Plan de Clase 2DO MATE

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN AO LECTIVO
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: MATEMATICAS Grado/Curso: Paralelo:
N. de unidad de 1 Ttulo de unidad de Funciones Objetivos . Proponer soluciones creativas a situaciones

planificacin: planificacin: especficos de la concretas de la realidad nacional y mundial
unidad de mediante la aplicacin de las operaciones bsicas
planificacin: de los diferentes conjuntos numricos, y el uso de
modelos funcionales, algoritmos apropiados,
estrategias y mtodos formales y no formales de
razonamiento matemtico, que lleven a juzgar con
responsabilidad la validez de procedimientos y los
resultados en un contexto.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
Graficar y analizar el dominio, el recorrido, la monotona, ceros, extremos y paridad de las diferentes Grafica y analiza el dominio, el recorrido, la
funciones monotona, ceros, extremos y paridad de las
reales (funcin afin a trozos, funcin potencia entera negativa con n= -1, -2, funcion raz cuadrada, diferentes funciones
funcion valor reales (funcin afin a trozos, funcin potencia
Absoluto de la funcin afin) utilizando TIC. entera negativa con n= -1, -2, funcion raz
cuadrada, funcion valor
Absoluto de la funcin afin) utilizando TIC.
EJES Los determinados por la institucin PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: educativa en concordancia con los
principios del Buen Vivir.
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Dialogo Textos M.5.3.1. Grafica Tcnica prueba escrita
funciones reales y Instrumento: cuestionario,
Se proponen tareas/actividades donde el/la estudiante escolares
analiza su dominio, evaluacin escrita, leccin
se sienta desafiado a buscar diferentes respuestas? You tobe recorrido, monotona,
Los y las estudiantes conocen cul es el contenido que ceros, extremos, escrita realizacin de ejercicios
se espera que aprendan en esa clase? paridad;
identifica las funciones
Los tiempos de la clase estn centrados en los tiempos afines, potencia, raz
de los y las estudiantes o en los tiempos de las tareas? cuadrada, Valor
Las intervenciones del docente invitan a trabajar las absoluto; reconoce si
diferentes dimensiones del contenido ofrecido (sobre una funcin es
inyectiva, sobreyectiva o
las acciones motrices involucradas, las sensaciones que
biyectiva; realiza
les producen, las decisiones puestas en juego, las operaciones con
dificultades y los modos de resolverlos, entre otros)? funciones aplica do las
Realizacin de ejercicios programados propiedadesde
Realizar las actividades del texto los nmeros reales en
problemas reales e
Realizacin de ejercicios en la pizarra
hipotticos. (I.4.)
Revisin de ejercicios
Aclaracin de ejercicios enviados como deberes

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
N. de unidad de 1 Ttulo de unidad de Funciones Objetivos Proponer soluciones creativas a situaciones

2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Realizar la composicin de funciones reales analizando las caractersticas de la funcin resultante (dominio, Realiza la composicin de funciones
Recorrido, monotona, mximos, mnimos, paridad). reales analizando las caractersticas
de la funcin resultante (dominio,
Recorrido, monotona, mximos,
mnimos, paridad).
EJES Los determinados por la PERIODOS: SEMANA DE
TRANSVERSALES: institucin educativa en INICIO:
concordancia con los principios
del Buen Vivir.

instrumentos
Dialogo Textos escolares M.5.3.1. Grafica funciones Tcnica prueba escrita
reales y analiza su Instrumento: cuestionario,
Se proponen tareas/actividades donde el/la You tobe
dominio, recorrido, evaluacin escrita, leccin
estudiante se sienta desafiado a buscar monotona, ceros,
diferentes respuestas? escrita realizacin de ejercicios
extremos, paridad;
Los y las estudiantes conocen cul es el identifica las funciones

contenido que se espera que aprendan en esa afines, potencia, raz
cuadrada, Valor absoluto;
clase?
reconoce si una funcin
Los tiempos de la clase estn centrados en es
los tiempos de los y las estudiantes o en los inyectiva, sobreyectiva o
tiempos de las tareas? biyectiva; realiza
Las intervenciones del docente invitan a operaciones con
funciones aplica do las
trabajar las diferentes dimensiones del propiedadesde
contenido ofrecido (sobre las acciones los nmeros reales en
motrices involucradas, las sensaciones que les problemas reales e
producen, las decisiones puestas en juego, las hipotticos. (I.4.)
dificultades y los modos de resolverlos, entre
otros)?
Realizacin de ejercicios programados
Realizar las actividades del texto
Aclaracin de ejercicios enviados como
deberes

N. de unidad de 1 Ttulo de unidad de Funciones Objetivos Proponer soluciones creativas a situaciones

2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Resolver (con o sin el uso de la tecnologa) problemas o situaciones reales o hipotticas con el empleo de la Realiza la composicin de funciones
modelizacin con funciones reales (funcin afn a trozos, funcin potencia entera negativa con n= -1, -2, reales analizando las caractersticas
funcin de la funcin resultante (dominio,
raz cuadrada, funcin valor absoluto de la funcin afn), identificando las variables significativas presentes y Recorrido, monotona, mximos,
las mnimos, paridad).
Relaciones entre ellas; juzgar la pertinencia y validez de los resultados obtenidos.
del Buen Vivir.
instrumentos
Dialogo Textos escolares M.5.3.1. Grafica funciones
You tobe reales y analiza su Tcnica prueba escrita
Se proponen tareas/actividades donde el/la
dominio, recorrido, Instrumento: cuestionario,
estudiante se sienta desafiado a buscar monotona, ceros, evaluacin escrita, leccin escrita
diferentes respuestas? extremos, paridad; realizacin de ejercicios
Los y las estudiantes conocen cul es el identifica las funciones
contenido que se espera que aprendan en esa afines, potencia, raz
cuadrada, Valor absoluto;
clase?
reconoce si una funcin
Los tiempos de la clase estn centrados en es
los tiempos de los y las estudiantes o en los inyectiva, sobreyectiva o
tiempos de las tareas? biyectiva; realiza
Las intervenciones del docente invitan a operaciones con
funciones aplica do las
trabajar las diferentes dimensiones del propiedadesde
contenido ofrecido (sobre las acciones los nmeros reales en
motrices involucradas, las sensaciones que les problemas reales e
producen, las decisiones puestas en juego, las hipotticos. (I.4.)
otros)?
deberes

N. de unidad de 1 Ttulo de unidad de Funciones Objetivos O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a

planificacin: planificacin: especficos de la situaciones concretas de la realidad nacional y
unidad de mundial mediante la aplicacin de las operaciones
planificacin: bsicas de los diferentes conjuntos numricos, y el
uso de modelos funcionales, algoritmos
apropiados, estrategias y mtodos formales y no
formales de razonamiento matemtico, que lleven
a juzgar con responsabilidad la validez de
procedimientos y los resultados en un contexto.
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Reconocer funciones inyectivas, sobreyectivas y biyectivas para calcular la funcin inversa (de funciones Reconoce funciones inyectivas,
biyectivas) sobreyectivas y biyectivas para
Comprobando con la composicin de funciones. calcular la funcin inversa (de
funciones biyectivas)
Comprobando con la composicin de
funciones.
del Buen Vivir.

