Investete n oameni !

FONDUL SOCIAL EUROPEAN

Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013
Axa prioritar 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii
societii bazate pe cunoatere
Domeniul major de intervenie 1.3.- Dezvoltarea resurselor umane n educaie i formare
profesional
Titlul proiectului: Abordri inovative n didactica disciplinelor din aria curricular Tehnologii;
POSDRU/87/1.3/S/ 58422

Abordri inovative n didactica disciplinelor din aria curricular

Tehnologii

MODUL I
REPERE CONCEPTUALE I METODOLOGICE, N
CADRUL CURRICULUMULUI NATIONAL
Pentru un curriculum integrat
Implementarea unui curriculum integrat se racordeaz actualelor
cerine ale Societtii cunoaterii. Un curriculum integrat creeaz
posibilitatea cadrelor didactice, apoi elevilor s aprofundeze coninuturile
ideatice n aa fel nct , s asigure dezvoltarea competenelor n
confruntarea cu situaii concrete de rezolvare de probleme i cu cerinele
pieei muncii, pentru adaptarea la o lume dinamic.
Abordarea transcurricular la nivel de Curriculum presupune
eficientizarea mecanismului de integrare a cunotinelor n structuri
operaionale adaptate societii cunoaterii pentru domeniile vieii
profesionale, sociale, culturale. Se asigur:
- dezvoltarea competenei a nva s nvei;
- centrarea pe competene transferabile de comunicare, inter i
autocunoatere;
- asumarea rolurilor n echip;
- formarea competenelor prosociale;
- iar evaluarea centrat pe produse ale muncii, individuale/ale grupului
de elevi este axat pe o sarcina specific de lucru.
O program elaborat n perspectiva asigurrii unitii cunoaterii a
implementrii unui curriculum integrat ca parte a CDL, propune:
- descentralizarea curricular,
- centrarea curriculumului pe competene, nu pe informaii, pe blocuri
de cunotine, deprinderi i atitudini
care optimizeaz rezolvarea de probleme.
Curriculum integrat ncurajeaz gndirea novatoare
transdisciplinar, face posibila transcenderea barierelor stricte ale unei
discipline cu teme selectate in zona adordrilor transdisciplinare.

1
 Curriculum poate s devin de un real interes deoarece asigur
anumite competene generale ,valori i atitudini prin care elevul s intre n
contact, din perspectiva tiinelor socio-umane, cu un alt tip de discurs, cu
un alte tipuri de coninuturi, integrate structurilor cognitive deja existente.

Competene generale

a) Identificarea unor fapte, procese i date din mediul nconjurtor,

corelarea i valorificarea acestora n contexte diferite
b) Rezolvarea de probleme i situaii-problem, utiliznd concepte i
metode specifice diferitelor domenii ale cunoaterii
c) Utilizarea raionamentelor specifice gndirii cauzale i explicarea rolului
ei ca factor de predicie a schimbrilor
d) Utilizarea tehnologiei informaiei i a comunicaiilor n dezvoltarea de
proiecte
e) Interiorizarea i manifestarea n conduit a valorilor specifice unei
societi democratice
f) Manifestarea spiritului inovator, de iniiativ i antreprenorial
g) Dezvoltarea personal

Valori si atitudini

a) Dezvoltarea curiozitii i a respectului fa de orice form de via;

respectul pentru diversitatea natural i uman
b) Respect pentru adevr i rigurozitate n procesul de investigare i de
cunoatere.
c) Interes pentru ameliorarea continu a propriilor performane n
domeniul cunoaterii.
d) Disponibilitatea pentru nvarea permanent, utiliznd metode i
tehnici investigative.
e) Contientizarea i implicarea n problemele de interes global.
f) Disponibilitatea de a considera ipotezele drept enunuri care trebuie
verificate (testate).
g) Flexibilitate n privina punctelor de vedere proprii confruntate cu date
noi, argumentate.
h) Receptivitate i flexibilitate pentru aplicarea cunotinelor tiinifice n
viaa cotidian.
i) Aprecierea critic a raportului dintre beneficii i efecte indezirabile n
aplicarea tehnologiilor.