Sunteți pe pagina 1din 7

Anexa 1 la ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 5006 / 14.10.

2004
M I N I S T E R U L E D U C A I E I I C E R C E T R I I
CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM

PROGRAME COLARE PENTRU CLASA A IX-A


CICLUL INFERIOR AL LICEULUI

STUDIUL FORMELOR I DESENUL

[CURRICULUM DIFERENIAT]

Filiera vocaional, profil artistic


Specializrile: Arte plastice i decorative, Arhitectur, Arte ambientale, Design

Aprobat prin ordin al ministrului


NR. 5006 / 14.10.2004

Bucureti, 2004
NOT DE FUNDAMENTARE
privind elaborarea programelor colare pentru clasele a IX-a i a X-a

Programele colare pentru clasele a IX-a i a X-a, documente reglatoare componente ale
curriculumului naional au fost elaborate n conformitate cu:
- asumarea de ctre Romnia a Planului detaliat de lucru asupra obiectivelor
sistemelor educaionale i de formare profesional din Europa, ratificat de Consiliul
European de la Barcelona, n 2002, i a Declaraiei minitrilor europeni ai educaiei
i formrii profesionale i a Comisiei Europene cu privire la consolidarea cooperrii
europene n formarea profesional Declaraia de la Copenhaga, convenit la
Copenhaga n 2002;
- obiectivele actuale ale reformei nvmntului din Romnia viznd finalitile,
curriculumul i structura nvmntului obligatoriu stabilite n conformitate cu
prevederile Legii nvmntului nr. 84/1995, republicat, cu modificrile i
completrile ulterioare i ale Legii nr. 268/2003 pentru modificarea Legii
nvmntului nr. 84/1995;
- nevoia de adaptare a curriculumului naional la schimbrile din structura
nvmntului preuniversitar: apartenena claselor a IX-a i a X-a deopotriv la
nvmntul obligatoriu i la cel liceal;
- valorificarea experienei pozitive privind proiectarea curriculumului pentru
nvmntul liceal pornind de la competene ca achiziii finale al nvrii, prin care
se asigur accentuarea dimensiunii acionale n formarea elevilor.
- rolul i statutul disciplinelor colare, stabilite n planurile cadru de nvmnt
aprobate prin ordinul ministrului educaiei, cercetrii i tineretului nr. 5723/
23.12.2003.
Structurarea noilor planuri cadru de nvmnt pentru clasele a IX-a i a X-a pe
componentele trunchi comun i curriculum difereniat determin organizarea, la nivelul
programei colare, a ofertei educaionale centrale n competene i coninuturi ale nvrii
prezentate distinct, pentru fiecare dintre aceste componente.
n aceste condiii, noile programe colare pentru clasele a IX-a a X-a au urmtoarea
structur:
- Not de fundamentare, elaborat n scopul prezentrii relaiei dintre programele
colare pentru clasele a IX-a i a X-a i documentele de politic educaional i
curricular pe care acestea se fundamenteaz:
- Not de prezentare, n care de detaliaz rolul disciplinei de nvmnt i statutul
specific al acesteia n cadrul curriculumului naional, precum i contribuia disciplinei
de nvmnt la cele opt domenii de competene cheie stabilite la nivel european;
- Competene generale, cu un nivel accentuat de complexitate, definite pe o disciplin
de nvmnt sau, dup caz, pe o categorie de discipline de nvmnt, pentru a
evidenia achiziiile finale de nvare ale elevilor la sfritul nvmntului
obligatoriu i/ sau pentru a orienta pregtirea de specialitate a acestora;
- Valori i atitudini, finaliti de natur axiologic, urmrite prin studiul disciplinei,
definite pentru nvmntul liceal;
- Competene specifice coninuturi, nucleul funcional al programei colare, definit
pentru fiecare an de studiu;
- Sugestii metodologice, elaborate pentru a orienta proiectarea demersului didactic
adecvat competenelor, valorilor i atitudinilor prevzute n programele colare.

Studiul formelor i desenul, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, 2
specializrile: Arte plastice i decorative, Arhitectur, Arte ambientale,Design
NOTA DE PREZENTARE

Disciplina Studiul formelor i desenul se studiaz pe parcursul a 2 ore/sptmn.

Prin desen, elevii vor descoperi c imaginea plastic nu nseamn copierea naturii, a
realitii, ci sugerarea expresiv i personal a acesteia, pe o suprafa bidimensional, cu
ajutorul elementelor de limbaj i al mijloacelor de expresie (ritm, proporii, echilibru simetrie,
contraste, armonii etc.) tehnici ce se cer descoperite, cunoscute i stpnite de ctre elevi, prin
experimentri i exerciii practice.