instrumentos
Dialogo Textos escolares M.5.3.2. Representa Tcnica prueba escrita
grficamente funciones Instrumento: cuestionario,
cuadrticas; hlla las evaluacin escrita, leccin
estudiante se sienta desafiado a buscar intersecciones con los
ejes, el dominio,
Los y las estudiantes conocen cul es el rango, vrtice y
contenido que se espera que aprendan en esa monotona; emplea
sistemas de ecuaciones
clase?
para calcular la
Los tiempos de la clase estn centrados en interseccin entre
los tiempos de los y las estudiantes o en los una recta y una parbola
tiempos de las tareas? o dos parbolas; emplea
Las intervenciones del docente invitan a modelos cuadrticos para
resolver problemas,
trabajar las diferentes dimensiones del de manera intuitiva halla
contenido ofrecido (sobre las acciones un lmite y la derivada;
motrices involucradas, las sensaciones que les optimiza procesos
empleando las TIC. (13,
producen, las decisiones puestas en juego, las 14)
otros)?
deberes


2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Resolver y plantear aplicaciones de la composicin de funciones reales en problemas reales o hipotticos. Resuelve y plantea aplicaciones de la
composicin de funciones reales en
problemas reales o hipotticos.
del Buen Vivir.

instrumentos
cuadrticas; hlla las evaluacin escrita, leccin escrita
estudiante se sienta desafiado a buscar intersecciones con los realizacin de ejercicios
diferentes respuestas? ejes, el dominio,
clase?
para calcular la
resolver problemas,
producen, las decisiones puestas en juego, las empleando las TIC. (13,
dificultades y los modos de resolverlos, entre 14)
otros)?
deberes


2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Realizar las operaciones de adicin y producto entre funciones reales, y el producto de nmeros reales por Realiza las operaciones de adicin y
Funciones reales aplicando propiedades de los nmeros reales. producto entre funciones reales, y el
producto de nmeros reales por
Funciones reales aplicando
propiedades de los nmeros reales.
del Buen Vivir.

instrumentos
cuadrticas; hlla las evaluacin escrita, leccin
estudiante se sienta desafiado a buscar intersecciones con los
diferentes respuestas? ejes, el dominio,
escrita realizacin de ejercicios
clase?
para calcular la
resolver problemas,
producen, las decisiones puestas en juego, las empleando las TIC. (13,
dificultades y los modos de resolverlos, entre 14)
otros)?
deberes


unidad de mundial mediante la aplicacin de las
planificacin: operaciones bsicas de los diferentes
conjuntos numricos, y el uso de modelos
funcionales, algoritmos apropiados, estrategias
y mtodos formales y no formales de
razonamiento matemtico, que lleven a juzgar
con responsabilidad la validez de
procedimientos y los resultados en un
contexto.
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Resolver ecuaciones que se pueden reducir a ecuaciones de segundo grado con una incgnita. Resuelve ecuaciones que se pueden
reducir a ecuaciones de segundo
grado con una incgnita.
del Buen Vivir.

instrumentos
Dialogo Textos escolares M.5.3.3. Reconoce Tcnica prueba escrita

Se proponen tareas/actividades donde el/la You tobe funciones Instrumento: cuestionario,
estudiante se sienta desafiado a buscar polinomiales de evaluacin escrita, leccin
diferentes respuestas? grado n, opera con escrita realizacin de ejercicios
Los y las estudiantes conocen cul es el funciones
polinomiales de
contenido que se espera que aprendan en esa
grado
clase? =4 y racionales de
Los tiempos de la clase estn centrados en grado =3; plantea
los tiempos de los y las estudiantes o en los modelos
tiempos de las tareas? matemticos para
Las intervenciones del docente invitan a resolver problemas
trabajar las diferentes dimensiones del aplicados a la
contenido ofrecido (sobre las acciones informtica; emplea
motrices involucradas, las sensaciones que les el teorema de
producen, las decisiones puestas en juego, las Horner y el teorema
del residuo para
factorizar
otros)?
polinomios; con la
Realizacin de ejercicios programados ayuda de las TIC,
Realizar las actividades del texto escribe las
Realizacin de ejercicios en la pizarra ecuaciones de las
Revisin de ejercicios asntotas, y discute
Aclaracin de ejercicios enviados como la validez de sus
deberes resultados. (I.3.,
I.4.)


contexto.
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Resolver (con o sin el uso de la tecnologa) problemas o situaciones reales o hipotticas que pueden ser Resuelve ecuaciones que se pueden
modelizados reducir a ecuaciones de segundo
con funciones cuadrticas identificando las variables significativas presentes y las relaciones entre ellas; grado con una incgnita.
Juzgar la pertinencia y validez de los resultados obtenidos.
del Buen Vivir.

instrumentos
polinomiales de
grado
clase?
=4 y racionales de
Los tiempos de la clase estn centrados en
grado =3; plantea
dificultades y los modos de resolverlos, entre del residuo para
otros)? factorizar
Realizacin de ejercicios programados polinomios; con la
Realizar las actividades del texto ayuda de las TIC,
Realizacin de ejercicios en la pizarra escribe las
ecuaciones de las
asntotas, y discute
la validez de sus
I.4.)



unidad de
planificacin: mundial mediante la aplicacin de las
operaciones bsicas de los diferentes
contexto.
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Identificar sucesiones numricas reales, sucesiones montonas y sucesiones definidas por recurrencia a partir Identifica sucesiones numricas
de las frmulas que las definen. reales, sucesiones montonas y
sucesiones definidas por recurrencia
a partir
de las frmulas que las definen.
del Buen Vivir.

instrumentos
polinomiales de
grado
clase?
=4 y racionales de
grado =3; plantea
factorizar
otros)?
polinomios; con la
ayuda de las TIC,
escribe las
Realizacin de ejercicios en la pizarra ecuaciones de las
Revisin de ejercicios asntotas, y discute
Aclaracin de ejercicios enviados como la validez de sus
I.4.)


contexto.
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Reconocer y calcular uno o varios parmetros de una progresin (aritmtica o geomtrica) conocidos otros Reconoce y calcular uno o varios
Parmetros. parmetros de una progresin
(aritmtica o geomtrica) conocidos
otros
Parmetros.
del Buen Vivir.

instrumentos
funciones
Los y las estudiantes conocen cul es el
polinomiales de
grado
clase?
=4 y racionales de
grado =3; plantea
otros)? factorizar
Realizacin de ejercicios programados polinomios; con la
Realizar las actividades del texto ayuda de las TIC,
Realizacin de ejercicios en la pizarra escribe las
ecuaciones de las
asntotas, y discute
la validez de sus
I.4.)


