Sunteți pe pagina 1din 15

Anexa nr. .. la ordinul ministrului educaiei naionale nr. /.

2017
MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE

Programa colar
pentru disciplina

Educaie plastic
Clasele a V-a a VIII-a

Bucureti, 2017

Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 1


Not de prezentare
Programa colar pentru disciplina Educaie plastic reprezint o ofert curricular
pentru clasele a V-a a VIII-a din nvmntul gimnazial. Disciplina este prevzut n planul
cadru de nvmnt aprobat prin OMENCS nr. 3590/ 05.04.2016, n aria curricular Arte, avnd
un buget de timp de 1 or/ sptmn, pe durata fiecruia dintre cei patru ani de colaritate.
Disciplina Educaie plastic i propune s cultive sensibilitatea, creativitatea n scopul
comunicrii prin art i asigur premisele unui transfer al achiziiilor dobndite ctre celelalte
discipline i n viaa social.
Demersul didactic promovat de program contribuie la profilul de formare al
absolventului de gimnaziu prin utilizarea mijloacelor specifice disciplinei: cultivarea
sensibilitii, extinderea posibilitilor de comunicare cu ajutorul imaginii, apelul la trirea i
exprimarea artistic liber i creativ, valorificarea nvrii n proiecte i produse cu sens pentru
elev.
Structura programei colare include, pe lng Nota de prezentare urmtoarele
elemente:
- Competene generale;
- Competene specifice i exemple de activiti de nvare;
- Coninuturi;
- Sugestii metodologice.
Competenele sunt ansambluri structurate de cunotine, abiliti i atitudini dezvoltate
prin nvare, care permit rezolvarea unor probleme specifice unui domeniu sau a unor probleme
generale, n contexte particulare diverse.
Competenele generale vizate la nivelul disciplinei Educaie plastic jaloneaz
achiziiile de cunoatere i de comportament ale elevului pentru ntregul ciclu gimnazial.
Competenele specifice sunt derivate din competenele generale, reprezint etape n
dobndirea acestora i se formeaz pe durata unui an colar. Pentru realizarea competenelor
specifice, n program sunt propuse exemple de activiti de nvare care valorific experiena
concret a elevului, integrnd strategii didactice adecvate unor contexte de nvare variate.
Exemplele de activiti au doar valoare orientativ. Pentru formarea competenelor specifice,
profesorul este cel care alege i proiecteaz activitile de nvare n funcie de specificul
disciplinei, de particularitile de vrst i de interesele fiecrui elev, de mijloacele i de
materialele pe care le are la dispoziie. Toate acestea presupun personalizarea demersului
didactic, prin implicarea activ i creativ a profesorului.
Coninuturile nvrii constituie elemente de baz ale domeniului de studiu i sunt
mijloace informaionale prin care se urmrete realizarea competenelor.
Sugestiile metodologice includ elemente de proiectare a activitii didactice, precum i
elemente de evaluare continu. Este necesar o abordare specific vrstei, bazat n esen pe
stimularea i individualizarea nvrii, pe dezvoltarea interesului elevului i pe implicarea n
activitate.

Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 2


Competene generale

1. Receptarea cu sensibilitate i spirit critic a unui mesaj artistic

2. Utilizarea de instrumente i tehnici variate specifice artelor


plastice

3. Exprimarea ideilor, sentimentelor i a mesajelor, utiliznd


limbajul artistic-vizual n contexte variate

Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 3


CLASA a V-a

Competene specifice i exemple de activiti de nvare


1. Receptarea cu sensibilitate i spirit critic a unui mesaj artistic

Clasa a V-a
1.1. Identificarea mesajului transmis prin limbaj artistic
descoperirea elementelor de limbaj vizual n lucrri de art
observarea dominantelor liniare ale formelor verticale, orizontale, oblice
2.1 Observarea elementelor de limbaj n lucrri de art i n compoziii proprii
identificarea diferitelor ipostaze ale elementelor de limbaj ntr-o lucrare de art
argumentarea expresivitii limbajului n lucrrile proprii

