PLANIFICARE ANUAL

An colar: 2016 / 2017

Clasa a V-a
DISCIPLINA: Limba i literatura romn
Editura Humanitas Educaional
Curriculum aplicat: T.C. 5 ore Profesor:

Unitatea de nvare Nr. de ore Sptmna Observaii

SEMESTRUL I
I. RECAPITULAREA CUNOSTINTELOR DIN CICLUL 5 I
PRIMAR TEST PREDICTIV
II. CARTEA - OBIECT CULTURAL 16 II-IV
III. CUVNTUL I TEXTUL 15 V-VII
IV. TIPURI DE TEXTE 16 VII-X
V. LUCRARE SCRIS SEMESTRIAL 5 X-XI
VI. NARAIUNEA 22 XI-XV
VII. AUTOR. NARATOR. PERSONAJ 16 XVI-XIX
SEMESTRUL al II-lea

I. DIALOGUL. SCHIA 18 I-IV

II. DESCRIEREA. PORTRETUL 28 IV-VIII
COALA ALTFEL - SPTMNA A -A
III. BASMUL 24 X-XV
IV. LUCRARE SCRIS SEMESTRIALA 5 XVI
V. RECAPITULARE FINAL 10 XV-XVI

Semestrul I: 19 sptmni x 5 ore = 95 de ore

 Semestrul al II-lea: 16 sptmni x 5 ore = 80 de ore, din care sptmna 2017: coala Altfel: S tii mai
multe, s fii mai bun! (activiti extracolare i extracurriculare, avnd orar specific)

B. PLANIFICARE CALENDARISTIC
SEMESTRUL I 95 DE ORE

Clasa a V-a
An colar: 2016 / 2017
Curriculum aplicat: T.C. 5 ore
Nr. Unitatea de nvare
crt.
I RECAPITULARE INIIAL
1. Prezentarea programei i a
manualului.ndrumarea lecturii
particulare
2. Recapitularea cunotintelor din
ciclul primar
3. Test predictiv
II CARTEA - OBIECT CULTURAL
Concepte operaionale: cartea,
prile componente ale crii,
titlul, autorul, tabla de materii,
aezarea n pagin, volumul,
biblioteca
1. Cartea obiect cultural
2. Cele dinti lecturi de Mircea strategii de lucru cu textul/
Eliade
Profesor:
Competene specifice Coninuturi asociate Nr. Spt. Obs.
ore
5
ore
1.1. identificarea Prezentarea i ndrumarea lecturii textelor 1 I
informaiilor eseniale dintr- suport pentru parcurgerea programei clasei
un mesaj oral, n scopul a V-a
nelegerii sensului global al
acestuia;
2.4. adaptarea vorbirii la Evaluarea competenelor de lectur i de 3 I
parteneri i la situaia de nelegere a unui text literar/nonliterar
comunicare/situaii de Actualizarea cunotinelor
comunicare diverse;
2.1. nlnuirea clar a
ideilor ntr-un mesaj oral;
Evaluare predictive 1 I
16
ore
3.5 Folosirea unor tehnici/ - cartea obiect cultural: titlul, autorul, 3 II
tabla de materii; elementele componente ale 3 II-III
cartea paginii de carte; volumul;
 - biblioteca;
- citirea corect i fluent a unui text
cunoscut n faa unui auditoriu divers;
3. Or pentru dezvoltarea 3.5 Folosirea unor tehnici/ - citirea corect i fluent a unui text 1 III
competenelor de lectur: Povestea strategii de lucru cu textul/ cunoscut n faa unui auditoriu divers;
fr sfrit (fragment) de Michael cartea - note de lectur.
Ende 4.4 redactarea unor texte - scriere imaginativ (continuarea unor
imaginative i reflexive n texte, schimbarea finalului, a perspectivei
scopuri i n contexte variate din care se povestete etc.);
- scriere reflexiv (relatarea unor fapte i
ntmplri, scrierea pe marginea textelor
citite);
4. Noiuni elementare de sintax 2.3 alctuirea unor - autoevaluare a propriilor texte redactare. 4 III-IV
propoziii i fraze corecte - propoziii simple i dezvoltate; propoziie
din punct de vedere principal i propoziie secundar; fraza
gramatical format din propoziii principale i
4.3 alctuirea unor propoziii secundare; propoziia afirmativ
propoziii i fraze corecte i propoziia negativ; propoziia
din punct de vedere enuniativ i propoziia interogativ;
gramatical, folosind corect -semnele de punctuaie (punctul, virgula,
semnele ortografice i de dou puncte, ghilimele, linia de dialog,
punctuaie semnul ntrebrii,semnul exclamrii,
cratima);
5. Situaia de comunicare 1.1 identificarea - mesaje orale care evideniaz elementele 2 IV
informaiilor eseniale dintr- specifice situaiei de comunicare: emitor,
un mesaj oral, n scopul receptor, mesaj, cod, canal, context n
nelegerii sensului global al diverse situaii de comunicare;
acestuia
6. Organizarea monologului. 2.4 adaptarea vorbirii la - rolul de emitor i rolul de receptor; 1 IV
Identificarea si descrierea sumara a parteneri i la situaia de - exprimarea unor puncte de vedere i
obiectelor comunicare/ situaii justificarea acestora n funcie de context;
de
comunicare diverse - dialoguri simple pe diverse teme de
interes pentru elevi;
2.5 participarea la diferite - situaia de comunicare dialogat;

