Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Tbilisi (1977)
Chernobyl (2001)
Tessaloniki (1997)
Moscou (1987)
Ahmedabad (2007)
Recursos naturais
Recursos manufaturados
Recursos econmicos
Recursos culturais
Recursos humanos
a proliferao
a diminuio
a extino
o acrscimo
a reduo
II. Cada membro da espcie humana tem o direito de utilizar quantos recursos
desejar.
III. Os indivduos deveriam ter o direito de fazer o que quiserem com as terras que
possuem, independente da biodiversidade existente nelas.
V, V, F, F.
F, F, F, V.
F, F, F, F.
V, F, V, V.
F, F, V, F.
6a Questo (Ref.: 201202130211) Pontos: 0,5 / 0,5
"Todos tm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum
do povo e essencial sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Pblico e
coletividade o dever de defend-lo e preserv-lo para as presentes e futuras geraes"
(Artigo 225 da Constituio Federal).
O meio ambiente est muito mais relacionado com a questo social e cultural, do
que somente definies biolgicas.
O ambiente ecologicamente equilibrado uma definio legal e poltica.
Cabe somente ao poder pblico, a defesa do ambiente para as geraes futuras.
No h relao entre meio ambiente, sociedade e cultura.
Todos devem ter o mesmo padro de vida social e econmico.
na equidade
na tica
na justia social
no respeito ao prximo e ao meio ambiente
na contribuio em dia dos impostos ambientais
naturais
vlidos
fidedignos
especficos
objetivos
Teoria Clssica
Teoria Crtica
Teoria Tradicional
Teoria Neoclssica
Teoria da Mutao da Educao
4a Questo (Ref.: 201301789557) Pontos: 1,0 / 1,0
Todo projeto deve, num processo de planejamento, possuir algumas etapas. Das
etapas discutidas na disciplina, qual alternativa abaixo est errada?
Monitoramento
Concepo de um plano
Conhecimento da realidade
Execuo do plano
Desistncia da meta
Fonte: DIAS, Genebaldo Freire. Educao ambiental: princpios e prticas. 8a ed. So Paulo:
Gaia, 2003.
Conferncia de Tbilisi.
Rio-92.
Conferncia de Kyoto.
Conferncia Asitica sobre Educao Ambiental.
Conferncia de Estocolmo.
Filosofia
Histria
Ecologia
Geografia
Cincias Ambientais
Resposta: Antigamente a educao era voltada apenas para formar o aluno para ser
cidado e estar preparado para o mercado de trabalho. Isso no deu muito certo, por
que devido a degradao do meio, o aumento do consumo, poluio, fez com que a
educao de hoje passe por mudanas, isso por que no futuro a educao ser
ambiental, se no for ambiental no ser educao.
Gabarito: Centrou sua ao nas individualidades, tentando mudar comportamentos e
atitudes sem, muitas vezes, levar em conta as inmeras influncias provenientes da
realidade socioeconmica, poltica e cultural na qual as crianas estavam inseridas.
Conferncia de Estocolmo.
Conferncia de Kyoto.
Rio-92.
Conferncia de Tbilisi.
Conferncia Asitica sobre Educao Ambiental.
Humano
Natural
Econmico
Manufaturado
Cultural
Equilbrio ecolgico
Consumo sustentvel
Ciclo de vida de um produto
Rotulagem ambiental
Consumo consciente
Falta de emprego
Falta de cultura
Falta de voz
Falta de futuro
Falta de equidade
Moscou, 1987
Tbilisi, 1987
Estocolmo, 1972
Rio Oil & Gs, 1996
Rio-92
Ambiente antrpico
Interdisciplinaridade
Educao ambiental
econmica
social
cultural
ambiental
socioambiental
rpidos
saudveis
satisfeitos
espertos
inteligentes
III - Impede que todas radiaes perigosas possam chegar at a crosta terrestre, onde vivemos.
Fonte: MUCCI, Jos Luiz Negro. Introduo s cincias ambientais. In: PHILIPPLI JR, Arlindo:
PELICIONI, Maria Ceclia Foceti (edts). Educao ambiental e sustentabilidade, So Paulo:
Manolo, 2005, p. 15-37.
I e III
II e III
I e II
II e IV
I e IV
Gabarito: foi introduzida por meio da Lei Federal n. 6.938 de 31 de agosto de 1981,
que estabeleceu a poltica ambiental e dos demais procedimentos tcnicos de gesto
ambiental. Esses instrumentos foram regulamentados um a um por meio de
Resolues do Conselho Nacional de Meio Ambiente, rgo superior do Sisnama. No
caso da AIA, sua regulamentao em nvel nacional deu-se a partir da Resoluo
001/86 do Conama, que estabeleceu as definies, os critrios bsicos e as diretrizes
para a sua introduo no pas, formalizando o Estudo de Impacto Ambiental (EIA) e o
respectivo Relatrio de Impacto de Meio Ambiente (RIMA), como condicionantes para o
licenciamento ambiental de empreendimentos causadores de impactos ao meio
ambiente. Posteriormente, a Constituio da Repblica de 1988, em seu captulo de
meio ambiente (art. 225), consagrou o Estudo Prvio de Impacto Ambiental, como
exigncia para a implantao de obra ou atividades causadoras de significativa
degradao do meio ambiente.
recursos humanos
recursos econmicos
recursos culturais
recursos naturais
recursos manufaturados
Filosofia
Geografia
Histria
Ecologia
Cincias Ambientais
Gabarito: Conferencia das Naes Unidas sobre Meio Ambiente Humano, 1972,
Estocolmo, Sucia. Programa das Naes Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA),
1973. Programa Internacional de Educao Ambiental (PIEA) em Belgrado, 1975.
Conferncia Intergovernamental de Educao Ambiental de Tbilissi, Gergia, URSS,
1977.
