INSTITUTO SUPERIOR DE LETRAS

EDUARDO MALLEA (A-1369)

Incorporado a la Enseanza Oficial

PROYECTO DE EDUCACIN ABIERTA Y A DISTANCIA

MALLEA

CARRERA:

Formacin del corrector literario especializado en textos

acadmicos, periodsticos y literarios

Sintaxis espaola I

Primer ao, primer cuatrimestre

2009
EDICIONES MALLEA
PROHIBIDA SU REPRODUCCIN
2

NDICE

9 Introduccin y orientacin para el estudio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

9 Objetivos de la asignatura:

Sintetizar los conocimientos de gramtica castellana respecto de las construc-

ciones sintcticas, de la oracin bimembre y unimembre, y de la oracin bi-
membre simple y compuesta.
Actualizar los criterios sintcticos en la produccin y la correccin de la escritu-
ra y en la recta enunciacin de los distintos tipos de textos.
Aplicar los conceptos de la estructura sintctica en la propia produccin de
mensajes.

9 Contenidos:
Mdulo I LA DIMENSIN SINTCTICA DE LOS TEXTOS . . . . . . . . . . . . . . 5
Unidad 1 La gramtica
1. Introduccin.
2. La gramtica. Su objeto de estudio. Apoyos tericos para el estudio de la
lengua.
3. El lxico.
4. La sintaxis.

Unidad 2 La oracin
1. La oracin y el enunciado.
2. Las construcciones sintcticas:
2.1. Las construcciones endocntricas: nominales y verbales.
2.2. Las construcciones exocntricas: a) subordinante / trmino, b) sujeto / pre-
dicado, c) construccin paralela.
3. Actividades.
4. Ejercicios de autocomprobacin.

Mdulo II LA ORACIN SIMPLE (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Unidad 1 Sujeto y Predicado verbal
1. Cmo se analizan las construcciones sujeto / predicado?
2. El predicado verbal. Modificadores y complementos.
3. Actividades.
4. Ejercicios de autocomprobacin.

Unidad 2 Construcciones endocntricas verbales pronominales

1. C.E.V.P. de persona congruente: reflejas y cuasi reflejas
 3

2. Formas no personales del verbo: infinitivo, participio y gerundio.

3. El ncleo verbal: grupos, giros y locuciones verbales.
4. La frase verbal.
5. Actividades.
6. Ejercicios de autocomprobacin.

Mdulo III LA ORACIN SIMPLE (2) . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Unidad 1 El predicado no verbal
1. La oracin simple bimembre: sujeto / predicado no verbal: Predicado nominal,
adverbial, verboidal, objeto.
2. Actividades.
3. Ejercicios de autocomprobacin.

Unidad 2 La oracin simple unimembre

1. La oracin simple unimembre: no articulada (una palabra); articulada (cons-
truccin)
2. Actividades.
3. Ejercicios de autocomprobacin.

Unidad 3 La oracin simple bimembre

1. La oracin simple paralela.
2. Actividades.
3. Ejercicios de autocomprobacin.

Mdulo IV LA ORACIN COMPUESTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

Unidad 1 La oracin compuesta coordinativa
1. La oracin compuesta y la oracin compleja.
2. La oracin compuesta coordinativa.
3. Nexos coordinantes: clasificacin.
4. Cuasicoordinantes.
5. Actividades.
6. Ejercicios de autocomprobacin.

Unidad 2 La oracin compuesta adjuntiva

1. El vocativo y la interjeccin.
2. Actividades.
3. Ejercicios de autocomprobacin.

9 Ejercicios de autoevaluacin final . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

9 Modelo de anlisis de oraciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

9 Nomenclatura . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

9 Glosario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

9 Bibliografa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
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Introduccin y orientacin para el estudio de

Sintaxis espaola I

S intaxis espaola I es una asignatura importante dentro de las carre-

ras de corrector y de redactor, ya que comprende aquellos conoci-
mientos vinculados con todas las funciones oracionales que sirven de base para
componer un texto y para poder corregirlo. Esto es: cmo ordenar, coordinar y
subordinar las palabras, as como establecer las relaciones que guardan stas
dentro de una oracin y, a su vez, dentro del texto al que pertenece dicha oracin.
Nuestro marco terico se apoya en la gramtica estructural, que describe
estructuras oracionales abstractas, independientes de los contenidos y de los con-
textos comunicacionales. El objeto de estudio de este paradigma (y del nuestro
tambin) es la oracin de laboratorio, es decir, aquella que se ha desprendido de
su circunstancia existencial, ya que el objetivo se encamina a agotar las estructu-
ras que conforman la totalidad de funciones sintcticas posibles. Una vez que us-
ted haya hecho la apropiacin de conocimientos correspondiente, podr estable-
cer conexiones con los estudios de gramtica textual que se centran en lo comu-
nicativo. Para seguir sin dificultades el estudio de esta disciplina, trate siempre de
razonar cada estructura que incorpora en su memoria. Recuerde que cada ora-
cin tiene una combinacin nica de funciones y que sera imposible pretender
equiparar el anlisis de una oracin con el de otras. Slo el razonamiento y la l-
gica, aplicada al caso particular, le permitirn entender el entramado de funciones
oracionales. Siempre que se pueda, tenga en cuenta el contexto al que pertenece
la unidad oracional motivo de anlisis, dado que ste es el marco de referencia
que contiene su base significativa.
Por otro lado, como es una asignatura donde todos sus contenidos se inte-
gran para actuar juntos ante una situacin problemtica, vaya armando, a medida
que los incorpora, esa entidad amalgamada de conocimientos. De ah que todos
sus mdulos y unidades poseen una valencia de intercomunicacin y no es posi-
ble saltear o desatender a ninguno, so pena de perder la pretendida globalidad.
Cuando le surjan dudas de comprensin o titubee frente a un ejercicio don-
de posibles funciones se superponen sin dilucidar cul de ellas es la indicada,
acuda a nosotros para esclarecer el dilema. No avance ni se conforme con
aproximar respuestas dudosas, ya que le seran imposibles de fundamentar. No
tome los anlisis como un acertijo, ni analice indiscriminadamente. Consulte
siempre, despus de haber agotado todos los caminos que conoce.
Recuerde, adems, que las asignaturas que componen este plan de estu-
dios poseen fuertes lazos de vinculacin. Sera provechoso que, a medida que
verifique esas relaciones, usted misma/o establezca su correlacin a fin de ir enri-
queciendo su acervo profesional.
En el presente cuadernillo encontrar que los contenidos giran en torno de
la construccin sintctica, punto de partida de todo el andamiaje de funciones. En
efecto, si bien la oracin es la mnima unidad de estudio de la sintaxis, la cons-
truccin sintctica es como la clula al tejido, ya que el lenguaje se organiza a
travs de ella, creando un sistema de jerarquas donde los ncleos son las cimas
y los complementos y modificadores, sus estadios subordinados. Sobre la base
de este juego de "cajas chinas", usted se ir adentrando en un sistema de lgicas
relaciones y, en consecuencia, respetar mbitos de predominio de unos frente a
la subordinacin o yuxtaposicin de otros.
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MDULO I

LA DIMENSIN SINTCTICA DE LOS

TEXTOS

Unidad I

La gramtica

1. Introduccin
En 1329 un joven seminarista ingresa de la mano del franciscano William
de Baskerville en una abada, donde el destino le va a deparar develar y ser testi-
go de los misteriosos crmenes provocados por el deseo de posesin y de lectura
de un texto: la seccin que Aristteles dedica a la comedia en su Potica. sta es
la trama casi policial que Umberto Eco imagina en El nombre de la rosa. Podra-
mos pensar que, ciertamente, si el celo del hermano George, el bibliotecario de
esa comunidad, no lo hubiera llevado a destruir el texto en cuestin, este manus-
crito habra pasado por las manos de los monjes amanuenses, copistas, glosado-
res e ilustradores que, anotando los textos, copindolos, corrigindolos y acotn-
dolos, sin saberlo, estaran sentando las bases de estas carreras. Asombrosa-
mente, muchas de las claves que hoy se usan en la correccin y en la redaccin,
son las mismas que estos monjes utilizaban en su silenciosa pero fecunda labor.
Y si bien estos aspectos pertenecen a una tradicin histrica del ejercicio
del corrector y del redactor, que parece perpetuarse, los avances tecnolgicos y
cientficos van planteando nuevos paradigmas y nuevos obstculos para el perfil
de los profesionales de la lengua. Inicialmente los correctores o redactores eran
verdaderos eruditos, poseedores de un saber enciclopedista y con una fuerte for-
macin gramatical. A su vez, el advenimiento de la imprenta comienza a plantear
necesidades no contempladas hasta entonces (qu hacer con las columnas, los
caracteres empastados, las lneas viudas, los grabados y su colocacin en el
cuerpo del texto, la correspondencia con el ndice, las maysculas, las letras y
nmeros voladitos y un sinfn de escollos que da a da engruesan las lneas de
unas fe de erratas cada vez ms extensas). Las competencias del corrector y del
redactor deben ser ms especficas, ya que hay que comenzar a trabajar con los
cajistas y los linotipistas de las imprentas. Otros cambios en la formacin de estos
profesionales ocurren con el surgimiento de todas las corrientes lingsticas y del
abordaje interdisciplinario de las ciencias del texto: la gramtica, aunque til y ne-
cesaria, nos contacta con un nivel microestructural y superficial del texto, que se
muestra, desde esta perspectiva, como un entramado mucho ms complejo y pro-
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fundo, que debe ser comprendido en su totalidad para poder ser correctamente
enmendado, si hiciera falta.
Pero lo cierto es que, en cualquier poca, corregir o redactar fue siempre lo
que subyace en su elocuente etimologa latina. Esto es: CORRECTOR: corrigo >
cum rago > cum recte ago > 'el obrar con rectitud' / REDACTOR: redactum, supi-
no de redigere > persona que compila, pone en orden; que pone por escrito co-
sas sucedidas, pensadas o acordadas con anterioridad. Es decir, el corrector y el
redactor son quienes cuidan la recta expresin, para lograr que el circuito comuni-
cativo que se ha iniciado sea lo ms exitoso posible ya que el receptor (el lector)
recibir un texto concienzudamente depurado de errores. No obstante, la rectitud
no es rigidez. Ya Ernesto Sbato alert a los escritores, en una serie de ensayos,
sobre dos amenazas que los acechan permanentemente: la peligrosa rigidez de
quienes, pretendiendo salvaguardar la pureza del idioma, propugnan un casticis-
mo a ultranza que nos aparta de nuestra identidad lingstica; y la laxitud, la per-
misividad que nos hace consentir con el hecho de que las expresiones forneas
desplacen y acoten la riqueza, la variedad y el vigor de nuestra lengua, bajo una
falsa fachada de prestigio lingstico. Con estos peligros tambin tienen que lidiar
los profesionales del lenguaje, sin olvidar que, si bien no hay correcciones nicas,
mgicas, taxativas o inapelables, debern seguir navegando, timoneando entre
estas dos aguas, conscientes de que lo harn buscando siempre el equilibrio, la
aurea mediocritas horaciana, la dorada mediana.

