Estado Plurinacional de Bolivia

Ministerio de Educacin
Moromboeguasu Jeroata
Yachay Kamachina
Yaticha Kamana

INSTRUCTIVO
IT/DE/PROFOCOM No 0085,

DE: Armando Terrazas Caldern

COORDINADOR NACIONAL DE

Fernando Carrion Justiniano

DIRECTOR GENERAL DE F DE MAESTROS

A: COMISIONES DEPARTAMENTALES DEL PROFOCOM

DIRECTORAS/ES DE ESCUELAS SUPERIORES DE FORMACIN DE

MAESTRAS Y MAESTROS Y COORDINADORAS/ES DE UNIDADES
ACADMICAS

REF.: ORGANIZACIN DE LAS JORNADAS PLURINACIONALES A NIVEL

DISTRITAL Y DEPARTAMENTAL PROFOCOM 2016 PARA LA
SOCIALIZACIN DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS EN EL
MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO

FECHA: La Paz, 12 de octubre de 2016

Como es de su conocimiento, el IVIinisterio de Educacin viene implementando el Programa de

Formacin Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio - P R O FO C O M , habiendo
ejecutado la Ira ., 2da., y la 3ra., y 4ta. Fase en ejecucin; en ese marco, la Estructura Organizativa
del P R O FO C O M , ha previsto el desarrollo de las JORNADAS PLURINACIONALES A NIVEL DISTRITAL Y
DEPARTAMENTAL PROFOCOM 2016 PARA LA SOCIALIZACIN DE EXPERIENCIAS
TRANSFORMADORAS EN EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO".

Por lo anterior, remitimos adjunto al presente documento, la CONVOCATORIA N 008/2016 referida a

JORNADA PEGAGGICA PLURINACIONAL 2016 nombre los CRITERIOS PARA LA SELECCIN DE
LAS EXPERIENCIAS RELEVANTES para las Comisiones Departamentales del P R O F O C O M ; junto a los
REQUISITOS, CRITERIOS Y ESTRUCTURA DE LOS TRABAJOS PARA LA PRESENTACIN EN LAS
JORNADAS PEDAGGICAS PLURINACIONALES A NIVEL DISTRITAL Y DEPARTAMENTAL - 2016, para
las Comisiones Departam entales del P R O FO C O M y expositores, vlidos para los niveles Distrital y
Departamental.

Por lo anterior, se solicita a ustedes instruir a las instancias correspondientes la amplia difusin y
cumplimiento del presente instructivo, contribuyendo de esta manera al logro de los resultados de la
gestin acadmica 2016.

Con este motivo, saludamos a ustedes muy atentamente.

