CUADERNO DE COMUNICACIONES 3° Año

CUADERNO DE COMUNICACIONES
IPET 383 Foto
ESTUDIANTE:
Apellido/s: Nombre/s: Leg.N
D.N.I.: Ao: Div: Turno:
Calle: N Barrio:
Telfono: Cel: Localidad:
REGISTRO DE FIRMAS:
Autoridades:
Director/a: (firma)
Lic. Ricardo N. Luna

Secretario/a: (firma)
Prof. Edmundo I. Gmez

Apoyo de Direccin: (firma)
Tc. Juan F. Lpez

Preceptor/a: (firma)
Firmas de Responsables:
Padre: (nombre completo) (firma)
Madre: (nombre completo) (firma)
Tutor o Encargado: (nombre completo) (firma)
1
NUESTRA IDENTIDAD: EL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
(Extracto)
MISIN
La institucin busca no slo fortalecer los conceptos principales y las destrezas en
lo que respecta a la formacin tcnica, sino tambin la formacin de ciudadanos
responsables frente a la sociedad y su prctica profesional, habilitados para
proseguir estudios superiores, interesados y comprometidos con la realidad,
capaces de desarrollar su labor cimentada en el uso responsable de los recursos
naturales e interpretando su poca con sentido resolutivo.
El IPET N 383 Brinda una formacin integral y de calidad para todos los
estudiantes, se propone como espacio de integracin de saberes y culturas, realza
el valor tico-poltico de la vida en democracia y de las prcticas que la favorecen y
consolida una comunidad de aprendizaje plena de identidad y pertenencia,
consciente de su rol social y activa en la participacin.
VISIN
IPET 383, formando tcnicos con responsabilidad ciudadana, integridad y visin de

