UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
RECINTO CIBAO ORIENTAL NAGUA

Asignatura
Lengua espaola en educacin bsica II

Tema
Trabajo Final

Participante
Lily O. Fernndez A. 06-1302
Johanny Snchez S. 13-2067

Facilitadora
Mara Alt. Mercedes De la Rosa

21-06-2016, Nagua Prov. Mara Trinidad Snchez

 Ministerio de educacin

Asignatura: Lengua espaola Nivel: Primario

Grado: 4to.

Centro educativo: Escuela bsica Johanna de Jess

Titulo de las unidades de aprendizaje: Tiempo asignado para

cada clase: 45mtos
La carta de solicitud de permiso
La biografa
La receta
El articulo expositivo
 Competencias

Competencias fundamentales Competencias especificas

- Competencia tica ciudadana - Comprensin oral
- Competencia comunicativa - Produccin oral
- Competencia desarrollo personal y - Comprensin escrita
espiritual. - Produccin escrita
- Competencia ambiental y de salud
- Competencia pensamiento lgico,
creativo y crtico
- Competencia cientfica y tecnolgica
Estrategias Recursos
- Los procesos de aprendizaje iniciaran - Recursos humanos: Padres, familias,
con la realizacin de lectura vecinos, maestro, estudiante.
relacionada con los temas. - Computadora
- La recuperacin de los saberes previos - Tiza
se har mediante preguntas orales. - Pizarra
- Luego para el desarrollo de los temas - La gua
- Libros de texto de lengua espaola
se buscara informacin en el internet y
- Cuadernos
en libros de texto de lengua espaola y - Lpiz
se harn socializacin y debates en el
aula de lo investigado.
- Para el cierre del proceso se realizaran
 grupos dentro del aula y se llenara una
gua referente a los temas tratados y se
har una socializacin sobre la misma.

Actividades Evaluacin
- Lectura de textos La evaluacin se realizara mediante
- Realizacin de preguntas pruebas, preguntas y socializacin
- Investigacin en internet y libro de
texto
- Socializacin y debates
- Formacin de grupos y llenado de la
gua
- Socializacin sobre la gua
 Competencia especfica: Comprensin Oral
Textos funcionales: La carta de solicitud de permiso
Competencias fundamentales:
Competencia tica ciudadana
Competencia comunicativa
Competencia desarrollo personal y espiritual.

Competencia(s) especifica(s) Contenidos Indicadores de logros

Comprensin oral
Comprende la informacin de
diferentes cartas de solicitud de
permiso que escucha.
Conceptos
La carta: funcin y estructura (lugar
y fecha, destinatario, saludo, cuerpo,
despedida y firma).
Oraciones enunciativas y
desiderativas.
Uso de la concordancia entre
el sujeto y el predicado.
Diferencia la carta de solicitud
de permiso de otro tipo de
cartas que escucha.
Responde a preguntas
(literales es inferenciales)
orales relacionadas con la
cartas de solicitud de permiso
que escucha.
Reconstruye oralmente el
 Uso del modo subjuntivo en
los verbos que expresan
deseo.
Procedimientos
Anticipacin del contenido de
la carta de solicitud de
permiso a partir del
destinatario y/o del inicio del
cuerpo de la carta.
sentido global de solicitud de
permiso que escucha.
Muestra inters y motivacin,
a travs de su expresin
corporal y facial, al escuchar el
asunto que motiva la carta de
solicitud.

Escucha atenta del contenido

de la carta de solicitud de
permiso.
Identificacin de la intencin
comunicativa de la carta de
escucha:(solicitar permiso
para asistir a un evento, para
utilizar algn espacio escolar,
para faltar a clase por
ausencias justificadas, entre
otros).
Inferencia, a partir del
contexto, del significado de las
palabras cuyo significado
 desconoce.
Realizacin de las inferencias
necesarias para comprender el
sentido global de la carta de
escucha.
Parfrasis clara y coherente de
la informacin de carta de
escucha.

Actitudes y valores

Curiosidad e inters al
escuchar la lectura de los
diversos asuntos que motivan
las cartas de solicitud de
permiso que escucha.
Valoracin de la carta como
medio para solicitar y
argumentar ideas,
necesidades y deseos.

Textos funcionales: La biografa

Competencias especificas:
Competencia tica ciudadana
Competencia comunicativa
Competencia desarrollo personal y espiritual
Competencia(s) especifica(s)
Comprensin oral
Comprende biografas que escucha
sobre personas destacadas a nivel
mundial
Contenidos
Conceptos
La biografa: funcin, y
estructura: inicio
(presentacin de la persona),
desarrollo (descripcin y
narracin de los hechos ms
relevantes) y conclusin
(valoracin de la persona).
Uso de verbos en tiempo
pasado.
Uso de adjetivos para describir
a las personas destacadas.
Uso de conectores de orden:
(en primer lugar, despus);
temporales (antes,
posteriormente) para
secuenciar los hechos y
causales (porque, pues,
puesto que) para mostrar la
relacin causa-efecto de los
hechos.
Indicadores de logros
Diferencia una biografa que
escucha de otro tipo de texto.
Responde preguntas (literales
e inferenciales) orales
relacionadas con la
informacin explcita de las
biografas que escucha.
Reconstruye oralmente el
sentido global de biografas
que escucha, secuenciando
adecuadamente los hechos
mediante conectores
temporales, de orden y
causales.
Muestra inters y motivacin,
a travs de su expresin
corporal y facial, al escuchar
biografas de personas
destacadas a nivel mundial.
Procedimientos

