TEMA III: APROXIMACIÓN

CONCEPTUAL A LA
EDUCACIÓN FÍSICA. EL
CUERPO Y EL MOVIMIENTO
COMO EJES CENTRALES

ROMERO CEREZO, CIPRIANO

DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL
UNIVERSIDAD DE GRANADA

Aproximación conceptual a la EF...

EL CUERPO Y EL MOVIMIENTO COMO EJES
FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

El cuerpo como El movimiento como

objeto de la EF manifestación corporal

LA EDUCACIÓN A TRAVÉS DEL CUERPO Y EL

MOVIMIENTO: EDUCACIÓN FÍSICA

Consideraciones previas

¿La EF como una ¿La EF como ¿La EF como

educación deportivizada? una P.Física? actividad recreativa...?
HACIA UN CONCEPTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

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 EL CUERPO Y EL MOVIMIENTO COMO EJES
La persona como un
CENTRALES DE LA ACTIVIDAD FÍSICA EL CUERPO ente unitario

LA EDUCACIÓN FÍSICA

Experiencias centradas CUERPO SUBJETIVO. El

CUERPO OBJETIVO. cuerpo humanista y social
Manifestación Realidad biológica. mediante la introspección y la
EL CUERPO EL MOVIMIENTO Saber anatómico- experiencia: El cuerpo con el
fisiológico (sentido que funciona la persona, con
mecanicista). el que siente o experimenta
ÁMBITOS: (sentimientos, deseos,
- De acción: eficiencia motriz vivencias...).
- Del conocimiento
- De los hábitos y actitudes favorables al propio cuerpo ya las AF. Papel relevante en el dinamismo, el conocimiento individual y
- De relación y de expresión social (físico-fisiológico, fenoménico y vivencial)

MOVIMIENTO:
- La Física: como lo dinámico...
EL CUERPO Y EDUCACIÓN FÍSICA ENTORNO en relación con el estado que se
(Estímulos: Objetos, los demás) encuentra
- Cambio variación en el E
E. FÍSICA RESPONDE A VALORES SOBRE EL CUERPO - Cambiar el cuerpo o segmentos
(estéticos, dinámicos, placenteros, intelectuales, afectivo-
sociales, religiosos...) Percibe gracias al Sistema
LA PERSONA Neurológico
(El niño o la niña)
LA ED. FÍSICA DEBE ORIENTARSE: Que Que coordina al
- Conocer el cuerpo moviliza al
- Aceptar el cuerpo Sistema Que organiza al Sistema
- Sentir el cuerpo anatómico Fisiológico
- Cuidar el cuerpo
- Desarrollar el cuerpo
MOTRICIDAD: Acción de la persona para moverse,
adaptarse al entorno y relacionarse con los demás

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 La educación a través del cuerpo y el
EL MOVIMIENTO
movimiento: Educación Física

Consideraciones previas
-Es inseparable de la existencia
- Instrumento de adaptación al medio.
- El desarrollo y su perfeccionamiento, mayor base
existencial.
- Diversas funciones desde el punto de vista individual y ¿Educación ¿Educación Educación Física =
social Física = Física = actividad
- La E.F. Debe reconocer su carácter multifuncional. Educación Preparación recreativa o de
- El desarrollo de la motricidad se produce con otros deportivizada? Física? entretenimiento
ámbitos de la personalidad: relaciones entre aprendizaje
motor, cognición, afectividad, moralidad y socialización.

PROBLEMÁTICA DE LA PROBLEMÁTICA DE LA
EDUCACIÓN FÍSICA COMO EDUCACIÓN FÍSICA COMO
MATERIA ESCOLAR MATERIA ESCOLAR

1º: ¿Puede ser significativa la presencia de una

2º. La EF como una PF que desarrolla
EF deportivizada dentro del currículo escolar y
restar horas...? cualidades físicas (condición física)

Identificación de la EF “Poner en forma”: Gimnasia = CF Conciencia social

con E. deportiva actividades Concepto hacia la salud y
estandarizadas reduccionista calidad de vida

Legitimar el deporte Fuerte impacto Los valores ¿Qué supone lo “El cuerpo- El reconocimiento
en la escuela social educativos qué se hace? máquina” como materia
educativa

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 PROBLEMÁTICA DE LA EF... PROBLEMÁTICA DE LA EF...

3º. ¿La Educación Física como una actividad

recreativa o de entretenimiento? LA EDUCACIÓN FÍSICA EN SECUNDARÍA

El tratamiento y significación de la materia: prestigio,

recursos, profesorado específico... “materia maría” MODELO TÉCNICO

En los niveles de E. Primaria

Preocupación Se valora el
EF se caracterizaba por llenar un tiempo disponible: por la eficacia y Programaciones producto logrado:
Práctica deportiva y recreo organizado el prestigio basadas en tests de condición
escolar de la objetivos física y de
La falta de especialista: no buena calidad educativa asignatura operativos habilidad deportiva

¿CUÁLES SON LAS

HACIA UN CONCEPTO DE
EXPERIENCIAS QUE TIENE EDUCACIÓN FÍSICA
EL ALUMNADO EN LAS
CLASES DE E.F.? ¿Qué entendemos por Educación Física?

Concepto polisémico: distintas interpretaciones,

Preocupación por el “qué” y no por el
- Muchas “cómo”, cuáles son las vivencias y
experiencias que implicación tiene lo enseñado
no son El currículo implícito u oculto
agradables: desatendido: La competencia motriz, la
“historias de cooeducación, desigualdad, las fobias...
terror”
El modelo reproductivo y la poca
implicación del alumnado
influenciadas por los valores al cuerpo,
filosóficas y educativas
Distintas concepciones acerca de la educación
y de lo físico:
z Educación de lo corporal, educación del
movimiento, tratamiento pedagógico de lo
corporal
¿Educar lo corporal-físico o educar a través...?

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 EDUCACIÓN FÍSICA

Objeto, finalidades, ámbitos de actuación y de presión

Problemática
Educación Física epistemológica
Cuerpo (lo estético) Movimiento de la
- Socialización y aprendizaje
(lo dinámico)
Educación corporal
Motricidad:
Educación Física:
Como medio de relación, - dominio de sí.
comunicación y expresión -de interacción ¿Es ciencia o no lo es?
- Educar lo físico (educación del movimiento) - Acción motriz
- Educar a través de lo físico (educación por - Actividad física
el movimiento) - Conducta motriz

CONCEPCIONES EPISTEMOLÓGICAS DE
LA EDUCACIÓN FÍSICA Ciencias Ciencias de la Ciencias
de la Educación de la
Motricidad Física Educación
Según objeto
de estudio
Movimiento
MOTRICIDAD HUMANA FENÓMENOS (acción o
Educación
(Manifestación de la EDUCATIVOS: marco conducta motriz)
acción y la conducta teórico y metodológico de la
motriz) E.F. en el contexto escolar
Fenómeno educativo (finalidades
y posibilidades educativas a
Ciencia (s) del movimiento Ciencia (s) de la
través de la acción motriz)
o de la actividad física educación

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 CONCEPTO DE EDUCACIÓN FÍSICA:
“Es aquella materia curricular que se
ocupa de la educación del cuerpo a través
del movimiento, como medio específico;
que estimula y proporciona aprendizajes
que son importantes para el desarrollo de
todas las capacidades o potencialidades
de los alumnos/as, contribuyendo de esta
manera a aportar una mayor calidad de
vida, a una integración social, a una
afirmación y desarrollo de la personalidad”