9.4.1 Obtencin de una expresin general cuadrtica para definir el ensimo trmino de una sucesin.

Esta tarea no es sencilla para los alumnos, por lo que conviene, por lo menos al principio, guiar tanto el
descubrimiento del patrn como el proceso de simbolizacin algebraica de la regla que lo gobierna. Por
ejemplo:
Si se propone una sucesin de figuras como la siguiente, algunas preguntas que se podran plantear son:

Cmo va creciendo la medida de la base de estas figuras rectangulares? Cunto medirn las bases de las
figuras que siguen en la sucesin? Cmo va creciendo la altura? Cunto medirn las alturas de las
figuras que siguen en la sucesin? Qu relacin hay entre la medida de la base y de la altura en cada
figura? Qu relacin hay entre la medida de la base de cada figura y la posicin que ocupa en la
secuencia? Cunto medir la base de la figura que se halla en la posicin n de la sucesin? Cunto
medir la altura de la figura que se halla en la posicin n de la sucesin? Cuntos cuadritos formarn la
figura que se halla en la posicin n?

Puede analizarse tambin el siguiente ejemplo:

Cul es la expresin algebraica que determina el nmero de cubos que forman la figura que ocupa la ensima
posicin de la siguiente sucesin?

En los dos casos la expresin algebraica que se obtiene es de segundo grado.

PLANES DE CLASE