;c. Arch
FM -PRO FO CO M -SEP
:j/ATC/stb
la revolucin educativa AVANZA

Av. Arce No, 2147 Telfonos: (591-2) 2442144-2442074 Casillo de Correo: 3116 www.minedu.gob.bo
r
Estado Plurinacional de Bolivia
Ministerio d e E ducacin
CONVOCATORIA N 008/2016
JORNADA PEDAGGICA PLURINACIONAL 2016
SOCIALIZACIN DE EXPERIENCIAS TRANSFORM ADORAS EN EL MODELO EDUCATIVO
SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO
El Ministerio de Educacin, a travs de los P rogram as de Form acin
C om plem entaria del Sistem a Educativo Plurinacional (PR O FO CO M -
SEP), desde agosto del 2012 viene desarrollando actividades form ativas
y de produccin de conocim ientos. En el C om ponente Licenciatura,
alrededor del 96% del m agisterio boliviano participa en procesos
form ativos articulados a la im plem entacin y consolidacin del Modelo
E ducativo S ociocom unitario Productivo - M ESCP en el m arco de la Ley de
la Educacin "Avelino Siani - Elizardo Prez" N 070.
En este contexto, con la intencin de visibilizar cm o m aestras/os estn
im plem entando el curriculo bajo el MESCP, en todo el Estado Plurinacio
nal de Bolivia, se ha previsto realizar las JO R N A D A S PED AGGIC AS
PLU R IN AC IO N A LE S SO C IALIZAC I N DE E XPER IENC IAS TR AN S
FO R M AD O R A S EN EL MODELO EDUCATIVO S O C IO C O M U N ITAR IO
P RODUCTIVO",
I. OBJETIVO
S ocializar los avances educativos desde las experiencias relevantes
de m aestras/os en la concrecin del curriculo y la produccin de
conocim ientos en el m arco del MESCP, generando espacios de reflexin
crtica y participativa, a fin de identificar potencialidades y lim itaciones que
posibiliten plantear acciones concretas para fortalecer la im plem entacin
del MESCP, acciones que sern asum idas por las distintas Direcciones
de Educacin (Departam ental, Distrital, Unidad Educativa y de Centros
de E ducacin A lternativa y Especial) del Sistem a Educativo Plurinacional
-S E P .
II. EXPOSITORES
M aestras/os del Sistem a Educativo Plurinacional que socializarn sus
experiencias educativas transform adoras en el MESCP.
III. DE LAS c a t e g o r a s
1. EXPERIENCIAS DE IMPLEMENTACIN EN EL MESCP
Experiencias relevantes en los niveles de educacin: Inicial en Familia
C om unitaria, Primaria Com unitaria Vocacional, S ecundaria C om unitaria
P roductiva y Educacin A lternativa y Especial (EPJA, P erm anente y
E special)
2. PRODUCCIN DE TEXTOS EDUCATIVOS
Textos producidos a partir de la experiencia del MESCP, para los niveles
de Inicial en Familia Com unitaria, Prim aria C om unitaria Vocacional,
S ecundaria C om unitaria Productiva y Educacin A lternativa y Especial
(EPJA. Perm anente y Especial)
3. PRODUCCIN DE VIDEOS EDUCATIVOS
V ideos elaborados en los niveles de Inicial en Familia Com unitaria,
P rim aria Com unitaria Vocacional, Secundaria C om unitaria Productiva y
Educacin A lternativa y Especial (EPJA, P erm anente y Especial), Deben
m ostrar las experiencias de im plem entacin del MESCP, editadas en 10
m inutos en form ato digital.
4. USO DE TICS EN LA PRCTICA EDUCATIVA (KUAAs, redes
sociales, etc.)
E xposicin de las experiencias con TICs en el m arco de la
im plem entacin del M ESCP en los niveles de Educacin Primaria
C om unitaria Vocacional y Secundaria Com unitaria Productiva.
IV. METODOLOGA (Las tareas se desarrollarn en dos etapas:
Distrital y Departamental)
1ra. ETAPA: A NIVEL DE DIRECCIN DISTRITAL DE EDUCACIN
La Com isin D epartam ental PR OFOCOM , desarrollar las siguientes
tareas para el evento:
a) Recepcionar, seleccionar, y verificar que m aestras/os inscritos a
las diferentes categoras cum plan con los requisitos exigidos por la
presente convocatoria; y coordinar la organizacin y el desarrollo de
la Jornada P edaggica con las autoridades de cada Distrito.
b) Es responsable de definir los espacios pertinentes para la realizacin
de los eventos en esta Etapa, de acuerdo al calendario establecido
en la presente convocatoria.
c) Las y los participantes seleccionados expondrn en el evento a Nivel
Distrital sus experiencias relevantes del Subsistem a de Educacin
R egular y el S ubsistem a de Educacin A lternativa y Especial, por
C ategora y Nivel.
d) D esignar al Com it Evaluador, que seleccionar un trabajo relevante
por C ategora y Nivel (De los trabajos destacados del Distrito).
e) La organizacin estar enm arcada en el siguiente C alendario de la
1ra. Etapa, a nivel Distrital:
A C T IV ID A D E S FECHAS
Recepcin y revisin de trabajos Del 10 al 14 de octubre de 2016
Organizacin del evento 15 al 17 de octubre de 2016
Del 20 al 30 de octubre (en cada distrito de
Jornada Pedaggica Plurinacional
finir la fecha de realizacin del evento en el
(Ir a . Etapa por Distrito).
rango de fechas establecidas)
f) De los trabajos presentados y seleccionados a nivel distrital, se elegir
solam ente un trabajo relevante (en cualquiera de las categoras). Por
lo tanto, la com isin debe elegir una experiencia por categora, para
su presentacin en la 2da. Etapa, a nivel Departam ental.
2da. ETAPA: A NIVEL DEPARTAMENTAL DE EDUCACIN
La Comisin D epartam ental del PRO FO C O M desarrollar las siguientes
tareas para el evento:
a) Recepcionar y organizar por categora los trabajos destacados en
los distritos de su jurisdiccin.
b) N om brar un C om it E valuador que seleccionar un trabajo
relevante por C ategora y Nivel para cada una de las Sedes donde
se desarrollar la Jornada P edaggica en el Departam ento.
c) Organizar la realizacin de la Jornada P edaggica Plurinacional
(2da. Etapa. D epartam ental), bajo los siguientes criterios:
Primera Parte - EXPOSICIN EN PLENARIA
a. Exposicin de Experiencias relevantes por m aestras/os (C atego
ra 1).
b. P resentacin de los textos educativos (C ategora 2).
c. Proyeccin de video s de las estrateg ias m etodo l gicas (C atego
ra 3).
d. Exposicin de las experiencias con TICs (Categora 4).
P osterior a la exposicin y presentacin, se realizarn com entarios y/o
reflexiones en torno a las E xperiencias relevantes y la im plem entacin
del M ESCP de parte de representantes del Ministerio de Educacin.
 Segunda P a rte - DEBATE Y REFLEXIN EN MESAS DETRABAJO
DE P TO . E S F M /U A /S E D E D E P TO . E S F M /U A /S E D E