contexto.
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Aplicar los conocimientos sobre progresiones aritmticas, progresiones geomtricas y sumas parciales finitas Aplica los conocimientos sobre
de progresiones aritmticas,
sucesiones numricas para resolver aplicaciones en general y de manera especial en el mbito financiero de progresiones geomtricas y sumas
las sucesiones numricas reales. parciales finitas de
sucesiones numricas para resolver
aplicaciones en general y de manera
especial en el mbito financiero de
las sucesiones numricas reales.
del Buen Vivir.
Dialogo Textos escolares M.5.3.4. Halla grfica y Tcnica prueba escrita

analticamente el Instrumento: cuestionario,
estudiante se sienta desafiado a buscar
diferentes respuestas? monotona, periodicidad, escrita realizacin de ejercicios
Los y las estudiantes conocen cul es el desplazamientos,
mximos y mnimos de
contenido que se espera que aprendan en esa funciones trigonomtricas
clase? para modelar
Los tiempos de la clase estn centrados en movimientos circulares y
los tiempos de los y las estudiantes o en los comportamientos
tiempos de las tareas? de fenmenos naturales,
y discute su pertinencia;
Las intervenciones del docente invitan a emplea la tecnologa para
trabajar las diferentes dimensiones del corroborar
contenido ofrecido (sobre las acciones sus resultados. (J.3., I.2.)
motrices involucradas, las sensaciones que les
producen, las decisiones puestas en juego, las
otros)?
deberes


contexto.
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Resolver ejercicios numricos y problemas con la aplicacin de las progresiones aritmticas, geomtricas y Resolver ejercicios numricos y
Sumas parciales finitas de sucesiones numricas. problemas con la aplicacin de las
progresiones aritmticas,
geomtricas y
Sumas parciales finitas de sucesiones
numricas.
del Buen Vivir.

instrumentos
estudiante se sienta desafiado a buscar monotona, periodicidad,
desplazamientos,
Los y las estudiantes conocen cul es el mximos y mnimos de
para modelar
clase?
movimientos circulares y
Los tiempos de la clase estn centrados en comportamientos
los tiempos de los y las estudiantes o en los de fenmenos naturales,
tiempos de las tareas? y discute su pertinencia;
corroborar
trabajar las diferentes dimensiones del sus resultados. (J.3., I.2.)
contenido ofrecido (sobre las acciones
otros)?
deberes


contexto.
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Reconocer las aplicaciones de las sucesiones numricas reales en el mbito financiero y resolver problemas, Reconoce las aplicaciones de las
Juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema. sucesiones numricas reales en el
mbito financiero y resolver
problemas,
Juzgar la validez de las soluciones
obtenidas dentro del contexto del
problema.
del Buen Vivir.

instrumentos
Dialogo Textos escolares M.5.3.4. Halla grfica y
analticamente el
dominio, recorrido,
diferentes respuestas? desplazamientos,
para modelar
clase?
tiempos de las tareas? y discute su pertinencia; Tcnica prueba escrita
Las intervenciones del docente invitan a emplea la tecnologa para Instrumento: cuestionario,
corroborar evaluacin escrita, leccin
contenido ofrecido (sobre las acciones escrita realizacin de ejercicios
otros)?
deberes


contexto.
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Emplear progresiones aritmticas, geomtricas y sumas parciales fintas de sucesiones numricas en el Emplea progresiones aritmticas,
planteamiento geomtricas y sumas parciales fintas
y resolucin de problemas de diferentes mbitos. de sucesiones numricas en el
planteamiento
y resolucin de problemas de
diferentes mbitos.
del Buen Vivir.

instrumentos
desplazamientos,
para modelar
clase?
corroborar
otros)?
deberes


contexto.
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Realizar las operaciones de suma y multiplicacin entre sucesiones numricas reales y la multiplicacin de Realiza las operaciones de suma y
Escalares por sucesiones numricas reales aplicando las propiedades de los nmeros reales. multiplicacin entre sucesiones
numricas reales y la multiplicacin
de
Escalares por sucesiones numricas
reales aplicando las propiedades de
los nmeros reales.

del Buen Vivir.

instrumentos
desplazamientos,
para modelar
clase?
corroborar
otros)?
deberes



contexto.
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Identificar sucesiones convergentes y calcular el lmite de la sucesin. Identifica sucesiones convergentes y
calcular el lmite de la sucesin.
del Buen Vivir.

instrumentos
Dialogo Textos escolares M.5.3.5. Obtiene la Tcnica prueba escrita
Se proponen tareas/actividades donde el/la You tobe grfica de una funcin Instrumento: cuestionario,
estudiante se sienta desafiado a buscar exponencial a partir evaluacin escrita, leccin
diferentes respuestas? de a^x, mediante escrita realizacin de ejercicios
traslaciones,
Los y las estudiantes conocen cul es el
homotecias
y reflexiones; concibe
clase?
la funcin logartmica
Los tiempos de la clase estn centrados en como inversa de la
los tiempos de los y las estudiantes o en los funcin exponencial;
tiempos de las tareas? aplica
Las intervenciones del docente invitan a propiedades de los
trabajar las diferentes dimensiones del logaritmos y halla su
contenido ofrecido (sobre las acciones dominio, recorrido,
motrices involucradas, las sensaciones que les asntotas,
producen, las decisiones puestas en juego, las intersecciones con los
dificultades y los modos de resolverlos, entre ejes; las
otros)? aplica en situaciones
Realizacin de ejercicios programados reales e hipotticas,
con y sin apoyo de la
Realizar las actividades del texto tecnologa. (I.3.)
deberes


N. de unidad de 2 Ttulo de unidad de Funciones Trigonomtricas Objetivos O.M.5.2.Producir, comunicar y generalizar
planificacin: planificacin: especficos de la informacin, de manera escrita, verbal,
unidad de simblica, grfica y/o tecnolgica, mediante la
planificacin: aplicacin de conocimientos matemticos y el
manejo organizado, responsable y honesto de
las fuentes de datos, para as comprender otras
disciplinas, entender las necesidades y
potencialidades de nuestro pas, y tomar
decisiones con responsabilidad social.
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Definir las funciones seno, coseno y tangente a partir de las relaciones trigonomtricas en el crculo Definir las funciones seno, coseno y
trigonomtrico tangente a partir de las relaciones
(unidad) e identificar sus respectivas grficas a partir del anlisis de sus caractersticas particulares. trigonomtricas en el crculo
trigonomtrico
(Unidad) e identificar sus respectivas
grficas a partir del anlisis de sus
caractersticas particulares.
del Buen Vivir.

instrumentos
diferentes respuestas? desplazamientos, escrita realizacin de ejercicios
para modelar
clase? movimientos circulares y
de fenmenos naturales,
los tiempos de los y las estudiantes o en los y discute su pertinencia;
tiempos de las tareas? emplea la tecnologa para
Las intervenciones del docente invitan a corroborar
otros)?
deberes


2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Reconocer y graficar funciones peridicas determinando el perodo y amplitud de las mismas, su dominio y Reconoce y graficar funciones
Recorrido, monotona, paridad. peridicas determinando el perodo y
amplitud de las mismas, su dominio y
Recorrido, monotona, paridad.
del Buen Vivir.

instrumentos
diferentes respuestas? desplazamientos, escrita realizacin de ejercicios
para modelar
clase?
corroborar
otros)?
deberes


2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Reconocer las funciones trigonomtricas (seno, coseno, tangente, secante, cosecante y cotangente), sus Reconoce las funciones
propiedades trigonomtricas (seno, coseno,
y las relaciones existentes entre estas funciones y representarlas de manera grfica con apoyo de las tangente, secante, cosecante y
TIC (calculadora grfica, software, applets). cotangente), sus propiedades
y las relaciones existentes entre
estas funciones y representarlas de
manera grfica con apoyo de las
TIC (calculadora grfica, software,
applets).
del Buen Vivir.