Evaluare
III CUVNTUL I TEXTUL
Concepte operaionale: textul
integral i fragmentul de text,
lumea reala i lumea crii,
cuvntul n comunicare
1. Vocabularul limbii romne
2. Text suport: ,, O furnic de
Tudor Arghezi (lectur)
3. Or pentru dezvoltarea 3.5 Folosirea unor tehnici/ - citirea corect i fluent a unui text
competenelor de lectur: Crile strategii de lucru cu textul/ cunoscut n faa unui auditoriu divers;
cu Apolodor de Gellu Naum
situaii de comunicare organizarea dialogului simplu; formule
elementare de meninere a dialogului.
1 IV
15
ore
1.3 sesizarea unitilor - vocabularul limbii romne; 6 V-VI
lexicale necunoscute n - cuvntul unitate de baz a
fluxul vorbirii, n scopul vocabularului; forma i coninutul
clarificrii acestora cuvintelor;
2.2 selectarea elementelor - cuvnt de baz; cuvinte derivate/serii
de lexic adecvate situaiilor derivative; rdcin, sufixe i prefixe;
de comunicare sinonime i antonime; cmpuri lexico-
semantice;
3.3 identificarea expresiilor - sinonime i antonime; 4 VI
i a cuvintelor noi ntr-un - figuri de stil (personificare, comparaie,
text literar sau nonliterar enumeraie,repetiie, epitet);
3.1 identificarea ideilor
principale dup citirea - raportul dintre realitate i literatur;
global a unui text
4.1 redactarea unor lucrri - aprecieri personale referitoare la anumite
scurte pe o anumit tem, secvene ale textelor studiate
urmrind un plan
1 VII
cartea - note de lectur.
4.4 redactarea unor texte - scriere imaginativ (continuarea unor
imaginative i reflexive n texte, schimbarea finalului, a perspectivei
scopuri i n contexte variate din care se povestete etc.);
- scriere reflexiv (relatarea unor fapte i
ntmplri, scrierea pe marginea textelor
citite);

4. Cuvntul n comunicare
Evaluare
IV TIPURI DE TEXTE
Concepte operaionale: textul
in versuri, textul literar, opera
literar, comparaia, strofa,
versul, rima, textul nonliterar
1. Text-suport: Sfrit de toamn
de Vasile Alecsandri
2. Textul nonliterar
- autoevaluare a propriilor texte redactate.
4.1 redactarea unor lucrri - prile componente ale unei compuneri; 2 VII
scurte pe o anumit tem, - aezarea corect a textului n pagin;
urmrind un plan - structurarea notielor la diferite discipline;
elemente auxiliare (sublinieri, paranteze)
care evideniaz ideile principale prin
raportare la cele secundare;
- plan de idei pentru un text propriu;
- povestirea unor ntmplri reale sau
imaginare;
- compuneri dup un suport vizual
- note de lectur.
- scriere imaginativ (continuarea unor
texte, schimbarea finalului, a perspectivei
din care se povestete etc.);
- scriere reflexiv (relatarea unor fapte i
ntmplri, scrierea pe marginea textelor
citite).
1 VII
16
ore
3.1 identificarea ideilor - opera literar; texte literare (populare i 4 VII-
principale dup citirea culte), texte nonliterare (articolul de VIII
global a unui text dicionar, reclama);
- coninutul i structurarea formal a
3.3 identificarea expresiilor textului poetic (n strofe i n versuri); rima
i a cuvintelor noi ntr-un n poeziile studiate
text literar sau nonliterar - figuri de stil (personificare, comparaie,
enumeraie,repetiie, epitet);
3.1 identificarea ideilor - texte nonliterare (articolul de dicionar, 1 VIII