En cada sede, la com isin Departam ental del PROFOCOM La Paz

Simn Bolvar
9 /11/2016
organizar m esas tem ticas para establecer un espacio de dilogo Mariscal Sucre
Tecnolgico y Humanstico
y reflexin sobre el proceso de im plem entacin del M ESCP para El Alto Chuquisaca
plantear propuestas que desde su experiencia, perm itan profundizar
La Paz UA Carenavi 11/11/2016
su concrecin. 10/11/2016
Warisata Franz Tam ayo (M onteagudo)

2.1. Mesas temticas: Villa Aroma

Manuel A scendo Villarroel

2.1.1. Presentacin de Textos Educativos UA Cercado
Cochabam ba Oruro
Presentacin, exposicin y reflexin de los Textos Educativos 11/11/2016
Angel M endoza Justniano
1 0/11/2016 Simn Rodrguez
seleccionados para esta etapa, los cuales fueron producidos por
m aestras y maestros del SEP. UA Villa Tunari

Eduardo Avaroa
2.1.2. Exposicin de uso de tics en prctica educativa UA Tarija
Tarija Potos Mcal. Andres de Santa Cruz
Reflexin a partir de la Produccin de C onocim ientos sobre el 1 0/11/2016 11/11/2016 (Llallagua)
proceso de implem entacin del M ESCP y uso de TICs en prctica UA Gran Chaco
Franz Tam ayo (Llica)
educativa.
Clara P arada de Pinto Enrique Finot
Beni
2.1.3. Presentacin de Produccin de conocimientos/ 10/11/2016 Rafael C hvez Ortiz
Rberalta
investigaciones (Invitados) (M ontero)
Santa Cruz
Presentacin de trabajos de investigacin sobre el proceso de 11/11/2016
UA San Julin