2. La gramtica. Su objeto de estudio. Apoyos tericos para el

estudio de la lengua.
La lengua forma parte de nuestra existencia cotidiana de un modo tan nti-
mo que, ingenuamente, la consideramos como un objeto transparente del que
podemos dar cuenta mediante el sentido comn. Como hablantes nativos de una
lengua, sabemos emplearla: conocemos las reglas que permiten formar palabras
y oraciones, contamos con un lxico ms o menos amplio, juzgamos la gramatica-
lidad de las secuencias y reconocemos las condiciones de la situacin o del con-
texto lingstico en que una cierta emisin es adecuada. Tomar distancia para
convertirla en objeto de estudio supone, en cambio, adoptar una perspectiva muy
distante de la ingenua, y resulta una tarea ardua y poco habitual. Mientras que
todos los seres humanos tienen el primer tipo de conocimiento el de hablantes
nativos, el segundo el conocimiento sistemtico sobre el funcionamiento de la
lengua es mucho ms restringido y de ndole diversa: no es un saber hacer, sino
un saber cientfico, que puede formularse mediante reglas, principios, leyes: un
saber proposicional.
Contra nuestra apreciacin ingenua, a poco que comenzamos a reflexionar
sistemticamente sobre la lengua, advertimos que su funcionamiento es suma-
mente complejo, no slo por la cantidad de elementos involucrados sino, funda-
mentalmente, por las relaciones que se establecen entre elementos de varios sis-
temas y niveles. La supresin de una preposicin, un cambio en el ordenamiento
de los elementos, la alteracin de la forma de una palabra conllevan, a menudo,
diferencias de significado o tornan inaceptable una secuencia. Precisamente el
gramtico se interesa en reconocer los lmites que separan las oraciones gramati-
cales de las secuencias inaceptables; por ello se mover en esa lnea fronteriza
 7

que le permite identificar los factores pertinentes para poder formularlos como
reglas o principios generales.
Qu es una gramtica?
La gramtica es, en principio, la descripcin de una lengua. Es una cons-
truccin terica diseada para describir y explicar el funcionamiento del sistema
lingstico.
En un sentido estrecho, la gramtica slo estudia las unidades significati-
vas y su combinatoria. Comprende dos partes: la morfologa y la sintaxis. La pri-
mera se ocupa de la estructura interna de las palabras. Su unidad de anlisis es
el morfema, la unidad significativa mnima. Una palabra como libro no es segmen-
table en partes que preserven la dualidad entre sonido y significado: es una pala-
bra simple. En cambio, libro-s, libr-ero, libr-ito contienen cada una dos formantes.
La morfologa detiene su anlisis al llegar a la palabra. La sintaxis, a su vez, estu-
dia la combinatoria de las palabras en el marco de la oracin, su unidad mxima.
Entre el morfema y la oracin, unidades mnima y mxima, respectivamente, del
anlisis gramatical, se ubican la palabra, unidad compartida por ambas partes, y
las unidades intermedias, las construcciones como el libro, mi viejo libro de gra-
mtica, muy interesante, lejos de la ciudad, leer detenidamente.
La nocin clave para la labor del gramtico es la gramaticalidad: sta per-
mite deslindar construcciones (morfolgicas y sintcticas) bien formadas, de se-
cuencias anmalas, que se representan precedidas por asteriscos: (*). La labor
del gramtico se centrar, pues, en la identificacin de los factores que intervie-
nen para tal deslinde: no se trata de normas de orden prescriptivo (propias de la
gramtica normativa), sino de las reglas constitutivas del sistema, que no se des-
cubren directamente sino mediante las operaciones de manipulacin. As, el gra-
mtico marcar con asterisco (a) porque contraviene una regla del sistema la
presencia de a con los objetos directos personales pero no (b): aunque la forma
haiga sea condenada por los puristas, porque no pertenece al espaol estndar,
es usada por hablantes de algunos dialectos y sociolectos del espaol:
a. * El profesor amonest el alumno.
b. Ojal haiga mucha gente en el acto.

3. El lxico
Estrechamente vinculado a la gramtica, el lxico contiene el conjunto de
las piezas lxicas con la correspondiente especificacin de las respectivas pro-
piedades gramaticales, fonolgicas y semnticas. Buena parte del conocimiento
lingstico de un hablante consiste en la informacin que ha asimilado sobre las
palabras de su lengua. Cuanto ms amplia sta sea, mayor posibilidad tendr de
establecer distinciones sutiles para captar la realidad en su variedad y en su di-
namismo. A diferencia del conocimiento gramatical, que es compartido casi en su
totalidad por los hablantes de una comunidad, hay mayores variaciones en el co-
nocimiento lxico, dado que dependen de la experiencia individual y del nivel cul-
tural de los hablantes. Tambin difieren en cuanto a su adquisicin: su aprendiza-
je es un proceso lento, gradual, en parte consciente, que se prolonga toda la vida;
en tanto que la adquisicin de la gramtica, proceso inconsciente y regular, con-
cluye en los primeros aos de la vida de un individuo.
Las piezas lxicas llenan los esquemas formales de la gramtica. Cada
una, a su vez, est asociada a requerimientos particulares sobre las otras pala-
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bras de la construccin. Si nos circunscribimos, por ejemplo, a los verbos, vera-

mos que para algunos (a) basta la presencia de un sujeto para formar una ora-
cin, mientras que otros (b) requieren tambin un objeto directo y otros (c), por fin,
un tercer complemento: una construccin encabezada por una preposicin:

a. Juan camina / tose / trabaja / engord.

b. Juan detesta / usa / prefiere la computadora.
c. Juan meti el artculo en la carpeta /sac el artculo de la carpeta.
Algunos verbos, a su vez, seleccionan una preposicin particular para en-
cabezar su complemento; tambin esta informacin debe estar contenida en el
lxico ya que no puede deducirse de una regla general de la gramtica:
a. Roque insisti en su propuesta.
b. Carlos no cuenta con el apoyo necesario.
c. Domingo aludi a las mafias.

Adems de estos requerimientos sintcticos, las palabras seleccionan tam-

bin semnticamente sus dependientes. Verbos como transcurrir o gotear no
aceptan sujetos animados ni abstractos (*La vaca transcurre, *La decencia gotea).
Transcurrir selecciona un sustantivo que denote una extensin en el tiempo (La
tarde transcurra plcidamente), restriccin similar a la de la preposicin durante.
Esta similitud nos muestra que no slo los verbos imponen tal seleccin; en reali-
dad, en todas las clases hay miembros que exigen la presencia de un comple-
mento *Luis es colega (de Juan), *Esta oracin es sinnima (de aqulla), *Mara
est exenta (de impuestos). Todas las emisiones exigen un complemento, que no
puede ser omitido.
Las reglas de la sintaxis son productivas en la medida en que permiten
formar un conjunto infinito de oraciones, algunas de las cuales probablemente
nunca hayan sido emitidas antes. El significado de una oracin proviene, desde
su composicin, del de las palabras que la forman y del de la construccin. Por lo
tanto, toda construccin que no derive de estas reglas de la sintaxis debe figurar
en el lxico. As, las frases hechas y locuciones como guerra fra, lista negra, chi-
vo expiatorio, tomar el toro por las astas, no tener pelos en la lengua, tocar el cielo
con las manos, no darle el cuero. Como su significado no deriva en forma compo-
sicional del significado de sus constituyentes, deben ser aprendidos como unida-
des casi inanalizables. Aunque por lo general responden a los esquemas formales
habituales en espaol, presentan caractersticas sintcticas peculiares. As, en un
refrn como Nobleza obliga, el sujeto no va precedido, como es lo normal, por un
artculo; el verbo obligar requiere tres argumentos: quin obliga (la nobleza), a
quines y, a qu, los dos ltimos implcitos. Todas estas frases son construccio-
nes fosilizadas ya que no admiten modificaciones ni en el nivel sintagmtico ni
paradigmtico: no puede cambiarse el orden de los elementos (la fra guerra deja
de ser un idiotismo) ni sustituirse un elemento lxico por otro (probablemente nos
costara hacernos entender si hablamos de la guerra helada); ni siquiera es posi-
ble alterar los rasgos gramaticales (no tener pelo en la lengua).1

1
Adaptacin de DI TULLIO, ngela, (1997) Manual de gramtica espaola, Buenos Aires,
Edicial.
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4. La sintaxis

La sintaxis nos brinda lo que los griegos supieron

denominar, desde las tcnicas marciales (sin > 'con',
thaxos > 'orden'): el orden estratgico, esto es la
estructuracin de las palabras y sus relaciones
sistemticas dentro de los lmites de la oracin. El estudio
de la sintaxis nos permite, por lo tanto, incorporar o
quizs hacer patente y tangible una estructura que, en
mayor o menor medida, todos poseemos como hablantes competentes que so-
mos (aunque no seamos tan conscientes de ello), para comunicar mejor.
La sintaxis, que muchas veces ha sido confundida con la gramtica misma,
slo es una parte de ella, y se ocupa de investigar cules son las reglas que rigen
la combinacin de distintos elementos (palabras y construcciones) para formar la
oracin.
En Grecia el vocablo sintaxis era un trmino muy usado en el mbito mili-
tar para designar una determinada agrupacin de soldados; los gramticos grie-
gos lo adoptaron y lo utilizaron metafricamente para referirse a la unin de las
letras (o sonidos) para formar las palabras. A partir del siglo II, Apolonio Dscolo
nombra con este trmino a aquella parte de la gramtica que estudia las relacio-
nes que contraen las palabras en la oracin (Lzaro Carreter, 1987). As, la sin-
taxis se ocupaba, tradicionalmente, del orden de las palabras y de las relacio-
nes de concordancia, por lo tanto, analizaba la combinacin de las palabras en
la oracin. Recin en el siglo XVIII incluye como objeto de estudio, adems de la
combinacin, las funciones de las palabras en el marco de la oracin (Ducrot &
Schaeffer, 1998). Sin embargo, la sintaxis sigui centrando su anlisis en la pala-
bra y en la clasificacin de palabras, concebidas estas ltimas como partes de la
oracin (RAE, 1973), por lo que estuvo ms cerca de la morfologa que de la
sintaxis propiamente dicha. En cambio, en la gramtica moderna, fundamental-
mente desde mediados del siglo XX, la oracin se convierte en la unidad bsica
cuyos formantes son las unidades intermedias (Di Tullio, 1997, p. 21), esto es,
las construcciones (por ejemplo: detrs de m; encender el fuego; la pelcula, un
clsico de accin).
Toda oracin tiene una estructura interna regida por reglas sintcticas. En
trminos generales, estas reglas se refieren al orden en el que se organizan las
palabras y construcciones en la oracin, a las relaciones sintcticas (por ejemplo,
de concordancia) que se establecen entre ciertas palabras, a las restricciones que
algunas palabras imponen a la presencia de otras. El anlisis sintctico tiene
por finalidad describir (y explicar) la estructura interna de las oraciones de una
lengua.
La sintaxis fomenta el desarrollo de las habilidades metalingsticas nece-
sarias para el control de la produccin y la comprensin. A travs de un ejercicio
sostenido de esta actividad, se adquiere el hbito de analizar textos, de monito-
rear la propia produccin y de desarticular procesos, en gran medida, inconscien-
tes.
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Unidad II

La oracin

1. La oracin y el enunciado
En el marco de este curso distinguimos los conceptos de enunciado y de
oracin. Por enunciados entendemos unidades comunicativas, expresadas por un
hablante en una situacin determinada, que tienen un sentido reconocido por el
oyente o el lector a partir de los signos que las componen (elementos lxicos y
rasgos suprasegmentales) y de la situacin en que son expresadas.
El uso de la lengua se lleva a cabo en forma de enunciados (orales y escri-
tos) concretos y singulares, que pertenecen a los participantes de una u otra esfe-
ra de la actividad humana.
El enunciado es la unidad de la comunicacin discursiva.
La oracin es una unidad de la gramtica, que se abstrae de los enuncia-
dos para su anlisis; tiene lmites, conclusividad y unidad gramaticales. Se com-
pone de una palabra o de una construccin (es decir, una secuencia de palabras
relacionadas entre s) y no est incluida en una construccin mayor.
Lleg a Buenos Aires el embajador de Austria.
Linda noche.
Felicidades!
La oracin, adems, puede incluir estructuras predicativas que, siguiendo
una terminologa ms generalizada en espaol, llamamos proposiciones incluidas.
Por proposicin entendemos toda estructura predicativa incluida en una construc-
cin mayor.
El rey declar que entablar acciones legales contra el peridico local.
Las oraciones tienen significado completo y son sintcticamente autno-
mas.
La independencia o autonoma sintctica nos permite experimentar que,
fuera de los lmites de cada oracin (ms all del punto), no funcionan ya los re-
cursos expresivos de su unidad interna: las inflexiones de su entonacin, el enla-
ce entre las palabras que la componen, los regmenes, etc. Estos factores indican,
en todos los casos, los lmites de una oracin.
Sobre la base de la descripcin anterior podremos diferenciar, entonces,
las dos clases de componentes de la oracin en espaol:
- la palabra o la construccin el elemento sintctico;
- la lnea musical descripta por la secuencia de tonos y pausas asociadas hasta
la pausa (o juntura) terminal el elemento suprasintctico (o suprasegmen-
tal).
 11