instrumentos
Dialogo Textos escolares Utiliza mtodos Tcnica prueba escrita
grficos y analticos para Instrumento: cuestionario,
resolucin de sistemas de evaluacin escrita, leccin
estudiante se sienta desafiado a buscar ecuaciones lineales y de
diferentes respuestas? inecuaciones escrita realizacin de ejercicios
Los y las estudiantes conocen cul es el Determinar el
contenido que se espera que aprendan en esa conjunto de soluciones
clase? factibles y la solucin
ptima de un problema
de programacin lineal
los tiempos de los y las estudiantes o en los
tiempos de las tareas?
Las intervenciones del docente invitan a
trabajar las diferentes dimensiones del
otros)?
deberes


2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Reconocer y resolver (con apoyo de las TIC) aplicaciones, problemas o situaciones reales o hipotticas que Reconoce y resolver (con apoyo de
pueden ser modelizados con funciones trigonomtricas identificando las variables significativas presentes y las TIC) aplicaciones, problemas o
las situaciones reales o hipotticas que
Relaciones entre ellas y juzgar la validez y pertinencia de los resultados obtenidos. pueden ser modelizados con
funciones trigonomtricas
identificando las variables
significativas presentes y las
Relaciones entre ellas y juzgar la
validez y pertinencia de los
resultados obtenidos.
del Buen Vivir.

instrumentos
inecuaciones
factibles y la solucin
clase?
Los tiempos de la clase estn centrados en de programacin lineal
otros)?
deberes


N. de unidad de 3 Ttulo de unidad de Derivadas de funciones reales Objetivos O.M.5.3.Desarrollar estrategias individuales y
planificacin: planificacin: especficos de la grupales que permitan un clculo mental y
unidad de escrito, exacto o estimado; y la capacidad de
planificacin: interpretacin y solucin de situaciones
problmicas del medio.
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Resolver (con o sin el uso de la tecnologa) problemas o situaciones reales o hipotticas que pueden ser Resolver (con o sin el uso de la
modelizados tecnologa) problemas o situaciones
con funciones cuadrticas identificando las variables significativas presentes y las relaciones entre ellas; reales o hipotticas que pueden ser
Juzgar la pertinencia y validez de los resultados obtenidos. modelizados
con funciones cuadrticas
identificando las variables
significativas presentes y las
relaciones entre ellas;
Juzgar la pertinencia y validez de los
del Buen Vivir.

instrumentos
inecuaciones
clase?
Los tiempos de la clase estn centrados en ptima de un problema
los tiempos de los y las estudiantes o en los de programacin lineal
otros)?
deberes

2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Calcular de manera intuitiva el lmite cuando h 0 de una funcin cuadrtica con el uso de calculadora como Calcula de manera intuitiva el lmite
una distancia entre dos nmero reales. cuando h 0 de una funcin
cuadrtica con el uso de calculadora
como
Una distancia entre dos nmero
reales.
del Buen Vivir.

instrumentos
inecuaciones
clase?
otros)?
deberes


2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones cuadrticas a partir del cociente incremental. Calcula de manera intuitiva la
derivada de funciones cuadrticas a
partir del cociente incremental.
del Buen Vivir.

instrumentos
inecuaciones
clase?
otros)?
deberes

2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Interpretar de manera geomtrica (pendiente de la secante) y fsica el cociente incremental (velocidad media) Interpreta de manera geomtrica
De funciones cuadrticas con apoyo de las TIC. (pendiente de la secante) y fsica el
cociente incremental (velocidad
media)
De funciones cuadrticas con apoyo
de las TIC.
del Buen Vivir.
instrumentos
inecuaciones
clase?
otros)?
deberes

2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Interpretar de manera geomtrica y fsica la primera derivada (pendiente de la tangente, velocidad Interpretar de manera geomtrica y
instantnea) fsica la primera derivada (pendiente
De funciones cuadrticas con apoyo de las TIC. de la tangente, velocidad
instantnea)
De funciones cuadrticas con apoyo
de las TIC.
del Buen Vivir.

instrumentos
inecuaciones
clase?
otros)?
deberes

2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Interpretar de manera fsica la segunda derivada (aceleracin media, aceleracin instantnea) de una funcin Interpreta de manera fsica la
Cuadrtica con apoyo de las TIC (calculadora grfica, software, applets). segunda derivada (aceleracin
media, aceleracin instantnea) de
una funcin
Cuadrtica con apoyo de las TIC
(calculadora grfica, software,
applets).
del Buen Vivir.

instrumentos
Se proponen tareas/actividades donde el/la You tobe grficos y analticos Instrumento: cuestionario,
estudiante se sienta desafiado a buscar para resolucin de evaluacin escrita, leccin
diferentes respuestas? sistemas de escrita realizacin de ejercicios

Los y las estudiantes conocen cul es el ecuaciones lineales y
contenido que se espera que aprendan en esa de inecuaciones
clase? Determinar el
conjunto de
soluciones factibles y
los tiempos de los y las estudiantes o en los la solucin ptima de
tiempos de las tareas? un problema de
Las intervenciones del docente invitan a programacin lineal
otros)?
deberes

2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Resolver y plantear problemas reales o hipotticos que pueden ser modelizados con derivadas de funciones Resolver y plantear problemas reales
cuadrticas identificando las variables significativas presentes y las relaciones entre ellas, juzgando la o hipotticos que pueden ser
pertinencia modelizados con derivadas de
y validez de los resultados obtenidos. funciones
cuadrticas identificando las
variables significativas presentes y
las relaciones entre ellas, juzgando la
pertinencia
y validez de los resultados obtenidos.
del Buen Vivir.

instrumentos
resolucin de sistemas de evaluacin escrita, leccin escrita
estudiante se sienta desafiado a buscar ecuaciones lineales y de realizacin de ejercicios
diferentes respuestas? inecuaciones
clase?
otros)?
deberes


2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Interpretar de manera geomtrica y fsica la primera derivada (pendiente de la tangente, velocidad Interpreta de manera geomtrica y
instantnea) fsica la primera derivada (pendiente
de funciones polinomiales de grado 4 con apoyo de las TIC. de la tangente, velocidad
instantnea)
De funciones polinomiales de grado
4 con apoyo de las TIC.
del Buen Vivir.

instrumentos
inecuaciones
clase?
otros)?
deberes

2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Interpretar de manera fsica la segunda derivada (aceleracin media, aceleracin instantnea) de una funcin Interpreta de manera fsica la
polinomial de grado 4 para analizar la monotona, determinar los mximos y mnimos de estas funciones segunda derivada (aceleracin
y graficarlas con apoyo de las TIC (calculadora grfica, software, applets). media, aceleracin instantnea) de
una funcin
polinomial de grado 4 para analizar
la monotona, determinar los
mximos y mnimos de estas
funciones
y graficarlas con apoyo de las TIC
applets).
del Buen Vivir.