Im plem entacin del MESCP. Pando Pluritnica del Oriente y Chaco

UA Cobija
10/11/2016
Multitnica Indigena Concepcin
2.1.4. Mesas de trabajo (San Ignacio)
- Cada Mesa estar com puesta por un m xim o de 40 participantes
y ser m oderada por una o un representante del Ministerio de VI. PARTICIPANTES
Educacin.
- El Debate y reflexin en las M esas de Trabajo ser de acuerdo Participarn: D irectoras/es y Subdirectoras/es D epartam entales de
a una de las siguientes lineas de reflexin: Educacin, D irectoras/es Distritales de Educacin, D irectoras/es de
Unidades Educativas y C entros de Educacin A lternativa y Especial,
a) Educacin Inicial en Familia Comunitaria M aestras y M aestros del SEP, siendo la Com isin Departam ental del
- C oncrecin de los M om entos M etodolgicos (Prctica-Teoria- PRO FO C O M la instancia encargada de convocar a los interesados.
V aloracin-Produccin) en los procesos de Desarrollo Curricular.
- Evaluacin C urricular en el MESCP. VII. DE LAS INSCRIPCIONES A LOS EVENTOS DISTRITAL Y
- Proyecto S ocioproductivo - PSP en la im plem entacin curricular DEPARTAMENTAL
del M ESCP (Articulacin del curriculo al PSP en Educacin
Inicial en Familia Com unitaria).
a) A nivel Distrital, rem itirse a la pgina web: http://profocom .m inedu,
b) Educacin Primaria Comunitaria Vocacional
gob.bo/cursos
- Planificacin C urricular desde el C urriculo Base y el Curriculo
b) A nivel D epartam ental, rem itirse a la pgina web. La inscripcin a la
R egionalizado (PSP, PAB, PDC).
jornada departam ental, se habilitar una vez concluido el evento a
- C oncrecin de los M om entos M etodolgicos (Prctica-Teoria-
nivel distrital, debiendo inscribirse ingresando al m ism o link.
V aloracin-Produccin) en los procesos de desarrollo curricular
- Desarrollo de la Lengua de Form a Oral y Escrita (criterios del
VIIL DEL RESULTADO ESPERADO
desarrollo de la lengua).
- Evaluacin C urricular en el MESCP.
c) Educacin Secundaria Comunitaria Productiva Acciones concretas orientadas a profundizar la im plem entacin del Modelo
- A rticulacin del C urriculo al PSP. Educativo S ociocom unitario Productivo en la gestin 2017 (productos de
- C oncrecin de los M om entos M etodolgicos (Prctica-Teoria- cada Mesa de Trabajo).
Valoracin-Produccin) en los procesos de desarrollo C urricular
- Desarrollo y Evaluacin de las D im ensiones (Ser, Saber, Hacer, IX. DE LA CERTIFICACIN A PARTICIPANTES
Decidir).
- Educacin Tcnica, Tecnolgica y P roductiva - Bachillerato Se entregar un C ertificado de participacin y de expositor, segn
Tcnico Hum anstico. corresponda, am bos expedidos por el M inisterio de Educacin.
d) Educacin de Personas Jvenes y Adultas
- Educacin P roductiva y Educacin Tcnica Tecnolgica X. DE LA PREMIACIN A MAESTRAS Y MAESTROS EXPOSITORES
- Educacin Territorial con Identidad Cultural POR CATEGORA Y NIVEL
- Concrecin de los M om entos M etodolgicos (Prctica-Teoria-
Valoracin-Produccin).
a) A nivel Distrital, las y los maestros autores de experiencias relevantes
- Recuperacin de S aberes y C onocim ientos
por C ategora y Nivel se harn acreedores de un C ertificado de
e) Educacin Permanente
E xpositor expedido por el Ministerio de Educacin y un lote de libros.
- Fortalecim iento a organizaciones sociales
b) A nivel Departam ental, las y los m aestros autores de una experiencia
- Educacin Productiva C om unitaria
relevante por C ategora y Nivel, sern m erecedores de un Certificado
- Form acin de facilitadores com unitarios
de E xpositor expedido por el Ministerio de Educacin y la publicacin
f) Educacin Especial
de su experiencia.
- Prcticas educativas inclusivas en el Sistem a Educativo
Plurinacional - SEP.
XI. MAYOR INFORMACIN
- Planificacin C urricular (PSPI, PAB, PDC y Plan de Apoyo
Tcnico Pedaggico).
- Concrecin de los M om entos M etodolgicos (Prctica-Teoria- Coordinacin N acional de los Program as de Form acin C om plem entaria
Valoracin-Produccin) en los procesos de Desarrollo C urricular del Sistem a Educativo P lurinacional (PR OFO CO M - SEP) AV. Arce 2147.
Telfono: (591-2)2442144 / 2912841 - Fax: 2912841. Pgina web: www.
m inedu.gob.bo
V. DEL LUGAR Y FECHAS DE LA JORNADA PEDAGGICA
PLURINACIONAL
La Paz, octubre de 2016.