Escucha con atencin

biografas de personas
destacadas a nivel mundial,
ledas o relatadas por el
docente o los compaeros.
Anticipacin del contenido de
la biografa a partir del ttulo y
de otras marcas textuales.
Utilizacin de la estructura de
la biografa: inicio
(presentacin de la persona),
desarrollo (descripcin y
narracin de los hechos ms
relevantes) y conclusin
(valoracin de la persona) y
los conectores para
comprender su contenido.
Identificacin de datos y
acciones en la biografa que
escucha.
Inferencia, a partir del
contexto, del significado de las
palabras cuyo significado
desconoce.
Inferencia de las motivaciones
de la persona de quien se
habla en la biografa a partir
 de sus acciones principales.
Realizacin de las inferencias
necesarias para comprender el
sentido global de la biografa
que escucha.
Interpretacin y parfrasis de
los hechos principales de la
biografa utilizando el
vocabulario apropiado.

Actitudes y valores

Inters y curiosidad por

conocer datos y vivencias de
otras personas a travs de las
biografas que escucha.
Valoracin de la opinin de los
dems al escuchar biografas.
Reflexin sobre los valores de
las personas, cuya biografa ha
escuchado, para incorporarlos
a su vida.
 Textos funcionales: La receta
Competencias fundamentales:
Competencia ambiental y de salud
Competencia comunicativa
Competencia pensamiento lgico, creativo y crtico

Competencia (s) especifica (s) Contenidos Indicadores de logros

Compresin oral
Comprende recetas que escucha
para saber cmo se preparan platos
sencillos de la comunidad que no
impliquen coccin.
Conceptos
La receta: funcin y estructura
(ttulo, ingredientes,
preparacin).
Uso de la segunda persona del
singular.
Uso de verbos en modo
imperativo.
Uso de conectores de orden
Responde a preguntas
(literales e inferenciales)
relacionadas con la receta que
escucha.
Realiza la receta tomando en
cuenta los ingredientes y su
preparacin, en compaa de
la maestra.
Muestra inters, a travs de su
expresin corporal y facial, al
 escuchar recetas de platos
Procedimientos sencillos de la comunidad que
no implique coccin.
Escucha atenta de la lectura
de la receta.
Anticipacin del contenido de
la receta, a partir del ttulo y
otras marcas textuales.
Utilizacin de la estructura de
la receta (ttulo, ingredientes,
preparacin) de verbos en
imperativo y conectores de
orden, para comprender su
contenido.
Inferencia, a partir del
contexto, de palabras cuyo
significado desconoce.

Realizacin de inferencias
necesarias para comprender el
sentido global de la receta que
escucha.
Parfrasis del sentido global
de la receta por medio de
sinnimos u otros recursos.

Actitudes y valores

Valoracin del uso de la

 lengua para realizar tareas de
la vida diaria.
Valoracin del orden y de los
pasos necesarios para la
preparacin de la receta.

Textos funcionales: El articulo expositivo

Competencias especificas:
Competencia comunicativa
Competencia cientfica y tecnolgica
Competencia pensamiento lgico, creativo y critico

Competencia (s) especifica (s) Contenidos Indicadores de logros

Comprensin oral
Comprende artculos
expositivos que escucha
para explicarse sobre temas de la
naturaleza y sucesos histricos.
Conceptos
El artculo expositivo: funcin
y estructura expositiva:
introduccin, desarrollo y
conclusin.
La comparacin como uno de
los cinco modos de
organizacin del desarrollo del
artculo expositivo.
Uso del presente de indicativo
en verbos como ser, estar,
parecer, tener, existir, etc.
Uso de adjetivos para
comparar las realidades
explicadas en el desarrollo del
artculo expositivo.
Uso de conectores de
comparacin: semejanzas (de
igual forma, as mismo, igual
que) y de contraste (sin
embargo, por el contrario, en
cambio) en el desarrollo del
artculo expositivo.
Procedimientos
Diferencia un artculo
expositivo que escucha de otro
tipo de texto.
Responde a preguntas
(literales e inferenciales)
orales relacionadas con el
artculo expositivo.
Reconstruye oralmente el
sentido global del artculo
expositivo.
Demuestra inters y
curiosidad, a travs de su
postura corporal y gestos
faciales, al escuchar artculos
expositivos sobre temas de la
naturaleza y sucesos
histricos.
 Escucha atenta de artculos
expositivos ledos por el
docente.
Anticipacin del contenido del
artculo expositivo a partir del
ttulo y otras marcas textuales.
Inferencia, a partir del
contexto, del significado de las
palabras cuyo significado
desconoce.
Utilizacin de la estructura
(introduccin, desarrollo y
conclusin), del modo de
organizacin comparativo y de
los conectores de comparacin
para comprender la
informacin del artculo
expositivo.
Realizacin de las inferencias
necesarias para comprender el
sentido global del artculo
expositivo que escucha.
Parfrasis de las ideas
principales del artculo
expositivo.