instrumentos
Dialogo Textos escolares Calcula medidas Tcnica prueba escrita
de centralizacin y Instrumento: cuestionario,
dispersin para datos evaluacin escrita, leccin
estudiante se sienta desafiado a buscar agrupados y no
agrupados,
Los y las estudiantes conocen cul es el Representa la
contenido que se espera que aprendan en esa informacin en grficos
estadsticos apropiados
clase?
otros)?
deberes


planificacin:
interpretacin y solucin de situaciones
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Calcular de manera intuitiva la derivada de funciones racionales cuyos numeradores y denominadores sean Calcula de manera intuitiva la
polinomios de grado 2 para analizar la monotona, determinar los mximos y mnimos de estas funciones y derivada de funciones racionales
Graficarlas con apoyo de las TIC (calculadora grfica, software, applets). cuyos numeradores y denominadores
sean
polinomios de grado 2 para
analizar la monotona, determinar los
mximos y mnimos de estas
funciones y
Graficarlas con apoyo de las TIC
applets).
del Buen Vivir.

instrumentos
agrupados,
clase?
otros)?
deberes

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Resolver aplicaciones reales o hipotticas con ayuda de las derivadas de funciones polinomiales Resolver aplicaciones reales o hipotticas
de grado 4 y
con ayuda de las derivadas de funciones
de funciones racionales cuyos numeradores y denominadores sean polinomios de grado 2 y
juzgar la validez polinomiales de grado 4 y
y pertinencia de los resultados obtenidos. de funciones racionales cuyos
numeradores y denominadores sean
polinomios de grado 2 y juzgar la
validez
y pertinencia de los resultados obtenidos.
EJES Los determinados por la PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
TRANSVERSALES: institucin educativa en
del Buen Vivir.
instrumentos
agrupados,
clase?
otros)?
deberes

N. de unidad de 4 Ttulo de unidad de Vectores en R2 Objetivos O.M.5.4. Valorar el empleo de las TIC para
planificacin: planificacin: especficos de la realizar clculos y resolver, de manera
unidad de razonada y crtica, problemas de la realidad
planificacin: nacional, argumentando la pertinencia de los
mtodos utilizados y juzgando la validez de
los resultados.
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:


del Buen Vivir.

instrumentos
agrupados,
clase?
otros)?
deberes

los resultados.
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Calcular la longitud o norma (aplicando el Teorema de Pitgoras) para establecer la igualdad entre dos Calcula la longitud o norma
vectores.
(aplicando el Teorema de
Pitgoras) para establecer la
igualdad entre dos vectores.
del Buen Vivir.

instrumentos
Dialogo Textos escolares Tcnica prueba escrita
Se proponen tareas/actividades donde el/la You tobe Instrumento: cuestionario,
estudiante se sienta desafiado a buscar evaluacin escrita, leccin
Grafica vectores escrita realizacin de ejercicios
diferentes respuestas? en el plano,
Los y las estudiantes conocen cul es el Realiza
contenido que se espera que aprendan en esa operaciones de suma,
resta y producto por un
clase? escalar,
Los tiempos de la clase estn centrados en Resuelve
los tiempos de los y las estudiantes o en los problemas aplicados a la
tiempos de las tareas? geometra y a la fsica.
Las intervenciones del docente invitan a (I2).
otros)?
deberes

los resultados.
2. PLANIFICACIN
Sumar, restar vectores y multiplicar un escalar por un vector de forma geomtrica y de forma Suma, resta vectores y multiplica una
analtica aplicando
Propiedades de los nmeros reales y de los vectores en el plano. escala por un vector de forma geomtrica
y de forma analtica aplicando
Propiedades de los nmeros reales y de
los vectores en el plano.

del Buen Vivir.

instrumentos
Dialogo Textos escolares Realiza Tcnica prueba escrita
operaciones en el espacio Instrumento: cuestionario,
vectorial R evaluacin escrita, leccin
estudiante se sienta desafiado a buscar Calcula la
distancia entre dos
Los y las estudiantes conocen cul es el puntos,
contenido que se espera que aprendan en esa Reconoce cuando
dos vectores son
clase?
ortogonales y aplica este
Los tiempos de la clase estn centrados en conocimiento en
los tiempos de los y las estudiantes o en los problemas fsicos,
tiempos de las tareas? apoyado en las TIC. (I3).
otros)?
deberes


los resultados.
2. PLANIFICACIN
Resolver y plantear problemas de aplicaciones geomtricas y fsicas (posicin, velocidad, Resuelve y plantea problemas de
aceleracin, fuerza,
entre otras) de los vectores en el plano e interpretar y juzgar la validez de las soluciones aplicaciones geomtricas y fsicas (posicin,
obtenidas dentro del
Contexto del problema. velocidad, aceleracin, fuerza,
entre otras) de los vectores en el plano e
interpretar y juzgar la validez de las
soluciones obtenidas dentro del
Contexto del problema.
del Buen Vivir.

instrumentos
distancia entre dos
clase? dos vectores son
Los tiempos de la clase estn centrados en ortogonales y aplica este
conocimiento en
otros)?
deberes

los resultados.
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Calcular el producto escalar entre dos vectores y la norma de un vector para determinar distancia Calcula el producto escala entre dos
entre dos
Puntos A y B en R2 como la norma del vector AB. vectores y la norma de un vector para
determinar distancia entre dos
Puntos A y B en R2 como la norma del
vector AB.
del Buen Vivir.

instrumentos
distancia entre dos
dos vectores son
clase?
otros)?
deberes


1. D
ATOS INFORMATIVOS:
los resultados.
2. PLANIFICACIN
Escribir y reconocer la ecuacin vectorial y paramtrica de una recta a partir de un punto de la Escribe y reconoce la ecuacin vectorial y
recta y un vector
Direccin o a partir de dos puntos de la recta. paramtrica de una recta a partir de un
punto de la recta y un vector
Direccin o a partir de dos puntos de la
recta.
del Buen Vivir.

instrumentos
Realiza evaluacin escrita, leccin
estudiante se sienta desafiado a buscar operaciones en el espacio
vectorial R
Los y las estudiantes conocen cul es el Calcula la
contenido que se espera que aprendan en esa distancia entre dos
puntos,
clase?
Reconoce cuando
Los tiempos de la clase estn centrados en dos vectores son
los tiempos de los y las estudiantes o en los ortogonales y aplica este
tiempos de las tareas? conocimiento en
Las intervenciones del docente invitan a problemas fsicos,
apoyado en las TIC. (I3
otros)?
deberes


1. D
ATOS INFORMATIVOS:
los resultados.
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Identificar la pendiente de una recta a partir de la ecuacin vectorial de la recta para escribir la ecuacin Identifica la pendiente de una
Cartesiana de la recta y la ecuacin general de la recta.
recta a partir de la ecuacin
vectorial de la recta para
escribir la ecuacin
Cartesiana de la recta y la
ecuacin general de la recta.
del Buen Vivir.

instrumentos
Dialogo Textos escolares Realiza operaciones en el Tcnica prueba escrita
espacio vectorial R Instrumento: cuestionario,
Calcula la distancia entre evaluacin escrita, leccin
estudiante se sienta desafiado a buscar dos puntos,
Reconoce cuando dos
Los y las estudiantes conocen cul es el vectores son ortogonales
contenido que se espera que aprendan en esa y aplica este
conocimiento en
clase?
problemas fsicos,
Los tiempos de la clase estn centrados en apoyado en las TIC. (I3).
otros)?
deberes