Por ser necessria sua insero nas realidades locais, nacionais e regionais.
Devido ao fato de o trabalho a ser efetuado ser eminentemente poltico
Para que o desenvolvimento sustentvel seja orientado para garantir respostas
s necessidades bsicas da populao.
Para que possa se adequar aos diferentes governos locais
Em decorrncia da importncia do trabalho ser de tipo disciplinar
Estocolmo
Rio + 20
Rio - 92
Chernobyl
ONU- Organizao das Naes Unidas
Recursos econmicos
Recursos naturais
Recursos manufaturados
Recursos humanos
Recursos culturais
Rio + 10
Conferncia das Naes Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento
Comisso Brundland
Organizao das Naes Unidas
Reunio de Bhopal
Lei 9001/91
Lei 9795/99
Lei 9321/2004
Lei 9921/99
Lei 1299/88
biolgicas
educacionais
econmicas
materiais
polticas
II. Cada membro da espcie humana tem o direito de utilizar quantos recursos
desejar.
III. Os indivduos deveriam ter o direito de fazer o que quiserem com as terras que
possuem, independente da biodiversidade existente nelas.
F, F, F, V.
V, V, F, F.
F, F, V, F.
V, F, V, V.
F, F, F, F.
III - Impede que todas radiaes perigosas possam chegar at a crosta terrestre, onde vivemos.
Fonte: MUCCI, Jos Luiz Negro. Introduo s cincias ambientais. In: PHILIPPLI JR, Arlindo:
PELICIONI, Maria Ceclia Foceti (edts). Educao ambiental e sustentabilidade, So Paulo:
Manolo, 2005, p. 15-37.
I e II
II e IV
I e IV
II e III
I e III
Resposta: Por que hoje vivemos em um mundo conectado onde oque ocorre no Japo
produz um efeito siginficativo aqui no Brasil, ou seja, necessario que todos assumam
o seu papel no que se diz respeito ao meio ambiente que vai muito alm de reciclagem
sabemos que conceitos como cidadania, respeito e cooperao no considerados da
noite para o dia mas depende muito da participao dos educadores em todas as
faixas etarias, da midia que tem um papel de informar e influenciar a populao no
trabalho conjunto pois os educadores preparam o amanh e a midia o hoje se assim
podemos afirmar , alem dos administradores que devem alem de elaborar leis fazer
com que as ja existentes sejam cumpridas atraves de monitoramento, Vemos que com
um trabalho coletivo teremos um meio e ambiente favoraveis por muitas geraes .
Fonte: MUCCI, Jos Luiz Negro. Introduo s cincias ambientais. In: PHILIPPI JR, Arlindo; PELICIONI, Maria Ceclia Focesi (edts). Educao ambiental e
educao ambiental
educao escolar
melhora na economia
aquisio de cultura pela sociedade
melhoria nos ndices de violncia urbana
Rio-92
Ecologia ambiental
Poltica do desenvolvimento das Naes Unidas
Educao Ambiental
Desenvolvimento sustentvel
poltica
educao
s indstrias
sade
economia
cultural
ambiental
socioambiental
econmica
social
III - Impede que todas radiaes perigosas possam chegar at a crosta terrestre, onde vivemos.
Fonte: MUCCI, Jos Luiz Negro. Introduo s cincias ambientais. In: PHILIPPLI JR, Arlindo:
PELICIONI, Maria Ceclia Foceti (edts). Educao ambiental e sustentabilidade, So Paulo:
Manolo, 2005, p. 15-37.
I e III
II e III
I e II
II e IV
I e IV
Resposta:
Gabarito: a crise do estilo de pensamento, do imaginrio social e do conhecimento
que sustentaram a modernidade, dominando a natureza e mercantilizando o mundo,
que se no for alterada de forma emergencial, no sustentar nem nossos prximas
geraes.
II. Cada membro da espcie humana tem o direito de utilizar quantos recursos
desejar.
III. Os indivduos deveriam ter o direito de fazer o que quiserem com as terras que
possuem, independente da biodiversidade existente nelas.
V, V, F, F.
V, F, V, V.
F, F, V, F.
F, F, F, F.
F, F, F, V.
Resposta:
Gabarito: Por meio dessas mudanas, passamos a dispor de muito mais energia e
novas tecnologias para alterar e controlar o planeta, visando atender a nossas
necessidades bsicas e crescentes desejos. Elas tambm permitiram a expanso da
populao humana, em especial devido farta disponibilidade de suprimentos
alimentares e maior expectativa de vida. Alm disso, elevaram consideravelmente o
uso de recursos, poluio e degradao ambiental, que ameaam a sustentabilidade
das culturas humanas a longo prazo.