PROIECT DIDACTIC

Invatatoare: Grosu Alexandra Mihaela

Unitatea de invatamant: Scoala Gimnaziala Nr. 7 Alexandria
Clasa: a III-a A
Disciplina: Matematica
Unitatea de nvare: nmulirea numerelor naturale
Coninutul: Exerciii i probleme
Tipul leciei: de consolidare
Obiective de referin: 1.4. s efectueze operaii de nmulire pn la 100 prin adunare repetat sau
utiliznd tabla
nmulirii pn la 50;
2.3. s rezolve probleme care presupun o singur operaie dintre cele nvate;
2.4. s compun oral exerciii i probleme cu numere de la 0 la 100 care se rezolv
printr-o
singur operaie;
4.1. s manifeste curiozitate pentru aflarea rezultatelor unor exerciii i probleme.

Obiective operaionale:
A. Cognitive
Elevii trebuie :
OC1 : s efectueze operaii de nmulire cu doi sau trei factori ;
OC2 : s utilizeze corect terminologia matematic (factori, termeni, de attea ori mai mare) ;
OC3 : s efectueze exerciii combinate (de nmulire i adunare, de nmulire i scdere);
OC4 : s rezolve probleme care presupun una-dou operaii;
OC5 : s compun exerciii i probleme simple de nmulire.
B. Psiho-motrice
Elevii vor fi capabili :
OM1 : s scrie corect i estetic pe caiete, n ritm rapid;
C. Afective
Elevii:
OA1 : vor manifesta interes pentru rezolvarea exerciiilor i problemelor;
OA2 : vor colabora cu nvtoarea pentru realizarea obiectivelor propuse.

RESURSE
A. Bibliografice:
1.oficiale: - Curriculum Naional. Programe colare pentru nvmntul primar ,
Bucureti, ;
- tefan Pacearc, Adriana Rducan, Mariana Mogo, Matematic Manual pentru clasa a
III-a, Editura Teora
2.pedagogice: - Cerghit I., Radu I.T., Popescu E., Vlsceanu L., Didactica, manual pentru clasa a
X-a, coli
normale, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1991.
3.metodico-didactice: - Mihaela Singer, Victoria Pdureanu, Nicolae Radu, Rodica Chiran
Matematic
Ghidul nvtorului, Clasa a II-a, Editura Sigma, Bucureti, 1996;
- Ioan Dnil, Elena arlung, Lecia n evenimente Ghid de proiectare didactic,
Editura Egal,
Bacu, 2002.

B. Metodologice:
1.strategia didactic: inductiv, algoritmic
2.metode i procedee: conversaia, explicaia, exerciiul, problematizarea, jocul didactic,
activitatea independent
3.forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
4.mijloace de nvmnt: caiete, instrumente de scris, tabl, fie, manual
C. Temporale: 45 minute
 SCENARIUL DIDACTIC

Evenimentele Obiec Activitatea nvtoarei i a elevilor Metode Mijloace Forme de Evaluare

leciei - i de organizar
ti procedee nvm e
ve nt
I.Captarea OC1 nvtoarea propune elevilor s dezlege o Jocul
ateniei OC2 ghicitoare matematic: didactic Frontal
Are Vlad 7 caiete,
De 3 ori mai multe Petre.
Cte bile ai tu, Petre?
Copiii rspund direct la ntrebare: 21 caiete (7 x 3
= 21)
II. Enunarea -n aceast or de matematic vom rezolva i vom Conversai
obiectivelor compune exerciii i probleme care implic operaii a
de nmulire.
III. Actualizarea OC2 -Ce tem ai avut de pregtit pentru astzi?
cunotinelor Se verific tema.
-Elevii vor rspunde la ntrebri referitoare la Exerciiul
terminologia matematic:
-Prin ce operaie ai aflat cte caiete are Petre ? (
de nmulire.)
-Cum se numete rezultatul nmulirii? (produs.)
-Cum se numesc numerele care se nmulesc? ( Frontal Observar
factori.) e
OC1 -Ce este restul sau diferena? (rezultatul sistemati
scderii.) c
-Cum se numete rezultatul adunrii ? (sum)
-Aflai produsul numerelor 4 i 10; 5 i 5; 6 i 4, 7 Exerciiul
i 10.
Fisa de lucru :
1. -Gsii numrul de 9 ori mai mare dect 10, Fisa
 apoi gsii numrul cu 9 mai mare dect 10.
OC4 2. -Gsii numerele de 4 ori mai mari dect 3, 2, 8,
9, 5.
3. -Gsii :
dublul numerelor 8, 6, 10, 7, 9, 11.
triplul numerelor 4, 9, 7, 8, 10.
4. -Care pot fi factorii dac produsul este 24, 18,
72.

