Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Tipo de
Plan Orientacin rea Asignatura Ao
Curso
ANEP
Electromecnica
Electro-electrnica
Mecnica Automotriz
PLAN 2004
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
FUNDAMENTACIN
1
Ver documento Sntesis de la propuesta de transformacin de la Educacin Media Superior
Setiembre/2002. TEMS ANEP
2
Ver documento Sntesis de la propuesta de transformacin de la Educacin Media Superior
Setiembre/2002. TEMS ANEP
Pgina 2 de 31
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
abordaje que desde los distintos mbitos realizan los autores sobre el tema, se
hace necesario que explicitar el concepto de competencia adoptado.
3
Aspectos relativos al concepto de competencia, acordados por la Comisin de Transformacin de la
Enseanza Media Tecnolgica del CETP
4
Etienne Lerouge. (1997).Enseigner en collge et en lyce. Reperes pour un nouveau mtier,Armand
Colin. Pars
E.M.T. ELECTROMECNICA, ELECTRO ELECTRNICA Y MECNICA AUTOMOTRIZ 1er. Ao y 2do ao
QUMICA DE LOS MATERIALES Y PROCESOS I
QUIMICA DE LOS MATERIALES Y PROCESOS II
(2004)
Pgina 3 de 31
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
OBJETIVOS
Desde la Qumica, como ciencia natural, y en un contexto tecnolgico,
cul es el aporte que se pretende realizar?
5
Anexo E1 27/6/02 TEMS ANEP
6
Fourez, G.(1997). Alfabetizacin Cientfica y Tecnolgica. Acerca de las finalidades de la Enseanza de
las Ciencias. Ediciones Colihue.Argentina.
E.M.T. ELECTROMECNICA, ELECTRO ELECTRNICA Y MECNICA AUTOMOTRIZ 1er. Ao y 2do ao
QUMICA DE LOS MATERIALES Y PROCESOS I
QUIMICA DE LOS MATERIALES Y PROCESOS II
(2004)
Pgina 4 de 31
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
Pgina 5 de 31
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
DIAGRAMA 1
COMPETENCIAS
bbbbbbbbbbb
FUNDAMENTALES
CIENTFICO-TECNOLGICAS
I II III
Comunicacin a travs de cdigos Investigacin y produccin de saberes Participacin social considerando sistemas
verbales y no verbales relacionados con a partir de aplicacin de estrategias polticos, ideolgicos, de valores y creencias
el conocimiento cientfico propias de la actividad cientfica
. *Desarrollar el sentido de pertenencia a la
*Expresarse mediante un lenguaje coherente, *Plantear preguntas y formular hiptesis a naturaleza y la identificacin con su devenir.
lgico y riguroso. partir de situaciones reales.
* Ubicarse en el rango de escalas espacio -
*Leer e interpretar textos de inters cientfico. *Elaborar proyectos de investigacin temporales en las que se desarrollan actualmente las
pluridisciplinarios. investigaciones.
*Emplear las tecnologas actuales para la
obtencin y procesamiento de la informacin. *Disear experimentos seleccionando *Despertar la curiosidad, asociando
adecuadamente el material y las metodologas sistemticamente los conceptos y leyes a problemas
*Buscar, localizar seleccionar, organizar a aplicar. cotidianos.
informacin originada en diversas fuentes y
formas de representacin. * Analizar y valorar resultados en un marco *Ser capaces de elaborar propuestas para incidir en
conceptual explcito. la resolucin de problemas cientficos y problemas
*Comunicar e interpretar informacin cientficos de repercusin social.
presentada en diferentes formas: tablas, grficas, * Modelizar, como una forma de interpretar
esquemas, ecuaciones y otros. los fenmenos. *Reconocer la dualidad beneficio - perjuicio del
impacto del desarrollo cientfico tecnolgico sobre
*Reflexionar sobre los procesos realizados a * Distinguir los fenmenos naturales de los el colectivo social y el medio ambiente.
nivel personal de incorporacin y uso de modelos explicativos.
lenguaje experto. *Concebir la produccin del conocimiento cientfico
*Desarrollar criterios para el manejo de como colectiva, provisoria, abierta y que no puede
instrumentos y materiales de forma adecuada desprenderse de aspectos ticos.
y segura.
*Reconocer la actividad cientfica como posible
fuente de satisfaccin y realizacin personal.
*Producir informacin y comunicarla.
Pgina 6 de 31
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
CONTENIDOS
Pgina 7 de 31
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
Pgina 8 de 31
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
Pgina 9 de 31
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
MATRIZ DE COMPETENCIAS
Cuadro 1
Niveles
de
apropiaci
MACROCOMPETENCIAS COMPETENCIAS SABER HACER n TEMTICA CONDUCTORA
1 2
Define la situacin descomponindola en
Identifica y analiza la situacin a situaciones ms sencillas. I,M T
resolver. I,M T MATERIALES
Organiza unas en relacin con otras.