2. Las construcciones sintcticas

Por la ley de recursividad en que se funda la jerarquizacin de elementos,
el lenguaje tiene la posibilidad de formar un ilimitado nmero de oraciones par-
tiendo de la combinacin de un nmero limitado de elementos. Este hecho se ve-
rifica tambin en la microestructura, donde las oraciones, como estructuras sintc-
ticamente recursivas, nos revelan su gran economa al urdir todas sus relaciones
sobre la base de un nmero muy pequeo de construcciones (apenas cinco). Las
funciones sintcticas son clases de llenado, es decir, abstracciones que se
hacen palpables (o visibles) en tanto puedan llenarse con una palabra o alguna
de estas cinco construcciones:

- construcciones endocntricas (nominales y verbales) y

- construcciones exocntricas a) subordinante / trmino, b) sujeto / predicado,
c) construccin paralela.
De este principio bsico de la economa oracional se infiere que slo stas
y ninguna otra estructura puede aparecer sola o incluida en una oracin, y que
cualquier oracin es analizable segn las caractersticas estructurales de las cinco
construcciones posibles citadas.

2. 1. Las construcciones endocntricas

Como su nombre lo indica (endo > 'dentro', cntrica > de 'centro'), estas
construcciones tienen una palabra que funciona como un ncleo al cual los distin-
tos elementos constituyentes modifican. Esa palabra soporta la construccin, por
lo tanto es indispensable por naturaleza y nunca se puede suprimir. Cada catego-
ra de palabra, cuando adopta este papel de constituyente obligatorio o impres-
cindible dentro de una construccin, atrae determinados modificadores que, preci-
samente, obedecen a la naturaleza de esa palabra nuclear que los convoca. Se-
gn la clase de palabra que desempee esa funcin de eje de la construccin,
podremos clasificar en construcciones endocntricas nominales y construcciones
endocntricas verbales.

2.1.1. Construcciones endocntricas nominales. Daremos este

nombre a aquellas construcciones cuyo soporte o centro es un sus-
tantivo, un adjetivo, un adverbio o, en casos especiales, una inter-
jeccin 2.
Las expansiones de este tipo de construcciones, es decir, los modificado-
res opcionales de estos ncleos tienen la funcin de precisar su significa-
cin o especificar algo sobre l. Son de cuatro clases:
1. atributo (o modificador directo): artculos, adjetivos (o construcciones
endocntricas con ncleo adjetivo), adverbio (cuando modifican a un adje-
tivo o a otro adverbio) que modifican a un ncleo y se subordinan a l sin
nexos ni intermediarios lxicos ni gramaticales (una noche inolvidable, una
casa muy vieja, un bal lleno de recuerdos, poco agradable, muy bien);
2. complemento preposicional (o modificador indirecto): constituido inter-
namente como una exocntrica con preposicin y trmino (sustantivo o

2
Esta extensin de la categora se debe a cuestiones didcticas
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construccin sustantiva), utiliza la preposicin como intermediario o enlace

para relacionarse con el eje nominal (una casa con ventanas amplias, lleno
de dudas);
3. complemento comparativo: su estructura interna es similar a la de la
construccin anteriormente explicada, con la diferencia del tipo de palabra
de enlace (en este caso, un nexo comparativo) y de una carga significativa
que la distingue: la del parangn o paralelismo (unos perros como aque-
llos);
4. aposicin explicativa (o apsito): semnticamente, mantiene una rela-
cin de identidad con el ncleo y esto posibilita el intercambio o reemplazo
de uno por otro (su hermano, el sacerdote; el sacerdote, su hermano); sin-
tcticamente, es un sustantivo modificador de otro sustantivo y, por ende,
est subordinado a l (tiene un rango sintctico inferior). En ciertos casos,
un adverbio (o una construccin que funcione como adverbio) puede ser
apsito de otro adverbio (aqu, en tu casa; en tu casa, aqu).
5. aposicin especificativa o restrictiva: un sustantivo modifica a otro sus-
tantivo restringiendo su sentido (el ro Limay, el presidente Alfonsn, la ave-
nida Cabildo, una computadora marca IBM). 3

Ejemplos de anlisis de construcciones endocntricas nominales:

las
{ blancas
123 flores
123 marchitas
1424 3 por el
{ calor
{ m.d. {
m.d. m.d. n. n. n.s. 1
424 3
n.

14243 t.

14 4 4 24 4 m.i.
43
m.d.
por el calor este m.i. es una construccin exocntrica4 que est
formada por dos elementos:
1) por nexo subordinante (preposicin)
2) el calor trmino
A su vez, el trmino es una construccin endocntrica nominal (m.d. + n-
cleo sustantivo).
Otros casos:
una
{ computador a marca
123 IBM 123
m.d.
1442 443
n. 14424especif.
n. apos.
4
3
apos. especif.

un
{{ bal lleno
{ de { hermosos
1424 3 recuerdos
1424 3
m.d. n. n. n.s
14442444
m.d. n.
3
1444 42t.4444 3
14444 4244444
m.d.
3
m.d.

3
La aposicin especificativa nunca va precedida de coma, mientras que la explicativa s.
4
Ver construcciones exocntricas ms adelante.
 13

2.1.2. Construcciones endocntricas verbales. Denominamos as a

las construcciones cuyo ncleo soporte es el verbo (o las formas no
personales del verbo: los verboides, en este caso se llaman tambin
construcciones endocntricas verboidales).
Para caracterizar los constituyentes que modifican al verbo5, vamos a tener
en cuenta sus capacidades de: ser reemplazados por una forma pronomi-
nal adecuada que los represente en su totalidad (la llamaremos pronomina-
lizacin); resistir (o no) el pasaje de una voz a otra (activa y pasiva) sin
cambiar sus funciones (la llamaremos transformacin); experimentar la
atraccin por una o ms palabras dentro de la oracin (la llamaremos va-
lencia). [Ver cuadro.]

2.2. Las construcciones exocntricas

Como su nombre lo indica (exo > 'fuera', 'externo'; cntrica > de 'centro')
son estructuras que se caracterizan por no tener ninguna palabra como eje o so-
porte de la totalidad de los elementos de la construccin. Antes bien, se da una
convivencia de elementos, un paralelismo que entraa relaciones peculiares se-
gn el caso. Especificaremos los tres tipos de construcciones posibles y sus ras-
gos ms definitorios.

2.2.1. Construcciones subordinante / trmino

Estn constituidas por una palabra invariable, la preposicin o el nexo
comparativo, seguida de un sustantivo o una construccin endocntrica nominal
con la que aqulla convive (de mrmol; como la mona). Reiteramos este concepto
de la convivencia, porque evidentemente (como en el caso de las construcciones
sujeto / predicado) no podemos asegurar ni que el elemento invariable sea ncleo
de la construccin entera ni que ningn elemento de la endocntrica nominal nu-
clee a la preposicin o al nexo. stos se constituyen en puentes, goznes o bisa-
gras de relacin entre la construccin nominal, con la que cohabitan y que recibir
el nombre de trmino, y el ncleo externo al que modifican:
mesada
1
424 3 de
{ mrmol gris
n.s.
14243
n.
1442t.44 3
m.i.

Como el trmino del ejemplo anterior consta de ms de una palabra, en-

tonces podremos recursar (ratificando y verificando la recursividad de las funcio-
nes oracionales) los pasos del anlisis de las endocntricas nominales, dado que
el ncleo del trmino es el sustantivo mrmol.
mesada
1
424 3 de
{ mrmol
1
424 3 gris
{
n. n.s. n.
14243 m.d.

1442t.44 3
m.i.
En este caso, como en las construcciones anteriores, la organizacin es-
tructural de la exocntrica subordinante / trmino no afecta a la calidad de la en-
docntrica que la contiene ni de la endocntrica contenida (el trmino), siguiendo
el principio de cajas chinas, del que ya habamos hablado previamente.
5
Ms adelante se desarrollan de manera completa las caractersticas de cada uno de
estos modificadores verbales.
 14

MODIFICADOR PRONOMINALI- TRANSFORMA- VALENCIA

ZACIN CIN

o.d. (objeto directo) S El o.d. en voz activa 1

(V.A.) es sujeto en
voz pasiva (V.P.). (El o.d. slo modifica
y se siente sintcti-
Regal flores. Las regal. Flores fueron rega- camente atrado por
ladas (por m). el ncleo verbal).

o.i. (obj. indirecto) S No cambia su fun- 1

cin con el pasaje.
(El o.i. slo modifica
Regal flores a Le regal flores. Flores fueron rega- al ncleo verbal).
mam. ladas a mam.

CIRCUNSTANCIAL No cambia su fun- 1

(de tiempo, modo, cin con el pasaje.
lugar, compaa, (El circunstancial
finalidad, causa, No slo modifica al
duda, negacin, ncleo verbal).
etc.)

Trajo el libro ayer. El libro fue trado

ayer.

AGENTE El agente en V.P. es 1

No sujeto en V.A.
Flores fueron rega- (El agente slo modi-
ladas por m. fica al ncleo verbal).
Yo regal flores.

PREDICATIVOS: No El predicativo subje- 2

tivo no tiene una ex-
9 Subjetivo: (Los predicativos de presin viable en
los verbos copulati- (El predicativo siente
V.P. atraccin por el n-
Ella lleg cansada. vos como ser, estar,
parecer, pueden ser El predicativo objeti- cleo verbal al que
9 Objetivo: pronominalizados vo en V.A. se trans- modifica y por un
por el pronombre forma en predicativo sustantivo con fun-
Lo nombraron jefe. neutro [invariable] subjetivo en V.P. cin de sujeto o de
lo). o.d con el que
Fue nombrado jefe. concuerda).
 15

2.2.2. Las construcciones sujeto / predicado

Como estructuras exocntricas que son, presentan dos miembros bien de-
finidos, cuyos componentes no centralizan ni ejercen esa atraccin nuclear so-
bre la totalidad del resto de los constituyentes que los conforman.
Vase:
} S. 64444 47 P. 44444 8
[ Ellos nos trajeron buenas noticias. ]
En el ejemplo anterior no podemos asegurar ni que ellos sea el eje de nos
trajeron buenas noticias ni que ninguna de las palabras que conforman este se-
gundo trmino nuclee a ellos. Y esto es simplemente porque forman miembros
separados. Ambos (cada uno con su organizacin especfica) conviven, son parte
del mismo perodo oracional y (en este caso) llegan a tener un punto de contacto,
un vaso comunicante abierto entre ellos: la concordancia (la coincidencia de acci-
dentes morfolgicos compartidos por sujeto y verbo: ellos y trajeron : 3. persona
plural).
Las funciones oracionales superiores son las de sujeto y predicado; las
dems son secundarias. Y, como decamos, cada una de ellas presenta una or-
ganizacin particular que se fundamenta en el tipo de construccin caracterstico
de cada una. As, la funcin de sujeto es una de las funciones reservadas a
las endocntricas nominales (con un ncleo sustantivo); y la de predicado, a
las endocntricas verbales:

}S. 6 4 4 4 4 4P.V.
7 4 4 4 44 8
[ Ellos nos
{1 trajeron
424
buenas
3 123 1
noticias
424 3. ]
o.i. n. 1m.d.
442 4n.43
o.d.
6 47 S. 48 647 P.V.48
[ Los
{ nios
123 estn
123 listos
123 . ]
m.d. n. n. p.s.o.

