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1.

El Área de EF: enfoque y características en la


TEMA IV: Etapa de Educación Primaria
“LA EDUCACIÓN FÍSICA La justificación La etapa de EP y
EN EL ACTUAL SISTEMA de la EF en el S.E. el Área de EF
EDUCATIVO: ETAPA DE
EDUCACIÓN PRIMARIA” 2. Consideraciones acerca del currículo
del área de EF

ROMERO CEREZO, CIPRIANO


Planteamientos Funciones y finalidades
DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL previos... de la EF en la etapa
UNIVERSIDAD DE GRANADA

3. Los elementos curriculares del área de EF...


La justificación de la EF en el
¿QUÉ ENSEÑAR?
Sistema Educativo

PROBLEMÁTICA DE LA EF COMO MATERIA ESCOLAR


Objetivos Contenidos
Selección

¿la EF ofrece a los escolares verdaderas


Secuenciación
¿CUÁNDO experiencias educativas? y, ¿éstas tienen
ENSEÑAR? valor para ser aprendidas en la escuela?
¿CÓMO Actividades de
ENSEÑAR? enseñanza-aprendizaje
¿QUÉ ASPECTOS CULTURALES PUEDEN SER MÁS
Metodología Recursos RELEVANTES PARA TRANSMITIRLOS EN LA
ESCUELA?

¿QUÉ, CÓMO, CUÁNDO EVALUAR?


LA EF COMO OBJETO CULTURAL

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LA EDUCACIÓN FÍSICA COMO OBJETO
CULTURAL ¿QUÉ ASPECTOS CULTURALES
PUEDEN SER MÁS RELEVANTES...?
LA SOCIEDAD
CONTENIDOS O ÁREAS QUE AYUDEN
A INTEGRARSE ACTIVAMENTE...
LA CULTURA
Adquisición de conocimientos y saberes básicos
Adquisición de procedimientos
Formas culturales Transmisión a través Adquisición de hábitos, actitudes y normas
y los valores del S. educativo

La importancia de un aspecto cultural: valor entre los


La LOGSE y la LOE, fundamento axiológico fines de etapa, como contenido,...

Las áreas de conocimiento como parte de un proyecto


educativo integrado La cultura del cuerpo

LA ETAPA DE EP Y LA EF EN LA
ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA ACTUALIDAD
LOGSE LOCE LOE
- Conocimiento del - Ciencias, Geografía e -Conocimiento del ÁREA CURRICULAR CON ENTIDAD PROPIA
Medio Historia. medio natural, social y
- Educación Artística - Educación Artística. cultural
- Educación Física - Educación Física. -Educación artística
- Lengua y - Lengua castellana. -Educación física • La educación del cuerpo a través del movimiento
Literatura - Lengua oficial propia -Educación para la contribuye al desarrollo integral de la persona
- Lenguas de la comunidad ciudadanía
Extranjeras autónoma, en -Lengua castellana y
- Matemáticas su caso. lengua cooficial, si la Importancia que
hubiere El carácter Desarrollo de
- Religión - Lengua extranjera. la sociedad le da capacidades y
- Matemáticas. -Lengua extranjera a la cultura
multifuncional:
distintas aptitudes que
- Sociedad, Cultura y -Matemáticas. corporal funciones de la contribuyen al logro
Religión. (construcción de las finalidades y
actividad física)
histórica y objetivos
social)

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LA ETAPA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Y EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

La cultura se concreta y se La EF en función de las


La educación es mucho más organiza en la escuela en
torno a distintas áreas...
Finalidades educativas y
del interés propio del área
que la Educación Física, Sentido en sí misma,
pero nada sin ella
La Educación Física:
educación básica: - Autonomía corporal
conocimientos, actitudes, -Capacidades y habilidades
(Hammelsbeck, 1961) capacidades y competencias motoras básicas

La EF algo más que el


Desarrollo integral desarrollo corporal

Desarrollo de capacidades, Planteamientos en torno al currículo


patrones y habilidades motoras
(utilitarias, lúdicas y expresivas) - Recoge los aspectos
culturales que se ponen
CURRÍCULO en juego en la escuela
PROCEDIMENTAL - Teoría y práctica
educativa
FUNCIONES
EDUCACIÓN FÍSICA Servir como guía para
Hacer explícitas las
intenciones educativas orientar la práctica
educativa

