bsica que permite conectar con
los conocimientos previos del alumno y lo introduce o fortalece en el contenido
que estudiar. Incluye tanto una liga para iniciar el tema como una definicin
del concepto o tema a desarrollar.
Desarrollo de contenido. El diseo y presentacin del contenido debe hacer uso
de una serie de recursos grficos y audiovisuales, con el fin ltimo de
posibilitar que el alumno viva el contenido, lo asimile y encuentre en l
significado y sentido. El diseo de contenidos desarrollado por el experto en
contenido (ec) y el guionista implica una serie de elementos, como qu
conceptos y hechos son primordiales, qu orden se seguir para exponerlos, a
qu nivel de profundidad y amplitud se trabajarn a partir los objetivos de
aprendizaje, qu aprendizajes quieren promoverse, entre otros.
Recapitulacin, repaso, resumen. Recordatorio ordenado de lo que se expuso
en el desarrollo de la uapa.
Actividad de aprendizaje. Conjunto de acciones organizadas, intencionadas y
sistematizadas que permitirn al alumno concretar su aprendizaje del tema en
acciones especficas, congruentes con el tipo de aprendizaje deseado y acordes
con los principios de secuencia, continuidad e integracin.
Salida. Despedida formal de la uapa (cuaed, 2010).
Figura 5. Media Campus
Figura 6. Estructura didctica uapa en video

Fuente: Elaboracin propia con base en ddi (2011).

2.3.2. English Media

Este repositorio (vase http://www.cuaed.unam.mx/english_media/) aloja materiales
didcticos electrnicos que ayudan a consolidar en el alumno el aprendizaje del ingls
como lengua extranjera en la modalidad de cuatro habilidades y a extender la prctica y la
exposicin a la lengua extranjera de manera independiente. Estos materiales se
denominan unidades temticas y estn conformados por elementos textuales, grficos,
audiovisuales e interactivos. Fueron elaborados por docentes de educacin media
superior de la UNAM. Los docentes de ingls que trabajen con esta herramienta
encontrarn estrategias didcticas para la enseanza de los niveles que establece el
Marco Comn Europeo de Referencia y materiales suplementarios para enriquecer o
sustentar la enseanza de algunos temas particularmente difciles de aprender. Los
alumnos que accedan al sitio, encontrarn elementos autnomos para el autoaprendizaje
del idioma ingls.
Figura 7. EnglishMedia

2.3.3. OpenCourseWare
Es un repositorio de conocimiento abierto (vase
http://www.cuaed.unam.mx/uapas/) accesible a travs de la web donde se han
publicado uapa de diversos temas. Cada una presenta el contenido de manera
organizada, actividades de aprendizaje y autoevaluacin de las unidades, temas o
subtemas a desarrollar, para cumplir los objetivos de aprendizaje propuestos. Se
apoya de elementos textuales, grficos, audiovisuales e interactivos. Cada uapa
se estructura como se muestra en la figura 9.
Figura 8. OpenCourseWare

Figura 9. Estructura de la UAPA

Fuente: DDI (2010).

2.3.4. MathMedia
Este repositorio (vase http://www.cuaed.unam.mx/math_media/#) ofrece uapa de
temas de matemticas que reportan alta dificultad para su aprendizaje, ya sea
para reforzar los conocimientos adquiridos en el aula o el autoaprendizaje de
temas de aritmtica, lgebra, geometra, funciones, clculo y estadstica y
probabilidad. La estructura y elementos de las uapa de este repositorio son los
mismos que en el OpenCourseWare. Adicionalmente, en el portal se presentan
estrategias didcticas, referencias bibliogrficas, artculos, sitios de inters para
docentes y alumnos, as como un calendario de eventos acadmicos, entre otros.
Figura 10. MathMedia