A nivel departam ental, las jornadas se realizarn en 25 sedes y subsedes

del P R O FO C O M de las ESFM y UA del Estado Plurinacional, segn el Revoluciei Educativa
siguiente detalle: con IRevoluciei Docentc para V ivir Bien
 r wi l NI ST - E RI O Die
PROFOCOM - SEP
o d c a c a o to s s
ESTADO PCURINACIONAL DE BOLIVIA 6ew

CRITERIOS PARA LA SELECCIN DE LAS EXPERIENCIAS RELEVANTES

JORNADAS PEDAGGICAS PLURINACIONALES A NIVEL DISTRITAL Y DEPARTAMENTAL - 2016

Los trabajos presentados en cada una de las categoras, deben contener lo siguiente:

CATEGORA N 1 EXPERIENCIAS DE IMPLEMENTACIN EN EL MESCP

a) Visibilizar el desarrollo de los momentos metodolgicos en los procesos educativos vivenciados desde la ejecucin del
Plan de Desarrollo Curricular, mismos que deben mostrar prcticas educativas transformadoras.
b) Mostrar las estrategias utilizadas por la o el maestro para el desarrollo de la evaluacin curricular a travs de tcnicas e
instrumentos creativos.
c) Experiencias que demuestren la armonizacin de los currculos Base y Regionalizado y la contextualizacin de los
contenidos en la concrecin de los Planes de Desarrollo Curricular.
d) Articulacin de los contenidos curriculares con el PSP en la implementacin y que muestren procesos creativos, en los que
la comunidad educativa ha contribuido a resolver las diferentes problemticas del contexto, trabajadas desde la
concrecin del MESCP para transformar la realidad.
e) Experiencias que visibilicen el uso y revitalizacin de la lengua originaria del contexto, en el proceso educativo en el marco
del MESCP.
f) En el Subsistema de Educacin Alternativa y Especial, el trabajo debe mostrar la concrecin de los contenidos curriculares
a partir de la armonizacin del Currculo Base, el Currculo Regionalizado y Currculo Especfico y la vinculacin al
Proyecto Socioproductivo Inclusivo, para favorecer las prcticas educativas inclusivas y el aprendizaje de las y los
estudiantes del mbito de Educacin Especial.

CATEGORA N 2 PRODUCCIN DE TEXTOS EDUCATIVOS

a) La Produccin de Textos, debe responder a los procesos educativos desarrollados por las y los maestros, en el marco de
la implementacin del MESCP.Los textos educativos deben ser presentados tomando en cuenta que actualmenente se
consideran como herramientas de uso en el aula y fuera de ella, donde se encuentran y desarrollan no solo contenidos,
sino tambin propuestas de actlvidadesconcretas para para que las y los estudiantes realicen en el aula y el contexto
apropindose crticamente de los contenidos. Estos textos estarn dirigidos a las y los estudiantes de Educacin Inicial en
Familia Comunitaria Vocacional, Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria Comunitaria Productiva y deben ser de
autora propia de la o el maestro.
b) El Texto Educativo debe ser elaborado a partir de las experiencias de transformacin educativa en el marco de la
implementacin del MESCP, tomando en cuenta la realidad cultural, natural y productiva, as como las problemticas, los
saberes y conocimientos locales, propios del contexto.

CATEGORA N 3 PRODUCCIN DE VIDEOS EDUCATIVOS

a) Los videos deben reflejar la concrecin el desarrollo del PDC (donde se visibilice el desarrollo de los elementos
curriculares).
b) Los videos deben tambin mostrar el desarrollo de las estrategias metodolgicas utilizadas para la apropiacin crtica y
reflexiva de los contenidos curriculares de los programas de estudio denotando la integralidad y articulacin de los
diferentes elementos curriculares.