Desenul se definete prin varietate subiectiv, alturi de acele legi elementare obiective care
caracterizeaz felul n care micarea face ca punctul s devin linie, linia suprafa, suprafaa
spaiu volumetric, deci prin modalitile constituirii imaginii care obiectiveaz gndirea uman
prin procedee grafice.

Punctul, energiile liniare, pata de negru sau gri, care constituie contrastul imaginii, apariia
unui gest uman care prinde sau exprim forme explic desenul ca expresie a coninutului i a
judecii creatoare.

Prin intermediul desenului, elevii pot s ordoneze, s construiasc i s configureze structuri


plastice complexe.

Mod universal de expresie, care a precedat cuvntul scris, desenul dup natur, din memorie
sau din imaginaie este prima expresie a artelor grafice i baza tuturor artelor vizuale.

Studiul formelor i desenul, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, 3
specializrile: Arte plastice i decorative, Arhitectur, Arte ambientale,Design
COMPETENE GENERALE

1. Utilizarea elementelor de limbaj plastic


2. Transpunerea elementelor din spaiul real, obiectiv, n spaiul plastic
3. Exprimarea plastic, utiliznd materiale, instrumente i tehnici specifice
artelor plastice

VALORI I ATITUDINI

o Motivaia pentru nsuirea limbajului plastic i pentru iniierea n utilizarea


tehnicilor artistice
o Manifestarea interesului pentru realizarea operelor de art plastic, decorativ i
ambiental
o Manifestarea iniiativei n aprecierea critic a operei de art (compararea propriului
punct de vedere cu prerile celorlali)
o Disponibilitatea pentru perceperea universului real, obiectiv, i pentru transpunerea
acestuia n limbaj plastic
o Motivaia pentru ocrotirea i punerea n valoare a patrimoniului artistic naional i
universal
o Disponibilitatea pentru cultivarea capacitilor estetice ca fundament pentru
participarea la viaa cultural
o Manifestarea interesului pentru aprofundarea sistematic a diverselor forme de
expresie ale artelor plastice

Studiul formelor i desenul, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, 4
specializrile: Arte plastice i decorative, Arhitectur, Arte ambientale,Design
COMPETENE SPECIFICE I CONINUTURI
1. Utilizarea elementelor de limbaj plastic
Competene specifice Coninuturi
1.1. Identificarea elementelor de limbaj, Elementele de limbaj plastic punctul, linia,
contientiznd utilizarea lor ca form pata, alfabetul plastic
de expresie plastica o noiuni introductive
o punctul, ipostaze ale punctului
o expresivitatea punctului
Ipostaze ale liniei
o tipuri de linii (activ, pasive,
modulat, drepte, curbe etc.)
o expresivitatea liniei
Ipostaze ale petei (suprafeei)
o modaliti de realizare a petei
o pata valorat n studiul luminii i al
umbrei
o expresivitatea petei n redarea
volumului
1.2. Configurarea de structuri plastice Relaii ntre punct, linie, pat
intenionate, urmrind gradul de
finalizare a acestora
1.3. Decodificarea realitii obiective i Categorii de forme exemple: forme simple-
transpunerea ei n limbaj specific forme complexe, forme spontane-forme
elaborate, forme naturale etc.
Modaliti de investigare a formelor cu ajutorul
mijloacelor specifice studiului
Raporturi valorice n percepia vizual a formei
(relaia ton local-treapt tonal)
1.4. Utilizarea rezultatelor analizei valorilor Construcia formei i a spaiului plastic cu
tridimensionale specifice desenului n ajutorul elementelor de perspectiv
propriile studii Modaliti de utilizare a raportului lumin-umbr
n perceperea i n redarea formelor
1.5. Realizarea imaginii plastice n Relaii ntre punct, linie, pat
coordonatele specifice bidimensionalului Modaliti de investigare a formelor cu ajutorul
mijloacelor specifice studiului
1.6. Obinerea efectului volumetric i de Linia, valoarea i pata elemente de sugerare a
sugerare a spaialitii tridimensionalului (lumina, umbra, pasajul)
1.7. Reprezentarea morfologiei interne Modaliti de analiz a raportului lumin-umbr
(arhitectura formei) i externe (atributele n perceperea i n redarea formelor
formei exterioare) Modaliti de investigare a formelor cu ajutorul
mijloacelor specifice studiului
Construcia formei i a spaiului plastic cu
ajutorul elementelor de perspectiv
1.8. Identificarea relaiei lumin-umbr, prin Modaliti de analiz a raportului lumin-umbr
raportare la elementele componente ale n perceperea i n redarea formelor
formelor