3. Repositorios de conocimiento de recursos educativos y la

educacin media superior a distancia
Puesto que ha quedado establecido que la educacin media superior a distancia
considera el desarrollo de contenidos en distintos formatos para el avance de
diversas competencias, es que estos repositorios de recursos educativos
elaborados con los elementos necesarios para el aprendizaje autnomo son una
opcin muy rica para que los docentes desarrollen con eficacia su labor dentro del
esquema de la EMS a distancia. Si recordamos, el docente a distancia debe
contar con habilidades relacionadas con la organizacin/diseo instruccional de su
curso, lo que significa que debe organizar el acto educativo para lo que se apoyar
de los recursos educativos. El papel que estos recursos puedan jugar en algn
acto educativo del bachillerato a distancia ser decidido por el docente, quien
deber realizar una revisin de dichos recursos para seleccionar los adecuados
para sus alumnos. Para realizar esa seleccin, Gutirrez formul preguntas clave
quin, hace, que y para quin que sirven como criterios de evaluacin tanto
para el anlisis previo a la seleccin de recursos educativos, como para la
evaluacin de su uso.
Tabla 5. Preguntas clave para la evaluacin de recursos educativos
Pregunt Caractersticas
a clave
Quin Participante del acto educativo (alumno, profesor,
programador, diseador) que posee la iniciativa y el
control de la utilizacin didctica del recurso.
Hace Forma de uso (individual, grupal, etc.); nivel para el cual
se usa (material curricular, complementario, etc.) y
objetivos del mismo (procedimentales, actitudinales).
Qu Correspondencia entre objetivos, secuenciacin, nivel de
dificultad de los contenidos, calidad tcnica, naturaleza de
los autores, etc.
Para Uso de recursos y productos multimedia acorde a los
quin alumnos destinatarios (nivel educativo, intereses, etc.);
nivel de implicacin de los alumnos.
Fuente: Elaboracin propia con base en Gutirrez (1997).

A fin de poder establecer esta evaluacin, los profesores de la EMS a distancia,

deben contar o desarrollar habilidades y actitudes que les permitan organizar los
actos educativos haciendo uso de diferentes recursos educativos de acuerdo con
las caractersticas de sus alumnos, como creatividad, curiosidad, iniciativa para
innovar y espritu de superacin docente (Celaya, Lozano y Ramrez, 2010).
Hablando en especfico de los repositorios de conocimientos de recursos
educativos presentados, en Media Campus los docentes podrn localizar
recursos educativos audiovisuales que puedan ofrecer a sus alumnos de manera
que puedan desarrollar competencias genricas y disciplinares bsicas y
extendidas como seala el SNB. Por su parte,English Media ofrece recursos
educativos en forma de unidades temticas presentadas en formato escrito,
audiovisual e interactivo, que forman al alumno en competencias disciplinares
bsicas en comunicacin en lengua extranjera.
En el caso del OpenCourseWare, sus recursos educativos que pueden apoyar al
alumno en el desarrollo de competencias disciplinares bsicas y extendidas en las
reas de ciencias y humanidades. Finalmente, enMathMedia podrn evaluar y
seleccionar recursos educativos con la estructura de uapa de temas en
matemticas que apoyen la formacin de competencias disciplinares bsicas en
matemticas en el alumno. De acuerdo con lo anterior, el modelo para la
educacin media superior a distancia quedara conformado como se muestra en la
figura 11.
Figura 11

En cuanto al rea de biologa al que nos queremos enfocar hay muy pocas
pginas sustentadas por una institucin que se utilicen actualmente.
auladenaturales.wordpress.com
es una pagina web donde puedes encontrar varios recursos interactivos,
animaciones, juegos y ejercicion con contenido de ciencias naturales por
grados, ademas de que se pueden encontrar videos, entrevistas y algunas
entrevistas con la misma tematica. (online)
UNAM DGTICS
Da material de apoyo para las materias de nivel media superior entre ellas
biologa, del cual tiene una amplia gama de temas, utiliza presentaciones.
(online)

Tambin se puede encontrar plataformas para que los docentes puedan

descargar materiales interactivos para sus alumnos.
Educacion3.0
Es una pgina web en donde puedes encontrar noticias, novedades, recursos,
entrevistas, formacin, convocatorias en cuanto a la educacin mundial,
aunque la pagina es espaola cuanta con muchos recursos que pueden servir
en Mxico. (online)
Web ciencias naturales aula21.net
Es una pgina donde puedes encontrar todo tipo de material digital para las
materias de ciencias, por grados y por temas, puedes encontrar ejercicios,
animaciones y libros digitales. (online)

Libros digitales
Anglo digital
Anglo digital es una editorial de libros interactivos que se especializa en el nivel
media superior de acuerdo al plan de estudios autorizado por la SEP.(offline-
online)
Libromedia
De la editorial Santillana se publicaron una serie de libros interactivos que
abarcan desde 1ero de primaria hasta 1 de bachillerato con una amplia
variedad de materias.

Los cuales tiene juegos y audios para complementar lo de el libro.

De editorial patria se presenta una gran variedad de libros interactivos y no
interactivos para la materia de biologa 2 de bachillerato

eCasals
Es un portal de recursos educativos y libros digitales de Editorial Casals va
desde preescolar, hasta preparatoria.