Con el ejemplo precedente, no slo podemos ver cmo cada miembro fun-
ciona internamente con una dinmica propia (que es la dinmica pautada por la
naturaleza de esa construccin, de su ncleo y del rgimen de modificadores que
esos ncleos atraen); sino que tambin, se hace evidente el hecho de que la ca-
tegora de cada uno de ellos no incide en la organizacin interna del otro (ambos
son siempre endocntrica nominal y endocntrica verbal respectivamente) ni alte-
ra la de toda la oracin (una construccin se confirma como exocntrica aun
cuando cada uno de sus componentes sea de naturaleza endocntrica), como
verdaderas cajitas chinas.

2.2.3. Construccin paralela, X/Y o A/B

Como es un tema que nos ocupar ms adelante, bstenos saber por aho-
ra que son las construcciones exocntricas que tienen mayor grado de paralelis-
mo y de incomunicacin entre sus miembros, en las que coexistencia no supone
ni simbiosis ni ningn tipo de contacto morfolgico. El rasgo ms caracterstico de
estas construcciones es la naturaleza adverbial (Adelante, siempre!) o exocntri-
ca (A otro perro, con ese hueso) de sus componentes.
16

Actividades
a) Clasifique y analice las siguientes construcciones:

Modelo

un
{ largo
{ camino
123 de
{ rboles
123 centenario
14243s
m.d. m.d. n.s.
n. 14
n. 4424 44
m.d. 3
144424443 t.
m.i.

la blanca pizarra de mi clase

Manuel, el de los ojos color caf
el mar como un vasto cristal azogado
el rey Luis XV y los favoritos de su corte
una bufanda peruana con colores llamativos

el anlisis del poema por parte de Alonso

bastante cerca de la casa
sumamente dulce
muy arriba
demasiado reacio a las confesiones
una clida mirada de nia
un cielo como plomo
un llanto conmovedoramente armonioso
las noches poco silenciosas del centro de la ciudad
agua transparente como el cristal
calles tersas como blancas estructuras sobre papel azul
Sietemares, el viejo galen de velas destartaladas e increbles historias de
saqueos y aventuras en el mar austral
El estilo Renacimiento de los muebles de su antigua casa
Madrid, la capital de Espaa
 17

El viaje del estudiante por Amrica Latina

el ms arduo anlisis oracional

b) Clasifique las siguientes construcciones endocntricas de acuerdo con

su ncleo:

una bufanda peruana con colores llamativos ______________________

dedic su vida a esa causa ______________________

bastante cerca ______________________

sumamente dulce ______________________

recorriendo caminos ______________________

tan repentinamente ______________________

una clida mirada de nia ______________________
carece de todo ______________________

Ejercicios de autocomprobacin

1. Puedo definir los conceptos de oracin y enunciado?

2. Distingo la diferencia entre las construcciones endocntricas y exocntricas?
3. Advierto la importancia de saber analizar las construcciones?
4. Puedo establecer el paralelo entre pronominalizacin, transformacin y va-
lencia?
5. Qu ejemplo dara para demostrar que determinado modificador verbal tiene
doble valencia?
18

MDULO II
LA ORACIN SIMPLE (1)

Unidad I

Sujeto y Predicado
verbal

1. Cmo se analizan las construcciones sujeto / predicado?

Para la demarcacin de sujetos y predicados verbales, es conveniente par-
tir de la identificacin del verbo (palabra que indica un proceso o accin, y lo hace
de manera personal lase, conjugable en persona, nmero, tiempo, modo).
El verbo acta como una gran divisoria de aguas:

[ Su amiga escribi
1424 3 un cuento verdico. ] O.B.
n.v.
Se proceder, luego, a verificar concordancias (es decir, a comprobar qu
elemento de la oracin concuerda en nmero y persona con el verbo) y a evaluar
si puede o no esa construccin concordante aludir al sujeto de esa accin (el
quin de la accin). En el caso precedente dos construcciones concuerdan con la
tercera persona singular del verbo conjugado, pero es sencillamente identificable
el hacedor de esa actividad. Por lo tanto:

647 S. 48 64444P.V. 744448

[ Su amiga escribi
1424 3 un cuento verdico. ] O.B.
n.v.

En adelante, se analizarn internamente sujeto y predicado segn la cate-

gora a la que pertenezca cada uno. As, como el eje del sujeto es el sustantivo
amiga, el anlisis que se deber aplicar es el de las endocntricas nominales:

647S. 4
8 64444 P.V.S.
744448
[ Su amiga
{ 123 1 escribi
424 3 un cuento verdico. ] O.B.
m.d. n. n.v.

Cuando el sujeto tiene un solo ncleo se llama sujeto simple; si tiene va-
rios, se llama sujeto compuesto:

64444S.C. 744448 P.V.S. }

[ Mis padres y mi hermano
123 1424 3 lean. ] O.B.
n. n.
 19

No siempre el sujeto est constituido por una palabra o por un grupo de pa-
labras expresadas en la oracin:

644444 P.V.S.
7444448
[ Llegaremos
14243
maana a las siete. ] S.D.: 1. p. pl.
n.v.

En esta oracin, el sujeto est expresado en la desinencia del verbo. Se

llama sujeto desinencial (SD).
Siguiendo el mismo criterio y dado que el predicado tiene una palabra so-
porte que es el verbo escribi, habr que someter esta construccin al reconoci-
miento de modificadores de endocntricas verbales:

64S.S.
74 8 64444 P.V.S.
744448
[ Su amiga
{ 123 1 escribi
424 un
3 144 cuento
42verdico
444 3. ] O.B.
m.d. n. n.v. o.d.

Y, como el objeto directo es una construccin con el eje sustantivo cuento,

podremos seguir aplicando las mismas categoras de anlisis una y otra vez, has-
ta que se agoten todos los componentes susceptibles de ser analizados:

647 S. 48 64444 4P.V.S.

744444 8
[ Su amiga
{ 123 1 escribi
424 un cuento
3 { 123 1 verdico
424 3. ] O.B.
m.d. n. n.v. m.d. n. 244 m.d.
1444 43
o.d.

El predicado verbal que tiene un solo ncleo se denomina simple; cuando

tiene dos o ms, el predicado es compuesto.

} 6444444444444444
S.S. 4P.V.C.
74444444444444444
8
[ Yo levantaba
1424 3 de pronto una cortina, pegaba
123
mi nariz al vidrio, miraba
123 la noche exterior. ]
n.v. n. n.

Llamaremos bimembres a las oraciones que pueden dividirse en sujeto (por

ms que sea tcito o desinencial) y predicado, y unimembres,6 a las que no permi-
ten esta particin.

647 S.S.48 64444 4P.V.S.

744444 8
[ Su amiga
{ 123 1 escribi
424 un cuento
3 { 123 1 verdico
424 3. ] O.B.
m.d. n. n.v. m.d. n. 244 m.d.
1444 43
o.d.

6444444 P.V.S.
7444444 8
[1Llegaremos
44244 31
maana
424 3 { { {.
a las siete ] O.B. S.D.: 1. p. pl.
n.v. c.t. n.s. m.d.
1424 n.3
142t.43
c.c.t.

6
Ver ms adelante oraciones unimembres.
20

2. El predicado verbal: modificadores y complementos

2.1. El objeto directo

El objeto directo es una palabra o una construccin que toma las formas
del cltico acusativo (lo/s, la/s) cuando se pronominaliza y puede pasar a ser suje-
to de la oracin pasiva correspondiente.

a) Condenaron a los homicidas. (a los homicidas = o.d.)

b) Los condenaron. (pronominalizacin)
c) Los homicidas fueron condenados. (pasivizacin)

La prueba sintctica ms certera para la identificacin del complemento ob-

jeto directo es la sustitucin pronominal.
La construccin suele estar precedida por a cuando el ncleo del trmino
designa a una persona o a una entidad particular.

a) Necesito a mi secretario / a mi perro.

b) Necesito a un secretario.
c) Necesito a Julin.
d) Necesito (un) secretario.

2.2. El objeto indirecto

El objeto indirecto implica la presencia de la doble transitividad; en efecto,

en estos casos, el verbo requiere dos modificadores. En espaol, como en otras
lenguas modernas, la doble transitividad est relacionada en una gran mayora de
casos con verbos que requieren un objeto directo y uno indirecto como prometer,
ordenar, dar, rogar, suplicar, prohibir.

Prohibi a sus empleados el uso de algunas instalaciones.

El ministro prometi a los legisladores reconsiderar su actitud.

El objeto indirecto tambin suele aparecer en posicin inicial con verbos

que no seleccionan un objeto directo, sino que la doble transitividad se realiza en
el sujeto y el o.i.: gustar, importar, faltar, sobrar, convenir, bastar. El sujeto suele
aparecer en posicin posverbal.

Me sobran problemas. (me = o.i.)

El complemento objeto indirecto se realiza como construccin exocntrica

(subordinante/ trmino), encabezada por la preposicin a o mediante un pronom-
bre en caso dativo (le, les); la prueba sintctica ms confiable para su reconoci-
miento es la posibilidad de reemplazo por los pronombres le, les y la posibilidad
de ser duplicado.

Juan vendi el libro a Mara. (a Mara = o.i.)

Juan le vendi el libro.
Juan le vendi el libro a Mara.
 21

2.2.1. Dativo tico o dativo de inters

Tambin son llamados dativos superfluos, pueden convivir con el objeto
directo y el indirecto. Estos incrementos pronominales modifican levemente el
sentido general de la oracin, y le aaden expresividad. Este uso es frecuente
cuando la persona implicada en la experiencia que se comunica coincide en la
realidad con la que funciona como sujeto morfolgico (Me tom un caf) o cuando
la persona, sin tener participacin directa en la accin, est interesada en ella o
sufre ticamente sus consecuencias. (No me le den caramelos). (El nene no me
come). Son comunes en el habla familiar.

Cmo se analizan?

Simplemente, como dativos de inters (d.i.).

64444 P.V.S.
744448
[ Me lo van
{ { 144 a 3r! ] O.B.
emborracha
42444 S.D. : ustedes o ellos
d.i. o.d. n.

2.2.2. Complemento circunstancial de destinatario

Seala el destinatario final de la accin. A menudo se confunde con el o.i.,
pero no puede pronominalizarse ni duplicarse, y comienza con para:

Mara le teji un chaleco a14

su2
nieto
43
o.i.
Mara le teji un chaleco a1Juan
23 para su nieto
142
4 43 4
o.i. c.c.dest.
Mara teji un chaleco para su nieto
1424 43 4
c.c.dest.

2.3. El complemento agente

Este modificador siempre est encabezado por la preposicin por (a veces

de), ocurre nicamente en las oraciones en voz pasiva y corresponde al sujeto de
la respectiva voz activa.
Fujimori fue acusado de fraude por la oposicin. (por la oposicin = c.ag.)
La correspondiente oracin en activa es:
La oposicin acus de fraude a Fujimori. (la oposicin = sujeto)
22

2.4. El complemento rgimen

Es introducido por una variedad de preposiciones como en, de, a, por, con.
Se diferencia de los circunstanciales7 que exhiben la misma estructura (subordi-
nante / trmino) por ser seleccionados por el verbo y por no poder ser clasificados
semnticamente. Las pruebas sintcticas empleadas para los objetos directo e
indirecto no son relevantes para este modificador; la nica pauta de reconocimien-
to es que la preposicin que los encabeza es exigida, regida por el verbo. Ade-
ms, no pueden ser sustituidos por adverbios.