EN FASE
Resuelve una situacin I M,T
compleja a travs de una
Recoge informacin de diversas fuentes SLIDA
documentales y por la consulta de expertos
investigacin cientfica Identifica las variables relevantes del
Disea y ejecuta un plan para problema. I M,T
desarrollar la indagacin Formula preguntas a partir del anlisis
realizado, elaborando hiptesis.
Disea actividades sencillas seleccionando I M,T LOS SISTEMAS
adecuadamente el material y las metodologas MATERIALES EN
a aplicar relacionndolas con la solucin del
problema. FASE LIQUIDA
I M
Confronta los datos experimentales con
informacin documentada y de expertos.
Distingue fenmenos naturales de Predice el comportamiento de materiales y/o
modelos explicativos sistemas basndose en su estructura. I,M M
Pgina 10 de 31
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
PRIMER AO
Cuadro 2
Qu tipo de slidos
encontramos?
Metlicos No metlicos
Base Si Base C
Propiedades fsicas y
mecnicas
Relacin propiedades-
estructura Impacto Termoplsticos
Ambiental Termorrgidos
Pueden los
Elastmeros
metales usarse
puros?
Aleaciones
Pgina 11 de 31
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
Continuacin Cuadro 2
Caractersticas y
propiedades de los sistemas
lquidos
y solubilidad
Qu propiedades debo
Soluciones Soluciones Soluciones conocer de un lquido
cidas Bsicas Salinas
orgnico?
Pgina 12 de 31
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
Continuacin Cuadro 2
Explosividad
Problema:
investigar el uso y el manejo de
distintos gases
Pgina 13 de 31
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
Cuadro 3
TEMTICA CONTENIDOS
CONDUCTORA Mnimos De profundizacin
Niveles de organizacin corpuscular: tomos, molculas, Iones y redes cristalinas
Cambios fsicos y qumicos.
Introduccin del concepto de reaccin qumica. Representacin de la reaccin a
travs de la ecuacin correspondiente.
Uso de modelos
Concepto de material.
Relacin material aplicacin tecnolgica Concepto de pureza qumica y tcnica .
Diferenciacin de los conceptos de sustancia y material
Concepto de propiedad.
Clasificacin de propiedades de los materiales: fsicas (conductividad,
volatilidad, viscosidad, dilatacin, tensin superficial y densidad), qumicas
Resiliencia
(combustibilidad, inflamabilidad, toxicidad y corrosividad) y mecnicas (dureza,
maleabilidad, ductilidad, elasticidad, plasticidad y fragilidad).
Cambios en las propiedades de los materiales por acciones externas
Relacin entre propiedad estructura y enlace Estudio de estructuras imperfectas y sus
Slidos inicos, covalentes y metlicos propiedades: fosforescencia y
Concepto de cristal. semiconductividad
Pgina 14 de 31
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
SEGUNDO AO
Cuadro 4
Pgina 15 de 31
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
Combustion Pilas
Continuacin Cuadro 4
Pgina 16 de 31
Qu tipos de
corrosin
existen?
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
Continuacin Cuadro 4
Por qu lubricar?
Por qu lubrican
Aceites minerales Aceites compuestos Aceites sintticos Grasas
los slidos?
Qu slidos
pueden lubricar?
Cules son y de dnde se
obtienen?
Cundo actan los
lubricantes slidos?
Estudio comparativo
de sus principales Funciones Cundo se Cmo se
propiedades de generales de prefiere una selecciona una
importancia los lubricantes grasa frente a un grasa?
tecnolgica aceite?
Aditivado
Cmo se nos informa
acerca de un lubricante?
Pgina 17 de 31
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
Continuacin Cuadro 4
La conduccin elctrica en
diferentes materiales
Dopaje y Temperatura
Clasificacin de los
materiales
Semiconduccin Superconduccin
Pgina 18 de 31
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
Cuadro 5
TEMTICA CONTENIDOS
CONDUCTORA Mnimos De profundizacin
Combustin como proceso redox.
Concepto de combustible y comburente
Combustin completa e incompleta
Representacin de la combustin por ecuaciones qumicas y Concepto de agente oxidante y reductor.
Sistemas gaseosos dentro de un
termoqumicas. Calor de combustin automvil: Ciclo de Otto. Grficos P V
Relaciones estequiomtricas. Concepto de mol y masa molar. en un motor de 4 tiempos.
Tipos de combustibles: ej. Gas licuado de petrleo (GLP), gas Mezcla ideal y mezcla estequiomtrica
natural comprimido (GNC), gas de caera, biodiesel, gasolinas, en un cilindro de motor.
diesel, hidrgeno, otros. (Seleccin de acuerdo con la orientacin Otras propiedades que determinan la
del bachillerato) calidad de un combustible lquido.