Actitudes y valores
 Valoracin de la objetividad de
las informaciones que escucha
para conocer y explicar temas
de la naturaleza y sucesos
histricos.

Competencia especfica: Produccin Oral

Textos funcionales: La carta de solicitud de permiso
Competencias fundamentales:
Competencia tica y ciudadana
Competencia comunicativa
Competencia desarrollo personal y espiritual

Competencia(s) especifica(s) Contenidos Indicadores de logros

Produccin oral
Produce oralmente el asunto que
motiva la carta de solicitud de
permiso.
Nota: Debido a que la carta es
eminentemente un texto escrito la
competencia de produccin oral
servir solo para desarrollar
procedimientos que fortalezcan y
Conceptos
La carta: funcin y estructura
(lugar y fecha, destinatario,
saludo, cuerpo, despedida y
firma).
Oraciones enunciativas y
desiderativas.
Uso de la concordancia entre
el sujeto y el predicado.
Uso del modo subjuntivo en
Produce oralmente el asunto
que motiva la carta, tomando
en cuenta la intencin
comunicativa, el o los
destinatarios y la claridad y
coherencia de las oraciones.
Muestra inters, a travs de su
expresin corporal y facial, al
formular necesidades
personales y comunitarias que
motivan el asunto de la carta.
complementen la produccin escrita. los verbos que expresan
deseo.

Procedimientos

Establecimiento de la
intencin comunicativa de la
carta: (solicitar permiso para
asistir a un evento, para
utilizar algn espacio escolar,
para faltar a clases por
razones justificadas, entre
otros).
Seleccin del o los
destinatarios a quien dirigir la
carta y del asunto que la
motiva.
Construccin oral del asunto
que motiva la carta con ideas
claras y coherentes en
oraciones con la adecuada
concordancia entre sujeto y
predicado y con las frmulas
que expresan deseos
debidamente justificados.
Utilizacin de un vocabulario
apropiado a la intencin
comunicativa y el o los
destinatarios.
 Actitudes y valores

Inters por la comunicacin a

travs de cartas como forma
de satisfacer necesidades
personales y comunitarias de
la cotidianidad de manera
argumentada.

Texto fundamental: La bibliografa

Competencias especificas:
Competencia tica ciudadana
Competencia comunicativa
Competencia desarrollo personal y espiritual

Competencia(s) especifica(s) Contenidos Indicadores de logros

Produccin oral
Produce oralmente biografas sobre
personas destacadas a nivel
mundial.
Conceptos
La biografa: funcin y
estructura: inicio
(presentacin de la persona),
Narra biografas tomando en
cuenta la funcin y estructura:
inicio (presentacin de la
persona), desarrollo
(descripcin y narracin de los
 desarrollo descripcin y
narracin de los hechos ms
relevantes) y conclusin
(valoracin de la persona).
Uso de verbos en tiempo
pasado.
Uso de adjetivos para describir
a la persona destacada.
Uso de conectores de orden:
(en primer lugar, despus);
temporales (antes,
posteriormente) para
secuenciar los hechos y
causales (porque, pues,
puesto que) para mostrar la
relacin causa- efecto de los
hechos.
Procedimientos
Establecimiento de la
intencin comunicativa de la
biografa.
hechos ms relevantes), y
conclusin (valoracin de la
persona).
Produce la biografa con
fluidez, entonacin, sintaxis y
vocabulario adecuados a la
intencin comunicativa de la
misma.
Ordena cronolgicamente las
acciones del desarrollo de la
biografa mediante conectores
de orden, temporales y
causales.
Muestra inters y motivacin,
a travs de su expresin
corporal y facial, al relatar la
biografa de personas
destacadas a nivel mundial.
 Seleccin, con la ayuda del
docente, de una persona del
mbito mundial sobre la cual
versar la biografa.
Investigacin, con la ayuda del
docente, sobre los
acontecimientos ms
importantes e interesantes de
la vida de la persona
seleccionada y sobre su
contexto histrico para
producir oralmente la
biografa.
Narracin de la biografa de
acuerdo a la intencin
comunicativa, los
interlocutores y ajustndose a
los acontecimientos ms
importantes de la persona
seleccionada.
Utilizacin del vocabulario
apropiado a la intencin
comunicativa y de los
interlocutores.
Utilizacin de adjetivos en la
descripcin de las cualidades
de las personas cuya biografa
relata.
Utilizacin de conectores de
orden, temporales y causales
 para marcar la sucesin de
hechos en las oraciones del
inicio, del desarrollo y de la
conclusin de la biografa.

Actitudes y valores

Disfrute al relatar biografas

sobre personas destacadas a
nivel mundial.
Creatividad al relatar de forma
oral biografas.
Valoracin de la vida y obra de
personas destacadas a nivel
mundial.
 Textos fundamentales: La receta
Competencias fundamentales:
Competencia ambiental y de salud
Competencia comunicativa
Competencia de pensamiento lgico, creativo y crtico.

