ENGLISH 2 SPEAKING PROJECT

CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE EDUCACIN
CENTRO DE IDIOMAS ROCHEREAU

Este documento presenta consideraciones generales y especficas de lo que debe saber y saber hacer un estudiante de
ingls 2 en el desarrollo de su habilidad de SPEAKING durante los tres cortes del curso.
El docente del curso debe garantizar el desarrollo de actividades de Speaking que potencien cada componente y
momento descritos en este documento dentro de la clase.

Componente Lingstico:
Qu aprender? Estructuras gramaticales, sintaxis, semntica y fontica.

Componente Pragmtico:
Cmo lo utilizar? El estudiante participa activamente dentro y fuera del saln de clase para emplear el vocabulario y
las estructuras gramaticales, dndole funcionalidad a las mismas e interacta con los compaeros para enriquecer su
habilidad oral.

Componente Sociolingstico:
En qu contexto se desarrollar?
El estudiante contextualiza la experiencia, dando uso del insumo lingstico y pragmtico para as expresar las ideas
que desea transmitir.

La siguiente propuesta consta de 3 momentos principales en los que los estudiantes de ingls 1 se prepararn de
manera autnoma para la presentacin del proyecto final en el tercer corte. Todo el proceso est directamente
relacionado con los contenidos del libro gua LIFE, as:

MOMENTO 1 (Primer Corte)

a. Crear grupos de 3 (mnimo) 4 (mximo).
b. Los grupos deben escoger un viaje que haya hecho uno de los integrantes del grupo.
c. Una vez escogido el viaje, los estudiantes deben evidenciar las costumbres tpicas del lugar y describir el
cmo se prepara un plato tpico de dicha regin. Para este paso los estudiantes deben haber preparado al
menos 1 minuto y medio de su presentacin de manera oral.
d. El grupo desarrollar actividades que le permita familiarizarse con las temticas vistas en clase y que sirven
para el buen desarrollo de los pasos a-c. (Unidad 5 - Ejercicio 12, pgina 59. Unidad 5 - Ejercicio 11, pgina
61).
e. Se sugiere que el grupo asista a una sesin de tutora antes de la finalizacin del primer corte y presente los
avances del Momento 1 (a, b y c) de manera oral y escrita. El docente encargado de la tutora debe firmar y
hacer comentarios acerca del avance y entregarlo a los estudiantes. Este registro debe ser archivado por el
grupo para ser presentado el da de la sustentacin del proyecto de ser requerido.
f. Si el docente de la tutora considera pertinente que se deben llevar a cabo correcciones, esto debe ser
consignado en los comentarios y posteriormente los estudiantes deben hacer las correcciones respectivas y
archivarlas junto con los avances. (Para este proceso el grupo puede hacer uso del formato de checklist y
seguimiento que se proporciona con este documento).

MOMENTO 2 (Segundo Corte)

a. El grupo, haciendo uso de una lnea del tiempo, describir las actividades ms significativas que haya
desarrollado en el viaje al igual que los sentimientos experimentados en cada una de dichas actividades. Para
este paso el grupo debe haber preparado al menos 1 minuto y medio de su presentacin, es decir 3 minutos
en total que d cuenta de los momentos 1 y 2.
b. El grupo desarrollar actividades que le permita familiarizarse con las temticas vistas en clase y que sirven
para el buen desarrollo del paso a. (Unidad 7 - Ejercicio 6, pgina 83; Unidad 7 - Ejercicio 7, pgina 83; Unidad
 7 - Ejercicio 11, pgina 83; Unidad 7 - Ejercicio 12, pgina 83; Unidad 7 - Ejercicio 13, pgina 83; Unidad 7 -
Ejercicio 1,2,3,4,5,6,7, pgina 88; Unidad 7 - Ejercicios 4 y 5, pgina 89).
c. El grupo puede hacer uso de herramientas extras que le permita enriquecer el momento 2 (Communicative
Worksheets
Elementary_Communicative_Worksheets.zip http://www.ngllife.com/content/communicativeactivities
http://youtu.be/dekQYgRjrZw https:www.youtube.com/watch?v=BzHV5CgSmOk).
d. Se sugiere que el grupo asista a una sesin de tutora antes de la finalizacin del segundo corte y presente los
avances del Momento 2 (a, b y c) de manera oral y escrita. El docente encargado de la tutora debe firmar y
hacer comentarios acerca del avance y entregarlo a los estudiantes. Este registro debe ser archivado por el
grupo para ser presentado el da de la sustentacin del proyecto.
e. Si el docente de la tutora considera pertinente que se deben llevar a cabo correcciones, esto debe ser
consignado en los comentarios y posteriormente los estudiantes deben hacer las correcciones respectivas y
archivarlas junto con los avances. (Para este proceso el grupo puede hacer uso del formato de checklist y
seguimiento que se proporciona con este documento).
f. DURANTE EL SEGUNDO CORTE EL DOCENTE ASIGNAR UN DA ESPECFICO (segn cronograma del CIR) A LA
REVISIN DE LOS PROYECTOS EN CLASE. TODOS LOS GRUPOS TIENEN LA OBLIGACIN DE PRESENTAR LOS
MOMENTOS 1 Y 2 DE MANERA COMPLETA Y ORGANIZADA. SI EL DOCENTE CONSIDERA QUE UNO O VARIOS
GRUPOS DEBE HACER MEJORAS A SU PROYECTO, SE SOLICITAR A LOS ESTUDIANTES ASISTIR A TUTORA
ASIGNADA EN FECHA ESPECFICA (mximo 20 das luego de ser asignada). SI DICHO GRUPO(S) NO ASISTEN A
LA TUTORA ASIGNADA, NO SE LES PERMITIR PRESENTAR EL PRODUCTO FINAL.