La OTAN insiste en bombardear Belgrado. (en bombardear Belgrado = c.rg.)

El presidente no confa en sus ministros. (en sus ministros = c.rg.)

Obsrvese que no es posible cambiar la preposicin en por otra: *insiste

por; *confiar de.
Dentro de estos complementos pueden registrarse diferencias importantes;
comprese, por ejemplo:

La dirigencia gremial insiste en su posicin. la dirigencia gremial insiste

(el verbo puede funcionar solo)
El hombre depende de sus influencias. *el hombre depende
(exige la presencia del complemento)
Algunos verbos seleccionan dos modificadores, el objeto directo y el com-
plemento rgimen:
Bas su tesis en abundante evidencia emprica.
(La bas en abundante evidencia emprica.)

2.5. Los circunstanciales

Desde el punto de vista semntico, pueden tener distintos valores. En

cuanto a su categora, pueden ser adverbios, construcciones endocntricas ad-
verbiales, construcciones exocntricas o proposiciones incluidas.
Su mbito de modificacin puede superar la construccin endocntrica
verbal y alcanzar la oracin o la modalidad oracional, en ese caso se los llama
modificadores oracionales:
644S.S.
7448 644444 P.V.S.
744444 8
[ Las vacaciones 1
terminaron
4243 lamentable
14424 mente
43. ] O.B.
n. c.m.

644S.S.
744 8 64 P.V.S.
748
Lamentable
424mente
144 3 , las vacaciones terminaron
44 14243. ] O.B.
m.o. n.

A diferencia de los complementos de rgimen, la preposicin tiene una

fuerte carga semntica en los circunstanciales. Veamos los siguientes ejemplos:

7
Ver circunstanciales.
 23

COMPLEMENTO DE RGIMEN CIRCUNSTANCIAL

Insiste en su posicin. frente a Comi duraznos en el jardn.
(valor locativo de lugar)
Aspira a modificar su carcter frente a Vino a pedir trabajo.
(valor final)
Depende de sus influencias. frente a Se paseaba de aqu para all.
(valor de origen)
Cuento con tu ayuda. frente a Llegu con los zapatos sucios.
(valor modal)

2.5.1. Clasificacin semntica

Los circunstanciales se suelen clasificar por el significado que aportan.

de tiempo: Te espero el prximo sbado. Ayer llovi.

de lugar: Lo encontr all. Vive en La Plata.
de compaa: Estudio con mis compaeros. Me qued con mi hermana.
de modo: Habla con resentimiento. Sali silbando. Re constantemente.
de instrumento: Cort la carne con el cuchillo. Lo levant con un palo.
de causa: No he podido salir por la lluvia.
de finalidad: Ahorra para comprar un departamento.
de destinatario: Envi el paquete a Juan para su hermano.
de concesin: Sal al campo a pesar de la lluvia.
de condicin: De ser cierto eso, retirara mis palabras.
de cantidad: Ley mucho.

de afirmacin: S, quiero.

de negacin: No viene.

de duda: Quiz venga.

Cuando estn encabezados por una preposicin (es decir, cuando su es-
tructura es la de una construccin exocntrica subordinante / trmino), reciben el
nombre de complementos circunstanciales.
24

2.6. Los predicativos

Los predicativos son modificadores del verbo con un comportamiento pecu-
liar, diferenciado del resto. Se subdividen en clases, de acuerdo con el carcter
obligatorio u opcional de su presencia y de acuerdo con el constituyente sintctico
con el que se relacionan (adems del verbo): el sujeto o el objeto directo.

2.6.1. Predicativo subjetivo

Cuando el predicativo modifica al ncleo del sujeto, es llamado predicativo
subjetivo.
Si comparamos las oraciones siguientes:
A. Los camioneros estaban molestos.
B. Los camioneros protestaban molestos.

Podemos observar que en A. la supresin del adjetivo molestos no es posi-

ble, convierte a la oracin en agramatical; en cambio, en B. la omisin del adjetivo
es posible. En el primer caso, se trata de un predicativo subjetivo obligatorio
(p.s.o.), en el segundo, predicativo subjetivo no obligatorio. El verbo ser (y estar),
caracterizado por distintos autores como semnticamente vaco (por ejemplo,
cfr. Lyons, 1968), requiere la presencia del adjetivo para completar su significa-
cin. El verbo copulativo es el portador de los sufijos flexionales de persona, tiem-
po, modo y aspecto.
En B., en cambio, la construccin endocntrica verbal incluye, adems del
ncleo verbal, un adjetivo molestos, que podra suprimirse sin que la oracin per-
diera gramaticalidad:
Los camioneros protestaban.
Se trata de un predicativo subjetivo no obligatorio (p.s.no o.), esto es, un
predicativo subjetivo que no es exigido por el verbo.
Los ejemplos muestran que los predicativos subjetivos, en ambos casos
llenados con el adjetivo molestos, se orientan semnticamente hacia el ncleo del
sujeto: camioneros, hecho que se refleja formalmente en la concordancia en g-
nero y nmero manifiesta en el adjetivo.
El predicativo subjetivo obligatorio se vincula con tipos particulares de ver-
bos, principalmente, los llamados verbos copulativos ser y estar y con una
serie de verbos que suelen construirse con adjetivos, como parecer, resultar, se-
guir, continuar, volver (se), poner(se), permanecer, etc.

El cielo se volvi violeta.

Los predicativos subjetivos cumplen dos condiciones (esto sirve para su re-
conocimiento):
pueden formar parte como modificadores (m.d., apos., c.comp.)
de la construccin endocntrica nominal a la que pertenece el
ncleo sustantivo al que se refieren;
pueden ser predicado nominal de una oracin cuyo sujeto es el
sustantivo que atrae al predicativo.
 25

Ejemplo:

El cielo pareca un ojo inmenso. (p.s.o.)

El cielo, un ojo inmenso, estaba... (apos.)

El cielo, un ojo inmenso. (P.N.)

Los camioneros protestaban molestos. (p.s.no o.)

Los camioneros molestos protestaban. (m.d.)

Los camioneros, molestos. (P.N.)

Los predicativos de los verbos copulativos como ser, estar, parecer, pue-
den ser pronominalizados por el pronombre invariable lo:

El anillo lo es.
Mara lo es.
Europa lo est.

Ntese que este pronombre sustituto del predicativo es invariable, no

flexiona en gnero y nmero, como en el caso del pronombre sustituto del objeto
directo.

2.6.2. Predicativo objetivo

Los predicativos objetivos (p.o.) se construyen con verbos que suelen re-
querir dos complementos: un objeto directo y un predicativo. Por ejemplo, verbos
como nombrar, declarar, considerar, juzgar, y en general los verbos de percep-
cin, encontrar, percibir, ver, etc. Los predicativos que modifican al verbo y al ob-
jeto directo se denominan objetivos. Veamos ahora un ejemplo:

Declararon vencedor a Fujimori.

En este caso, la construccin verbal tiene un objeto directo a Fujimori

hecho que se demuestra con la prueba de la pronominalizacin y la conversin a
voz pasiva. Si aplicamos la sustitucin pronominal, obtenemos:
Lo declararon vencedor.

El verbo selecciona dos complementos: el o.d. (aqu pronominalizado en lo)

y un predicativo (vencedor). Por lo tanto, el adjetivo vencedor modifica al verbo en
funcin de predicativo, pero tambin al objeto directo, lo cual podemos probar
conmutando el gnero del ncleo del trmino del objeto directo:

Declararon vencedora a Violeta Carrasco.

El adjetivo en funcin predicativa debe flexionar correspondientemente con

el ncleo del objeto directo.

Vi contenta a mi prima.
26

Bebe el vino blanco helado.

El predicativo objetivo puede reconocerse por las siguientes pautas:

Puede cambiar de posicin en la oracin. (Vi a mi prima contenta).
No queda incluido en la pronominalizacin del o.d. (La vi contenta).
El predicativo objetivo, cuando es un adjetivo, concuerda en gnero
y nmero con el objeto directo. (Lo bebe helado).

2.6.3. Estructura de los predicativos objetivos y subjetivos

Desde un punto de vista categorial, la funcin de predicativo puede ser
desempeada por una construccin endocntrica nominal, una construccin exo-
cntrica (S/T) o una palabra.

El anillo es de oro. (Predicativo subjetivo obligatorio).

Lo encontraron de mal talante. (Predicativo objetivo).
Mara es abogada. (Predicativo subjetivo obligatorio).
Su sonrisa es como un sol. (Predicativo subjetivo obligatorio).
Lo nombraron emperador. (Predicativo objetivo ).
Europa est conmocionada. (Predicativo subjetivo obligatorio).
Consider impropio el comentario. (Predicativo objetivo).
Lo vi caminar. (Predicativo objetivo).

Actividades

1. Analice las siguientes construcciones endocntricas verbales:

1) de pie esperaban ansiosos a sus invitados

2) al esquimal le regalaron unos guantes de piel fina
3) le erigieron un inmenso monumento al falso hroe en la plaza central
4) parece triste y cansada
5) te lo dejaste olvidado
6) encontr las llaves de su casa bajo una carpeta
7) es solicitado por la base naval
8) llegar en el momento menos esperado
9) encontr hoy ms dichosas a las bailarinas
10) declar culpable al acusado
11) a la luz de una lmpara de carburo cenamos en la plataforma, espiados por
un centenar de vecinos rencorosos
 27

12) casi enseguida elogi mucho las estatuas y las actitudes y pregunt nuestros
nombres
13) vi un cuerpecito rosado y translcido, semejante a un pequeo lagarto de
quince centmetros
14) paseaba las manos por la piedra con el clsico gesto de los acosados
15) la besa en la frente, sobre el pelo
16) lo pienso, lo repito, lo canturreo en la memoria, y siento al mismo tiempo la
meloda y el dibujo de la copa del rbol contra el cielo
17) estira la mano, acaricia desde lejos la mejilla de Michele, la atrae contra l

2. Analice las siguientes oraciones:

a) Se comportaba hipcritamente. Su conversacin insulsa siempre versaba sobre

asuntos vagos o intrascendentes. A la luz de la lmpara, sus ojos devoraban viva-
ces los ttulos de los libros. Sus ambiciones de intelectual siempre haban sido un
poco falsas.
En la calle el silencio era sepulcral. El resplandor de los faroles se filtraba tene-
broso por los cortinajes y llegaba al saln un aroma de lluvia.

b) La maana es un vaso transparente. La piel del horizonte, clara y lustrosa, est

llena de tremendas cicatrices. La tropilla y el tropero desfilan por el paisaje cam-
pesino. El pesado viento, ardiente como el vaho de un horno, da al paisaje su sil-
bo melanclico como la queja de un animal salvaje.

3. Pase a la voz pasiva las siguientes oraciones y analcelas.

9 Por la tarde daremos una clase a los amigos.

9 Ayer encontr los guantes junto a la mesita.

_________________________________________________________
28

Ejercicios de autocomprobacin

1) Sabe cmo proceder para sealar el sujeto y el predicado de una oracin?

2) Intente escribir un texto de instrucciones donde se especifiquen los pasos del

anlisis sintctico.

3) Recuerda cules son los procedimientos para hallar un objeto directo? Inten-
te explicarlo tomando como base la siguiente oracin: El nio compr libros.

4) Sabe cules son las formas pronominales de 3. persona correspondientes al

objeto indirecto?

5) Cmo pronominaliza los objetos de la siguiente oracin: La tarde trae al ro la

msica de los trinos?

6) Sabe cul es la diferencia entre el dativo tico y el objeto indirecto?