3. Sunetele limbii romne. Silaba
4. Organizarea textului scris
5. Or pentru dezvoltarea
competenelor de lectur: ,,Ce te
legeni" de M Eminescu
Evaluare
V LUCRAREA SCRIS
SEMESTRIAL
1. Recapitulare pentru
semestrial
principale dup citirea reclama);
global a unui text
1.4 sesizarea corectitudinii /
incorectitudinii gramaticale
a unui enun i/ sau a
formelor lexicale
4.4 redactarea unor texte
imaginative i reflexive n
scopuri i n contexte variate
3.5 Folosirea unor tehnici/
strategii de lucru cu textul/
cartea
4.4 redactarea unor texte
imaginative i reflexive n
scopuri i n contexte variate
lucrarea 3.3 identificarea expresiilor - figuri de stil (personificare, comparaie,
i a cuvintelor noi ntr-un enumeraie, repetiie, epitet);
- corespondena dintre sunet i liter; 6 VIII-
- vocalele, consoanele, semivocalele; IX
- grupurile de sunete (diftongul, triftongul);
hiatul;
- silaba;
- greeli de pronunie, de acord, de flexiune,
n diverse situaii de comunicare;
pronunarea diftongului, a triftongului i a
hiatului;
- scriere imaginativ (continuarea unor 2 X
texte, schimbarea finalului, a perspectivei
din care se povestete etc.);
- scriere reflexiv (relatarea unor fapte i
ntmplri, scrierea pe marginea textelor
citite);
- citirea corect i fluent a unui text 1 X
cunoscut n faa unui auditoriu divers;
- note de lectur.
- scriere imaginativ (continuarea unor
texte, schimbarea finalului, a perspectivei
din care se povestete etc.);
- scriere reflexiv (relatarea unor fapte i
ntmplri, scrierea pe marginea textelor
citite);
- autoevaluare a propriilor texte redactate.
1 X
5
ore
3 X-XI

2. Elaborarea lucrrii semestriale
3. Discutarea lucrrii semestriale
VI NARAIUNEA
Concepte operaionale: textul
n proz, naraiunea, etapele
naraiunii, planul simplu de
idei/planul dezvoltat de idei
1. Text-suport Cprioara de Emil
Grleanu
text literar sau nonliterar
4.1 redactarea unor lucrri - aprecieri personale referitoare la anumite
scurte pe o anumit tem, secvene ale textelor studiate (moduri de
urmrind un plan expunere, figuri de stil) sau la personaje;
2.2 selectarea elementelor - cuvnt de baz; cuvinte derivate/serii
de lexic adecvate situaiilorderivative; rdcin, sufixe i prefixe;
de comunicare sinonime i antonime; cmpuri lexico-
1.4 sesizarea corectitudinii /
semantice;
incorectitudinii gramaticale - corespondena dintre sunet i liter;
a unui enun i/ sau a - vocalele, consoanele, semivocalele;
formelor lexicale - grupurile de sunete (diftongul, triftongul);
hiatul;
- silaba;
- greeli de pronunie, de acord, de flexiune,
n diverse situaii de comunicare;
pronunarea diftongului, a triftongului i a
hiatului;
2.5 participarea la diferite - acte de vorbire
situaii de comunicare
1 XI
1 XI
22
ore
3.1 identificarea ideilor - idei principale, idei secundare; 5 XI-
principale XII
dup citirea global a unui
text
3.2 recunoaterea modurilor - ntrebrile specifice abordrii textelor
de expunere utilizate ntr-un narative: ce se povestete (ce se ntmpl,
text narativ care este aciunea relatat), cine ia parte