1. D
ATOS INFORMATIVOS:
los resultados.
2. PLANIFICACIN
Determinar la posicin relativa de dos rectas en R2 (rectas paralelas, que se cortan, Determina la posicin relativa de dos rectas
perpendiculares) en la
Resolucin de problemas (por ejemplo: trayectoria de aviones o de barcos para determinar si en R2 (rectas paralelas, que se cortan,
se interceptan).
perpendiculares) en la
Resolucin de problemas (por ejemplo:
trayectoria de aviones o de barcos para
determinar si se interceptan).
del Buen Vivir.

instrumentos
Determina la escrita realizacin de ejercicios
diferentes respuestas? ecuacin de la recta de
Los y las estudiantes conocen cul es el forma vectorial y
contenido que se espera que aprendan en esa paramtrica
Identifica su
clase?
pendiente, la distancia a
Los tiempos de la clase estn centrados en un punto y la posicin
los tiempos de los y las estudiantes o en los relativa entre dos rectas,
tiempos de las tareas? la ecuacin de una recta
Las intervenciones del docente invitan a Aplica bisectriz, y
sus aplicaciones reales, la
trabajar las diferentes dimensiones del validez de sus resultados
contenido ofrecido (sobre las acciones y el aporte de las TIC.
motrices involucradas, las sensaciones que les (I3).
otros)?
deberes


1. D
ATOS INFORMATIVOS:
los resultados.
2. PLANIFICACIN
Calcular la distancia de un punto P a una recta (como la longitud del vector formado por el Calcula la distancia de un punto P a una
punto P y la proyeccin
perpendicular del punto en la recta P, utilizando la condicin de ortogonalidad del vector recta (como la longitud del vector formado
direccin
de la recta y el vector PP ) en la resolucin de problemas (distancia entre dos rectas por el punto P y la proyeccin
paralelas).
perpendicular del punto en la recta P,
utilizando la condicin de ortogonalidad del
vector direccin
De la recta y el vector PP ) en la resolucin
de problemas (distancia entre dos rectas
paralelas).
del Buen Vivir.

instrumentos
Se proponen tareas/actividades donde el/la You tobe Textos Instrumento: cuestionario,
estudiante se sienta desafiado a buscar escolares evaluacin escrita, leccin
diferentes respuestas? You tobe escrita realizacin de ejercicios
Determina la
Los y las estudiantes conocen cul es el Reglas ecuacin de la recta de
contenido que se espera que aprendan en esa Cuadernos forma vectorial y
paramtrica
clase? Borradores Identifica su
Los tiempos de la clase estn centrados en Lpices pendiente, la distancia a
los tiempos de los y las estudiantes o en los un punto y la posicin
tiempos de las tareas? relativa entre dos rectas,
Las intervenciones del docente invitan a la ecuacin de una recta
Aplica bisectriz, y
trabajar las diferentes dimensiones del sus aplicaciones reales, la
contenido ofrecido (sobre las acciones validez de sus resultados
motrices involucradas, las sensaciones que les y el aporte de las TIC. (I3
otros)?
deberes


1. D
ATOS INFORMATIVOS:
unidad de
planificacin: razonada y crtica, problemas de la realidad
nacional, argumentando la pertinencia de los
los resultados.
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Determinar la ecuacin de la recta bisectriz de un ngulo como aplicacin de la distancia de un punto Determina la ecuacin de la recta
a una
Recta. bisectriz de un ngulo como
aplicacin de la distancia de un punto
a una
Recta.
del Buen Vivir.

instrumentos
Determina la evaluacin escrita, leccin
estudiante se sienta desafiado a buscar ecuacin de la recta de
diferentes respuestas? forma vectorial y
escrita realizacin de ejercicios
Los y las estudiantes conocen cul es el paramtrica
contenido que se espera que aprendan en esa Identifica su
clase?
un punto y la posicin
Los tiempos de la clase estn centrados en relativa entre dos rectas,
los tiempos de los y las estudiantes o en los la ecuacin de una recta
tiempos de las tareas? Aplica bisectriz, y
Las intervenciones del docente invitan a sus aplicaciones reales, la
trabajar las diferentes dimensiones del validez de sus resultados
y el aporte de las TIC.
contenido ofrecido (sobre las acciones (I3).
otros)?
deberes


1. D
ATOS INFORMATIVOS:
planificacin:
nacional, argumentando la pertinencia de los
los resultados.
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Resolver y plantear aplicaciones de la ecuacin vectorial, paramtrica y cartesiana de la recta con Resolver y plantear aplicaciones de
apoyo de
las TIC. la ecuacin vectorial, paramtrica y
cartesiana de la recta con apoyo de
Las TIC.
del Buen Vivir.

instrumentos
Dialogo Textos escolares Determina la Tcnica prueba escrita
ecuacin de la recta de Instrumento: cuestionario,
forma vectorial y evaluacin escrita, leccin
estudiante se sienta desafiado a buscar paramtrica
Identifica su
Los y las estudiantes conocen cul es el pendiente, la distancia a
contenido que se espera que aprendan en esa un punto y la posicin
relativa entre dos rectas,
clase?
la ecuacin de una recta
Los tiempos de la clase estn centrados en Aplica bisectriz, y
los tiempos de los y las estudiantes o en los sus aplicaciones reales, la
tiempos de las tareas? validez de sus resultados
Las intervenciones del docente invitan a y el aporte de las TIC.
(I3).
otros)?
deberes


1. D
ATOS INFORMATIVOS:
los resultados.
2. PLANIFICACIN
Aplicar el producto escalar entre dos vectores, la norma de un vector, la distancia entre dos Aplica el producto escalar entre dos
puntos, el ngulo
entre dos vectores y la proyeccin ortogonal de un vector sobre otro para resolver problemas vectores, la norma de un vector, la
geomtricos, reales
o hipotticos en R2. distancia entre dos puntos, el ngulo
entre dos vectores y la proyeccin
ortogonal de un vector sobre otro para
resolver problemas geomtricos, reales
o hipotticos en R2.
del Buen Vivir.

instrumentos
estudiante se sienta desafiado a buscar Reglas Calcula la
Cuadernos distancia entre dos
Los y las estudiantes conocen cul es el Borradores puntos,
Lpices
dos vectores son
clase?
otros)?
deberes


1. D
ATOS INFORMATIVOS:
N. de unidad de 5 Ttulo de unidad de Cnicas Objetivos O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un

planificacin: planificacin: especficos de la pensamiento crtico, creativo, reflexivo y
unidad de lgico, la vinculacin de los conocimientos
planificacin: matemticos con los de otras disciplinas
cientficas y los saberes ancestrales, para as
plantear soluciones a problemas de la realidad
y contribuir al desarrollo del entorno social,
natural y cultural.
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Describir la circunferencia, la parbola, la elipse y la hiprbola como lugares geomtricos en el plano. Describir la circunferencia, la
parbola, la elipse y la
hiprbola como lugares
geomtricos en el plano.
del Buen Vivir.