PROCESOS Propiedades de los combustibles y de los productos de Octanaje.
DE combustin: inflamabilidad, explosividad, toxicidad. Manejo seguro Aditivos para gasolinas.
GENERACIN Poder calorfico
Catalizadores de automviles Bomba
DE calorimtrica
Consecuencias sobre el ambiente ocasionadas por distintos Calor de combustin de los alimentos.
ENERGA combustibles y por los productos de combustin
Estudio valorativo del uso de distintos combustibles orgnicos y no
orgnicos
Pilas y bateras: concepto de celda electroqumica. Componentes: Estudio y reconocimiento de diferentes
electrolito y electrodos. tipos de pilas
Funcionamiento de pilas y bateras. Procesos redox espontneos, Efectos contaminantes ocasionados por
estudio cualitativo. Escala de oxidacin. Estudio de las semi pilas y bateras
reacciones de oxidacin y de reduccin en los electrodos. Su Regeneracin de pilas y bateras:
representacin a travs de ecuaciones. procesos electrolticos.
Potencial estndar de oxidacin y de reduccin. F.E.M Celdas de combustible
Concepto de lubricacin
Tipos de lubricantes: Grasas, aceites
Clasificacin de los lubricantes segn su origen
Lubricantes slidos
Propiedades que determinan la calidad de un aceite. Viscosidad, Tensoactivos como detergentes.
ndice de viscosidad, punto de congelamiento, punto de aceites solubles
LQUIDOS EN inflamabilidad, etc.. Importancia de las mismas en el uso del aceite. Espesantes para grasas
MOVIMIENTO Concepto de grasa lubricante. Propiedades que determinan su uso Aditivos ms utilizados
Aditivos: concepto, funcin y diferentes tipos. Grasas simples, mixtas y complejas
Manipulacin de aceites y grasas lubricantes. Caractersticas de las grasas de litio
Escalas de viscosidad relativa. Envasado y almacenamiento de
lubricantes
Clasificacin SAE. e ISO.
Clasificacin API.
Clasificacin NLGI para grasas
Igualacin de ecuaciones redox por el
Corrosin como procesos redox electroqumico. mtodo del cambio en el nmero de
ALTERACIONES
Concepto de nmero de oxidacin. oxidacin.
MS
Planteo de semi reacciones de oxidacin y de reduccin. Metalurgia como proceso redox
FRECUENTES DE
Celdas electroqumicas: celdas galvnicas y electrolticas. Consecuencias ambientales de la
LAS
Procesos espontneos. Pila Daniell FEM de celda. Potenciales metalurgia
PROPIEDADES Pinturas anticorrosivas
estndar. Manejo de tablas
DE LOS Pasivado de metales.
Medios corrosivos
METALES Cataforesis
Mtodos utilizados para la proteccin de metales de la corrosin.
Grabado de metales con cloruro frrico.
Pgina 19 de 31
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
PROPUESTA METODOLGICA
Pgina 20 de 31
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
Pgina 21 de 31
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
7
Martn-Gmez. (2000). La Fsica y la Qumica en secundaria. Narcea. Madrid
8
Cuadro extrado del libro El desafo de ensear ciencias naturales de Laura Fumagalli. Ed. Troquel,
Argentina 1998.
E.M.T. ELECTROMECNICA, ELECTRO ELECTRNICA Y MECNICA AUTOMOTRIZ 1er. Ao y 2do ao
QUMICA DE LOS MATERIALES Y PROCESOS I
QUIMICA DE LOS MATERIALES Y PROCESOS II
(2004)
Pgina 22 de 31
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
Crear espacios con situaciones para las cuales su solucin no sea evidente y
que requiera de la bsqueda y anlisis de informacin, de la formulacin de
hiptesis y de la propuesta de caminos alternativos para su resolucin se
debera convertir en una de las preocupaciones del docente a la hora de
planificar sus clases. La planificacin, diseo y realizacin de experimentos que
no responden a una tcnica pre-establecida y que permiten la contrastacin de
los resultados con las hiptesis formuladas as como la explicacin y
comunicacin de los resultados, constituyen algunos otros de los
procedimientos que se espera que los alumnos aprendan en un curso de
ciencias.
Cuadro 6
PRIMER AO
TEMTICA
COMPETENCIA ACTIVIDAD
CONDUCTORA
A partir de piezas y/ o partes de
maquinarias, se seleccionar de
acuerdo al inters de cada alumno
o equipo de trabajo algn objeto,
Selecciona, interpreta y
para el cual se determinar: su Materiales en fase
jerarquiza informacin
origen, uso, funcin y composicin slida
proveniente de diferentes
general.
fuentes.