2. Plan simplu de idei. Plan 2.1 nlnuirea clar a ideilor
dezvoltat de idei ntr-un mesaj oral
3. Verbul 2.3 alctuirea unor
propoziii i fraze corecte
din punct de vedere
gramatical
3.4 sesizarea corectitudinii
utilizrii categoriilor
gramaticale nvate
4. Or pentru dezvoltarea 3.5 Folosirea unor tehnici/
competenelor de lectur strategii de lucru cu textul/
cartea
4.4 redactarea unor texte
imaginative i reflexive n
scopuri i n contexte variate
Evaluare
VII AUTOR. NARATOR.
PERSONAJ
Concepte operaionale: autor
narator personaj, timp i spaiu
n naraiune, rezumatul
1. Text suport: ,,Amintiri din 3.1 identificarea ideilor
copilrie de Ion Creang principale dup citirea
global a unui text
3.2 recunoaterea modurilor
de expunere utilizate ntr-un
la aciune (personajele, trsturi fizice i
morale ale personajelor), cine povestete
(naratorul);
- formularea ideilor principale i a celor 3 XII-
secundare dintr-un text citit/ascultat; XIII
-pri de vorbire i categorii gramaticale 11
specifice acestora: verbul (timp, persoan, XV
numr, moduri personale i nepersonale);
- verbul (timp, persoan, numr, moduri
personale i nepersonale), verbele auxiliare
a fi, a avea a vrea;
- citirea corect i fluent a unui text 1 XV
cunoscut n faa unui auditoriu divers;
- note de lectur.
- scriere imaginativ (continuarea unor
texte, schimbarea finalului, a perspectivei
din care se povestete etc.);
- scriere reflexiv (relatarea unor fapte i
ntmplri, scrierea pe marginea textelor
citite);
- autoevaluare a propriilor texte redactare.
1 XV
16
ore
- idei principale, idei secundare; 3 XVI
- ntrebrile specifice abordrii textelor
narative: ce se povestete (ce se ntmpl,
care este aciunea relatat), cine ia parte
 text narativ la aciune (personajele, trsturi fizice i
morale ale personajelor), cine povestete
(naratorul);
-moduri de expunere (naraiune, descriere,
dialog);
2. Rezumatul 4.1 redactarea unor lucrri - transformarea textului dialogat n text 2 XVI
scurte pe o anumit tem, narativ;
urmrind un plan

3. Substantivul. Articolul 2.3 alctuirea unor - pri de vorbire i categorii gramaticale 8 XVII-
propoziii i fraze corecte specifice acestora: substantivul (gen, XVIII
din punct de vedere numr, articolul hotrt i articolul
gramatical nehotrt, cazurile substantivului)

4. Evaluare 1 XVIII

5. Or pentru dezvoltarea 3.5 Folosirea unor tehnici/
competenelor de lectur strategii de lucru cu textul/
cartea
4.4 redactarea unor texte
imaginative i reflexive n
scopuri i n contexte variate
- citirea corect i fluent a unui text 1 XIX
cunoscut n faa unui auditoriu divers;
- note de lectur.
- scriere imaginativ (continuarea unor
texte, schimbarea finalului, a perspectivei
din care se povestete etc.);
- scriere reflexiv (relatarea unor fapte i
ntmplri, scrierea pe marginea textelor
citite);
- autoevaluare a propriilor texte redactate.
 B. PLANIFICARE CALENDARISTIC
SEMESTRUL AL II LEA 80 ORE
Clasa a V-a
An colar: 2016/ 2017
Curriculum aplicat: T.C. 5 ore Profesor:

Nr. Unitatea de nvare Competene specifice Coninuturi asociate Nr. Spt. Obs.
crt. ore
I DIALOGUL. SCHIA 18
Concepte operaionale: ore
naraiunea, timpul i spaiul
ntmplrii, personajele,
modurile de expunere dialogul,
vorbirea direct / vorbirea
indirect, schia
1. Text suport: ,,Vizit de I. L. 3.1 identificarea ideilor - idei principale, idei secundare; 5 I
Caragiale principale dup citirea
global a unui text