CONCEPTUAL ACTITUDINAL CURRÍCULO: DISEÑO Y DESARROLLO:


-Determina los objetivos formativos y establece el plan
Actitudes -Garantiza la realización de actividades formativas
Conocimiento para el Adaptación favorables para -Conjunto de objetivos, contenidos, métodos y criterios de
empleo del cuerpo en social evaluación
actividades y el propio
habilidades... cuerpo y la AF

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EL CURRÍCULO Y SUS NIVELES DE CONCRECIÓN
CURRÍCULO: DISEÑO Y DESARROLLO:
- Determina los objetivos formativos y establece el plan DISEÑO CURRICULAR
Competencia PRESCRIPTIVO:
- Garantiza la realización de actividades formativas Primer del MEC y - Decreto de EM del MEC
Nivel de las C.C.A.A.
- Conjunto de objetivos, contenidos, métodos y criterios - Currículo de las
de evaluación administraciones educativas

Competencia
de los centros Proyecto o Plan de centro
Segundo
CARACTERÍSTICAS educativos y
Nivel
equipo de Proyecto Curricular
profesores
Es de carácter Como instrumento de Abierto
prescriptivo y trabajo: investigación y y DESARROLLO CURRICULAR
orientativo mejora flexible Competencia
Tercer
de los Programaciones de aula
Nivel
profesores

ELEMENTOS PRESCRIPTIVOS DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA


(Primer nivel de concreción o establecimiento de las enseñanzas mínimas)
FINALIDADES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
INTRODUCCIÓN Justificación del área de EF

Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas


Desarrollar capacidades, patrones y
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA habilidades corporales: eficiencia
mecánica que le ayude en su vida de
PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO TERCER CICLO
relación consigo mismo y con los demás
El cuerpo: imagen y
percepción
Habilidades motrices Favorecer la adaptación Fomentar actitudes
social: la actividad física corporales positivas:
CONTENIDOS Actividades físicas como medio de
artístico-expresivas conocimiento de uno
socialización y de mismo, aceptación,
Actividad física y salud actitudes de ayuda, creación de hábitos
CRITERIOS DE Juegos y actividades diálogo, participación, de salud y estéticos...
EVALUACIÓN deportivas colaboración...

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¿Qué es lo que se pretende con la Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas
Educación Física?
Competencia en el conocimiento y Autonomía e iniciativa
la interacción con el mundo físico personal

“Que el individuo aprenda a conocer su cuerpo


y utilizar sus posibilidades de movimiento de De la competencia social competencia de
una forma responsable, ayudándole a adquirir y ciudadana aprender a aprender
los conocimientos, destrezas, actitudes y
hábitos que le permitan mejorar sus
competencia cultural y Tratamiento de la información
condiciones de calidad de vida y de salud, así
artística y la competencia digital.
como disfrutar y valorar las posibilidades del
ámbito de lo motriz como medio de
enriquecimiento personal y de relación social Competencia en
e interpersonal” (MEC, 1989, pp. 216). comunicación lingüística

OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA Relación de los objetivos generales de


etapa con los del área
Relevancia

- + ++
Objetivos generales del
Objetivos generales área de Educación Física
Relación con el área de Educación Física de etapa 1 2 3 4 5 …

Objetivo a: … Objetivo a: …

Objetivo b: … Objetivo b: …

Objetivo c: … Objetivo c: …

Objetivo …: … Objetivo …: …

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Los objetivos están expresados
ELEMENTOS CURRICULARES (1) en términos de capacidades

Cognitivo o Corporal y
¿QUÉ ENSEÑAR? intelectual salud

DESARROLLO DE
LA PERSONA
Objetivos Contenidos
Equilibrio Actuación,
personal o relación e
afectivo inserción social

Moral o ético (ámbito


de los valores)

GRANDES ORIENTACIONES
DE LOS OBJETIVOS DEL
A) OBJETIVOS ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
GENERALES DE LA (E. PRIMARIA)
ENSEÑANZA B) CAPACIDADES
PRIMARIA Participación en las
Conocimiento y valoración
actividades físicas y juegos
del cuerpo, al tiempo que se
característicos de la comunidad,
toma conciencia de sus
atiendo al nivel de desarrollo y
posibilidades y limitaciones
experiencia