CATEGORA N 4 USO DE TICS EN LA PRCTICA EDUCATIVA (KUAAs, redes sociales, etc.)

a) Las experiencias en esta categora deben reflejar la incorporacin de tecnologas y softwares (redes sociales, etc.) en los
procesos educativos y cmo stas han ayudado y motivado la apropiacin de los contenidos curriculares posibilitando la
produccin de nuevos conocimientos.
b) Experiencias de aplicacin de las Tics en los procesos educativos que generen nuevos conocimientos y utilidad para el
bien comn de la Comunidad Educativa.
c) Maestras y maestros que hayan generado softwares educativos y materiales tecnolgicos como apoyo a la concrecin
curricular, de los cuales se hayan obtenido resultados en el aprendizaje de los estudiantes. Estos materiales debern ser
trabajos inditos de los actores educativos.

CONFORMACIN DE LAS COMISIONES EVALUADORAS

COMISIN EVALUADORA 1RA. ETAPA - NIVEL DISTRITAL

. UN REPRESENTANTE DE LA DIRECCIN DISTRITAL
. UN MAESTRO DESTACADO DE LA 1RA. FASE 2DA. FASE DEL PROFOCOM
Nota.- En las Comisiones Evaluadoras, se sugiere incorporar un maestro/a del nivel/rea/subsisitema, segn corresponda
la experiencia transformadora a evaluar.

COMISIN EVALUADORA 2DA. ETAPA - NIVEL DEPARTAMENTAL

UN REPRESENTANTE DE LA COMISIN DEPARTAMENTAL DEL PROFOCOM.
UN REPRESENTANTE DEL MINISTERIO DE EDUCACIN.
UN REPRESENTANTE DEL PROFOCOM SEGN CORRfiESPONDA A LA ESFM/UA.

um ento para las Comisiones Evaluadoras de las Experiencias

Equipo del PR O fO C O M - SEP. OcXubre.2016
 I V I I N I S T C R I O D E
PROFOCOM - SEP
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b S T A O O P4.UFIIMACIONAI. O E 80(.IV>A

REQUISITOS, CRITERIOS Y ESTRUCTURA DE LOS TRABAJOS PARA LA PRESENTACION EN

LAS JORNADAS PEDAGGICAS PLURINACIONALES A NIVEL DISTRITAL Y
DEPARTAMENTAL - 2016

1. R E Q U IS IT O S :

Participan, Maestras y maestros del Sistema Educativo Plurinacional (Subsistemas de Educacin

Regular y Alternativa y Especial)
La experiencia presentada debe reflejar el proceso de implementacin del MESCP durante la gestin
2016 .

2. C R IT E R IO S P A R A LA P R E S E N T A C IO N D E E X P E R IE N C IA S R E L E V A N T E S :

Los trabajos presentados en cada una de las categoras, deben contemplar los siguientes aspectos:

C A T E G O R A N 1 E X P E R IE N C IA S DE IM P L E M E N T A C I N EN E L M E S C P

a) Visibilizar el desarrollo de los momentos metodolgicos en los procesos educativos vivenciados

desde la ceoncrecin del Plan de Desarrollo Curricular, mismos que deben mostrar prcticas
educativas transformadoras.
b) Mostrar las estrategias utilizadas por la o el maestro para el desarrollo de la evaluacin curricular a
travs de tcnicas e instrumentos creativos.
c) Experiencias que demuestren la armonizacin de los currculos Base y Regionalizado y la
contextualizacin de los contenidos en la concrecin de los Planes de Desarrollo Curricular,
d) Articulacin de los contenidos curriculares con el PSP en la implementacin y que muestren
procesos creativos, en los que la comunidad educativa ha contribuido a resolver las diferentes
problemticas del contexto, trabajadas desde la concrecin del MESCP para transformar la realidad.
e) Experiencias que visibilicen el uso y revitalizacin de la lengua originaria del contexto, en el proceso
educativo en el marco del MESCP.
f) En el Subsistema de Educacin Alternativa y Especial, el trabajo debe mostrar la concrecin de los
contenidos curriculares a partir de la armonizacin del Curriculo Base, el Curriculo Regionalizado y
Curriculo Especfico y la vinculacin al Proyecto Socioproductivo Inclusivo, para favorecer las
prcticas educativas inclusivas y el aprendizaje de las y los estudiantes del mbito de Educacin
Especial.