2. Vorbirea direct i indirect
3. Organizarea dialogului
3.2 recunoaterea modurilor - ntrebrile specifice abordrii textelor
de expunere utilizate ntr-un narative: ce se povestete (ce se
text narativ ntmpl, care este aciunea relatat),
cine ia parte la aciune (personajele,
trsturi fizice i morale ale personajelor),
cine povestete (naratorul);
- specie literare: schia
4.1 redactarea unor lucrri - transformarea textului dialogat n text 1 I
scurte pe o anumit tem, narativ;
urmrind un plan - aprecieri personale referitoare la anumite
secvene ale textelor studiate (moduri de
expunere, figuri de stil) sau la personaje;
2.5 participarea la diferite - situaia de comunicare dialogat; 1 II
situaii de comunicare organizarea dialogului simplu;

4. Pronumele personal 2.3 alctuirea unor propoziii
i fraze corecte din punct de
vedere gramatical
3.4 sesizarea corectitudinii
utilizrii categoriilor
gramaticale nvate
5. Numeralul 2.3 alctuirea unor propoziii
i fraze corecte din punct de
vedere gramatical
6. Or pentru dezvoltarea 3.5 Folosirea unor tehnici/
competenelor de lectur strategii de lucru cu textul/
cartea
4.4 redactarea unor texte
imaginative i reflexive n
scopuri i n contexte variate
-pri de vorbire i categorii gramaticale 5
specifice acestora: pronumele personal i
pronumele personal de politee (persoan,
numr, gen, forme accentuate i
neaccentuate);
- pri de vorbire i categorii gramaticale 5 III-IV
specifice acestora: numeralul (cardinal i
ordinal)
- citirea corect i fluent a unui text 1
cunoscut n faa unui auditoriu divers;
- note de lectur.
- scriere imaginativ (continuarea unor
texte, schimbarea finalului, a perspectivei
din care se povestete etc.);
- scriere reflexiv (relatarea unor fapte i
ntmplri, scrierea pe marginea textelor
citite);
- autoevaluare a propriilor texte redactate.
 Evaluare
II DESCRIEREA. PORTRETUL
Concepte operaionale:
descrierea ca mod de expunere,
descrierea literar n proz,
epitetul, descrierea tiinific,
portretul literar
1. Text suport: ,,n pdurea
Petriorului de Mihail Sadoveanu
2. Text suport: ,,Mihai Viteazul
de Nicolae Blcescu
3. Tipuri de portret
4. Alte tipuri de descriere
5. Adjectivul
6. Adverbul
7. Interjecia
1 IV
28
ore
3.2 recunoaterea modurilor - moduri de expunere (descriere); 4 IV-V
de expunere utilizate ntr-un
text narativ - moduri de expunere (descriere); 3
3.2 recunoaterea modurilor - figuri de stil (personificare, comparaie,
de expunere utilizate ntr-un enumeraie, repetiie, epitet);
text narativ
3.2 recunoaterea modurilor - moduri de expunere (descriere); 1 V
de expunere utilizate ntr-un
text narativ
3.3 identificarea expresiilor
i a cuvintelor noi ntr-un
text literar sau nonliterar
4.1 redactarea unor lucrri - aprecieri personale referitoare la anumite 1 V
scurte pe o anumit tem, secvene ale textelor studiate (moduri de
urmrind un plan expunere, figuri de stil) sau la personaje;
2.3 alctuirea unor propoziii - pri de vorbire i categorii gramaticale 4 V-
i fraze corecte din punct de specifice acestora: adjectivul (adjective VI
vedere gramatical propriu-zise i adjective provenite din
verbe la participiu, adjective variabile i
invariabile, acordul cu substantivul, topica
adjectivului);
3.4 sesizarea corectitudinii - pri de vorbire i categorii gramaticale 2 VI
utilizrii categoriilor specifice acestora: adverbul (de loc, de
gramaticale nvate timp, de mod; adverbe provenite din 2 VI-
2.3 alctuirea unor propoziii adjective); interjecia. VII
i fraze corecte din punct de
vedere gramatical
 8. Cum descriem? Descrierea oral 4.1 redactarea unor lucrri
scurte pe o anumit tem,
urmrind un plan
3.5 Folosirea unor tehnici/
strategii de lucru cu textul/
cartea
9. Or pentru dezvoltarea 4.4 redactarea unor texte
competenelor de lectur imaginative i reflexive n
scopuri i n contexte variate
Evaluare
III BASMUL
Concepte operaionale: opera
epic, specie literar - basmul
popular
1.Text suport: ,,Prslea cel voinic 3.1 identificarea ideilor
i merele de aur principale dup citirea
global a unui text
3.2 recunoaterea modurilor
de expunere utilizate ntr-un
text narativ
2. Predicatul 2.3 alctuirea unor propoziii
i fraze corecte din punct de
vedere gramatical
3. Subiectul 2.3 alctuirea unor propoziii
i fraze corecte din punct de
4. Atributul vedere gramatical
5. Complementul 2.3 alctuirea unor propoziii
- aprecieri personale referitoare la anumite 2 VII
secvene ale textelor studiate (moduri de
expunere, figuri de stil) sau la personaje
- citirea corect i fluent a unui text
cunoscut n faa unui auditoriu divers;
- note de lectur.
- scriere imaginativ (continuarea unor 1 VII
texte, schimbarea finalului, a perspectivei
din care se povestete etc.);
- scriere reflexiv (relatarea unor fapte i
ntmplri, scrierea pe marginea textelor
citite);
- autoevaluare a propriilor texte redactate.
1 VII
24
ore
- idei principale, idei secundare; 6 VIII-
- ntrebrile specifice abordrii textelor IX
narative: ce se povestete (ce se
ntmpl, care este aciunea relatat),
cine ia parte la aciune (personajele,
trsturi fizice i morale ale personajelor),
cine povestete (naratorul);
- specie literar: basmul
- pri de propoziie: predicatul (verbal i 3
nominal),subiectul (exprimat i IX
neexprimat); acordul predicatului cu
subiectul n persoan i numr; 3
- pri de propoziie: subiectul (exprimat i X
neexprimat); acordul predicatului cu 3
subiectul n persoan i numr; atributul,
- pri de propoziie: complementul 3
 i fraze corecte din punct de
vedere gramatical