7) Qu tipo de oraciones contienen complemento agente?

8) En qu se diferencia un complemento rgimen de los circunstanciales?

9) Por qu los predicativos tienen dos valencias?

10) Reconoce los tipos de verbos que piden un predicativo obligatorio?

11) Qu diferencia hay entre el predicativo subjetivo y el circunstancial de modo?

 29

Unidad II

Construcciones
endocntricas
verbales
pronominales

1. Las construcciones endocntricas verbales pronominales

Llamamos de esta manera a aquellas estructuras cuyo ncleo verbal recibe
la accin modificadora de pronombres. De esta manera se excluyen los pronom-
bres cuasi reflejos. As, en:
Ellos nos lo dijeron claramente.
el predicado podra ser designado como una construccin endocntrica verbal
pronominal, dado que se trata de una estructura con una palabra eje de naturale-
za verbal, dijeron, y un par de pronombres personales en caso objetivo, nos y lo
(es decir, pronombres que representan a los objetos directo e indirecto lo dicho
y a nosotros, respectivamente).
Puede ocurrir que, como en el ejemplo dado, los accidentes morfolgicos
de los pronombres en caso objetivo sean diferentes de los del pronombre en caso
subjetivo. En otras palabras, que la persona sealada por el sujeto no coincida
con las que indican objeto directo e indirecto (ellos: 3. p. pl.; nos: 1. p. pl.; lo: 3.
p. sing.) y, por lo tanto, no aludan al mismo referente real. Cuando sucede esto
lo que, por otra parte, ha venido sucediendo hasta ahora en nuestra prctica
hablamos de construcciones endocntricas verbales pronominales no coin-
cidentes o no congruentes. En este caso, el espectro de personas pronominales
posibles es el que nosotros ya conocemos y que detallaremos a continuacin:

SUJETO OBJETO DIRECTO OBJETO INDIRECTO

Yo Me Me
T / Vos / Usted Te Te
l, ella Lo, la Le (se)
Nosotros Nos Nos
Vosotros / Ustedes Os Os
Ellos, ellas Los, las Les (se)

Puede ocurrir tambin que sujeto y objeto aludan a la misma persona. En

otras palabras, que la persona gramatical que desempea la accin sea la misma
que recibe su efecto. En este caso es donde vamos a hablar de construcciones
endocntricas verbales pronominales de persona coincidente o congruente
30

y, adems, donde vamos a ver modificado el paradigma pronominal que vena-

mos manejando hasta ahora. En efecto, la forma invariable de pronombre en caso
objetivo se (cfr. cuadro precedente) va a cumplir las funciones de objeto directo y
de signo de cuasi refleja, conjuntamente con la ya familiar de objeto indirecto. Y
las otras formas de tercera persona desaparecen, por ser posibles, nicamente,
en una situacin de divergencia morfolgica.

1.1. C.E.V.P. de persona congruente

Existen distintos tipos de estructuras en las que se verifica esta coinciden-
cia, en las que pronombres en caso objetivo se comportan de diferente manera,
funcionalmente hablando. Por ello distinguiremos entre C.E.V.P. reflejas y cuasi
reflejas.
1.1.1. Reflejas. Tambin llamadas reflexivas, estas construcciones tie-
nen como caracterstica fundamental el hecho de que los pronombres en caso
objetivo cumplirn siempre la funcin de objeto directo o indirecto. Dentro de esta
clasificacin, podemos distinguir:
1. REFLEJAS PURAS. Aquellas en las que el sujeto es simultneamente el ob-
jeto; es decir, aquellas en las que el sujeto gramatical es a la vez agente y
paciente (en la medida en que est re representado por el pronombre en
caso objetivo). Para reconocer esta clase de estructura y la funcin prono-
minal, se procede a desdoblar el objeto representado por el pronombre, a
travs del denominado refuerzo reflexivo: a + pronombre correspondiente
(en caso terminal) + mismo.

}S.S. 6
4P.V.S.
748
[ Juan
{ { { se lava. ] (a s mismo)
n. o.d. n.

S.S. P.V.S.
} 644474448
[ Yo
{{ ya me
{ afeit
123 el1
bigote.
424 3
] (a m mismo)
n. c.t. o.i. n. o.d.

2. RECPROCAS. Se dan en los casos de oraciones de sujeto plural y mltiple,

en las que cada una de las individualidades que conforman esa pluralidad
es a la vez objeto de la accin que ejercen las dems individualidades so-
bre ella. Esta pluralidad restringe el paradigma pronominal en caso objetivo
y lo reduce a nos, os y se. As, en:

644 4S.C.
7444 8 64 4P.V.S.
744 8
[ Antonia
1
424 y Luisa se
3 { 123 { 1424 abrazaron
3. ] (recprocamente)
n. n.c. n. o.d. n.

se supone que cada uno de los miembros de ese sujeto mltiple no hizo
recaer la accin sobre s, sino sobre el otro elemento de esa composicin:
se trat de un intercambio, ya que se plantea esta relacin de reciprocidad.
Por lo tanto, el mecanismo para distinguir estas construcciones no ser,
evidentemente, el refuerzo reflexivo de las anteriores, sino el agregado de
un circunstancial intensificador o enftico que hace explcita la relacin que
 31

se plantea entre los miembros del sujeto compuesto: mutuamente, entre s,

recprocamente, etc.
1.1.2. Cuasi reflejas. Su caracterstica fundamental es que los pro-
nombres en caso objetivo no van a desempear funcin de objeto directo o
indirecto. Adems no plantean esas relaciones lxicas de reflexividad y
reciprocidad. Slo comparten con aqullas la cualidad de la congruencia de
accidentes morfolgicos de las distintas formas pronominales. En el caso
de las construcciones cuasi reflejas, los pronombres van a cumplir la fun-
cin de signos de cuasi refleja (s.c.r.) 8.
Segn el espectro de personas pronominales actuantes en estas estruc-
turas, vamos a poder diferenciar entre los siguientes tipos:
1. DE TODA PERSONA. Aquellas en las que puede aparecer el paradigma
completo de formas pronominales: me, te, se, nos, os. Algunos llaman a los
verbos involucrados en estas construcciones verbos pronominales, por-
que estn relacionados de una manera tan estrecha con los pronombres
que stos pareceran formar parte de la propia naturaleza verbal. Existen
verbos que siempre son pronominales (Te atreviste a tanto?); otros lo son
motivados por cierta carga semntica y por el contexto oracional en el que
estn inscriptos (as, con el verbo creer: Se crey que ramos hermanos,
frente a Crea en la bondad del hombre, por ejemplo).
2. DE TERCERA PERSONA. Son aqullas en las que el espectro pronominal
se ve reducido a una sola forma: se. Dentro de esta clase podemos distin-
guir aquellas que tienen un sujeto, de las formas que son impersonales (y,
por tanto, constituirn oraciones unimembres 9, sin sujeto ni predicado):
9 SIN SUJETO. Oraciones impersonales, con pronombre se nicamente,
verbo en voz activa en tercera persona del singular, de acciones que
requieren siempre de un agente humano:

6444444O.U. 74444448
[ Se vacuna a nios en edad escolar.]

9 CON SUJETO. Oraciones que tienen un sujeto expreso, lxicamente pa-

sivo, que concuerda con el verbo (siempre en tercera persona del singu-
lar o del plural).
a. CON O.I. OBLIGATORIO. Es el caso especfico de ciertas expre-
siones en las que el verbo requiere la presencia del s.c.r. y del
o.i.
644 P.V.S.
7448 644S.S. 7448
[ Se
{ { 123 { 14243. ] O.B.
me antojan unas vacaciones
s.c.r. o.i. n. m.d. n.

8
Para reconocer la funcin cuasi refleja de los pronombres recordemos que van acom-
paados de los siguientes verbos: a) de movimiento (levantarse, acostarse, inclinarse,
salirse, etc.); b) de actividad mental (acordarse, olvidarse, imaginarse, etc.); c) de entrada
en un estado (avergonzarse, agitarse, etc.).
9
Ver oraciones unimembres.
32

644 P.V.S.
7448 64 4S.S.
744 8
[ { { 123 { { {. ] O.B.
Se nos ocurri una gran idea
s.c.r. o.i. n. m.d. m.d. n.

b. SIN O.I. OBLIGATORIO. Es el caso de la conocida pasiva cuasi re-

fleja o pasiva con se. Estructuralmente est compuesta por el
signo, el verbo en forma activa en tercera persona del plural o del
singular y un sujeto (frecuentemente pospuesto) que concuerda
morfolgicamente con el ncleo verbal del predicado:

64 P.V.S.
748 64444S.S. 74444 8
[ Se
{1 buscan
424 31tcnicos
424 3 { 14243a.
con experienci ] O.B.
s.c.r. n. n. n.s. t. 43
14424
m.i.

La pasividad de estas expresiones se hace evidente, cuando halla-

mos su correlato con su correspondiente en voz pasiva:

64444S.S. 744448 64 P.V.S.

4 744 8
[ Tcnicos
1424 3 con
{ experiencia son4
14243 14
buscados
244 3. ] O.B.
n. n.s. t. 43 n. (f.v.)
14424
m.i.

Cuadro

CONSTRUCCIONES ENDOCNTRICAS VERBALES PRONOMINALES

NO CON- CONGRUENTES
GRUENTES

REFLEJAS CUASI REFLEJAS

DE TODA PER-
PURAS RECPROCAS SONA (verbos DE TERCERA PERSONA
pronominales)

Me lo dijeron ayer CON SUJETO SIN

las lenguas de Te afei- Os reprocha- SUJETO
doble filo... taste (a ti bais (mutua o (imper-
mismo) recprocamente) Me equivoqu. sonal)
las pati- vuestros erro- Se equivoc. Con O.I. Sin O.I.
llas? res. (pasiva
con se)
 33

Se me Se ne- Se
hace cesitan atiende
insopor- reposi- a jubila-
table su tores dos y
presen- con ex- pensio-
cia. perien- nados.
cia.

UTILIZAN TODAS DE TODA PERSONA (despliegan todo el DE TERCERA PERSONA

LAS PERSONAS paradigma de pronombres congruentes (slo utilizan la forma de
PRONOMINALES en caso objetivo: me, te, se, nos, os) tercera del singular y del
{O.D.: me, te, lo, plural: se)
la, nos, os, los,
las; O.I.: me, te,
le (se), nos, os,
les (se)}

Cmo se analizan las construcciones endocntricas verbales

pronominales?
Veamos la siguiente oracin:
Durante mucho tiempo, se le adjudicaron los crmenes.
1. En primer lugar procederemos, como siempre, a delimitar sujeto y predica-
do (a travs de la verificacin de la concordancia entre sujeto y verbo):

64444444 P.V.S.
744444448 647 S.S.48
[ Durante mucho tiempo, se le adjudicaron los crmenes.
14243
] O.B.
n.

2. Una vez logrado este paso, trataremos de determinar si efectivamente hay

en la estructura oracional una C.E.V.P.; es decir, una construccin con un
ncleo de naturaleza verbal (verbo conjugado o formas no personales del
verbo), que reciba la accin modificadora de pronombres en caso objetivo:

64444444 P.V.S.
744444448 647 S.S.48
[ Durante mucho tiempo, se{le adjudicaron los crmenes.
14243
] O.B.
n.
Ciertamente, se trata de una construccin con un verbo eje, adjudicaron, y
dos modificadores pronominales, se y le.
3. Habiendo determinado la naturaleza de esa construccin, deberemos com-
probar si alguno de los pronombres en caso objetivo que ejercen accin
modificadora sobre el verbo coincide morfolgica y referencialmente (o no)
con el sujeto:
644444444 4P.V.S.
7444444444 8 647 S.S.48
[ Durante mucho tiempo, se { le adjudicaron los
14243 14243
crmenes. ] O.B.
3 p. sg. o pl. n. 3 p. pl.
34

4. Estamos ahora en condiciones de clasificar esta construccin como una

C.E.V.P. coincidente o congruente, que, como tal, presentar un paradigma
pronominal especial en el que se puede comportarse como o.d. y o.i. (en
caso de ser reflejo), o como s.c.r. (en caso de que la construccin sea cua-
si refleja).
5. Por ello, intentaremos aplicar los mtodos de reconocimiento de las cons-
trucciones reflejas: el refuerzo reflexivo y el circunstancial de intensifica-
cin.
Durante mucho tiempo, se le adjudicaron (a s mismos) los crmenes.
Durante mucho tiempo, se le adjudicaron (recprocamente) los crmenes.
6. Como es evidente, la aplicacin de cualquiera de las dos funciones no es
viable y los resultados obtenidos son funcionalmente incorrectos. Por lo
tanto, deberemos desechar la posibilidad de estar frente a una construc-
cin refleja (pura o recproca). Y eso nos deja una sola probabilidad funcio-
nal: el signo de cuasi refleja.

