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La Lista de Cotejo de entrada es un instrumento de evaluacin que nos permite conocer con que
conocimientos ingresan los nios a la institucin y los resultados nos van a permitir una adecuada
toma de decisiones ya que cada nio, proviene de distintas familias, por lo cual sus saberes
previos son diferentes, los cuales debe conocer la docente y as saber cul ser la lnea de
partida. Cada nio o nia debe proponer acuerdos, para as poder tener una mejor convivencia,
respetndonos unos a otros.
AREA: COMUNICACIN
COMPETE CAPACIDADES INDICADORES ITEMS
NCIA 3 AOS 4 AOS 5 AOS 3 AOS 4 AOS 5 AOS
Expresin Adeca sus No se observa en estas Adapta, Responde Responde a Responde a
textos orales a segn
oral la situacin edades normas cuando se le preguntas preguntas con
comunicativa culturales, pregunta. sencillas coherencia
su texto oral
sobre sus sobre sus
al oyente, de
acuerdo con experiencias experiencias
su propsito
Expresa con No se Desarrolla sus ideas en Comunica Dialoga con Cuenta
claridad sus observa a torno a temas de inters sus sus situaciones de
ideas esta edad necesidades compaeros su vida
e intereses. y adultos. cotidiana.
Interacta Interviene Interviene Participa en Interviene Aporta ideas
colaborativame espontneamente sobre para aportar dilogos en temas su en temas
nte temas de la vida cotidiana en torno al
manteniendo el grupales inters cotidianos.
tema de
hilo temtico
conversacin
No se Incorpora a su expresin Usa las Usa las Utiliza normas
observa en normas de cortesas normas de normas de que posibilita
esta edad sencillas y cotidianas cortesa: cortesa: la interaccin:
saluda y se -Pide por -Pide la
despide. favor - palabra.
agradece. -Presta
-saluda - se atencin al
despide. que habla.
-Respeta
turnos.
Comprensi Escucha Incorpora Usa No se Cuenta lo Cuenta Expresa con
n oral activamente normas normas observa en que hizo en libremente coherencia su
diversos textos culturales culturales esta edad
orales
su casa su noticia noticia
que que personal personal
permiten la permiten
comunicaci la
n oral comunicac
in oral
Presta atencin activa dando seales Comprende Comprende Comprende
verbales y no verbales segn el texto indicaciones mensajes y mensajes y
oral. sencillas. sigue sigue hasta
indicaciones. dos
indicaciones.
Dice con sus propias palabras lo que Dice con sus Dice con sus Dice con sus
entendi del texto escuchado propias propias propias
palabras lo palabras el palabras el
contenido de
que entendi contenido
diversos
del texto de diversos textos.
escuchado textos
Recupera y Menciona las Menciona Dice quienes Menciona Menciona qu
organiza caractersticas de las participaron en algunas caractersticas
informacin de personas, personajes, caracterstic el cuento. caractersticas tiene los
diversos textos personajes de
animales y objetos del as de de los
orales un texto.
texto escuchado. personas, personajes de
personajes, un cuento ledo
animales y
objetos del
texto
Dice lo que le Opina sobre Dice si le gust Dice si le gusta Opina el por
Reflexiona gusta o le lo que le o no el texto o disgusta el qu le gusta o
sobre la disgusta el texto gusta o le que escuch texto disgusta el
f orma, e scuchado disgusta de
escuchado texto
contenido y los escuchado
contexto de personajes y
los textos hechos del
orales. texto
escuchado
Comprensi No se Diferencia las palabras Diferencia las Diferencias Diferencia las
n de textos observa en escritas de las imgenes y imgenes de lo escrito de palabras
escritos esta edad los nmeros en los textos los escritos las escritas de las
escritos imgenes imgenes.
Reorganiza Representa, a Representa, a travs de otros Dibuja Dibuja lo q Representa a
informacin de travs de lenguajes, algn elemento o libremente lo ms le gust travs del
diversos textos otros hecho que ms le ha gustado que le gust de del cuento dibujo algn
escritos lenguajes, lo del texto que le leen. hecho del
un cuento
que ms le texto.
gust del corto
texto que le
leen.
Infiere el Formula Formula hiptesis sobre el Dice el Anticipa el Anticipa el
significado de hiptesis contenido del texto a contenido de contenido contenido de
los textos sobre el partir de algunos indicios: un cuento a de un un texto a
escritos. contenido ttulo, imgenes, siluetas, cuento a partir del
partir
del texto a palabras significativas partir de ttulo y de
imgenes
partir de
imgenes imgenes
algunos
indicios
imgenes
Produccin Se apropia del Escribe a su Escribe a su manera siguiendo Escribe a su Escribe a su Escribe a su
de textos sistema de manera la linealidad y direccionalidad manera manera manera
escritos escritura de la escritura libremente siguiendo la siguiendo la
linealidad linealidad y
direccionalida
d
Manifiesta Acta y toma decisiones Se dirige al Elige los Elige los sectores
sus deseos propias, y resuelve con sector de su sectores y y materiales con
y muestra autonoma situaciones agrado materiales los que va jugar.
iniciativa cotidianas donde quiere con los que
para jugar. va jugar.
resolver
diferentes
situaciones
Autorregula Expresa sus Expresa las Expresa sus Expresa sus Expresa sus Expresa sus
sus emociones emociones emociones, emociones emociones emociones y
emociones y en las que siente dice si est de su vida en las justifica frente a
comportamie diferentes en las alegre, cotidiana. diferentes las diferentes
situaciones diferentes situaciones situaciones
nto triste, con
que vive s ituaciones vividas. vividas.
miedo o
que vive enojo,
frente a las
diferentes
situaciones
que vive.