C A T E G O R A N 2 P R O D U C C I N DE T E X T O S E D U C A T IV O S

a) La Produccin de Textos, debe responder a los procesos educativos desarrollados por las y los
maestros, en el marco de la implementacin del MESCP.Los textos educativos deben ser
presentados tomando en cuenta que actualmente se consideran como herramientas de uso en el
aula y fuera de ella, donde se encuentran y desarrollan no slo contenidos, sino tambin propuestas
de actividades concretas que las y los estudiantes realicen en el aula y el contexto apropindose
crticamente de los contenidos curriculares. Estos textos estarn dirigidos a las y los estudiantes de
Educacin Inicial en Familia Comunitaria Vocacional, Primaria Comunitaria Vocacional y Secundaria
Comunitaria Productiva y deben ser de autora propia de la o el maestro.
b) El Texto Educativo debe ser elaborado a partir de las experiencias de transformacin educativa en
el marco de la implementacin del MESCP, tomando en cuenta la realidad cultural, natural y
productiva, as como las problemticas, los saberes y conocimientos locales, propios del contexto.

C A T E G O R A N 3 P R O D U C C I N DE V ID E O S E D U C A T IV O S

a) Los videos deben reflejar la concrecin el desarrollo del PDC (donde se visbilice el desarrollo de los
elementos curriculares).

Documento para las y los postulantes a la Jomada Pedaggica Plurinacional 2016 ^'C3keron.$,
4 / Equipo del P R O F O C O M - S E P Octubre,2016
 PROFOCOWI - SEF
o c f ( S IC a c 0(9%
fcrAtK> f-LUWiNACIONAt- L =

b) Los videos deben tambin mostrar el desarrollo de las estrategias metodolgicas utilizadas para la
apropiacin crtica y reflexiva de los contenidos curriculares de los programas de estudio denotando
la integralidad y articulacin de los diferentes elementos curriculares.

CATEGORA N 4 USO DE TICS EN LA PRCTICA EDUCATIVA (KUAAs, redes sociales, etc.)

a) Las experiencias en esta categora deben reflejar la incorporacin de tecnologas y softwares (redes
sociales, etc.) en los procesos educativos y cmo stas han ayudado y motivado la apropiacin de
los contenidos curriculares posibilitando la produccin de nuevos conocimientos,
b) Experiencias de aplicacin de las Tics en los procesos educativos que generen nuevos
conocimientos y utilidad para el bien comn de la Comunidad Educativa.

3. ESTRUCTURA DEL TRABAJO:

ACAPITES NM. DE CARACTERISTICAS

PGINAS
Cartula 1 Pg. - Nombre de la UE/CEA/CEE
- Ttulo 0 nombre del Trabajo
- Nombre del Participante
- Ao y lugar
- Subsistema:
- Departamento /Ciudad:
- Distrito Educativo:
- Localidad:
- UE/CEA/CEE:
- Categora a la que postula:
Presentacin 1 Pg. Debe hacer una breve referencia a los elementos esenciales del trabajo sobre la
implementacin del MESCP.
Relato de la 5 a 10 Pg. - Se debe mostrar la experiencia desarrollada de manera global, narrando el
experiencia de proceso educativo completo sobre la implementacin y concrecin del curriculo,
Implementacin articulado a las problemticas a las que responde el PSP.
del MESCP - Logros y dificultades sobre la implementacin del MESCP, desde la experiencia
educativa (incluir fotografas).

Notas.
/ Para las Categoras 1. y 4. , deben presentar la experiencia enmarcada en la presente estructura.
/ Para las Categoras 2. y 3. .deben presentar la experiencia enmarcada en la presente estructura,
adems adjuntar el texto educativo y el video, segn corrresponda.

tf Camn
\?- VESFP.M.E

Documento para las y los postulantes a la Jornada Pedaggica Plurinacional 2016

Equipo del PROFOCOM -SEP. Octubre,2016