futuro.
VALORES
La atencin a la diversidad
Respeto y Tolerancia
La formacin integral de un carcter participativo y
democrtico, interesado por la mejora de los procesos
educativos con fuerte nfasis en la calidad.
La enseanza tcnica como herramienta vital para la
insercin laboral, el desarrollo y mejora continua y la
contribucin a la produccin local.
El dilogo como estrategia principal para la resolucin de
conflictos y para la construccin de acuerdos educativos.
La solidaridad y el compromiso comunitario.
Honestidad, Perseverancia, Idoneidad y Responsabilidad
2
Trabajo en equipo y Reciprocidad
ACUERDOS ESCOLARES DE CONVIVENCIA
(Extracto)
La escuela media, entendida como comunidad de aprendizaje para adolescentes y adultos, busca
convertirse en un medio de progreso intelectual y de emergencia social de los que asisten a ella en
calidad de alumnos. Para ello, en su actuar, debe estar coordinada y orientada al logro de objetivos
comunes en relacin con los valores precedentemente enunciados. De esta manera, al definir
democrticamente la forma en que habremos de manejarnos y relacionarnos al interior de la
institucin, seremos y nos sentiremos parte de algo que busca ser altamente positivo y significativo en
nuestras vidas.
Por lo antes mencionado, y mediante los mecanismos explicados ms arriba, hemos acordado que:
Conformamos una institucin preocupada por su identidad y por generar
sentido de pertenencia en sus miembros, por ello, se exigir la asistencia a la escuela
con la remera y/o campera oficiales o con indumentaria a la que se le agregue el distintivo
escolar.
La presentacin personal forma parte de los aprendizajes que como
comunidad educativa debemos adquirir; por ello, no se permitir la asistencia con
piercings, rastas o tinturas en el cabello de colores llamativos. Asimismo, se reservar el
uso de gorras, gorros, pauelos o sombreros para actividades al aire libre. Tampoco se
permitir el uso excesivo de maquillaje.
El cuidado de la salud y la seguridad de las personas es vital en virtud de las
actividades que se desarrollan al interior de la institucin. Por eso:
o No se podr utilizar elementos de bijouterie cuando se trabaje con
electricidad o cuando se realice alguna actividad fsica.
o En das calurosos se permitir refrescarse pero cuidando siempre el
orden e higiene en los baos y la buena presencia en las aulas.
El respeto es un valor que debe poder apreciarse en toda la institucin puesto
que resulta de vital importancia para el desarrollo de las actividades escolares de manera
productiva y saludable. Por ello, ningn miembro de la institucin se quedar sin recreo ni
tampoco ingresar tarde al inicio de cada clase o a la Formacin e izado/arriado de la
Bandera.
Es importante estar comunicados y tener un vnculo fluido con las familias. No
obstante y en pos del orden, es necesario regular esas instancias haciendo un uso
adecuado de celulares y otros artefactos electrnicos. De esta manera, en horas de clase
slo se admitir el uso de aparatos de comunicacin con fines pedaggicos o en caso de
situaciones de emergencia.
Los alimentos suelen ser una de las excusas preferidas para el encuentro puesto
que fomentan el compartir. Por ello, y buscando ser ordenados y respetuosos, se
3
permitir comer y beber en clase en tanto y en cuanto esta actividad haya sido
programada y se cuide la limpieza y el orden en las aulas.
El transporte bicicleta es uno de los preferidos por los miembros de la
comunidad y resulta amigable al medio ambiente, actitud que se fomenta a nivel
institucional. Por ello, se reservar en el SUM un espacio para su depsito solicitando a
sus propietarios el aporte de las medidas de seguridad que se crean convenientes. No
sea admitir el dao al medio de transporte de sus compaeros y docentes, debiendo
resarcir lo ocasionado.
La violencia es un flagelo social que nos limita y no nos permite desarrollarnos
en un clima de armona y confianza. Por eso, no se permitirn las agresiones fsicas o
verbales en la institucin as como todo tipo de instigacin, acoso moral, bullyng o hecho
de discriminacin alguno.
La preservacin de las situaciones de riesgo en cuanto al uso de sustancias
txicas o manipulacin de elementos peligrosos se ha vuelto imprescindible en virtud de la
especialidad tcnica de nuestra institucin. Por esto, no se permitir el uso de sustancias
txicas dentro de la escuela.
Los materiales de trabajo son un insumo indispensable a la hora de desarrollar
aprendizajes significativos. Por ello, no se podr traer a la escuela objetos/elementos que
no sean para uso en clases o para uso de la higiene personal. Esto es debido a que la
institucin no puede responsabilizarse por la prdida o dao que los mismos sufran.
En la escuela valoramos altamente las expresiones de afecto, camaradera y
compaerismo entre los miembros de la institucin. Por ello, las muestras de cario entre
personas vinculadas sentimentalmente debern siempre considerar el contexto en el que
deben desarrollarse atento a la funcin que desempea la institucin y el rol que jugamos
dentro de ella. En consecuencia, no se admitirn escenas propias de la vida privada
(besarse, acariciarse, etc) en el mbito pblico de la escuela.
Los hbitos saludables son aprendizajes que deben mantenerse a lo largo de
toda la vida. Por ello, y frente a la realidad que impone modelos muy atractivos pero
escasamente positivos para la comunidad, en relacin al consumo/uso indebido de
sustancias, no se permitir fumar, tomar bebidas alcohlicas o consumir sustancias
psicoactivas dentro de la institucin.
LAS SANCIONES
Se ha acordado con la comunidad educativa que el sistema de sanciones estar regido por el
principio de gradualidad y proporcionalidad, atendiendo siempre a la trayectoria escolar del alumno.
De esta forma, si bien busca evitarse que la impunidad frente a actos contrarios al espritu comunitario
merme la autoridad docente, tambin se garantiza la ausencia de arbitrariedades que lesionan el
sentido de pertenencia y el clima institucional de trabajo mancomunado.
4
De esta forma, sin ser exhaustivos en la ejemplificacin, se definen:
Faltas leves: aquellas que se producen como objetivo alejamiento de la legislacin educativa
vigente y de los presentes AEC pero que no ponen en riesgo la integridad de los involucrados. Se
trata de incumplimientos a las pautas de conducta institucional, por ejemplo: salir del curso sin
permiso, gritar en la clase, ensuciar el aula de manera adrede.
Faltas moderadas: son aquellas que ponen en riesgo la seguridad, integridad y salud de los
involucrados sin que ello comporte un riesgo en la continuidad de los alumnos en la institucin.
Por ejemplo: subirse a lugares elevados con peligro de cada, fumar en el centro educativo.
Faltas graves: aquellas que ponen en riesgo la continuidad de los alumnos en la institucin, as
como la integridad fsica y moral de los miembros de la comunidad educativa. Por ejemplo:
golpear a compaeros y docentes, retirarse de la institucin sin autorizacin, insultar al personal
de la escuela.
Proceso de aplicacin de las sanciones