Competencia (s) especifica(s) Contenido Indicadores de logros

Produccin oral
Produce recetas de forma oral, para
preparar platos sencillos de la
comunidad que no impliquen
coccin.
Conceptos
La receta: funcin y estructura
(ttulo, ingredientes,
preparacin).
Uso de la segunda persona del
singular.
Uso de verbos en modo
imperativo.
Uso de conectores de orden.
Procedimientos
Establecimiento de la
intencin comunicativa de la
receta.
Construye recetas oralmente,
con fluidez y entonacin
adecuadas, tomando en
cuenta la funcin y estructura
(ttulo, ingredientes y
preparacin), el uso de la
segunda persona del singular,
el uso de los verbos en modo
imperativo, el uso de los
conectores de orden y se
expresa con la fluidez y
entonacin adecuada.
Establece la preparacin de la
receta siguiendo un orden
lgico y utilizando los
conectores apropiados.
 Seleccin del plato que se Se interesa en platos sencillos
desea preparar. de la comunidad que no
Enumeracin de los impliquen coccin para
ingredientes que necesita para producir oralmente recetas.
preparar la receta.
Determinacin del nmero de
personas para quienes
preparar la receta.
Explicacin de la preparacin
de la receta utilizando los
ingredientes seleccionados
acordes al nmero de
personas y tomando en cuenta
el orden de la preparacin.
Utilizacin del vocabulario
apropiado en funcin de la
intencin comunicativa y de
los interlocutores.

Actitudes y valores

Valoracin del texto de la

receta para elaborar platos
culinarios.
Inters por dar a conocer y
realizar recetas de la
comunidad.
Respeto al interlocutor que
ejecuta la receta.
 Textos fundamentales: Articulo expositivo
Competencias fundamentales:
Competencia ambiental y de salud
Competencia comunicativa
Competencia de pensamiento lgico, creativo y critico

Competencia(s) especifica(s) Contenidos Indicadores de logros

Produccin oral
Produce oralmente artculos
expositivos para explicar temas de la
naturaleza y sucesos histricos.
Conceptos
El artculo expositivo: funcin
y estructura expositiva:
introduccin, desarrollo y
conclusin.
Produce artculos expositivos
oralmente, tomando en
cuenta su funcin, estructura,
modo de organizacin
comparativo, el uso de
adjetivos, de verbos en
 La comparacin como uno de
los cinco modos de
organizacin del desarrollo del
artculo expositivo.
Uso del presente de indicativo
en verbos como ser, estar,
parecer, tener, existir, etc.
Uso de adjetivos para
comparar las realidades
explicadas en el desarrollo del
artculo expositivo.
Uso de conectores de
comparacin: semejanzas (de
igual forma, as mismo, igual
que) y de contraste (sin
embargo, por el contrario, en
cambio) en el desarrollo del
artculo expositivo.
presente de indicativo y de
conectores de comparacin.
Explica las informaciones del
artculo expositivo con
objetividad, fluidez,
entonacin, vocabulario
adecuado a la intencin
comunicativa y a los
interlocutores y estableciendo
las semejanzas y diferencias
de la realidad comparada.

Procedimientos

Establecimiento de la
intencin comunicativa del
artculo expositivo que
producir oralmente.
Seleccin del tema sobre el
 que explicar en el artculo
expositivo y de los
interlocutores.
Investigacin del tema
seleccionado en fuentes
bibliogrficas confiables.
Utilizacin del vocabulario
apropiado a la intencin
comunicativa, a los
interlocutores y al tema
seleccionado.
Explicacin del tema
seleccionado para el artculo
expositivo estableciendo las
semejanzas y las diferencias
de la realidad comparada.

Actitudes y valores

Inters por explicar

objetivamente temas de la
naturaleza y sucesos
histricos a travs de artculos
expositivos.
Valoracin de la importancia
de la investigacin para
informar y explicar a otros
sobre temas de la naturaleza
y sucesos histricos.
 Competencia especfica: Compresin escrita
Textos fundamentales: La carta de solicitud de permiso
Competencias fundamentales:
Competencia tica ciudadana
Competencia comunicativa
Competencia desarrollo personal y espiritual

Competencia(s) especifica(s) Contenidos Indicadores de logros

Comprensin escrita
Comprende la informacin de cartas
de solicitud de permiso que lee.
Conceptos
La carta: funcin y estructura
(lugar y fecha, destinatario,
saludo, cuerpo, despedida y
firma).
Oraciones enunciativas y
desiderativas.
Uso de la concordancia entre
el sujeto y el predicado.
Uso del modo subjuntivo en
los verbos que expresan
deseo.
Procedimientos
Establecimiento de un
propsito para la lectura de la
Diferencia la carta de solicitud
de permiso que lee de otro
tipo de carta.
Responde preguntas (literales
e inferenciales) orales y
escritas relacionada con las
cartas de solicitud de permiso
que lee.
Lee cartas en voz alta y con la
entonacin adecuada para
cada una de las partes de su
estructura, respetando las
convenciones de la lectura.
Reconstruye el sentido global
de cartas de solicitud de
permiso que lee.
Muestra inters y motivacin,
a travs de su expresin
 carta de solicitud de permiso.
Anticipacin del contenido de
la carta a partir de su silueta,
de fragmentos ledos y de
otras marcas textuales.
corporal y facial al leer en
silencio cartas de solicitud de
permiso en diferentes soportes
fsicos y digitales.