2. Utilizarea de instrumente i tehnici variate specifice artelor plastice

Clasa a V-a
2.1. Utilizarea adecvat a diferitelor instrumente, materiale i tehnici specifice artelor plastice
trasarea de linii n duct continuu, subire- gros, hauri, linii punctate, ntrerupte etc., utiliznd
creioane, crbune de desen, tu, pensule i/sau prin modelare
tratarea pictural a unor suprafee utiliznd pensule de diferite mrimi
1
* modelarea unor volume cu mna i/sau utiliznd diferite ustensile specifice (ebooare, inele
etc.)
2.2. Explorarea registrului expresiv al limbajului plastic utiliznd tehnici specifice
exerciii de obinere a diverselor tipuri de puncte, linii, pete, forme cu ajutorul creioanelor i/sau a
2
crbunelui de desen, pensulelor, prin colajei prin * modelare
realizarea de amestecuri ale culorilor i nonculorilor pentru obinerea culorilor binare, binare de
gradul II, a nuanelor tonurilor i a degradeurilor
realizarea unor degradeuri prin valoraie pe suprafee date utiliznd creioane, crbune
realizarea unor degradeuri prin tehnicile culorilor de ap, utiliznd pensule

3. Exprimarea ideilor, sentimentelor i a mesajelor, utiliznd limbajul artistic


- vizual n contexte variate

Clasa a V-a
3.1. Crearea de produse artistice, purttoare de mesaj
realizarea de exerciii de compoziie sugernd dominanta vertical/ orizontal/ oblic
organizarea unei suprafeei date folosind puncte, linii, pete
realizarea de compoziii nchise/deschise pe teme date
realizarea de compoziii cu un centru de interes pe teme date
realizarea de compoziii unitare pe teme date
- organizarea spaiului plastic pe baza posibilitilor variate de trasare a liniei
tratarea pictural a unor suprafee n cadrul unei compoziii n care sunt folosite culorile calde i/
sau culorile reci
tratarea pictural a unor suprafee n cadrul unei compoziii n care este folosit contrastul unei
perechi de culori complementare

1
cnd exist resursele necesare
2
cnd exist resursele necesare

Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 4


Clasa a V-a
aplicaii pentru structurarea imaginii artistice utiliznd culori calde si/sau reci i non-culori
aplicaii pentru structurarea imaginii artistice pe baza contrastelor perechilor de culori
complementare
3.2. Participarea la evenimente culturale colare i extracolare care valorific artele plastice
- organizarea unor expoziii n coal (selecie, vernisare, premiere)
- organizarea unor expoziii n afara colii cu diverse ocazii
- participarea la concursuri locale

Coninuturi
Domenii de coninut Coninuturi*
Limbajul plastic Prezentarea domeniului artelor plastice: ramuri, genuri, spaiul plastic
Elemente de limbaj plastic: punct, linie, pat, form bi i tridimensional,
culoare,valoare
Culorile spectrului solar. Clasificarea culorilor (dup Johannes Itten)
(culori primare, binare de gradul I i II, calde i reci, culori
complementare) i non-culori
Amestecuri cromatice i acromatice; nuane i griuri
Tehnici specifice artelor Materiale i tehnici de lucru
plastice Desenul n creion, crbune, pictur n culori de ap, modelajul n lut
Tratarea pictural
Compoziia plastic Noiuni de compoziie
Compoziia liber. Unitatea compoziiei
Compoziii cu dominant vertical, orizontal, oblic
Organizarea spaiului plastic nchis sau deschis prin linie i pat
Centrul de interes
Proiecte i evenimente Mapa de lucrri

*Not: Coninuturile vor fi abordate din perspectiva competenelor specifice. Activitile de nvare
sugerate ofer o imagine posibil privind contextele de dobndire a acestor competene.

Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 5


CLASA a VI-a

Competene specifice i exemple de activiti de nvare


1. Receptarea cu sensibilitate i spirit critic a unui mesaj artistic

Clasa a VI-a
1.1. Decodificarea mesajelor transmise prin limbaj artistic
exerciii de identificare a valenelor expresive ale limbajului vizual n lucrri de art
susinerea cu argumente a potenialului de comunicare al limbajului vizual n lucrri proprii
dezbatere cu privire la mesajul din lucrarea proprie
1.2. Corelarea mesajului artistic al unei lucrri de art cu mijloacele de expresie
exerciii de aplicare la alte domenii artistice a mesajului comunicat prin expresie plastic (paralel
cu muzica)
joc de rol (exemplu: La muzeu/ Vizit la expoziie), cu scopul utilizrii limbajului specific
analizarea lucrrilor proprii dup criterii stabilite

2. Utilizarea de instrumente i tehnici variate specifice artelor plastice


Clasa a VI-a
2.1. Utilizarea n contexte variate a instrumentelor corespunztoare diverselor tehnici
realizare de compoziii utiliznd instrumente corespunztoare unor tehnici grafice
elaborarea de schie folosind dup caz linii n duct continuu, subire-gros, hauri, linii punctate,
ntrerupte etc.
elaborarea de variante coloristice prin tratarea decorativ a suprafeelor ntr-o compoziie ritmat
2.2. Adecvarea limbajului plastic folosit la comunicarea mesajului intenionat
experimentarea tratrii decorative pe diferite suporturi (diferite tipuri de hrtie, pe pnz, pe
lemn etc.)
realizarea de schie folosind contraste cromatice
realizarea de schie utiliznd diverse game cromatice
realizarea de schie cu dominant de culoare

3. Exprimarea ideilor, sentimentelor i a mesajelor, utiliznd limbajul artistic-


vizual n contexte variate

Clasa a VI-a
3.1. Valorizarea propriilor idei i a sentimentelor exprimate prin limbaj plastic n cadrul unor
compoziii proprii
realizarea de compoziii cu dominant vertical, orizontal, oblic
organizarea spaiului plastic nchis/ deschis
realizarea de compoziii cu un centru de interes
exerciii de expresivizare a elementelor de limbaj grafic (punctul, linia, pata)
obinerea tratrii picturale prin folosirea culorilor reci i calde/ culorilor complementare
realizarea de compoziii utiliznd culori calde si/sau reci
realizarea de compoziii utiliznd culorilor complementare
3.2. Realizarea de produse artistice creative, originale i funcionale, n cadrul unor evenimente
culturale colare
organizarea unor expoziii n spaiile colare (selecie, panotare, vernisare, premiere)
participarea la concursuri locale, regionale, naionale i internaionale

Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 6


Coninuturi
Domenii de coninut Coninuturi*
Limbajul plastic Expresiviti ale limbajului plastic
Operarea cu valoarea ca element de limbaj n spaiul plastic. Linia
valorat, pata valorat. Contrastul valoric ca mijloc de expresie plastic
Contraste cromatice (contrastul culorilor n sine, contrastul culorilor
complementare, contrastul nchis - deschis, cald - rece) (dup Johanes
Itten - coala de la Bauhaus, teoria constructiv despre culoare)
Game cromatice
Acorduri cromatice
Dominanta cromatic
Tehnici specifice artelor Tehnici grafice valoraia prin linie i suprafa n creion i crbune
plastice Tratarea pictural
Tratarea decorativ
Compoziia plastic Natura ca surs de inspiraie schie, crochiuri, etc.
Forme naturale-forme plastice, plane i spaiale
Compoziia decorativ stilizarea i modulul
Ritmul n compoziia decorativ
Ritmul n compoziia plastic
Proiecte i evenimente Expoziia

*Not: Coninuturile vor fi abordate din perspectiva competenelor specifice. Activitile de nvare
sugerate ofer o imagine posibil privind contextele de dobndire a acestor competene.

Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 7


CLASA a VII-a

Competene specifice i exemple de activiti de nvare


1. Receptarea cu sensibilitate i spirit critic a unui mesaj artistic

Clasa a VII-a
1.1. Interpretarea de mesaje si semnificaii transmise prin limbaj artistic
exerciii de analiz a expresivitii limbajului vizual n lucrri de art
argumentarea valenelor expresive ale limbajului vizual n lucrri proprii
observarea compoziiilor din diferite imagini i compararea acestora pe criterii de comunicare
vizual-artistice
joc de rol (de exemplu, de ghid/ interpret local de iniiere n comunicarea de tip artistic)
1.2. Analizarea valenelor expresive ale limbajului plastic n compoziii diverse
exerciii de corelare a efectului obinut cu mijloacele de expresie folosite n transmiterea unui
mesaj artistic
argumentarea mijloacelor de expresie folosite pentru a transmite un mesaj cu impact
identificarea diferitelor semnificaii asociate unui mesaj transmis de o lucrare de art, de un
monument etc.
observarea unor creaii artistice n paralel cu contientizarea diferitelor reacii proprii

2. Utilizarea de instrumente i tehnici variate specifice artelor plastice


Clasa a VII-a
2.1. Utilizarea limbajului plastic, a tehnicilor i instrumentelor variate n cadrul studiului dup
natur i/ sau compoziiei
realizarea aceleiai compoziii tematice, folosind diferite tehnici i instrumente
desenarea, dup natur, a unor obiecte, evideniind fiecare etap de studiu (paginaie,
construcie, valoraie)

2.2. Valorificarea valenelor expresive ale limbajului plastic n studiul dup natur i/sau
compoziiei
realizarea de schie dup natur n diverse tehnici rapide (pensul, b, pan etc.)
realizarea unei compoziii plecnd de la o , folosind contrastul extrem a scrii valorice, n tehnica
creion sau tu
obinerea elementelor de limbaj prin tehnici grafice, de pictur i de modelaj

3. Exprimarea ideilor, sentimentelor i a mesajelor, utiliznd limbajul artistic-


vizual n contexte variate

Clasa a VII-a
3.1. Explorarea unor modaliti noi de exprimare a ideilor, sentimentelor i mesajelor prin
compoziii plastice
realizarea de motive decorative folosind tehnici diverse
realizarea de compoziii folosind redarea n perspectiv a formelor
realizarea de studii dup natur
realizarea de peisaje cu ajutorul perspectivei

3.2. Conceperea de produse artistice creative, originale i funcionale, n cadrul unor evenimente
la nivel local/comunitate

Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 8


Clasa a VII-a
organizarea unor expoziii n afara colii n scopul promovrii/ evidenierii talentelor
participarea la diverse evenimente culturale n coal sau n comunitate

Coninuturi
Domenii de coninut Coninuturi*
Limbajul plastic Redarea n perspectiv a liniei, a suprafeei i a volumului: studii dup
natur (natur static, peisaj);
Modularea formelor si texturilor prin valoare
Efectul spaial al culorilor
Tehnici specifice artelor Valoraie creion - crbune
plastice
Compoziia plastic Compoziia plastic cu mai multe centre de interes - compoziia static
i compoziia dinamic.
Compoziia decorativ; principii decorative: stilizarea, simetria, repetiia,
alternana i jocul de fond.

Proiecte i evenimente Portofoliu de documentare

*Not: Coninuturile vor fi abordate din perspectiva competenelor specifice. Activitile de nvare
sugerate ofer o imagine posibil privind contextele de dobndire a acestor competene.

Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 9


CLASA a VIII-a

Competene specifice i exemple de activiti de nvare


1. Receptarea cu interes, sensibilitate i spirit critic a unui mesaj artistic

Clasa a VIII-a
1.1 Contextualizarea unui mesaj artistic receptat
observarea prilor componente ale unui ansamblu de vestimentaie
identificarea corespondenelor dintre destinaia unui spaiu ambiental i elementele care l
compun
observarea modului n care dominantele formelor determin organizarea spaiului compoziional

1.2 Utilizarea criteriilor valorice proprii n analiza lucrrilor de art
identificarea rolului perspectivei n sugerarea spaialitii i volumetriei
argumentarea legturii ntre mesajul transmis i mijloacele folosite n diferite lucrri de art
identificarea modului n care este sugerat spaiul (de exemplu, n pictur i literatur)

2. Utilizarea de instrumente i tehnici variate specifice artelor plastice


Clasa a VIII-a
2.1. Punerea n valoare a caracteristicilor instrumentelor i a potenialului expresiv al tehnicilor
aplicate, n contexte diferite
schiarea de peisaje n care s se sugereze adncimea, prin deformarea perspectivei
(micorarea treptat a formelor)
realizarea unei compoziii decorative pe baza modificrii succesive a spaiului n cadrul unei
liniaturi iniiale folosind tehnica colajului (motiv decorativ, imprimeu textil)

2.2. Valorizarea, n contexte variate, a caracteristicilor expresive ale limbajului plastic i decorativ
n compoziii i n mediul nconjurtor
realizarea de compoziii decorative cu figuri geometrice plane sau spaiale sau cu forme i
structuri naturale
schiarea unor afie pe diferite teme utiliznd instrumente i tehnici variate
realizarea unui portret dup model

3. Exprimarea ideilor, sentimentelor i a mesajelor, utiliznd limbajul artistic-


vizual n contexte variate

Clasa a VIII-a
3.1. Explorarea unor modaliti alternative de exprimare a ideilor, sentimentelor i mesajelor n
diferite domenii artistice
realizarea de compoziii tematice urmrind armonii cromatice
exerciii de compunere a unui spaiu funcional, n funcie de preferinele personale pe baza
expresivitii formelor i culorilor
identificarea raporturilor dintre caracteristicele motivului i mijloacele plastice folosite (de
exemplu, analizarea unui afi de spectacol, a unei coperte de carte, a unui ambalaj din carton al
unui parfum, o sigl a unei firme de produse de panificaie etc.)
descrieri ale unor piese de mobilier, precum i a elementelor de decor ce pot ntregi ansamblul
3.2. Implicarea n organizarea unor evenimente ce pun n eviden produse artistice creative
bazate pe teme plastice

Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 10


Clasa a VIII-a
pregtirea unor expoziii n spaiile colare
promovarea unui concurs/ eveniment la nivelul colii/ comunitii

Coninuturi
Domenii de coninut Coninuturi*
Limbajul plastic Elemente de perspectiv:
- reprezentarea punctului, a dreptei, a figurilor i a corpurilor geometrice
n perspectiv
Noiuni generale de design; design grafic, design de produs, design
ambiental
Tehnici specifice artelor Reprezentare grafic i cromatic, construcii tridimensionale, modelaj,
plastice modelare computerizat, fotografiere

Compoziia plastic Studiul dup natur, creion i culoare: natur static(continuare)


Modularea luminii pe volum
Textur si materialitate
Expresivitatea corpului i figurii umane (compoziii figurative cu
personaje). Proporiile corpului uman
Compoziia decorativ pe baza modificrii succesive a spaiului in
cadrul unei liniaturi iniiale

Proiecte i evenimente Afi de promovare

*Not: Coninuturile vor fi abordate din perspectiva competenelor specifice. Activitile de nvare
sugerate ofer o imagine posibil privind contextele de dobndire a acestor competene.

Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 11


Sugestii metodologice
Sugestiile metodologice au rolul de a orienta profesorul n aplicarea programei
colare pentru proiectarea i derularea la clas a activitilor de predare nvare -
evaluare, n concordan cu specificul disciplinei.
Programa colar permite o abordare didactic flexibil, adaptat particularitilor
de vrst i intereselor elevilor din ciclul gimnazial i las libertatea cadrului didactic de
a propune teme i subiecte dorite de ctre acetia. Este recomandat realizarea
activitilor astfel nct elevii s i manifeste libertatea de alegere n ceea ce privete
subiectul.
Subiectul aplicativ este pretext al temei plastice. Se va urmri att nelegerea
conceptelor, ct i utilizarea practic a acestora. Se vor dezvolta competene de
susinere oral a lucrrilor proprii.
Programa de Educaie plastic are n vedere nsuirea gradual a limbajului
vizual, a tehnicilor specifice i a noiunilor de teorie constructiv a formei i a culorii.
Dobndirea competenelor generale i specifice stabilite n program se realizeaz prin
activiti predominant practice. n cazul activitilor practice este recomandat utlizarea
tehnicilor specifice artelor plastice (tehnica picturii, graficii i modelajului) precum i a
tehnicilor IT, respectiv generarea i procesarea de imagini computerizate, fotografie i
film digital, n funcie de resursele unitii colare.
Demersul didactic va fi construit pe strategii activ-participative: lucrul n echip,
dezvoltarea de proiecte tematice, brainstormingul, metoda cubului, metoda cadranelor,
turul galeriei, jocul de rol. Se recomand implicarea n proiecte, realizate individual i n
grup i participarea la ct mai multe concursuri de art i expoziii. Se recomand
utilizarea tablei interactive sau a videoproiectorului n activitatea de la clas. Se vor
prezenta texte i imagini reprezentative i se vor accesa site-urile muzeelor i galeriilor.
Pentru o mai bun organizare, este oferit o list orientativ a materialelor i a
instrumentelor de lucru:
- hrtie de diferite grosimi i texturi diferite, carton, coli de scris;
- creioane, creioane colorate, creioane cerate;
- crbune;
- acuarele, tempera, guae, pigmeni - colorani cu termofixare pentru material
textil;
- material textil, pnz de sac;
- ceramic;
- lut, coc, past de modelaj;
- pensule, burete, rigl;
- foarfece, cutter, adezivi.
n funcie de subiect, de unitatea de nvare sau de perioada din an (srbtori
religioase, srbtori din folclor, zile din calendarul naturii, zile cu importan pentru anul
colar etc.), pot fi organizate activiti n afara colii care susin demersul didactic
derulat la clas, precum:
- vizite la Muzeul de Art, la galerii de art pentru vizionarea expoziiei
permanente sau pentru a participa la diferite ateliere;
- vizite la expoziii organizate cu diferite ocazii;
- participarea la expoziii stradale sau fotografice;
- participarea la trgurile cu produse tradiionale, realizate manual (de exemplu,
trgul de Mo Nicolae, trgul de Ziua Naionala a Romniei, trgul de mrisor
etc.);
- participarea la ateliere tematice (de exemplu, reciclarea hrtiei i a plasticului,
confecionarea de rame de tablouri, pictur pe sticl, pe lemn, pe mobil,
realizarea de colaje/ afie/ panouri etc.);

Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 12


- organizarea de ntlniri cu artiti plastici, meteri populari, oameni de cultur etc.;
- participarea la festivaluri pe teme artistico - plastice;
- participarea la concursuri colare sau la simpozioane pentru elevi;
- derularea de activiti utiliznd softuri educaionale de profil;
- participarea la activiti de tip eztoare alturi de artiti sau specialiti n
domeniu.
Evaluarea reprezint o component intrinsec a predrii i a nvrii. Este
recomandat cu prioritate abordarea modern a evalurii ca activitate de nvare.
Astfel, sunt potrivite metode precum: urmrirea progresului personal, observarea
sistematic, autoevaluarea, interevaluarea, realizarea de proiecte care s valorifice
achiziiile copiilor, dar s stimuleze n acelai timp dezvoltarea de valori i atitudini, n
contexte fireti, adaptate vrstei, construirea de portofolii sau mape de lucrri. Procesul
de evaluare va pune accent pe recunoaterea experienelor de nvare i a
competenelor achiziionate de ctre elevii n mediul nonformal sau informal. Se
recomand evaluarea lucrrilor pe baza unor criterii specifice, cunoscute de ctre elevii
sau pe baza unor grile de evaluare care urmresc procese de realizare a unui produs
final pe o perioad mai mare de timp.

Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 13


Exemplu de activitate pentru clasa a VIII-a - Portretele imaginaiei

Context:
1. Pornind de la la ntrebrile Ce profesie mi-a dori s am?/ Cum voi arta ca
adult? se va introduce un proiect de scurt durat (2 ore) care s valorifice att
competenele de comunicare, dar i cele artistice ale elevilor. n strns legtur
cu particularitile de vrst, aceast tem propune elevilor un exerciiu de
reflecie asupra propriilor abiliti i aptitudini, dar i asupra felului n care vd ei
viaa profesional sau starea de adult.

Sarcini de lucru:
1. prezentarea proiectului:
- elevii vor participa la discuii referitoare la profesiile prinilor, la viziunea lor
asupra alegerii unei meserii;
- vizionarea unor filmulee despre o anumite meserii (3.1);
- studierea mai multor portrete realizate de ali elevi (1.2).

*https://www.pinterest.com/pin/155022412148565856/

2. realizarea portretului i a ramei:


- realizarea unei schie cu creionul pe coli de hrtie A5 (2.1);
- finalizarea elementelor de detaliu ( ochi, gur, nas, pr, cercei, plrie,
ochelari etc.) (2.2);
- pregtirea culorilor i aplicarea acestora (2.2);
- realizarea unei rame personalizate (3.1);
- adugarea unor elemente de decor: paiete, nasturi, panglici, fii de hrtie,
fire textile etc.

3. expoziia propriu- zis (3.2):


- portretele pot fi expuse pe un panou mai mare, astfel nct impactul s fie unul
ct mai vizibil, de exemplu, alturarea tuturor portretelor, fr a le face ram;
- expunerea n linie, de-a lungul slii de clas sau pe holul colii;

Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 14


- expunerea pe srm: portrele vor fi prinse cu crlige pe o sfoar;
- expunerea ntr-o modalitate la alegere, astfel nct s fie folosite i ramele
realizate pentru portrete;
- realizarea unui tur de galerie ntre elevi sau cu ceilali participani la proiect (alte
clase, dac este cazul).

Competene specifice vizate:


1.2 Utilizarea criteriilor valorice proprii n analiza lucrrilor de art
2.1 Punerea n valoare a caracteristicilor instrumentelor i a potenialului expresiv
al tehnicilor aplicate, n contexte diferite;
2.2. Valorizarea, n contexte variate, a caracteristicilor expresive ale limbajului
plastic i decorativ n compoziii i n mediul nconjurtor;
3.1. Explorarea unor modaliti alternative de exprimare a ideilor, sentimentelor i
mesajelor n diferite domenii artistice
3.2. Implicarea n organizarea unor evenimente ce pun n eviden produse
artistice creative bazate pe teme plastice

Materiale necesare: coli A5, acuarele/ tempera, carioci, creioane, lipici/ aracet,
foarfec, pensule, paiete, nasturi, panglici, fii de hrtie, fire textile, ochi de
plastic.

Timp de lucru: 2 ore

Comentarii:
- Activitatea poate fi derulat n paralel cu alte clase, pentru a evidenia
asemnrile i diferenele dintre oameni;
- Expoziia final poate face dintr-un proiect mai larg (de exemplu, un proiect n
care se pune accentul pe decorul colii i pe reciclarea materialelor- rame din
carton, din sprturi de CD-uri, beioare de la ngheat, sfoar, resturi de hrtie,
piese lego, etc.);
- Expoziia poate fi pregtit n sala de clas sau pe holul colii (atunci cnd sunt
implicate mai multe clase).

Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 15