TESTES

Teste 1 12.o ano

Cotaes

TESTE 1 o
12N.O
A

GRUPO I 100

A
Leia atentamente o texto seguinte.


Mas, pra os lados do sul,

tristemente azul.

5 Assim, no pensamento,
Sem haver soluo,

Que existe o corao.


10 A verdade que est

Para alm do que h.
Fernando Pessoa, Poesia do Eu, 2008,
Lisboa, Assrio & Alvim, 2.a ed.

Apresente, de forma clara e bem estruturada, as suas respostas aos itens que se
seguem.
1. Apresente uma explicao para a associao que se estabelece entre o cu e o es- 20 (12+8)

tado de esprito do sujeito.

2. Caracterize, justicando, o estado de esprito do sujeito potico. 15 (9+6)

3. Interprete, explicitando, o contedo da ltima estrofe. 20 (12+8)

4. Descreva formalmente o poema. 15 (9+6)

B 30 (18+12)

Num texto coerente e bem estruturado, que apresente entre 80 e 130 palavras, co-
mente a armao seguinte sobre o heternimo pessoano a referido.
Para Caeiro, a experincia sensvel revela os objetos como existentes, visveis e no
como signicaes para a conscincia. As coisas, para o poeta, revelam apenas
uma dimenso factual e imediata, sem interferncias do pensamento.

269
 TESTES
Teste 1 12.o ano

Cotaes

50 GRUPO II

Leia o texto.

nas artes plsticas, com Amadeu de Sousa-Cardoso (hoje reconhecido como um

dos mais importantes pioneiros da Escola de Paris), com Santa-Rita Pintor (como
assinava quem foi mais um dos muitos aventureiros das artes naquele tempo que um
 
5 A guia), que o vanguardismo primeiro

-
ORPHEU

10 -
cisamente o efeito que os promotores desejavam. Conta-se que, estando S-Carneiro
j no expresso em que partia para uma das suas idas a Paris, chegou Pessoa correndo
com um jornal na mo, em que um ilustre psiquiatra da poca, que havia sido entre-
ORPHEU
15 -

No tinham vencido. E no se pode dizer que ainda hoje a vitria deles seja com-

tinham realmente, com um choque que hoje nos parece menor do que ter sido, inau-
20 gurado uma poca nova da poesia portuguesa, e um padro de exigncia esttica
e de audcia intelectual, como em poucas mutaes semelhantes ter acontecido.

de padres vanguardistas, sem correr o risco de ser medocre, passadista, inculto,

25 
Jorge de Sena, Estudos de Literatura Portuguesa III, 1988, Lisboa, Edies 70

1. Para responder a cada um dos itens de 1.1. a 1.7., selecione a nica opo que per-
mite obter uma armao correta.
5 1.1. O vanguardismo manifestou-se primeiro
(A) na revista A guia.
(B) nas artes plsticas.
(C) na literatura.
(D) na revista Orpheu.
5 1.2. A revista Orpheu marca
(A) a rutura com as artes plsticas.
(B) a aliana entre o primeiro e o segundo vanguardismo.
(C) o lanamento ocial do vanguardismo.
(D) a necessidade de evoluir literariamente.
5 1.3. Os dois primeiros nmeros do Orpheu obtiveram
(A) o resultado aspirado pelos seus mentores.
(B) a rejeio de todos os intelectuais portugueses.
(C) a aceitao do pblico em geral.
(D) o efeito contrrio ao desejado.

270
 TESTES
Teste 1 12.o ano

Cotaes
1.4. O elemento sublinhado em cerca de um ano antes de Pessoa (linha 6) um 5

(A) adjetivo numeral.

(B) quanticador numeral.
(C) determinante indenido.
(D) determinante artigo indenido.

1.5. Em chegou Pessoa correndo (linha 12), o elemento sublinhado desempenha a 5

funo sinttica de
(A) complemento direto.
(B) predicativo do sujeito.
(C) predicativo do complemento direto.
(D) sujeito.

1.6. Na armao Ento vencemos! (linha 16), congura-se um ato de fala 5

(A) diretivo.
(B) compromissivo.
(C) expressivo.
(D) assertivo.

1.7. A orao que, depois de 1915, muitos poetas de alto mrito no tenham corrido 5

esse risco (linha 25) classica-se como

(A) coordenada copulativa.
(B) subordinada substantiva relativa.
(C) subordinada substantiva completiva.
(D) subordinada adverbial causal.

2. Responda aos itens seguintes.

2.1. Indique o referente de deles em a vitria deles seja completa (linhas 17-18). 5

2.2. Classique a orao apesar de ambos terem entrado para o panteo seleto da 5

grande poesia. (linha 18).

2.3. Identique a funo sinttica do segmento de padres vanguardistas (linha 23). 5

GRUPO III 50
(30+20)
Em todas as pocas, muitos artistas (pintores, escritores, cineastas) tm mani-
festado, atravs das suas obras, a inquietao que sentem perante os problemas
polticos, sociais ou culturais do seu tempo.

Num texto de reexo, com 200 a 300 palavras, discuta a importncia que a inter-
veno pela arte pode assumir, apresentando, no mnimo, dois argumentos e, pelo
menos, um exemplo signicativo para cada um deles.