Identificacin de la intencin
comunicativa de la carta:
(solicitar permiso para faltar a
clases, para asistir a un
evento, para utilizar algn
espacio escolar).
Utilizacin de la estructura de
la carta de solicitud de
permiso: (lugar y fecha,
destinatario, saludo, cuerpo,
despedida y firma), de las
oraciones desiderativas y del
uso del subjuntivo para
comprender su contenido.
Inferencia, a partir del
contexto, del significado de las
palabras cuyo significado
desconoce.
Utilizacin del diccionario para
conocer el significado de las
palabras desconocidas, cuyo
sentido no ha podido inferir.
Realizacin de las inferencias
necesarias para comprender el
 sentido global de la carta de
solicitud de permiso que lee.
Parfrasis clara y coherente de
la informacin de la carta de
solicitud de permiso que
escucha.

Actitudes y valores

Curiosidad e inters al leer los

diversos asuntos que motivan
las cartas de solicitud de
permiso como forma de
satisfacer necesidades
personales y comunitarias de
la cotidianidad de manera
argumentada.
Valoracin del Internet, el
correo electrnico y otros
dispositivos diversos como
medios tecnolgicos que
reinventan la necesidad de
leer cartas.
 Textos funcionales: La biografa
Competencias fundamentales:
Competencia tica y ciudadana
Competencia comunicativa
Competencia desarrollo personal y espiritual

Competencia (s) especifica (s) Contenido Indicadores de logros

Comprensin escrita
Comprende biografas que lee para
conocer personas destacadas a nivel
mundial.
Conceptos
La biografa: funcin y
estructura: inicio
(presentacin de la persona),
Diferencia una biografa que
lee de otro tipo de texto.
Responde preguntas literales
e inferenciales orales y
escritas, relacionadas con las
 desarrollo (descripcin y
narracin de los hechos ms
relevantes) y conclusin
(valoracin de la persona).
Uso de verbos en tiempo
pasado.
Uso de adjetivos para describir
a la persona destacada.
Uso de conectores de orden:
(en primer lugar, despus);
temporales (antes,
posteriormente) para
secuenciar los hechos y
causales (porque, pues,
puesto que) para mostrar la
relacin causa- efecto de los
hechos.
Procedimientos
Establecimiento de un
propsito para la lectura de la
biografa.
Anticipacin del contenido de
la biografa a partir del ttulo,
las imgenes y otras marcas
textuales.
Utilizacin de la estructura de
la biografa (inicio, desarrollo y
biografas que lee.
Lee en silencio y en voz alta
biografas de personas
destacadas a nivel mundial,
con claridad, precisin y
entonacin adecuadas a la
intencin comunicativa de
este tipo de texto y
apoyndose en las
convenciones de la escritura.
Reconstruye el sentido global
de las biografas que lee.
Opina crticamente sobre los
aportes de las personas cuyas
biografas lee.
Selecciona biografas en
funcin de los intereses
personales para conocer la
vida y obra de personas
destacadas a nivel mundial.
 conclusin), en el tiempo
pasado de los verbos y en los
conectores de orden,
temporales y causales, para
comprender su contenido.
Identificacin de datos,
acciones y acontecimientos
ms relevantes en las
biografas que lee.
Inferencia, a partir del
contexto, el significado de las
palabras cuyo significado
desconoce.
Utilizacin del diccionario para
conocer el significado de
palabras desconocidas, cuyo
significado no ha podido inferir
de acuerdo al contexto.
Identificacin de las acciones
principales que realiza la
persona cuya biografa lee.
Inferencia de las motivaciones
de la persona de quien se
habla en la biografa a partir
de sus acciones principales.
Realizacin de las inferencias
necesarias para comprender el
sentido global de la biografa
que lee.
 Parfrasis de los hechos
principales de la biografa,
utilizando el vocabulario
apropiado y mediante
sinnimos y otros recursos
lingsticos.

Actitudes y valores

Inters y curiosidad por

conocer datos y vivencias de
otras personas a travs de
biografas que lee.
Reflexin crtica de los valores
de las personas cuya biografa
ha ledo, para incorporarlos a
la vida personal.
Valoracin de los aportes de
personas destacadas a nivel
mundial al leer sus biografas.

Competencias fundamentales:
Competencia ambiental y de salud
Competencia comunicativa
Competencia de pensamiento lgico, creativo y critico
Competencia (s) especifica (s)
Compresin escrita
Comprende recetas que
lee para saber cmo se
preparan platos sencillos de la
comunidad que no impliquen
coccin.
Textos funcionales: La receta
Contenidos
Conceptos
La receta: funcin y estructura
(ttulo, ingredientes,
preparacin).
Uso de la segunda persona del
singular.
Uso de verbos en modo
imperativo.
Uso de conectores de orden.
Procedimientos
Establecimiento de un
propsito para la lectura de la
Indicadores de logros
Responde a preguntas
(literales e inferenciales)
orales y/o escritas
relacionadas con la receta que
lee.
Lee recetas en silencio y en
voz alta, con fluidez y
entonacin adecuadas,
respetando las convenciones
de la lectura.
Reconstruye el sentido global
de la receta.
Selecciona recetas de platos
de la comunidad que no
impliquen coccin para su
elaboracin.
Realiza la receta tomando en
 receta. cuenta sus ingredientes y
Anticipacin del contenido de preparacin.
la receta que lee, a partir del
ttulo y otras marcas textuales.
Utilizacin de la estructura de
la receta (ttulo, ingredientes,
preparacin) para comprender
el texto.