MOMENTO 3 (Tercer Corte)

a. Los grupos deben escoger una foto del viaje realizado evidenciando lo que est ocurriendo en dicha imagen.
Para este paso los estudiantes deben haber preparado al menos 1 minuto y medio de su presentacin de
manera oral, es decir 5 minutos en total que d cuenta de los momentos 1, 2 y 3.
b. DURANTE EL SEGUNDO CORTE EL DOCENTE ASIGNAR UN DA ESPECFICO (segn cronograma del CIR) A LA
REVISIN DE LOS PROYECTOS EN CLASE. TODOS LOS GRUPOS TIENEN LA OBLIGACIN DE PRESENTAR LOS
MOMENTOS 1 Y 2 DE MANERA COMPLETA Y ORGANIZADA. SI EL DOCENTE CONSIDERA QUE UNO O VARIOS
GRUPOS DEBE HACER MEJORAS A SU PROYECTO, SE SOLICITAR A LOS ESTUDIANTES ASISTIR A TUTORA
ASIGNADA EN FECHA ESPECFICA (mximo 20 das luego de ser asignada). SI DICHO GRUPO(S) NO ASISTEN A
LA TUTORA ASIGNADA, NO SE LES PERMITIR PRESENTAR EL PRODUCTO FINAL.

ENTREGA FINAL (Tercer Corte)

a. Los estudiantes deben preparar un pster donde se hagan evidente los momentos 1, 2 y 3.
b. El pster debe contener SLO imgenes que sirvan como gua para la presentacin oral.
c. La presentacin debe tener una duracin de 5 minutos en la que cada uno de los integrantes debe participar
por igual.
d. El proyecto final ser evaluado con las rbricas ya estandarizadas del Centro de Idiomas Rochereau. Los
estudiantes sern evaluados individualmente.
e. Se sugiere que el grupo asista a una sesin de tutora antes de la presentacin final del proyecto.
f. Si el docente de la tutora considera pertinente que se deben llevar a cabo correcciones, esto debe ser
consignado en los comentarios y posteriormente los estudiantes deben hacer las correcciones respectivas y
archivarlas junto con los avances. (Para este proceso el grupo puede hacer uso del formato de checklist y
seguimiento que se proporciona con este documento).

CRITERIOS DE EVALUACIN DEL PROYECTO

a. Leer durante la presentacin final del proyecto es causal de ANULACIN del mismo.
b. Todos los integrantes del grupo deben asistir PUNTUALMENTE a la presentacin del proyecto el da y la hora
asignada.
c. Cada uno de los integrantes del grupo debe tener la capacidad de responder por el proyecto en caso de que
uno o ms integrantes del mismo grupo no asistan al proyecto. Los estudiantes que no asistan obtendrn una
nota de 0.0. Los proyectos sern evaluados individualmente con las rbricas asignadas del CIR.
d. El material de apoyo al proyecto debe cumplir con los estndares mnimos de calidad.
e. Cumplir con todos los pasos anteriormente descritos.
f. El desconocimiento de este documento no exime a ningn estudiante de los criterios de desarrollo y
evaluacin del proyecto.
g. El grupo debe estar preparado para las preguntas que el docente formule posterior a la presentacin-
sustentacin del proyecto.
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FACULTAD DE EDUCACIN
CENTRO DE IDIOMAS ROCHEREAU
CHECKLIST Y SEGUIMIENTO

TEACHER: ____________________________________________________________________________ NRC: ____________

PARTICIPANTS:
1. ___________________________________________________________________ 3. ___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________ 4. ___________________________________________________________________

MOMENTO 1 & 2

SEGUIMIENTO TUTORA REMITIDO

Fecha: Fecha: SI
Comentarios del seguimiento: Comentarios de la tutora: NO

Firma del docente: Firma del tutor:

MOMENTO 3

SEGUIMIENTO TUTORA REMITIDO

Fecha: Fecha: SI
Comentarios del seguimiento: Comentarios de la tutora: NO

Firma del docente: Firma del tutor: