MODELO EDUCATIVO FLEXIBLE ACELERACIN DEL APRENDIZAJE

TALLER CARRUSEL, 2015

REFUERZO Y ACTUALIZACIN DOCENTE

GUA 1: CMO EVALUAR EN EL MODELO?

DE LAS PRCTICAS TRADICIONALES A LA TRANSFORMACIN
SOCIAL

El esquema evaluativo Evaluacin para la

tradicional transformacin social y la
construccin del
conocimiento
Evaluacin donde impera la Evaluacin culturalmente
cultura dominante. sensible.

Evaluacin puntual y final.

Evaluacin continua y
Evaluacin tcnica. procesual.

Evaluacin centrada en el Evaluacin poltica y tica.

rendimiento de las enseanzas
instrumentales (Lengua Evaluacin del desarrollo
Castellana, Matemticas, integral, con especial nfasis en
Ciencias, etc.). el auto-concepto.

Evaluacin aislada de cada

asignatura o rea del Evaluacin interdisciplinar.
conocimiento.

Evaluacin estrictamente Evaluacin crtica y reflexiva.

memorstica.
Evaluacin democrtica y que
Evaluacin jerrquica: El que promueve la participacin
sabe evala al que no sabe. social.

Evaluacin represiva, basada en Evaluacin optimista.

el temor.

Carrera 50 N. 50-14, Edificio Banco Popular, Oficina 702, Medelln

Telfono: 5122600
www.dividendoporcolombia.org
MODELO EDUCATIVO FLEXIBLE ACELERACIN DEL APRENDIZAJE
TALLER CARRUSEL, 2015
REFUERZO Y ACTUALIZACIN DOCENTE

Para aterrizar las implicaciones de la evaluacin

formativa en Aceleracin del Aprendizaje y, as mismo,
legitimar aquellos aspectos tradicionales que pueden
homologarse por arrojar resultados positivos,
respondamos en grupo a los siguientes
cuestionamientos, teniendo en cuenta los referentes
que utilizamos cuando hacemos seguimiento al desempeo
estudiantil:

1. Qu referentes de evaluacin se abordan en Aceleracin del

Aprendizaje y cul es su respectiva utilidad?
Referente: Cmo lo utilizo en el Aula de Aceleracin?

Estndares
Bsicos de
Competenci
a

Mallas
curriculares

Desempeo
esperado

Carrera 50 N. 50-14, Edificio Banco Popular, Oficina 702, Medelln

Telfono: 5122600
www.dividendoporcolombia.org
MODELO EDUCATIVO FLEXIBLE ACELERACIN DEL APRENDIZAJE
TALLER CARRUSEL, 2015
REFUERZO Y ACTUALIZACIN DOCENTE

Otros:

2. Cmo afectan las concepciones sobre evaluacin el

tratamiento de dichos referentes?, es decir, se trabajan del mismo
modo los Estndares y las mallas curriculares en la perspectiva
tradicional que en la formativa?

3. Qu prcticas tradicionales se pueden utilizar en el modelo y

cmo podran apoyar la evaluacin formativa?

Carrera 50 N. 50-14, Edificio Banco Popular, Oficina 702, Medelln

Telfono: 5122600
www.dividendoporcolombia.org
MODELO EDUCATIVO FLEXIBLE ACELERACIN DEL APRENDIZAJE
TALLER CARRUSEL, 2015
REFUERZO Y ACTUALIZACIN DOCENTE

4. Segn su experiencia en Aceleracin del Aprendizaje, cul es el

aspecto del modelo que presenta mayor dificultad para evaluar el
desempeo de los estudiantes?

Carrera 50 N. 50-14, Edificio Banco Popular, Oficina 702, Medelln

Telfono: 5122600
www.dividendoporcolombia.org