271
 Solues
Testes
de) Chamar-lhe minha cruz e meu calvrio/Hei de
abrir-lhe o meu ntimo sacrrio). Nestes versos en-
contram-se vrias referncias msticas, relaciona-
das com Cristo, ou de carter religioso: a f, a cruz
e o calvrio, smbolos do sofrimento e, nalmente,
o sacrrio, lugar sagrado. Conclui-se, portanto, que
o objetivo do eu sensibilizar a amada para a sua
condio de mrtir.
4. O contedo do verso nal revela a reao do eu lrico
perante a comoo da mulher. Aps t-la comovido,
atravs dos recursos explicitados nas estrofes an-
teriores, o sujeito potico rir-se- dela, revelando,
assim, todo o seu cinismo. a sua maneira sarcs-
tica de fazer sofrer quem o tem feito sofrer a ele.
B e dor.
A obra queirosiana assume-se como um importante
instrumento de anlise da sociedade portuguesa de nais
do sculo XIX.
De um olhar perspicaz e analtico, Ea desmonta v-
rios aspetos. Se atentarmos no problema da educao, ob-
servamos em Os Maias as fragilidades de uma educao
tradicional, ministrada por clrigos, fazendo de Pedro da
Maia e Eusebiozinho seres fracos, sem sentido crtico, por
oposio a Carlos da Maia, submetido a uma educao in-
glesa que o transforma num homem forte, culto, amante
da cincia e cheio de projetos. Por outro lado, o mundo po-
ltico tambm no escapa, surgindo personicado no ban-
queiro Cohen que, impassvel, assiste quase bancarrota
do pas, ignorando, ou ngindo ignorar, o verdadeiro estado
da nao.
Estes e outros temas contribuem para uma viso do
Portugal nissecular degradado.
(127 palavras)
GRUPO II
1. 1.1. D; 1.2. C; 1.3. A; 1.4. C; 1.5. D; 1.6. C; 1.7. A.
2.1. Orao subordinada adjetiva relativa restritiva.
2.2. Predicativo do sujeito.
2.3. Modalidade epistmica com valor de probabilidade.
GRUPO III
Resposta de carter pessoal. No entanto, espera-se que o
aluno oriente a sua resposta para:
os problemas ambientais causados pela ao do homem
e suas consequncias;
a extino de vrias espcies (da fauna e da ora) que
empobrecero o planeta e prejudicaro o bem-estar do
homem;
a necessidade urgente de redenir prioridades e critrios
no que respeita s indstrias e ao seu desenvolvimento.
a urgncia na mudana de comportamentos domsticos
atravs da reeducao do homem e da sua sensibilizao
para este problema.
(Ver as orientaes do IAVE, nomeadamente os critrios de
classicao para a produo de um texto que visa avaliar
a expresso escrita do aluno).
308
12.o ano Teste 1 (pg. 269)
GRUPO I
A
1. Tal como as nuvens so sombrias mas permitem
desvendar um pouco do cu azul, tambm o pen-
samento cinzento, causa mgoa e sofrimento, se
bem que o corao espreite por entre ele, para lem-
brar que a beleza e a verdade ainda existem.
2. O sujeito potico sente mgoa e tristeza por se ver
dominado pelo pensamento, reconhecendo, todavia,
que tambm tem corao, sugerindo, deste modo,
os dois polos em que sempre baseou a criao ar-
tstica. Admite que a beleza, a alegria est Para
alm do que h, dado que o que tem pensamento
3. O facto de viver atormentado pelo pensamento f-lo
ver no corao a verdade que importa preservar, por
trazer a beleza e a crena de que vale a pena viver,
pois, dentro de qualquer ser humano, o corao
trar algum equilbrio ao desequilbrio causado pelo
uso excessivo da razo.
4. Este texto potico apresenta regularidade estrca,
mtrica e rimtica. Por isso, constitudo por trs
estrofes de quatro versos cada (quadras), com seis
slabas mtricas (hexasslabos) e rima cruzada nos
versos pares e branca nos mpares.
B
A armao coloca em destaque as principais caracte-
rsticas do heternimo pessoano, Alberto Caeiro.
Com efeito, este heternimo defende o uso das sensa-
es para captar a realidade e v no observado a plenitude
do conhecimento essencial, dado que para conhecer basta
ver. Para ele, as coisas tm uma existncia concreta, isto
, factual e imediata, e no precisam de ser explicadas,
defendendo, por isso, que as coisas tm existncia, no
tm signicao e que Pensar estar doente dos olhos
ou no conhecer, recusando, assim, o pensamento por este
perturbar a viso objetiva que reclama.
Defendendo a objetividade, a simplicidade, o contacto
com a natureza e a aprendizagem sensorial, Caeiro transfor-
mou-se no mestre dos heternimos e do ortnimo que, com
ele, tiveram a possibilidade de aprender a desaprender.
(128 palavras)
GRUPO II
1. 1.1. B; 1.2. C; 1.3. A; 1.4. B; 1.5. D; 1.6. C; 1.7. C.
2.1. de S-Carneiro e de Fernando Pessoa.
2.2. Subordinada adverbial concessiva.
2.3. Complemento oblquo.
GRUPO III
Ver as orientaes do IAVE, nomeadamente os critrios de
classicao para itens de resposta extensa, e em particu-
lar os nveis de desempenho.