Infiere, a partir del contexto, el

significado de las palabras
cuyo significado desconoce.
Utilizacin del diccionario para
conocer el significado de
palabras desconocidas, cuyo
significado no ha podido inferir
de acuerdo al contexto.
Realizacin de las inferencias
necesarias para comprender el
sentido global de la receta
leda.
Parfrasis del contenido de la
receta leda presentando los
ingredientes y la preparacin.

Actitudes y valores
 Inters y curiosidad por
comprender la receta que lee.
Valoracin de la importancia
de la receta para preparar
platos culinarios.
Inters por seleccionar
recetas de platos culinarios
caractersticos de la
comunidad, que no impliquen
coccin, para su preparacin.

Textos funcionales: El articula expositivo

Competencias fundamentales:
Competencia comunicativa
Competencia cientfica y tecnolgica
Competencia pensamiento lgico, creativo y critico

Competencia(s) especifica (s) Contenido Indicadores de logro

Comprensin escrita
Comprende artculos
expositivos que lee para explicarse
sobre temas de la naturaleza y
Conceptos
El artculo expositivo: funcin
y estructura expositiva:
Diferencia un artculo
expositivo que lee de otro tipo
de texto.
Responde a preguntas
(literales e inferenciales)
sucesos histricos. introduccin, desarrollo y escritas relacionadas con el
conclusin. artculo expositivo que lee.
La comparacin como uno de Reconstruye el sentido global
los cinco modos de del artculo expositivo que lee
organizacin del desarrollo del en base a las semejanzas y
artculo expositivo. diferencias de las realidades
Uso del presente de indicativo comparadas.
en verbos como ser, estar, Demuestra inters y
parecer, tener, existir, etc. curiosidad, a travs de su
Uso de adjetivos para postura corporal y gestos
comparar las realidades faciales, al leer artculos
explicadas en el desarrollo del expositivos.
artculo expositivo.
Uso de conectores de
comparacin: semejanzas (de
igual
forma, as mismo, igual que) y
de
contraste (sin embargo, por el
contrario, en cambio) en el
desarrollo del artculo
expositivo.

Procedimientos

Establecimiento de un
 propsito para la lectura del
artculo expositivo.
Anticipacin del contenido del
artculo expositivo a partir del
ttulo y otras marcas textuales.
Utilizacin de la estructura
(introduccin, desarrollo y
conclusin) y del modo de
organizacin comparativo para
comprender la informacin del
artculo expositivo.
Inferencia, a partir del
contexto, del significado de las
palabras cuyo significado
desconoce.
Utilizacin del diccionario para
conocer el significado de las
palabras desconocidas, cuyo
sentido no ha podido inferir.
Utilizacin de los verbos en
presente indicativo, de los
adjetivos y de los conectores
de comparacin para
comprender las informaciones
dadas en el artculo expositivo.
Realizacin de las inferencias
necesarias para comprender el
sentido global del artculo de
expositivo que lee.
Parfrasis de las ideas
 principales del artculo
expositivo.

Actitudes y valores

Curiosidad por conocer temas

de la naturaleza y sucesos
histricos a travs de artculos
expositivos.
Valoracin de la objetividad de
las informaciones que lee para
conocer temas de la
naturaleza y sucesos
histricos diversos.
Valoracin de la lengua escrita
para comprender los
fenmenos de la naturaleza y
los sucesos histricos.
 Competencia especfica: Produccin escrita
Textos fundamentales: La carta de solicitud de permiso
Competencias fundamentales:
Competencia tica y ciudadana
Competencia comunica
Competencia desarrollo personal y espiritual

