Sunteți pe pagina 1din 2

Investete n oameni !

FONDUL SOCIAL EUROPEAN


Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013
Axa prioritar 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe
cunoatere
Domeniul major de intervenie 1.3.- Dezvoltarea resurselor umane n educaie i formare profesional
Titlul proiectului: Abordri inovative n didactica disciplinelor din aria curricular Tehnologii; POSDRU/87/1.3/S/
58422

Proiectarea curricular n PT

Proiectarea curriculumului pentru filiera tehnologic a liceului respect principiile de proiectare ale
curriculumului naional i are n vedere realizarea obiectivelor majore ale nvmntului profesional i tehnic,
respectiv asigurarea premiselor pentru angajarea pe termen lung a absolvenilor prin:

1. dobndirea competenelor profesionale, care sunt necesare pentru adaptarea continu la cerinele
angajatorilor, potrivit dinamicii pieei muncii
2. dobndirea acelor competene-cheie transferabile, care sunt necesare pentru integrarea socio-
profesional

Principiile specifice ale proiectrii curriculumului nvmntului profesional i tehnic sunt:

politica curricular promovat n cadrul nvmntului profesional i tehnic dezvolt finaliti de formare
coerente la nivelul politicilor educaionale, dar descrie parcursuri specifice, n funcie de tipologia formrii
profesionale convenit la nivel sectorial, n parteneriat cu instituiile abilitate
dezvoltarea curriculumului este o consecin a dinamicilor tehnologiilor i a modelelor de profesionalizare
implicate de acestea
coninuturile curriculare au drept reper unitile de competene, respectiv unitile de nvare componene
ale standardelor de pregtire profesional
coninuturile curriculare reprezint aplicarea integrat n contexte tiintifice, tehnice i comunicaionale
a cunotintelor teoretice i a deprinderilor i abilitlor practice care se dobndesc n cadrul procesului
de nvare
procesul de formare descris prin curriculum este definit n mod difereniat, n funcie de pregtirea de baz
sau general, la clasele a IX-a i a X-a, i n funcie de calificarea profesional, pentru obinerea
certificatului de calificare profesional de nivel 3 la clasele a XI-a i a XII-a
parcursul curricular conine elemente de orientare i dezvoltare a carierei profesionale (consiliere, integrat
modulelor de specialitate i antreprenoriat)
evaluarea final i certificarea parcursului de pregtire descris prin curriculum au drept reper standardele
de pregtire profesional, validate de ctre partenerii sociali

Prin meninerea gruprii disciplinelor/ modulelor n ariile curriculare specifice actualului curriculum naional,
se asigur coerena structural a planurilor-cadru de nvmnt pentru toate nivelurile de colaritate.
Curriculumul pentru nvmnt profesional i tehnic, pregtirea de specialitate i pregatirea practic, are la
baz Standardele de pregtire profesional (SPP), validate de comitetele sectoriale i aprobate prin ordin al
ministrului educaiei. Standardele de pregtire profesional cuprind unitile de competene/rezultate ale nvrii i
competenele/rezultatele nvrii specifice unei calificri.

Calificrile profesionale sunt descrise prin standarde de pregtire profesional, pentru formarea profesional
iniial, i prin standarde ocupaionale sau standarde de pregtire profesional, pentru formarea profesional
continu.

Standardul de pregtire profesional este un document structurat pe uniti de competene, prin care se
descrie n termeni de rezultate ale nvrii ceea ce un participant la un program de pregtire trebuie s demonstreze
la finalul acestuia.

1
Elaborarea/revizuirea standardelor de pregtire profesional se realizeaz la iniiativa Comitetelor sectoriale i
la propunerea angajatorilor, a furnizorilor de formare profesional (sistemul formal de educaie i formare
profesional sau furnizori privai de formare profesional continu) sau a structurilor tripartite din domeniul
ocuprii i formrii profesionale.

Calificrile, odat elaborate, sunt validate, ceea ce presupune c sunt confirmate de ctre factori externi
recunoscui oficial i, mai important, sunt acceptate de ctre angajatori. Validarea este procesul prin care se
confirm activitaile derulate pentru identificarea nevoilor de calificare i anume faptul c o calificare este necesar
pentru ocupaiile respective.
Principalul rol al validrii este de a confirma c procesul de elaborare sau revizuire a calificrii a avut la baz
nevoi identificate pe piaa muncii i c standardele au fost dezvoltate n concordan cu aceste nevoi.
Validarea calificrilor este un proces transparent aflat n responsabilitatea Comitetelor sectoriale coordonate de
CNCFPA n calitate de Autoritate Natonal a Calificrilor. Pn la constituirea Comitetelor sectoriale validarea a
fost efectuat de Comisii de validare constituite din reprezentani ai angajatorilor i ai formrii profesionale.
Acestea au fost constituite cu consultarea partenerilor sociali i aprobate prin OMEdC nr. 4458 din 4 iulie 2005.
Validarea unei calificri se face pentru o perioad definit.
Comitetele sectoriale stabilesc cine trebuie s valideze calificrile n numele lor i anume:
ntregul comitet la o ntlnire obinuit;
un grup ales de comitet;
presedintele sau alt membru delegat de comitet.

Criteriile pentru validare au n vedere s constate:

dac exist nevoi reale pentru o calificare;


dac s-au utilizat metode adecvate pentru a asigura corelarea standardelor de pregtire profesional cu
cerinele pieei muncii;
dac titlul propus i nivelul stabilit exprim corect nivelul de competene i statusul profesional al
absolvenilor;
dac realizarea calificrii va permite accesul la oricare alte niveluri superioare ale calificrii respective;
dac nu exist obstacole nerezonabile n calea obinerii calificrii;
dac probele de evaluare sunt credibile pentru domeniul profesional respectiv