5. -ntr-o cutie sunt 8 rnduri cu cte 5 bomboane.

Cte bomboane sunt n cutie ? Cte mai rmn
dac Alex mnnc 10 ?

IV.Prezentarea OC1 Completai tabelele:

op-tim a x 5 x 3 Exerciiul Tabele Frontal Observar
coninutului 4 2 matematic e
6 0 e sistemati
1 10 c
0 9
3 6
V. Dirijarea OC3 -Rezolvai exerciiile scrise la tabl: Observar
nvrii OM1 21 + 10 x 4 = 8x6+7x7= Exerciiul e
7 x 8 39 = 8x85x7= Caietul de Frontal sistemati
4 x (7 + 2) = 4x2x5= matematic c
3 x (7 3) = 3x3x2= Aprecieri
Stiloul Individual i
OC2 Cu ct este mai mare produsul numerelor 2, observaii
OA2 5 i 10 dect suma lor ? verbale
2 x 5 x 10 (2 + 5 + 10) = 100 17 = 83 Prob
scris
VI. Obinerea OC1 -Aflai numrul necunoscut: Exerciiul Frontal Observar
performanei OC3 4 x 8 + a = 9 x 9 27 b 9 x 3 = 7 x 6 + 21 e
Elevii rezolv. sistemati
32 + a = 81 27 b 27 = 42 + 21 c
32 + a = 54 b 27 = 63
a = 54 32 b = 63 + 27 Individual
a = 22 b = 90
OM1 -Citii problema de la tabl: Prob
OC4 La o librrie s-au adus 9 cutii cu cte 7 pixuri scris
albastre i 4 cutii cu cte 7 pixuri roii.
OA1 Punei ntrebarea i rezolvai problema.
Repetm problema!
Se face analiza acesteia:
-Ce tim n problem? (c s-au adus 9 cutii cu
cte 7 pixuri albastre i 4 cutii cu cte 7 pixuri
roii.)
-Ce putem s aflm? (cte pixuri albastre s-au
adus, cte pixuri roii s-au adus, cte pixuri s-au
OA2 adus n total.)
-Prin ce operaie aflm cte pixuri albastre s-au
adus ? Dar roii ? (nmulire 9 x 7, 4 x 7 )
-Care este operaia prin care aflm cte pixuri s-au
OM1 adus n total ? (de adunare)
-S scriem rezolvarea la tabl i pe caiete!
1. 9 x 7 = 63 (pixuri albastre)
2. 4 x 7 = 28 (pixuri roii)
3. 63 + 28 = 91 (pixuri n total)
R: 91 pixuri
E.n. 9 x 7 + 4 x 7 = 91
VII. Feedback-ul -Cum aflm un numr mai mare dect altul de 3 Conversai
OC2 ori? (prin operaia de nmulire.) a Frontal
-Dar produsul? (prin nmulire.) Exerciiul
VIII. Evaluarea OC4 -Rezolvai problema de pe fi! Exerciiul Fia Individual Prob
performanei OM1 Elevii rezolv pe fi problema. scris
IX. Retenia OC1 -Compunei exerciii cu numerele 2 i 8; 0 i 4; 9 i Conversati
OA1 10. a Frontal Observai
Elevii compun i rezolv oral exerciiile. Exercitiul Individual a
X. Transferul OC5 -Pentru ora urmtoare avei ca tema exercitiile 8, 9
si 10 de la pagina 36 din manual. Exerciiul Frontal

Conversai
a