Se ha decidido conservar la herramienta pedaggica de los cuadernos de seguimiento, a
cargo de los preceptores y de la coordinacin de curso.
Para la aplicacin de sanciones se tendrn en cuenta los principios de gradualidad y
proporcionalidad enunciados anteriormente. De esta forma:
Las sanciones no sern acumulativas, salvo reiteracin. Esto es, si obtenido el compromiso
del alumno de revertir su conducta reincide de manera adrede en las mismas, se tendr
esto en cuenta al momento de aplicarle las sanciones siempre de manera gradual.
Cada caso de alejamiento de las normas de convivencia se abordar de manera particular.
Se garantizar que los alumnos expongan las razones por las cuales incurrieron en la falta,
priorizando la dimensin educativa de las sanciones.
Se buscar que los involucrados puedan reparar los daos que ocasionen al espritu de
convivencia y que las acciones orientadas a tal fin guarden relacin con la falta.
Se establecer una distincin entre faltas intencionales y no intencionales al momento de la
aplicacin de las sanciones, siendo las primeras de mayor mrito punitivo. Es decir, se
contextualizar todas las faltas que lesionen los presentes AEC.
A los fines prcticos, se establece la gradualidad en la aplicacin de sanciones como sigue:
1. Apercibimiento verbal: es una advertencia oral del docente frente a comportamientos que
afecten el clima de convivencia.
2. Apercibimiento escrito: es una comunicacin a los padres en los que se deja constancia
de las actitudes manifestadas en contra de la convivencia.
3. Llamado de atencin: se registrar en el cuaderno de seguimiento cuando los alumnos
incumplan las normas escolares, principalmente en lo que se refiere a la conducta durante
el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje, horas libres y recreos.
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4. Amonestacin: se colocar esta sancin luego de haber superado la instancia del llamado
de atencin. Se dar siempre conocimiento a las familias, citndolas cuando se aplica esta
sancin por primera vez a fin de explicarles personalizadamente el mecanismo que conlleva
este instrumento.
5. Suspensin: se colocar esta sancin frente a faltas de gravedad que excedan a la
aplicacin de amonestaciones. Se cuidar que su aplicacin no afecte la continuidad de los
alumnos en la institucin.
6. Acta-compromiso: se firmar con el alumno y su familia cuando el nmero de
amonestaciones/suspensiones ponga en riesgo la continuidad del estudiante en la escuela,
o bien, cuando la gravedad de la falta lo amerite. Se aade a este instrumento, siempre, un
seguimiento personalizado por parte de la Coordinacin de Curso.
7. Cambio de establecimiento: es la ltima instancia de resolucin de conflictos. Se
efectuar agotados todos los pasos previos. La institucin receptora ser informada de la
trayectoria escolar del alumno.
SANCIONES REPARATORIAS: La gestin de la institucin, como autoridad sancionatoria,
establecer qu acciones podrn realizar los alumnos con el fin de reparar/corregir los daos que su
mala conducta pudiere ocasionar a la institucin o a terceros, atento a las recomendaciones del
Consejo de Convivencia Escolar. Las sanciones reparatorias no podrn ser denigrantes y guardarn
relacin con la falta cometida. Segn el caso de que se trate, y valorando particularmente la
intencionalidad de la desviacin de conducta, eximirn o no de las sanciones punitivas
correspondientes. El lmite tambin estar dado por la reiteracin de algunas faltas que configuren
hbitos no constructivos de la convivencia escolar.
6
INASISTENCIAS Y TARDANZAS
Total a
Inasistencia a: Falta
Fecha la Firma autoridad Firma Registrada
Llegada tarde a: s
fecha
7
INASISTENCIAS Y TARDANZAS
Inasistencia a: Falta Total a
Fecha la fecha
Firma autoridad Firma Registrada
Llegada tarde a: s
SANCIONES DISCIPLINARIAS APLICADAS