instrumentos
Dialogo Textos escolares Realiza operaciones Tcnica prueba escrita
Se proponen tareas/actividades donde el/la You tobe en el espacio vectorial Instrumento: cuestionario,
R evaluacin escrita, leccin
estudiante se sienta desafiado a buscar Reglas
Calcula la distancia escrita realizacin de ejercicios
diferentes respuestas? Cuadernos entre dos puntos,
Los y las estudiantes conocen cul es el Borradores Reconoce cuando dos vectores
contenido que se espera que aprendan en esa Lpices son ortogonales y aplica este
clase? conocimiento en problemas
fsicos, apoyado en las TIC.
(I3).
otros)?
deberes


1. D
ATOS INFORMATIVOS:
N. de unidad de 5 Ttulo de unidad de Cnicas Objetivos O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un

planificacin: planificacin: especficos de la pensamiento crtico, creativo, reflexivo y
unidad de lgico, la vinculacin de los conocimientos
planificacin: matemticos con los de otras disciplinas
cientficas y los saberes ancestrales, para as
plantear soluciones a problemas de la realidad
y contribuir al desarrollo del entorno social,
natural y cultural.
2. PLANIFICACIN
Escribir y reconocer las ecuaciones cartesianas de la circunferencia, de la parbola, la Escribir y reconocer las ecuaciones cartesianas
elipse y la hiprbola
con centro en el origen y con centro fuera del origen para resolver y plantear problemas de la circunferencia, de la parbola, la elipse y la
(por ejemplo en fsica:
rbitas planetarias, tiro parablico, etc.) Identificando la validez y pertinencia de los hiprbola
con centro en el origen y con centro fuera del
origen para resolver y plantear problemas (por
ejemplo en fsica:
rbitas planetarias, tiro parablico, etc.)
Identificando la validez y pertinencia de los
del Buen Vivir.

instrumentos
estudiante se sienta desafiado a buscar Reglas Calcula la
Cuadernos distancia entre dos
Los y las estudiantes conocen cul es el Borradores puntos,
Lpices
dos vectores son
clase?
Los tiempos de la clase estn centrados en ortogonales y aplica este
los tiempos de los y las estudiantes o en los conocimiento en
problemas fsicos,
otros)?
deberes


1. D
ATOS INFORMATIVOS:
N. de unidad de 6 Ttulo de unidad de Estadstica y probabilidad Objetivos O.M.5.6.Desarrollar la curiosidad y la
planificacin: planificacin: especficos de la creatividad a travs del uso de herramientas
unidad de matemticas al momento de enfrentar y
planificacin: solucionar problemas de la realidad nacional,
demostrando actitudes de orden, perseverancia
y capacidades de investigacin.
2. PLANIFICACIN
Resolver y plantear problemas de aplicacin de las medidas de tendencia central y de dispersin Resolver y plantear problemas de
para datos
Agrupados con apoyo de las TIC. aplicacin de las medidas de tendencia
central y de dispersin para datos
Agrupados con apoyo de las TIC.
del Buen Vivir.

instrumentos
Realiza evaluacin escrita, leccin
estudiante se sienta desafiado a buscar Reglas operaciones en el espacio
Cuadernos vectorial R
Los y las estudiantes conocen cul es el Borradores Calcula la
contenido que se espera que aprendan en esa distancia entre dos
Lpices
puntos,
clase?
Reconoce
Los tiempos de la clase estn centrados en cuando dos vectores son
los tiempos de los y las estudiantes o en los ortogonales y aplica este
tiempos de las tareas? conocimiento en
problemas fsicos,
Las intervenciones del docente invitan a apoyado en las TIC. (I3).
otros)?
deberes


1. D
ATOS INFORMATIVOS:
N. de unidad de 6 Ttulo de unidad de Estadstica y probabilida6 Objetivos O.M.5.6.Desarrollar la curiosidad y la

planificacin:
solucionar problemas de la realidad nacional,
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Juzgar la validez de las soluciones obtenidas en los problemas de aplicacin de las medidas de Juzgar la validez de las soluciones
tendencia
Central y de dispersin para datos agrupados dentro del contexto del problema, con apoyo de las obtenidas en los problemas de
TIC.
aplicacin de las medidas de tendencia
Central y de dispersin para datos
agrupados dentro del contexto del
problema, con apoyo de las TIC.
del Buen Vivir.

instrumentos
Dialogo Tcnica prueba escrita
Se proponen tareas/actividades donde el/la Instrumento: cuestionario,
estudiante se sienta desafiado a buscar Textos escolares evaluacin escrita, leccin
Determina la escrita realizacin de ejercicios
diferentes respuestas? You tobe ecuacin de la recta de
Los y las estudiantes conocen cul es el Reglas forma vectorial y
contenido que se espera que aprendan en esa Cuadernos paramtrica
Borradores Identifica su
clase?
Los tiempos de la clase estn centrados en Lpices un punto y la posicin
los tiempos de los y las estudiantes o en los relativa entre dos rectas,
tiempos de las tareas? la ecuacin de una recta
Las intervenciones del docente invitan a Aplica bisectriz, y
validez de sus resultados
contenido ofrecido (sobre las acciones y el aporte de las TIC.
motrices involucradas, las sensaciones que les (I3).
otros)?
deberes


1. D
ATOS INFORMATIVOS:

planificacin:
solucionar problemas de la realidad nacional,
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
Calcular e interpretar el coeficiente de variacin de un conjunto de datos (agrupados y no Calcula e interpreta el coeficiente de
agrupados).
variacin de un conjunto de datos
(agrupados y no agrupados).
del Buen Vivir.

instrumentos
estudiante se sienta desafiado a buscar Reglas ecuacin de la recta de
Cuadernos forma vectorial y
Los y las estudiantes conocen cul es el Borradores paramtrica
Lpices
clase?
trabajar las diferentes dimensiones del y el aporte de las TIC.
otros)?
deberes


1. D
ATOS INFORMATIVOS:

2. PLANIFICACIN
Reconocer los experimentos y eventos en un problema de texto y aplicar el concepto de Reconoce los experimentos y eventos en
probabilidad y los
Axiomas de probabilidad en la resolucin de problemas. un problema de texto y aplicar el
concepto de probabilidad y los
Axiomas de probabilidad en la resolucin
de problemas.
del Buen Vivir.

instrumentos
diferentes respuestas? Textos escolares escrita realizacin de ejercicios
Determina la
Los y las estudiantes conocen cul es el You tobe ecuacin de la recta de
contenido que se espera que aprendan en esa Reglas forma vectorial y
Cuadernos paramtrica
clase?
Identifica su
Los tiempos de la clase estn centrados en Borradores pendiente, la distancia a
los tiempos de los y las estudiantes o en los Lpices un punto y la posicin
tiempos de las tareas? relativa entre dos rectas,
Las intervenciones del docente invitan a la ecuacin de una recta
Aplica bisectriz, y
contenido ofrecido (sobre las acciones validez de sus resultados
motrices involucradas, las sensaciones que les y el aporte de las TIC.
producen, las decisiones puestas en juego, las (I3).
otros)?
deberes