6. Or pentru dezvoltarea 3.5 Folosirea unor tehnici/ - citirea corect i fluent a unui text 1
competenelor de lectur strategii de lucru cu textul/ cunoscut n faa unui auditoriu divers;
cartea - note de lectur.
4.4 redactarea unor texte - scriere imaginativ (continuarea unor
imaginative i reflexive n texte, schimbarea finalului, a perspectivei
scopuri i n contexte variate din care se povestete etc.);
- scriere reflexiv (relatarea unor fapte i
ntmplri, scrierea pe marginea textelor
citite);
- autoevaluare a propriilor texte redactare.
7. Fraza 4.3 alctuirea unor propoziii - fraze construite prin coordonare 2 X
i fraze corecte din punct de (copulativ i prin juxtapunere) i prin
8. Conjuncia vedere gramatical, folosind subordonare; 1
corect semnele ortografice i - elemente de relaie n fraz (conjunciile
de punctuaie simple i compuse);
9. Cum scriem despre textul literar? 4.1 redactarea unor lucrri - prile componente ale unei compuneri; 2 XI
scurte pe o anumit tem, - aprecieri personale referitoare la anumite
10. Povestirea. Povestirea unor urmrind un plan secvene ale textelor studiate (moduri de 1
ntmplri reale sau imaginare expunere, figuri de stil) sau la personaje XI
2.1. nlnuirea clar a -povestire oral, pornind de la cuvinte-
11. Controlul i ndrumarea lecturii. ideilor ntr-un mesaj oral cheie 1
Recomandarea lecturii suplimentare
i complementare pentru clasa
a VI a
Evaluare 1 XII
IV LUCRARE SCRIS 5
SEMESTRIAL ore
1.Recapitulare pentru lucrarea 3.3 identificarea expresiilor - figuri de stil (personificare, comparaie, 3 XIII
semestrial i a cuvintelor noi ntr-un enumeraie, repetiie, epitet);- moduri de
text literar sau nonliterar expunere (naraiune, descriere, dialog);
3.2 recunoaterea modurilor - ntrebrile specifice abordrii textelor

