Intermedio alto Intermedio Intermedio bajo Bajo

CRITERIO DESCRIPCIN Alto 5.0

4.0 3.0 2.0 1.0
Apropiaci El estudiante se El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no El estudiante
n apropia demuestra excelente demuestra demuestra demuestra demuestra
de los de los conceptos dominio de los parcialmente el un dominio dbil de dominio de que no hay
conceptos clave conceptos dominio de los conceptos clave los conceptos clave dominio alguno
del de la clave de los conceptos clave de de de de los
curso microeconoma microeconoma microeconoma, ya microeconoma, ya microeconoma ya conceptos
(eficiencia y por medio del uso de que que que clave de
del los puede razones o ejemplos algunas razones o no da suficientes no da razones o microeconoma
mercado, explicar y expuestos de forma ejemplos razones y/o ejemplos ya que nunca
costos de relacionar en lgica expuestos no ejemplos expuestos que da
oportunida diversos y coherente para desarrollan la que desarrollan la desarrollan la razones o
d, retos que se le desarrollar la idea idea central. idea central. idea central. ejemplos
ganancias proponga. central. que desarrollan
del la
intercambi idea central.
o, y
excedentes
del
productor y
consumidor
,
elasticidad,
y efectos
de un
impuesto,
entre
otros).
 La cohesin y la Escribe un prrafo Escribe un prrafo que Escribe un prrafo Escribe un prrafo Sus oraciones
coherencia le que tiene una tiene una estructura que no tiene una que no tiene una tienen tantos
dan unidad y estructura interna interna basada en estructura interna estructura interna y errores de
significado a un basada en relaciones relaciones lgicas y muy clara. Usa no hay continuidad gramtica,
texto. Estas lgicas y en la en la continuidad de pocos conectores entre las oraciones. ortografa y
implican que continuidad de las las oraciones. Aunque lgicos para Cuando usa puntacin que
toda idea es oraciones. Las ideas no es evidente la construir sus conectores lgicos resultan
producto de la estn relacionadas progresin de los enunciados. Comete lo hace de manera confusas,
anterior y causa entre s por la conceptos. Hace un varios errores de insuficiente e incompletas e
de la siguiente. progresin de uso limitado de gramtica, inadecuada. Sus ininteligibles, y
La cohesin y la conceptos y por una conectores lgicos puntuacin u oraciones tienen no logra
Cohesin y coherencia unidad temtica. Usa para construir sus ortografa que tantos errores de construir
coherencia dependen de la una variedad de enunciados. Comete dificultan la lectura gramtica, prrafos con
unidad temtica, conectores lgicos algunos errores de de sus oraciones ortografa y una estructura
del uso de para construir un gramtica, puntuacin puntacin que interna. No
conectores conjunto coherente y ortografa que resultan confusas, usa conectores
lgicos y del de enunciados. Usa dificultan la lectura de incompletas o lgicos.
uso adecuado de la gramtica, la sus oraciones. ininteligibles.
la gramtica, la puntuacin y la
puntuacin y la ortografa para
ortografa. construir oraciones
claras, completas e
inteligibles.

Intermedio alto Intermedio Intermedio bajo Bajo

CRITERIO DESCRIPCIN Alto 5.0
4.0 3.0 2.0 1.0
El uso cotidiano Usa el vocabulario y Usa el vocabulario y Usa un vocabulario Usa un vocabulario Usa un
de la lengua es los conceptos propios los conceptos propios coloquial junto con coloquial y comete vocabulario
diferente al uso del mbito del mbito acadmico el vocabulario y los errores al incluir coloquial que
acadmico y acadmico y la y la disciplina. Escribe conceptos propios conceptos propios no es acorde
cada uno tiene disciplina. Escribe de oraciones claras pero del mbito del mbito con la
sus propias manera clara y le falta precisin en la acadmico y la acadmico y la disciplina ni
Uso
convenciones. precisa. Comunica expresin de las ideas. disciplina. Escribe disciplina. con el
acadmico
sus ideas teniendo en Tiene en cuenta el algunas oraciones Escribe oraciones auditorio. Su
del
cuenta el auditorio al auditorio al que se claras, pero le falta incompletas o escritura es
lenguaje
que se dirige. dirige. precisin en la confusas que le imprecisa y
expresin de las impiden expresar confusa.
ideas. En ocasiones las ideas. Descuida
descuida o o desconoce el
desconoce al auditorio al que se
auditorio. dirige.
 Es indispensable Usa de forma Usa de forma Usa de manera Usa de manera No usa un
aclarar cundo consistente y consistente y correcta incorrecta un incorrecta un formato de
las ideas son correcta un formato un formato de citacin formato de citacin formato de citacin citacin y
propias y de citacin y y referencia. Siempre y referencia. y referencia. referencia.
cundo son referencia. Siempre que usa produccin Siempre que usa Siempre que usa Cuando usa
Reconocimi
ajenas. que usa produccin acadmica ajena produccin produccin produccin
ento y uso
acadmica ajena identifica la fuente. acadmica ajena acadmica ajena acadmica
de la
identifica la fuente. Inserta en el texto identifica la fuente. identifica la fuente. ajena no
propiedad
Inserta en el texto citas pertinentes Inserta en el texto Inserta en el texto identifica la
intelectual
citas pertinentes aunque algunas veces citas pertinentes citas que no son fuente (incurre
(ideas
para defender un no logra avalar y pero no logra avalar pertinentes para en una falta
ajenas)
planteamiento. defender un y defender un avalar y defender disciplinaria).
Explica la relevancia planteamiento con planteamiento con un planteamiento.
de las citas que usa. ellas. Casi siempre ellas. No explica la
explica la relevancia relevancia de las
de las citas que usa. citas que usa.
Escribir un Plantea una idea Plantea una idea Plantea una idea No presenta una No plantea una
prrafo principal y selecciona principal y selecciona principal y idea principal pero idea principal
argumentativo los argumentos que los argumentos que la selecciona algunos presenta algunos ni selecciona
implica la sustentan. Pone en sustentan. Sugiere la argumentos que la argumentos de los los argumentos
demostrar, evidencia la relacin relacin que hay entre sustentan. Propone textos asignados. El que la
comprobar o que hay entre los los argumentos y la una relacin que no estudiante no pone sustentan. El
convencer al argumentos y la tesis. El texto muestra es lgica entre los en dilogo texto no
lector de una tesis. El texto es el que el estudiante pone argumentos y la argumentos propios demuestra una
afirmacin por resultado de una en dilogo argumentos tesis. El texto y ajenos. La conversacin
medio del uso conversacin propios y ajenos. El muestra que el estructura no acadmica que
de razones o acadmica que pone texto tiene estudiante expone corresponde a la de pone en
ejemplos en dilogo introduccin, argumentos propios un texto dilogo
expuestos de argumentos propios y desarrollo y conclusin y ajenos. El texto argumentativo. argumentos
forma lgica y ajenos. El texto tiene o cierre y la mayora tiene introduccin, Pocos prrafos propios y
coherente, un prrafo de los prrafos desarrollo y cumplen con la ajenos. El
expresando introductorio, cumplen con la conclusin o cierre, funcin de texto carece de
ideas prrafos en los que funcin de presentar pero algunos desarrollar una sola estructura.
ordenadas,
Argumentacin desarrolla cada una sola idea. prrafos no cumplen idea.
precisas y argumento y un con la funcin de
claras. prrafo de cierre. presentar una sola
idea.