64444444 P.V.S.
4744444444 8 647 4S.S.48 4
[ Durante
1
424 3 mucho
123 1 tiempo, se le adjudicaron los crmenes
23 { { 14243 { 1 424 3. ] O.B.
n.s. m.d. s.c.r. o.i. m.d. n.
14424n.4 3 n.
1444 4244 t. 44 3
c.c.t.

En este caso particular, se trata de una C.E.V.P. congruente, cuasi refleja,

de tercera persona, con sujeto pasivo; en otras palabras, una pasiva cuasi refleja
(y su correlato con la voz pasiva as lo ratifica: Durante mucho tiempo, le fueron
adjudicados los crmenes). En el anlisis sintctico basta con indicar que el pro-
nombre es un s.c.r.
(Se recomienda, antes de continuar, realizar la actividad b. que se encuen-
tra al finalizar el mdulo).

2. Formas no personales del verbo

Las tres formas correspondientes a esta denominacin (infinitivo, participio
y gerundio) tienen en comn el no expresar por s mismas el tiempo en que se
produce la accin. Tampoco expresan el nmero ni la persona. Desde el punto de
vista funcional, los verboides (otra denominacin de las formas impersonales del
verbo) son una de las dos clases de palabras que tienen doble funcin simultnea
(la otra clase es la de los pronombres relativos). Se trata de la convivencia en es-
tas palabras de una doble naturaleza que los hace comportarse de manera muy
particular: por un lado desempean las funciones propias de sustantivos, adjetivos
y adverbios, segn se trate de infinitivos, participios o gerundios, respectivamente;
por otro, su comportamiento es netamente verbal, ya que atraen los mismos modi-
ficadores que las formas personales (conjugadas) del verbo. Esta caracterstica
convierte a los verboides en uno de los ncleos probables de las endocntricas
verbales (que recibirn el nombre especfico de construcciones endocntricas
verboidales) segn vimos antes. En adelante, intentaremos desarrollar cmo se
materializan las funciones que respectivamente les corresponden.
 35

a) Infinitivo
Algunos gramticos lo llaman el nombre del verbo, es decir, el sustantivo
de los verbos, conforme con este comportamiento que los hace ocupar funciones
tpicamente sustantivas. Tan sustantivo es, que determinadas formas se han lexi-
calizado permanentemente como nombres: el deber, los pesares.
Obedientes a esta naturaleza nominal, los infinitivos o construcciones en-
docntricas verboidales de infinitivo desempean los mismos oficios del sustanti-
vo, a saber:
1. Sujeto:

6S.S.
78 644 P.V.S.
744 8
[ Cantar es gratificante. ]
2. Aposicin de sustantivo:
644444444444 S.E.S.
7444444444448 64 4PVS
744 8
[ Su
{1 proyecto
424
, desarrollar una poltica
3 1444444442444444443 14
econmica alternativa , fue estudiado
4244 3. ]
m.d. n. apos. expl. NFV

3. Predicado nominal:
64S.S.
74 8 64444 P.N.S.
74444 8
[ Su deseo, deshacer
1424 3 se de su esposa . ]
n.

4. Trmino de cualquier tipo de complemento:

S.S. 644
} 4 .V .S4
P7 . 44 8
[ Eso es fcil
{{{1 de asegurar
424 3
. ]
n. n. n.s.
142t.43
1442m.i. 443
p.s.o.

5. Objeto directo:
6444P.V.S.
74448
[ Dice
{ estar
{ muy seguro ] SD: 3.a p. sg.
n.v. 1n.442443
o.d.

6. Predicativo:

6S.S.
78 644 4P.V.S.
7444 8
[ Partir es morir
{ 144244 un poco
3
. ]
n.v. p.s.o.

Pero, como ya anticipamos, el infinitivo mantiene su calidad de verbo, sin

perder ninguno de sus atributos funcionales como sustantivo, si bien no puede
expresar por s mismo el modo, el tiempo o la persona gramatical. Aqu quizs
tendramos que retrotraernos a pginas precedentes en las que asegurbamos
que una construccin poda tener ciertas caractersticas (ser, por ejemplo, endo-
cntrica verbal) sin deterioro ni incidencia en el carcter de la construccin que la
contiene. En otras palabras, los cnones a los que obedece el anlisis de cada
una de las estructuras no se contaminan y, por lo tanto, el orden interno de un
36

grupo que funciona como sustantivo en la construccin oracional bien puede obe-
decer al rgimen de relaciones verbales. As, en uno de los ejemplos ya citados:

6444P.V.S. 74448
[ Dice
{ { muy seguro
estar ] SD: 3.a p. sg.
n.v. 1n.442443
o.d.

el hecho de asignarle la funcin de objeto directo al grupo nucleado por un infiniti-

vo, implica reconocer tcitamente que este verboide est desempeando una de
las funciones privativas y definitorias del sustantivo. Pero, al internarnos en el
anlisis de esa caja funcional, debemos recordar que nos encontraremos con
otros rdenes no influidos por la naturaleza sustantiva. Esos rdenes son los de
las construcciones endocntricas verbales (dentro de las que estn contempladas
las estructuras con eje infinitivo):
6444P.V.S. 74448
[ Dice
{ { muy
estar { seguro
123
] SD: 3.a p. sg.
n.v. n. m.d. n.
14243
1442p.s.o.443
o.d.

El infinitivo, en su calidad verbal, conserva las siguientes cualidades del

verbo: puede ser pasivo (infinitivo de una frase verbal pasiva: Se jacta de ser ad-
mirado por todos); indicar accin perfecta a travs de su forma compuesta (Se
recibi antes por haber tomado los cursos de verano.); llevar pronombres enclti-
cos (en virtud de la atraccin del rgimen verbal: Me agradara saberlo.); cons-
truir con adverbios (por las mismas razones anteriores: Me cans de vivir mise-
rablemente.); tener un sujeto tcito o expreso (.y a veces indeterminado: Lo
echaron por no ser {l} cumplidor.).

b) Participio
En contraposicin al infinitivo y al gerundio, que son invariables, el partici-
pio vara en gnero y nmero (excepto cuando trabaja como auxiliar de tiempos
compuestos) y concierta, por lo tanto, con el sustantivo al cual se refiere. De lo
dicho anteriormente se deduce que es el adjetivo de las formas verbales, pues,
como clase funcional de palabra, desempea las funciones de aqul. A saber:
1. Modificador directo de sustantivo:
64444444S.S. 744444448 6444 P.V.S.
74448
[ Las
{1 pginas
424
ledas por
3 144444244444
el nio a su madre
3
son las ms hermosas. ]
m.d. n. m.d.

2. Predicativo subjetivo:
S.S.
678 644 4P.V.S.
7444 8
[ Mam caminaba
1424 31 424 3. ]
cansada
n.v. p.s. no o.

Predicativo objetivo:
644 4P.V.S.
7444 8
[ Lo not
{ {1 3.] SD: 1. p. sg.
aturdido
424
a

o.d. n.v. p.o.

 37

3. Predicado no verbal:

647S.S.48 6P.N.S.
78
[ El
{ camino
123 , nevado
123. ]
m.d. n. n.

Al igual que el resto de las formas no personales del verbo, el participio

obedece simultneamente a otra naturaleza (amn de la adjetiva): la verbal. Y,
segn ella, se comporta como un verbo conjugado atrayendo modificadores pro-
pios del rgimen verbal. De tal forma en:

64444444S.S. 744444448 6444 P.V.S.

74448
[ Las
{1 pginas
424
ledas
3 14444
por el nio
4244444
a su madre
3
son las ms hermosas. ]
m.d. n. m.d.

el participio puede desempear la funcin de modificador directo en virtud de su

naturaleza adjetiva, que lo hace ocupar los espacios sintcticos tpicos de los
adjetivos. Pero en el anlisis interno de ese modificador directo, conscientes de
que la estructura no estar condicionada por la funcin adjetiva que ese grupo
desempea en la oracin, podremos reconocer una construccin endocntrica
verbal con el rgimen correspondiente de modificadores:

644444444S.S. 7444444448 6444 P.V.S.

74448
[ Las
{1 pginas ledas
424
por el nio a su madre son las ms hermosas.
3 123 { { { { { 123
]
m.d. n. n.s. m.d.
1424 n.
3 n.s.m.d. n.3
n. 1424
14243 142 t. t.
4 43 4
c.ag. o.i.
144444 42444444 3
m.d.

c) Gerundio
El gerundio expresa una accin durativa e imperfecta, en coincidencia tem-
poral con el verbo principal de la oracin (Lavaba cantando). Los dos actos (el
expresado por el verbo y el nombrado por el verboide) pueden producirse tambin
en sucesin inmediata, anterior o posterior (Habiendo dicho eso, se retir; Sali
dando un portazo). Sin embargo, son errneas las construcciones de gerundio
que expresan acciones posteriores mediatas, coordinadas y no coincidentes
(*Huyeron, siendo atrapados en la frontera).
Como clase funcional de palabra, se comporta como un adverbio, ocupan-
do la funcin (no privativa, pero s definitoria) de los adverbios: la de modificador
circunstancial del verbo. El gerundio indica una accin secundaria que se suma a
la del verbo principal modificndola y describindola. Slo los gerundios ardiendo
e hirviendo se han convertido en adjetivos autorizados (de ah que, fuera de esos
casos, las funciones adjetivas de los gerundios sean condenadas por el buen
uso).
1. Circunstancial del ncleo verbal:

644444 P.V.S.
7444448
[ Miraba temblando
123 1444 42 de4emocin
444 3. ] SD: 1.a o 3.a p. sg.
n.v. c.m.
38

Qu ocurre a la hora de analizar la estructura interna de ese circunstan-

cial? Lo mismo que ocurra con los infinitivos y los participios. Independientemen-
te de su calidad de adverbios verbales, que los empuja a comportarse funcio-
nalmente como modificadores circunstanciales, ejercen atraccin sobre modifica-
dores del rgimen verbal (lo que ratifica su otra naturaleza), y as:

644444 P.V.S.
7444448
[ Miraba
123 14243 de
temblando { emocin
1 424 3. ] SD: 1.a o 3.a P. Sg.
n.v. n. n.s. t.
14243
1444 424 c.c.causa
444 3
c.m.

Puede haber un circunstancial dentro de otro?

Recordemos: no importa qu funcin est desempeando toda la cons-
truccin (porque sabemos que los distintos niveles de anlisis no se contaminan),
lo que es determinante es el tipo de construccin. Si la identificamos como endo-
cntrica verbal (o verboidal, ya que tiene un ncleo verboide), sabremos que po-
dremos analizarla de la misma manera que, hasta ahora, habamos analizado los
predicados verbales.