1. D
ATOS INFORMATIVOS:

2. PLANIFICACIN
Determinar la probabilidad emprica de un evento repitiendo el experimento aleatorio Determina la probabilidad emprica de un
tantas veces como sea
Posible (50, 100, veces) con apoyo de las TIC. evento repitiendo el experimento aleatorio
tantas veces como sea
Posible (50, 100, veces) con apoyo de las
TIC.
del Buen Vivir.

instrumentos
estudiante se sienta desafiado a buscar Textos escolares ecuacin de la recta de
diferentes respuestas? You tobe escrita realizacin de ejercicios
forma vectorial y
Los y las estudiantes conocen cul es el Reglas paramtrica
contenido que se espera que aprendan en esa Cuadernos Identifica su
Borradores pendiente, la distancia a
clase?
Los tiempos de la clase estn centrados en Lpices relativa entre dos rectas,
otros)?
deberes

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN
1. D
ATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/asignatura: MATEMATICAS Grado/Curso:

2. PLANIFICACIN
Realizar operaciones con sucesos: unin, interseccin, diferencia y complemento, leyes de Realiza operaciones con sucesos: unin,
De Morgan en la
Resolucin de problemas. interseccin, diferencia y complemento, leyes
de De Morgan en la
Resolucin de problemas.
del Buen Vivir.

instrumentos
estudiante se sienta desafiado a buscar Reglas ecuacin de la recta de
Cuadernos forma vectorial y
Los y las estudiantes conocen cul es el Borradores paramtrica
Lpices
clase?
otros)?
deberes

1. D
ATOS INFORMATIVOS:

2. PLANIFICACIN
Aplicar los mtodos de conteo: permutaciones, combinaciones para determinar la Aplica los mtodos de conteo: permutaciones,
probabilidad de eventos
Simples y a partir de ellos la probabilidad de eventos compuestos en la resolucin de combinaciones para determinar la
problemas.
probabilidad de eventos
Simples y a partir de ellos la probabilidad de
eventos compuestos en la resolucin de
problemas.

del Buen Vivir.

instrumentos
Identifica su
clase?
(I3).
otros)?
deberes

1. D
ATOS INFORMATIVOS:

2. PLANIFICACIN
Reconocer experimentos en los que se requiere utilizar la probabilidad condicionada Reconocer experimentos en los que se
mediante el anlisis de la
dependencia de los eventos involucrados y calcular la probabilidad de un evento sujeto a requiere utilizar la probabilidad condicionada
varias condiciones
Aplicando el teorema de Bayes en la resolucin de problemas. mediante el anlisis de la
dependencia de los eventos involucrados y
calcular la probabilidad de un evento sujeto a
varias condiciones
Aplicando el teorema de Bayes en la
resolucin de problemas.
del Buen Vivir.

instrumentos
Identifica su
clase?
(I3).
otros)?
deberes

1. D
ATOS INFORMATIVOS:

2. PLANIFICACIN
Reconocer variables aleatorias discretas cuyo recorrido es un conjunto discreto en ejemplos Reconoce variables aleatorias discretas cuyo
numricos y experimentos
y la distribucin de probabilidad para una variable aleatoria discreta como una funcin real recorrido es un conjunto discreto en ejemplos
a partir
Del clculo de probabilidades acumuladas definidas bajo ciertas condiciones dadas. numricos y experimentos
y la distribucin de probabilidad para una
variable aleatoria discreta como una funcin
real a partir
Del clculo de probabilidades acumuladas
definidas bajo ciertas condiciones dadas.
del Buen Vivir.

instrumentos
Identifica su
clase?
(I3).
otros)?
deberes

1. D
ATOS INFORMATIVOS:

2. PLANIFICACIN
Calcular e interpretar la media, la varianza y la desviacin estndar de una variable Calcula e interpretar la media, la varianza y la
aleatoria discreta.
desviacin estndar de una variable aleatoria
discreta.
del Buen Vivir.

instrumentos
Identifica su
clase?
(I3).
otros)?
deberes
1. D
ATOS INFORMATIVOS:

2. PLANIFICACIN
Juzgar la validez de las soluciones obtenidas en los problemas que involucren el trabajo con Juzgar la validez de las soluciones obtenidas
probabilidades y
Variables aleatorias discretas dentro del contexto del problema. en los problemas que involucren el trabajo
con probabilidades y
Variables aleatorias discretas dentro del
contexto del problema.
del Buen Vivir.
instrumentos
Identifica su
clase?
(I3).
otros)?
deberes

Plan de Clase 2DO MATE

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LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN AO LECTIVO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

N. de unidad de 1 Ttulo de unidad de Funciones Objetivos . Proponer soluciones creativas a situaciones

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

ELABORADO REVISADO APROBADO

N. de unidad de 1 Ttulo de unidad de Funciones Objetivos Proponer soluciones creativas a situaciones

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

ELABORADO REVISADO APROBADO

N. de unidad de 1 Ttulo de unidad de Funciones Objetivos Proponer soluciones creativas a situaciones

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN AO LECTIVO

N. de unidad de 1 Ttulo de unidad de Funciones Objetivos O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

ELABORADO REVISADO APROBADO

N. de unidad de 1 Ttulo de unidad de Funciones Objetivos O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

ELABORADO REVISADO APROBADO

N. de unidad de 1 Ttulo de unidad de Funciones Objetivos O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

ELABORADO REVISADO APROBADO

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN AO LECTIVO

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

Dialogo Textos escolares M.5.3.3. Reconoce Tcnica prueba escrita

ELABORADO REVISADO APROBADO

N. de unidad de 1 Ttulo de unidad de Funciones Objetivos O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

ELABORADO REVISADO APROBADO

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN AO LECTIVO

N. de unidad de 1 Ttulo de unidad de Funciones Objetivos O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

ELABORADO REVISADO APROBADO

N. de unidad de 1 Ttulo de unidad de Funciones Objetivos O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

ELABORADO REVISADO APROBADO

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN AO LECTIVO

Dialogo Textos escolares M.5.3.4. Halla grfica y Tcnica prueba escrita

ELABORADO REVISADO APROBADO

N. de unidad de 1 Ttulo de unidad de Funciones Objetivos O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

ELABORADO REVISADO APROBADO

N. de unidad de 1 Ttulo de unidad de Funciones Objetivos O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

ELABORADO REVISADO APROBADO

N. de unidad de 1 Ttulo de unidad de Funciones Objetivos O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

ELABORADO REVISADO APROBADO

N. de unidad de 1 Ttulo de unidad de Funciones Objetivos O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a

EJES Los determinados por la PERIODOS: SEMANA DE

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

ELABORADO REVISADO APROBADO

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN AO LECTIVO

N. de unidad de 1 Ttulo de unidad de Funciones Objetivos O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

ELABORADO REVISADO APROBADO

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN AO LECTIVO

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

ELABORADO REVISADO APROBADO

N. de unidad de 2 Ttulo de unidad de Funciones Trigonomtricas Objetivos O.M.5.2.Producir, comunicar y generalizar

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

ELABORADO REVISADO APROBADO

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN AO LECTIVO

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /

ELABORADO REVISADO APROBADO

N. de unidad de 2 Ttulo de unidad de Funciones Trigonomtricas Objetivos O.M.5.2.Producir, comunicar y generalizar