Competencia (s) especifica (s) Contenido Indicadores de logro

Produccin escrita
Redacta cartas para
solicitar permisos diversos
a familiares y personas de
la comunidad segn las
necesidades personales y
las del entorno cercano.
Conceptos
La carta: funcin y estructura
(lugar y fecha, destinatario,
saludo, cuerpo, despedida y
firma).
Oraciones enunciativas y
desiderativas.
Uso de la concordancia entre
el sujeto y el predicado.
Uso del modo subjuntivo en
Escribe cartas de solicitud de
permiso, tomando en cuenta
la intencin comunicativa, la
estructura (lugar y fecha,
destinatario, saludo, cuerpo,
despedida y firma), las
oraciones desiderativas, el uso
del subjuntivo y las
convenciones de la lengua
escrita: la concordancia sujeto
predicado, los dos puntos,
 los verbos que expresan deseo
Uso de maysculas en
nombres propios, apellidos,
lugares e instituciones que
contiene la carta.
Procedimientos
Establecimiento de la
intencin comunicativa de la
carta: (solicitar permiso para
faltar a clases, para asistir a
un evento, para utilizar algn
espacio escolar, entre otros).
Seleccin del asunto que
quiere solicitar y del o los
destinatarios y del soporte
fsico o digital que utilizar
para escribir su carta.
Formulacin del asunto que se
quiere solicitar con ideas
claras y coherentes en
oraciones completas y con la
adecuada concordancia entre
sujeto-predicado y con la
inclusin de oraciones
desiderativas y del subjuntivo
como forma de expresar los
deseos que motivan su carta
de manera argumentada.
punto y seguido, punto y
aparte y los signos de
exclamacin e interrogacin.
Escribe uno o varios
borradores en los que se
perciben cambios de forma y
contenido en relacin con la
versin inicial y final del
escrito.
Escribe la versin final de la
carta, respetando las
convenciones de la escritura:
linealidad, irracionalidad, uso
de mrgenes, separacin de
palabras, oraciones y prrafos,
uso de letras sobre rengln,
uso de maysculas en
nombres propios, en el ttulo y
al inicio de oraciones y de
punto para separar oraciones
y prrafos, la acentuacin y el
uso correcto de las letras.
Muestra inters y motivacin,
a travs de su expresin
corporal y facial, al
comunicarse de manera
escrita por medio de soportes
fsicos y tecnolgicos.
 Escritura de borradores de la
carta ajustndose a la
intencin comunicativa y a su
estructura (lugar y fecha,
destinatario, saludo, cuerpo,
despedida y firma).
Utilizacin de un vocabulario
apropiado a la intencin
comunicativa y a la
familiaridad o distancia con el
o los destinatarios.
Revisin y correccin de
borradores con la ayuda del
docente y los compaeros.
Edicin del ltimo borrador,
tomando en cuenta las
sugerencias de los pares, las
propias y el docente para
obtener la versin final.
Envo de la versin final de la
carta.

Actitudes y valores

Curiosidad e inters al escribir

los diversos asuntos que
motivan la carta de solicitud
de permiso como forma de
 satisfacer necesidades
personales y comunitarias de
la cotidianidad de manera
argumentada.
Valoracin de la produccin
escrita de cartas de solicitud
de permiso con la apropiada
argumentacin y apegadas a
la convencionalidad del
discurso formal.

Textos funcionales: La biografa

Competencias fundamentales:
Competencia tica y ciudadana
Competencia comunicativa
Competencia de desarrollo personal y espiritual
Competencia (s) especifica (s)
Produccin escrita
Produce biografas escritas sobre la
vida y obra de personas destacadas
a nivel mundial.
Contenido
Conceptos
La biografa: funcin y
estructura: inicio
(presentacin de la persona),
desarrollo (descripcin y
narracin de los hechos ms
relevantes) y conclusin
(valoracin de la persona).
Uso de verbos en tiempo
pasado.
Uso de adjetivos para describir
a la persona destacada.
Uso de conectores de orden:
(en primer lugar, despus);
temporales (antes,
posteriormente) para
secuenciar los hechos y
causales (porque, pues,
puesto que) para mostrar la
relacin causa- efecto de los
hechos.
Indicadores de logros
Escribe biografas tomando en
cuenta la funcin y la
estructura (inicio, desarrollo y
conclusin), el tiempo pasado
en los verbos, los adjetivos y
los conectores de orden,
temporales y causales.
Ordena las acciones de forma
coherente usando los
conectores de orden
temporales y causales.
Escribe uno o varios
borradores de la biografa en
los que se perciben cambios
de forma y contenido en
relacin con la versin inicial y
final del escrito.
Escribe la versin final de las
biografas respetando las
convenciones de la escritura.
Muestra inters por escribir
biografas que sern ledas por
otras personas.
Procedimientos

Establecimiento de la
intencin comunicativa de la
biografa.
Seleccin, con la ayuda del
docente, de una persona
destacada a nivel mundial
sobre el cual producir la
biografa.
Investigacin, con la ayuda del
docente, de los datos,
vivencias, motivaciones y del
orden temporal de los hechos
para producir la biografa de la
persona seleccionada.
Escritura de borradores de la
biografa ajustndose a la
intencin y a su estructura:
inicio: (presentacin de la
persona); desarrollo:
(descripcin de la persona y la
narracin de los hechos ms
importantes de su vida) y
conclusin: valoracin de la
relevancia de la persona).
Utilizacin de adjetivos en las
descripciones de la persona
seleccionada para la biografa.
Utilizacin del vocabulario
 apropiado en funcin de la
intencin comunicativa y de
los interlocutores.
Utilizacin de verbos en
tiempo pasado en las
oraciones de la biografa que
produce.
Utilizacin de conectores de
orden, temporales y causales
para marcar la sucesin de
hechos en las oraciones del
inicio, del desarrollo y de la
conclusin de la biografa.

Utilizacin de manera
adecuada de los signos de
puntuacin: punto y aparte,
punto y seguido, coma, para
delimitar prrafos y oraciones
cuando escribe los borradores.
Revisin y correccin del o los
borradores con ayuda del
docente y los compaeros.
Edicin y publicacin de la
biografa redactada.

Actitudes y valores

Inters y curiosidad por dar a

 conocer los datos y vivencias
de otras personas a travs de
biografas que escribe.
Valoracin de los aportes de
las personas cuya biografa ha
escrito, para incorporarlos a la
vida personal.
Inters por escribir biografas
sobre personas destacadas a
nivel mundial para que sean
ledas por otras personas.

Texto funcionales: La receta

Competencias fundamentales:
Competencia ambiental y de la salud
Competencia comunicativa
Competencia pensamiento lgico, creativo y crtico

Competencia(s) especifica(s) Contenido Indicadores de logro

Produccin escrita Conceptos Escribe recetas tomando en
cuenta la funcin y estructura
Produce recetas diversas La receta: funcin y estructura (ttulo, ingredientes y
para preparar platos sencillos de la
comunidad que no impliquen
coccin.
Procedimientos
(ttulo, ingredientes, preparacin).
Uso de la segunda persona del
singular.
Uso de verbos en modo
imperativo.
Uso de conectores de orden.
Establecimiento de la
intencin comunicativa de la
receta.
Seleccin del plato que se
desea preparar.
Enumeracin de los
ingredientes que necesita para
preparar la receta.
Determinacin del nmero de
personas para quienes
preparar la receta.
Explicacin por escrito y de
forma lgica de la preparacin
de la receta utilizando los
ingredientes seleccionados
acordes al nmero de
personas, tomando en cuenta
el orden de la preparacin y
apoyndose en conectores de
orden.
preparacin), el uso de la
segunda persona del singular,
el de los verbos en modo
imperativo, los conectores de
orden y las convenciones de la
escritura.
Ordena la preparacin de la
receta siguiendo un orden
lgico, apoyndose en
conectores de orden.
Redacta la receta haciendo
uso de procesos de escritura
(planificacin, redaccin de
borradores, correccin de
borradores, edicin y
publicacin) para la
preparacin de recetas de la
comunidad que no impliquen
coccin.
Escribe uno o varios
borradores de la receta, en los
que se perciben cambios de
forma y contenido en relacin
con la versin inicial y final del
escrito.
 Utilizacin del vocabulario
apropiado en funcin de la
intencin comunicativa y de
los interlocutores.
Escritura de borradores de la
receta, ajustndose a la
intencin y estructura (ttulo,
ingredientes, preparacin).
Revisin y correccin de
borradores, con ayuda del
docente y de los pares.
Edicin y publicacin de la
receta, de acuerdo a las
convenciones de la escritura y
a la limpieza que caracteriza a
todo texto.
Actitudes y valores

Aprecio y valoracin de la
importancia de la receta para
preparar platos culinarios.
Inters por dar a conocer
recetas de platos culinarios
caractersticos de la
comunidad que no impliquen
coccin.
Respeto por el interlocutor que
ejecuta la receta.
Valoracin del orden en que se
realiza la tarea.
 Textos funcionales: El articulo expositivo
Competencias especificas:
Competencia ambiental y de la salud
Competencia comunicativa
Competencia pensamiento lgico, creativo y critico

Competencia (s) especifica (s) Contenidos Indicadores de logro

Produccin escrita
Produce artculos
expositivos escritos
para explicar temas de la naturaleza
y sucesos histricos.
Conceptos
El artculo expositivo: funcin
y estructura expositiva:
introduccin, desarrollo y
conclusin.
La comparacin como uno de
los cinco modos de
organizacin del desarrollo del
artculo expositivo.
Uso del presente de indicativo
en verbos como ser, estar,
parecer, tener, existir, etc.
Uso de adjetivos para
comparar las realidades
explicadas en el desarrollo del
artculo expositivo.
Uso de conectores de
Escribe artculos expositivos,
tomando en cuenta la funcin,
estructura, modo de
organizacin comparativo, el
uso de adjetivos y verbos en
presente de indicativo y de
conectores de comparacin.
Escribe artculos expositivos,
estableciendo las semejanzas
y diferencias de las realidades
comparadas, respeta las
convenciones de la escritura y
el orden y limpieza del
escrito.
Escribe uno o varios
borradores del artculo
expositivo en los que se
perciben cambios de forma y
 comparacin: semejanzas (de contenido en relacin con la
igual forma, as mismo, igual versin inicial y final del
que) y de contraste (sin escrito.
embargo, por el contrario, en
cambio) en el desarrollo del
artculo expositivo.

Procedimientos

Establecimiento de la
intencin comunicativa del
artculo expositivo que
producir.
Seleccin del tema que
explicar en el artculo
expositivo.
Investigacin del tema
seleccionado en fuentes
bibliogrficas confiables.
Organizacin de las ideas a
partir del criterio o criterios
que establece la base de la
comparacin.
Utilizacin del vocabulario
apropiado a la intencin
comunicativa, a los
interlocutores y al tema
seleccionado.
Escritura de los borradores del
artculo expositivo
 ajustndose a la intencin, los
interlocutores, a la estructura
(introduccin, desarrollo y
conclusin) y al modo de
organizacin comparativo.
Utilizacin de conectores de
semejanza y contraste para
comparar las realidades que
aparecen en el artculo
expositivo.
Revisin y correccin del
artculo expositivo con ayuda
del docente y de los
compaeros.
Ilustracin del artculo
expositivo, si se requiere,
para que se comprenda mejor.
Edicin y publicacin del
artculo expositivo.

Actitudes y valores

Inters por explicar

objetivamente temas de la
naturaleza y sucesos
histricos diversos a travs de
artculos expositivos.
Valoracin de la importancia
de la investigacin para
 explicar a otros sobre temas
de la naturaleza y sucesos
histricos diversos.
Inters por escribir artculos
expositivos sobre temas de la
naturaleza y sucesos
histricos.