Desarrollo de actitudes y hábitos


Conocimiento de las
C) OBJETIVOS GENERALES DEL saludables hacia el cuerpo
diversas
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA (posturales, higiénicos...) y hacia la
actividades físicas
práctica de la actividad
orientadas a la exploración
física
y disfrute de sus
posibilidades motrices, de Utilizar los recursos del cuerpo
Fuente: Hidalgo, E. (1996) relación y de empleo del como medio de expresión y
tiempo libre comunicación

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Formas culturales y saberes
en torno a la actividad física
BLOQUES DE CONTENIDOS (CECJA)

Pretende desarrollar las Conjunto de hechos, conceptos, CONTENIDOS LOE


capacidades expresadas procedimientos... que se ponen R.D. 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las
en los objetivos en juego en la práctica escolar enseñanzas mínimas de la Educación primaria (BOE, nº 293,
viernes 8 de diciembre de 2006)

CONTENIDOS DE LA 1. El cuerpo imagen y percepción


EDUCACIÓN FÍSICA 2. Habilidades motrices
3. Actividades físicas artístico-expresivas
La selección, organización y utilización: 4. Actividad física y salud
- Contexto socio-cultural y adecuación al aula.
5. Juegos y actividades deportivas
- En función de las características escolares
- Orientaciones metodológicas y organización. Estas perspectivas se plantean, por sus propias características,
- Agrupados en bloques o núcleos de contenidos como complementarias y en ningún modo excluyentes o alternativas

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
¿Cómo se enseña la EF y cómo
aprenden los escolares? EL DOCENTE EL ESCOLAR

Media y facilita situaciones y Aprendizaje constructivista


alternativas de resolución y significativo
Pautas orientativas motora
para construir el BAGAJE DE EXPERIENCIAS A
proceso educativo PARTIR DE LAS CUALES SE
ORGANIZAN NUEVAS
CAPACIDADES Y HABILIDADES
ORIENTACIONES
-Se atenderá el nivel evolutivo y una secuenciación de lo
METODOLÓGICAS PARA LA global y amplio a lo específico y especializado.
INTERVENCIÓN DIDÁCTICA -Se debe centrar en el proceso y aprendizaje activo
- No sólo desarrollo motor, además hábitos y actitudes
- Buscar una formación básica, desarrollo individual y social

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ORIENTACIONES METODOLÓGICAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
SEGÚN LA CECJA (I) SEGÚN LA CECJA (II)

• Tratamiento global de los contenidos: diferentes • El juego, eje de las actividades motrices
núcleos, tipos... y otras capacidades
• Partir de las habilidades y destrezas básicas para
• Valoración el proceso de aprendizaje, reflexionar acercarse a las específicas.
sobre él y el progreso de los escolares
• El tiempo dedicado a la clase de EF...
• El proceso de enseñanza y aprendizaje debe
adecuarse a las diferencias y peculiaridades de los • Favorecer los hábitos de higiene y salud
escolares: a partir del nivel individual...
• Materiales con carácter multifuncional y sin
• El aprendizaje debe ser vivenciado y global peligrosidad

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS ELEMENTOS CURRICULARES (3)


SEGÚN LA CECJA (III)
• Garantizar en todo momento la seguridad... LA EVALUACIÓN

• Las actividades propuestas deben poseer


diferentes niveles de solución y posibilidad...
¿Qué evaluar? ¿Cómo evaluar? ¿cuándo evaluar?
• El papel del docente para desterrar estereotipos,
igualdad y coeducación Capacidades En todo el momento del proceso
enumeradas en los Instrumentos de
objetivos del Área evaluación: FUNCIONES:
• Criterios que ayuden a valorar el desarrollo de las - Diagnóstico - Motivación
- Cuantitativos - Orientación - Calificación
capacidades propuestas : ajuste, creatividad...
CRITERIOS DE - Promoción - Detección
- Cualitativos
EVALUACIÓN - Pronóstico de evolución

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CRITERIOS DE
EVALUACIÓN

Son indicadores de Debe usarse de manera


los aprendizajes flexible de acuerdo al
adquiridos y de contexto, con las
diagnosticar características y
problemas. posibilidades de cada
alumno.
¡GRACIAS POR VUESTRA
ATENCIÓN!