Firma autoridadRegistrada Firma
8
Registrada Firma Fecha Cant. Acum. Amonestac. Motivo
9
LLAMADAS DE ATENCIN CITACIN A LOS PADRES
Firma autoridad
Motivo
hora Concurrir
Fecha
RETIRO ANTICIPADO
Hor Firma
Fecha Motivo Firma autoridad
a Registrada
10
RETIRO ANTICIPADO
Hor
Fecha Motivo Firma autoridad Firma Registrada
a
11
Asignatura: Lengua y Literatura Nro.
Profesor:
Firma del Firma
Fecha Calificaciones Observaciones
Docente Registrada
1ER
12
TRIMESTRE
Prom
Trim.
2DO TRIMESTRE
Prom
Trim.
3ER TRIMESTRE
Prom
Trim.
Prom. Final:
Fecha y Firma del
Temas de coloquio
Hora docente
13
Asignatura: Matemtica Nro.
Profesor:
Firma del Firma
1ER TRIMESTRE Docente Registrada
Prom
Trim.
2DO TRIMESTRE
Prom
Trim.
3ER TRIMESTRE
Prom
Trim.
Prom. Final:
Fecha y Firma del
Temas de coloquio
Hora docente
14
Asignatura: Fsica Nro.
Profesor:
Firma del Firma
Prom
Trim.
2DO TRIMESTRE
Prom
Trim.
3ER TRIMESTRE
Prom
Trim.
Prom. Final:
Fecha y Firma del
Temas de coloquio
Hora docente
15
Asignatura: Qumica Nro.
Profesor:
Firma del Firma
Prom
Trim.
2DO TRIMESTRE
Prom
Trim.
3ER TRIMESTRE
Prom
Trim.
Prom. Final:
Fecha y Firma del
Temas de coloquio
Hora docente
16
Asignatura: Geografa Nro.
Profesor:
Firma del Firma
Prom
Trim.
2DO TRIMESTRE
Prom
Trim.
3ER TRIMESTRE
Prom
Trim.
Prom. Final:
Fecha y Firma del
Temas de coloquio
Hora docente
17
Asignatura: Historia Nro.
Profesor:
Firma del Firma
Prom
Trim.
2DO TRIMESTRE
Prom
Trim.
3ER TRIMESTRE
Prom
Trim.
Prom. Final:
Fecha y Firma del
Temas de coloquio
Hora docente
18
Asignatura: Lengua Extranjera: Ingls Nro.
Profesor:
Firma del Firma
Prom
Trim.
2DO TRIMESTRE
Prom
Trim.
3ER TRIMESTRE
Prom
Trim.
Prom. Final:
Fecha y Firma del
Temas de coloquio
Hora docente
19
Asignatura: Educacin Artstica: Teatro / Msica Nro.
Profesor:
Firma del Firma
Prom
Trim.
2DO TRIMESTRE
Prom
Trim.
3ER TRIMESTRE
Prom
Trim.
Prom. Final:
Fecha y Firma del
Temas de coloquio
Hora docente
20
Asignatura: Educacin Tecnolgica Nro.
Profesor:
Firma del Firma
Prom
Trim.
2DO TRIMESTRE
Prom
Trim.
3ER TRIMESTRE
Prom
Trim.
Prom. Final:
Fecha y Firma del
Temas de coloquio
Hora docente
21
Asignatura: Formacin para la vida y el trabajo Nro.
Profesor:
Firma del Firma
Prom
Trim.
2DO TRIMESTRE
Prom
Trim.
3ER TRIMESTRE
Prom
Trim.
Prom. Final:
Fecha y Firma del
Temas de coloquio
Hora docente
22
Asignatura: Educacin Fsica Nro.
Profesor:
Firma del Firma
Prom
Trim.
2DO TRIMESTRE
Prom
Trim.
3ER TRIMESTRE
Prom
Trim.
Prom. Final:
Fecha y Firma del
Temas de coloquio
Hora docente
Asignatura: Dibujo Tcnico Nro.
23
Profesor:
Firma del Firma
Docente Registrada
1ER TRIMESTRE
Prom
Trim.
2DO TRIMESTRE
Prom
Trim.
3ER TRIMESTRE
Prom
Trim.
Prom. Final:
Fecha y Firma del
Temas de coloquio
Hora docente
Asignatura: Taller-Laboratorio Nro.
24
Profesor:
Firma del Firma
Docente Registrada
1ER TRIMESTRE
Prom
Trim.
2DO TRIMESTRE
Prom
Trim.
3ER TRIMESTRE
Prom
Trim.
Prom. Final:
Fecha y Firma del
Temas de coloquio
Hora docente
COMUNICACIONES (indicar fecha y comunicado devolver con firma registrada)
25
26
27
28
29
30
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32
33
34
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HORARIOS
Mircol
Hora Lunes Martes Jueves Viernes
es
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
HORARIOS CONTRATURNO
EDUCACIN FSICA
Mircole
Lunes
Lunes Martes Mircol
Martes Jueves
Jueves Viernes
Viernes
es s
Docente De: De:DIBUJO TCNICO
De: De: De:
Docente De:
A: De:
A: De:
A: A:De: A:De:
A: A: A: A: A:
TALLER-LABORATORIO
Docente De: De: De: De: De:
A: A: A: A: A:
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