Studiul formelor i desenul, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, 5
specializrile: Arte plastice i decorative, Arhitectur, Arte ambientale,Design
2. Transpunerea elementelor din spaiul real, obiectiv, n spaiul plastic
Competente specifice Coninuturi
2.1. Decodificarea realitii obiective i Modaliti de investigare a formelor cu ajutorul
transpunerea ei n limbaj specific mijloacelor specifice studiului
Modaliti de obinere a materialitii prin
valoraie
Modaliti de analiz a raportului lumin-umbr
n perceperea i n redarea formelor
2.2. Realizarea spaiului plastic, pornind de la Modaliti de investigare a formelor cu ajutorul
realitatea obiectiv (lumea formelor mijloacelor specifice studiului
tridimensionale percepute senzorial-
afectiv i mental-constructiv
2.3. Utilizarea rezultatelor analizei valorilor Raporturi valorice n percepia vizual a formei
tridimensionale specifice desenului, n (relaia ton local-treapt tonal)
propriile studii
2.4. Sintetizarea formelor naturale n forme Categorii de forme exemple: forme simple-
structurale, geometrice forme complexe, forme spontane-forme
elaborate, forme naturale etc.
Modaliti de investigare a formelor cu ajutorul
mijloacelor specifice studiului
2.5. Reprezentarea volumului utiliznd scara Linia, valoarea i pata elemente de sugerare a
tonal tridimensionalului (lumina, umbra, pasajul)
3. Exprimarea plastic, utiliznd materiale, instrumente i tehnici specifice artelor plastice
Competente specifice Coninuturi
3.1. Reprezentarea volumului utiliznd scara Raporturi valorice n percepia vizual a formei
tonal (relaia ton local-treapt tonal)
3.2. Sugerarea materialitii i a texturii Modaliti de obinere a materialitii prin
valoraie

CONINUTURI
Elementele de limbaj plastic punctul, linia, pata, alfabetul plastic
- noiuni introductive
- punctul, ipostaze ale punctului
- expresivitatea punctului
Ipostaze ale liniei
- tipuri de linii (activ, pasive, modulat, drepte, curbe etc.)
- expresivitatea liniei
Ipostaze ale petei (suprafeei)
- modaliti de realizare a petei
- pata valorat n studiul luminii i al umbrei
- expresivitatea petei n redarea volumului
Relaii ntre punct, linie, pat
Raporturi valorice n percepia vizual a formei (relaia ton local-treapt tonal)
Linia, valoarea i pata elemente de sugerare a tridimensionalului (lumina, umbra, pasajul)
Modaliti de investigare a formelor cu ajutorul mijloacelor specifice studiului
Categorii de forme exemple: forme simple-forme complexe, forme spontane-forme
elaborate, forme naturale etc.
Modaliti de analiz i de utilizare a raportului lumin-umbr n perceperea i n redarea
formelor

Studiul formelor i desenul, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, 6
specializrile: Arte plastice i decorative, Arhitectur, Arte ambientale,Design
Construcia formei i a spaiului plastic cu ajutorul elementelor de perspectiv
Modaliti de obinere a materialitii prin valoraie

SUGESTII METODOLOGICE

n parcurgerea temelor plastice specifice studiului formelor i desenului, se va urmri


mbinarea exerciiului individual cu demonstraia practic i cu explicaia. Toate demersurile
metodologice vor fi dublate de conversaia euristic, n scopul asigurrii feed-back-ului, precum
i de exemplificarea pe creaiile diverilor artiti a demersurilor intenionate.
Se vor avea n vedere tipuri de exerciii, precum:
- exerciii de generare a elementelor de limbaj punct, linie, suprafa;
- exerciii de valorificare a posibilitilor de expresie a elementelor de limbaj;
- exerciii de compunere a suprafeei cu ajutorul elementelor de limbaj;
- exerciii de studiere a proporiilor formelor naturale, geometrice, simple, complexe
etc.;
- exerciii de figurare a relaiei cantitative dintre lumin i umbr;
- exerciii de studiu al formelor i al proporiilor, n funcie de deformrile perspective;
- exerciii de expresivizare a formelor i a volumelor;
- exerciii pentru redarea materialitii obiectelor, a structurilor i a texturilor.

Studiul formelor i desenul, clasa a IX-a curriculum difereniat pentru filiera vocaional, profil artistic, 7
specializrile: Arte plastice i decorative, Arhitectur, Arte ambientale,Design

S-ar putea să vă placă și