Manifiesta la causa que No se exige Comunica a Comunica a Comunica a los
origina alguna de sus en esta edad los adultos adultos cuando
los adultos
emociones sobre sus esta triste, alegre
cuando esta
emociones. o situaciones de
triste o
alegre.
alegre.
Busca y Hace uso Hace uso Respeta Cumple con Cumple los
acepta el de la de la algunos algunos acuerdos del aula
acompaa palabra palabra acuerdos del acuerdos del o del grupo.
miento de como como aula. grupo y del
un adulto medio para medio para aula.
significativo manifestar manifestar
, su mirada una y regular
una
o consuelo emocin y
emocin o
en algunas acta de
deseo, y
situaciones acuerdo a respeta las
en las que las normas normas de
requiere de convivencia
regular convivencia e stablecida
una establecida s en el
emocin. s en el saln
saln
DESARROLL Realiza Combina Combina Realiza Salta con los 2 Combina Realiza acciones
acciones acciones a cciones acciones pies desde acciones motrices de corres
O motrices motrices motrices una altura al
motrices motrices de de correr, trepar y
PSICOMOTO variadas bsicas, bsicas, jugar con sus
bsicas, correr y saltar en sus
R Y con como como como compaeros saltar desde juegos libres
autonoma, correr correr correr, cierta altura
CUIDADO controla saltando, saltando, trepar y en sus
DEL todo su juegos
caminar y caminar y saltar
CUERPO cuerpo y
cada una girar, entre girar, entre desde
de sus otro , en otro , en cierta
CONSTRUYE partes en sus sus altura,
SU un espacio actividades actividades deslizarse,
CORPOREIDA y un y juegos y juegos girar,
D tiempo libres libres etctera,
determinad
en sus
os.
Interacta actividades
con su cotidianas y
entorno juegos
tomando libres
conciencia Se mueve y desplaza con seguridad en Se desplaza Se desplaza Se desplaza con
de s ambientes cerrados o abiertos, y sobre con con seguridad en
mismo y diferentes superficies (piso, gras, seguridad en seguridad en ambientes
fortaleciend colchoneta, entre otros).
o su ambientes ambientes abiertos y
autoestima. cerrados y cerrados y cerrados en
abiertos. abiertos. diferentes
superficies.
Coordina Coordina sus Coordina sus Coordina Coordina sus Coordina sus
sus movimientos movimientos brazos y movimientos movimientos
movimiento a nivel viso realizando
s al motriz en acciones con piernas al (saltar en un (saltar en un pie,
caminar, acciones mayor gatear. pie, correr). correr, marchar,
correr, culo- precisin a volantines, rodar).
saltar, manual y nivel
trepar, culo- podal vizomotriz
lanzar. (culo
manual, culo
podal)
PRACTICA Practica Realiza, de manera Participa Juega Participa Participa al aire
habitualment espontnea, actividades de activamente espontnea activamente libre en juegos
ACTIVIDAD e alguna movimiento y juegos al aire en juegos, y mente al en juegos grupales de
ES FSICAS actividad libre que le generan juegos al aire libre grupales al actividad fsica
Y fsica para bienestar emocional y fsico aire libre e aire libre.
sentirse bien. identifica
HBITOS Desarrolla sentimientos
SALUDABL sus positivos
ES capacidades asociados
fsicas a con la
travs del realizacin
juego, la de la
recreacin y actividad
el deporte. fsica.
Utiliza las
nuevas
tecnologas
para el
control y
monitoreo de
su condicin
fsica.
Adquiere Reconoce la importancia de consumir Consume Consume Consume
hbitos alimentos limpios y saludables. Consume alimentos alimentos alimentos
alimenticios lquidos variados y saludable
saludables y nutritivos. nutritivos. nutritivos.
cuida su Se lava las Se lava las manos cuando Se lava las Se lava las Se lava las manos
cuerpo. manos antes las siente sucias, antes y manos manos adecuadamente.
Aplica sus y despus de despus de consumir
consumir alimentos, y despus de ir
adecuadame adecuadame
conocimiento
s y el uso de alimentos y al bao nte. nte.
la tecnologa despus de
para ir al bao
mejorar su
calidad de
vida
PARTICIPA Utiliza sus Disfruta de las posibilidades del Disfruta de la Juega con Disfruta de Disfruta de los
EN destrezas juego y demuestra iniciativa al participacin sus los juegos juegos grupales
motrices en la elegir diferentes objetos y en juegos
ACTIVIDAD prctica de materiales grupales y compaeros grupales con respetando las
ES actividades tradicionales eligiendo los reglas reglas.
DEPORTIVA fsicas y con reglas materiales
S EN deportivas, preestablecida
que son s
INTERACCI
consideradas
N CON EL medios
ENTORNO formativos
AREA : MATEMATICA
COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES ITEMS
AS ES
03 AOS 04 AOS 05 AOS 03 AOS 04 AOS 05 AOS