2. Elaborarea lucrrii semestriale
3. Discutarea lucrrii semestriale
V RECAPITULARE FINAL
1. Naraiunea
2. Textul n versuri
de expunere utilizate ntr-un narative: ce se povestete (ce se
text narativ ntmpl, care este aciunea relatat),
cine ia parte la aciune (personajele,
trsturi fizice i morale ale personajelor),
cine povestete (naratorul);
- specii literare: schia i basmul;
4.1 redactarea unor lucrri - aprecieri personale referitoare la anumite
scurte pe o anumit tem, secvene ale textelor studiate (moduri de
urmrind un plan expunere, figuri de stil) sau la personaje;
2.3 alctuirea unor propoziii - propoziia i fraza;
i fraze corecte din punct de - pri de vorbire, pri de propoziie;
vedere gramatical - relaii i funcii sintactice;
3.4 sesizarea corectitudinii
utilizrii categoriilor
gramaticale nvate
2.5 participarea la diferite - acte de vorbire 1 XIII
situaii de comunicare 1 XIII
10
ore
3.1 identificarea ideilor - idei principale, idei secundare; 2 XV
principale dup citirea - opera literar; texte literare (populare i
global a unui text culte), texte nonliterare (articolul de
dicionar, reclama);
- moduri de expunere (naraiune, descriere,
dialog);
- ntrebrile specifice abordrii textelor
narative: ce se povestete (ce se
3.2 recunoaterea modurilor ntmpl, care este aciunea relatat),
de expunere utilizate ntr-un cine ia parte la aciune (personajele,
text narativ trsturi fizice i morale ale personajelor),
cine povestete (naratorul);
3.1 identificarea ideilor - coninutul i structurarea formal a 2 XVI
principale dup citirea textului poetic (n strofe i n versuri); rima
 global a unui text
3. Vocabular. Fonetic 1.3 sesizarea unitilor
lexicale necunoscute n - cuvntul unitate de baz a
fluxul vorbirii, n scopul
clarificrii acestora
1.4 sesizarea corectitudinii /
incorectitudinii gramaticale a
unui enun i / sau a formelor
lexicale
4. Sintax i morfologie 3.4 sesizarea corectitudinii
utilizrii categoriilor
gramaticale nvate
n poeziile studiate
- raportul dintre realitate i literatur;
- vocabularul limbii romne; 2 XVII
vocabularului; forma i coninutul
cuvintelor;
- cuvnt de baz; cuvinte derivate/serii
derivative; rdcin, sufixe i prefixe;
sinonime i antonime;
- corespondena dintre sunet i liter;
- vocalele, consoanele, semivocalele;
- grupurile de sunete (diftongul, triftongul);
hiatul;
- silaba;
- greeli de pronunie, de acord, de
flexiune, n diverse situaii de comunicare;
pronunarea diftongului, a triftongului i a
hiatului; XVIII
- verbul (timp, persoan, numr, moduri 2
personale i nepersonale), verbele auxiliare
a fi, a avea a vrea;substantivul (substantive
comune i proprii, gen, numr,articolul
hotrt i articolul nehotrt, cazurile
substantivului); pronumele (pronumele
personal: persoan, numr, gen, forme
accentuate i neaccentuate; pronumele
personal de politee); numeralul (cardinal i
ordinal), adjectivul (adjective propriu-zise
i adjective provenite din verbe la
participiu, adjective variabile i invariabile,
acordul cu substantivul, topica
adjectivului); adverbul (de loc, de timp, de
mod; adverbe provenite din adjective);
interjecia; relaii i funcii sintactice;

5. Ortografie i punctuaie 4.3 alctuirea unor propoziii - ortografierea grupurilor de litere;
i fraze corecte din punct de
vedere gramatical, folosind
corect semnele ortografice i
de punctuaie
- elemente de relaie n fraz (conjunciile
simple i compuse); coordonarea
(copulativ i prin juxtapunere) i
subordonarea; XVIII
2
desprirea cuvintelor n silabe; semnele de
punctuaie (punctul, virgula, dou puncte,
ghilimele, linia de dialog, semnul
ntrebrii, semnul exclamrii, cratima);
- dificulti n scrierea unor categorii
morfologice studiate