En base a la informacin recogida
el alumno intentar explicar la
relacin entre la funcin de la pieza
y su composicin .
La propuesta consiste en que los
alumnos diseen una etiqueta que
ser utilizada para identificar los
Disea y ejecuta un plan para envases de algunos sistemas Sistemas materiales
desarrollar la indagacin lquidos que puedan llegar a lquidos
manejar en su prctica laboral y
que no se encuentran etiquetados
en el laboratorio, por ejemplo nafta.
E.M.T. ELECTROMECNICA, ELECTRO ELECTRNICA Y MECNICA AUTOMOTRIZ 1er. Ao y 2do ao
QUMICA DE LOS MATERIALES Y PROCESOS I
QUIMICA DE LOS MATERIALES Y PROCESOS II
(2004)
Pgina 23 de 31
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
Pgina 24 de 31
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
Cuadro 7
SEGUNDO AO
Pgina 25 de 31
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
EVALUACIN
Por otro lado le exige al docente reflexionar sobre cmo se est llevando a
cabo el proceso de enseanza es decir: revisar la planificacin del curso, las
estrategias y recursos utilizados, los tiempos y espacios previstos, la
pertinencia y calidad de las intervenciones que realiza.
Dado que los alumnos y el docente son los protagonistas de este proceso es
necesario que desde el principio se expliciten tanto los objetivos como los
criterios de la evaluacin que se desarrollar en el aula, estableciendo
acuerdos en torno al tema.
Pgina 26 de 31
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
Conocer los antecedentes del grupo, sus intereses, as como las caractersticas
del contexto donde ellos actan, son elementos que han de tenerse presentes
desde el inicio para ajustar la propuesta de trabajo a las caractersticas de la
poblacin a la cual va dirigida.
Interesa adems destacar que en todo proceso de enseanza el planteo de
una evaluacin inicial que permita conocer el punto de partida de los
alumnos, los recursos cognitivos que disponen y los saber hacer que son
capaces de desarrollar, respecto a una temtica determinada es
imprescindible. Para ello se requiere proponer, cada vez que se entienda
necesario ante el abordaje de una temtica, situaciones diversas, donde se le
de la oportunidad a los alumnos de explicitar las ideas o lo que conocen acerca
de ella. No basta con preguntar qu es lo que sabe o cmo define un
determinado concepto sino que se le deber enfrentar a situaciones cuya
resolucin implique la aplicacin de los conceptos sobre los que se quiere
indagar para detectar si estn presentes y que ideas tienen de ellos.
Pgina 27 de 31
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
9
Litwin, E. (1998). La evaluacin: campo de controversias y paradojas o un nuevo lugar para la buena
enseanza en La evaluacin de los aprendizajes en el debate didctico contemporneo de Camilloni-
Zelman
Pgina 28 de 31
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
BIBLIOGRAFIA:
PARA EL ALUMNO
Pgina 29 de 31
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
PARA EL DOCENTE
Libros Tcnicos
Pgina 30 de 31
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
Revistas
ALAMBIQUE. Didctica de las Ciencias Experimentales. Gra Educacin.
Barcelona.
AMBIOS. Cultura ambiental. Editada por Cultura Ambiental.
ENSEANZA DE LAS CIENCIAS. ICE de la Universidad Autnoma de
Barcelona. Barcelona. http://blues.uab.es/rev-ens-ciencias
INGENIERA PLSTICA. Revista Tcnica del Mundo del Plstico y del
Embalaje. Mxico. http://wwwingenieriaplastica.com contactos@ingenieriaplastica.com
INGENIERA QUMICA. Publicacin tcnica e informativa de la asociacin de
Ingenieros Qumicos del Uruguay.
INVESTIGACIN Y CIENCIA. (versin espaola de Scientific American)
KLUBER Lubrication . Aceites minerales y sintticos
KLUBER Lubrication Grasas lubricantes
MUNDO CIENTFICO. (versin espaola de La Recherche)
REVISTA DE METALURGIA. Centro Nacional de investigaciones Metalrgicas.
Madrid.
VITRIOL. Asociacin de Educadores en Qumica. Uruguay.Revista
Investigacin y Ciencia. (versin espaola de Scientific American)
Material Complementario
Pgina 31 de 31
A.N.E.P.
CONSEJO DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
Sitios Web
http://www.altavista.com/msds
http://ciencianet.com
http://unesco.org/general/spa/
http://www.campus-oei.org/oeivirt/
http://www.monografias.com
http://www.muyinteresante.es/muyinteresante/nnindex.htm
http://www.unesco.org/educacin
http://www.oei.es
Software
CD LUBRICACION. SHELL
Pgina 32 de 31