3. El ncleo verbal: grupos, giros y locuciones verbales

Para llegar a delimitar el concepto de frase verbal, profundizaremos en las
construcciones endocntricas verbales desde la perspectiva de su ncleo verbal,
de sus requerimientos y de las relaciones que establece. Teniendo en cuenta las
necesidades del verbo, podemos llegar a distinguir dos clases de construcciones
endocntricas verbales:
1. con verbos libres: es decir, aquellas cuyos ncleos verbales son autosufi-
cientes y no precisan de la presencia de ningn modificador para tener un
sentido acabado; por eso algunos gramticos los van a denominar verbos
de predicacin completa (Esteban canta);
2. con verbos ligados: aquellas cuyos ncleos son verbos que requieren la
presencia de algn elemento sintctico que los acompae y que complete
su sentido (l es estudiante).
Dentro de las construcciones endocntricas verbales con verbos ligados,
podremos considerar cuntos elementos son atrados por ese ncleo verbal, y
distinguiremos entre:
verbos ligados de valencia 1, aquellos que requieren la presencia de un solo ele-
mento ( tengo libros);
123 123
n.v. o.d.

a) verbos ligados de valencia 2, los que atraen la presencia simultnea de

dos elementos sintcticos ( tengo azules los ojos) .
123 123 1 424 3
n.v. p.o. o.d.

De acuerdo con los diferentes contextos oracionales y con la carga signifi-

cativa del verbo, un mismo ncleo verbal puede comportarse como libre, como
ligado de valencia 1 o como ligado de valencia 2. Tal es el caso del verbo volver
 39

(Juan volvi libre; Juan volvi la cabeza ligado v.1; Juan volvi loco al
inspector ligado v.2).

3.1. Construcciones endocntricas verbales con:

verbos ligados de v. 1
Se pueden diferenciar tres clases:
9 grupo verbal: construcciones endocntricas verbales con un modificador
obligatorio (Elvira es
{ inteligente)
14243 ;
n.v. p.s.o.

9 locuciones verbales: frases hechas, cristalizadas por el uso y por un

consenso tcito entre los hablantes de una comunidad lingstica; su
constitucin es fija e inalterable y, por lo tanto, sus elementos son insus-
tituibles; su significado no proviene de la suma de sus componentes, es
un significado nuevo no literal (Me dio una mano, Lo echaremos de me-
nos), y, finalmente, el anlisis sintctico no nos ofrece ninguna variante:
le
{ dieron
123 pie
{
o.i. n.v. o.d.

(En algunos casos se prefiere no realizar el anlisis de cada componen-

te y tomar la locucin como un bloque: se
{ dio
14cuenta
243 .
s.c.r. n.
giros verbales: son estructuras bloqueadas que no permiten ningn
cambio en la articulacin del modificador:

1. giros con complemento rgimen: se trata de construc-

ciones endocntricas verbales que reciben la accin
modificadora de un complemento circunstancial cuyo
nexo subordinante preposicional es requerido y est
regido por el verbo:

64444444PVS 74444444 8
[ Se
{ atuvieron
1424 3 a{ las
{ consecuenc
144244 3. ] SD: 3.a p. sg.
ias
s.c.r. n.v. n.s. m.d. n. 44
144 424 3
1444 t.
424444 3
c.c.rg.

Nota: Atenerse precisa la anteposicin de la preposicin a al trmino.

2. frases verbales

4. La frase verbal
Las perfrasis o frases verbales son aquellas construcciones que estn
constituidas por un verbo en forma personal (conjugado) unido directa o indirec-
tamente (sin intermediario preposicional o con l) a un verbo en forma no personal
40

(verboide: infinitivo, participio y gerundio). El verbo en forma personal es un auxi-

liar, porque ocurre en l un desgaste total o parcial de su contenido lxico inicial
que le ocasiona una prdida de su sentido primitivo, y entonces pasa a significar
contenidos morfolgicos (persona, nmero, tiempo, modo). De lo dicho hasta aqu
se deriva que:
- en una perfrasis o frase verbal, las dos formas verbales constituyen una uni-
dad indivisible sintcticamente (un solo ncleo verbal) y semnticamente (ex-
presan un nico concepto); en ella slo uno de esos elementos, la forma no
personal, es sustituible por otro de la misma categora, estructura y funcin, lo
que no ocurre en asociaciones verbo + verboide que no son perfrasis:
comenz a llover
cantar
144
42444 3
n. (f.v.)

se
14olvid
24 3 de cenar
n.
eso
que tena la cena servida.
1444424444 3
c.c.rg.

- el significado total de la frase es distinto del que puede resultar de la suma de

los significados de los componentes (Est cantando no significa que permane-
ce en un lugar y canta, sino que me hace reparar en lo durativo de una accin
que est en pleno proceso); el verbo auxiliar matiza la significacin del verboi-
de, que es el que tiene la mayor carga semntica. Segn esto, si sustituimos la
frase verbal por la forma personal correspondiente al verboide, se conservar
el sentido fundamental de la construccin (aunque se pierde el matiz aadido
por el auxiliar):
Se ech a rer = Se rio
Como dijimos, en una perfrasis verbal, verbo y verboide forman una unidad
semntica (ya que expresan un nico concepto) y sintctica (puesto que constitu-
yen un solo ncleo indivisible).
Segn el tipo de verboide que participe de la frase, distinguiremos entre:

Perfrasis (frases verbales)

con Infinitivo

Poder + infinitivo Puede leer este texto.

Soler + infinitivo Ellos suelen viajar en abril.
Querer + infinitivo Dos lgrimas queran asomarse.

Slo cuando el sujeto es de cosa.

 41

Inicio de una accin

Comenzar a + infinitivo
Empezar a + infinitivo
Echar(se) a + infinitivo
Romper a + infinitivo
Ponerse a + infinitivo
Largarse a + infinitivo
Comenzar a estudiar el ao que viene.
Empezar a estudiar el ao que viene.
Me ech a llorar cuando me enter.
Romp a llorar cuando me enter.
Me puse a llorar cuando me enter.
Me largu a llorar cuando me enter.

Fin de una accin

Terminar por + infinitivo
Acabar de + infinitivo
Terminar de + infinitivo
Dejar de + infinitivo
Finalizar de + infinitivo
Cesar de + infinitivo
Parar de + infinitivo
Llegar a + infinitivo
Alcanzar a + infinitivo
Termin por estudiar ingls y no alemn.
Acabo de cocinar una torta.
Termin de cocinar una torta.
Dej de estudiar el ao pasado.
Finalic de estudiar el ao pasado.
Ces de estudiar el ao pasado.
Par de estudiar el ao pasado.
Llegar a superar sus expectativas.
Alcanc a tomar el avin.

Obligacin
Deber + infinitivo
Tener que + infinitivo
Haber (hay) que + infinitivo
Haber de + infinitivo
Debo estudiar ms.
Tengo que estudiar ms.
Hay que limpiar la casa.
Ellos han de estudiar ms.

De conjetura o probablidad
Deber de + infinitivo Ellos deben de llegar ms tarde.

Reiterativas (repetitivas):
Volver a + inf. Usted volver a presentar los temas.

Inminenciales (de futuro):

Ir a + inf. Van a presentarse el mes que viene.
(Haber de + inf.) Y yo he de brindar por ustedes.

con Participio

Tiempos compuestos:
haber + participio Ya habamos participado de este concurso.

Frase verbal pasiva

ser + participio Los trabajos escritos fueron ledos por ellos.
estar + participio El fuerte estaba amenazado (por los rebeldes.
42

con Gerundio

Continuidad de una accin

Estar + gerundio Estoy estudiando mucho
Continuar + gerundio Contino estudiando mucho.
Andar + gerundio Ando buscando trabajo.
Llevar + gerundio Llevo estudiando dos aos.
Seguir + gerundio Sigo estudiando mucho.

Acciones simultneas
Ir + gerundio Voy comiendo durante el viaje.
Venir + gerundio Vino hablando durante el viaje.
Continuar + gerundio Contina atendiendo propuestas.

Cmo se analizan las perfrasis?

Teniendo en cuenta la caracterizacin previa de las frases verbales, debe-

remos considerar que, dado que son unidades sintcticas, se comportarn como
un nico ncleo. No habr pasos posteriores de subdivisin o anlisis interno,
porque esto supondra, implcitamente, considerar divisible esa asociacin inque-
brantable de verbo y verboide.

647P.V.S. S.S.
48 678 647 P.V.S.
48
[ {. ] OB
Va cayendo gente a{ l{ baile
14243
n. (f.v) n.s. m.d.
1424 n.
3
14243 t.
c.c.l.

Actividades
a) Analice las siguientes oraciones:

1. El grupo de caballera descendi por las laderas escarpadas con dificultad.

Los caones desde la va empezaron a disparar sobre los pueblos ocupa-
dos por los federales.
2. Salt, tom las riendas de la montura y trep una sola pierna sobre las an-
cas; escondi su cuerpo detrs del caballo y lo acicate.
3. El doctor se puso a correrla, pero a la media cuadra se detuvo jadeante,
desabroch cinco botones de su chaleco de fantasa y enjug el sudor de
su frente con su gran pauelo a cuadros.
 43

4. Fue rpidamente hacia el ngulo del vestbulo y volvi a aparecer con una
brazada de libros, folletos y diarios; eligi all el material adecuado y co-
menz a leerle algunos fragmentos de literatura nacional.
5. Desgraciadamente, nada nos resta de sus tratados.
6. Al rtmico golpeteo de su palo de escoba, lenta, s, pero erguida, la vieja
Chacharola vena adelantndose por la calle Hidalgo, rumbo a la de Monte
Egmont, por la vereda del sol, arrastrando sus pantuflas descoloridas.
7. Este hombre se haba esmerado en corregirse y se entreg desde la niez
al estudio de las ms curiosas ciencias.

b) En los espacios indicados, escriba las funciones de los pronombres en

negrita:

1. Mi perro y mi gato se pelean continuamente. _________________________

2. Te arreglas demasiado. _________________________

3. Se golpearon con malicia unos a otros. _________________________

4. Me asust por una pavada. _________________________

5. Te miraste la cara en el vidrio. _________________________

6. Jess y yo nos tuteamos. _________________________

7. Se benefici con la venta del auto. _________________________

8. Todos se saludaron en la reunin. _________________________

9. Se alquila esta propiedad. _________________________

10. Nos marchamos sin escucharlo. _________________________

11. Se escuch a todos los presentes. _________________________

c) En algunas de las siguientes oraciones aparecen verbos auxiliares; sub-

ryelos.

1. Ese perro es maltratado por los nios.

2. Ve a la biblioteca y copia las informaciones que haya sobre los incas.
3. Debes dejar constancia de tus actos.
4. Quiere cooperar con los esfuerzos de solidaridad.
5. Est lloviendo a cntaros.
6. Tenamos que atender su llamado.
44

7. Fue rechazada su solicitud de inscripcin.

8. Vamos a esperar que pasen estos calores.

d) Subraye las perfrasis verbales de las siguientes oraciones:

1. Diego comenz a reconocer todos tus esfuerzos.

2. Tena que sacar todos los cajones para poder encontrarlo.

3. Acaban de llamar a la puerta y te hacs la dormida.
4. Anduvo corriendo por el lago que le recuerda su infancia.
5. Has de saber que toda la culpa te la echaron a vos.
6. Apenas entr, se pusieron a rer.

e) Escriba el (los) participio (-s) de los siguientes infinitivos:

frer _________________ romper _________________

morir _________________ ver _________________

poner _________________ cubrir _________________

caer _________________ imprimir _________________

Ejercicios de autocomprobacin

1) A qu clasificacin de las cuasi reflejas corresponde: Se atiende a adultos de

la tercera edad?
2) Cmo distingue un cuasi reflejo de un pronombre reflexivo? Puede dar un
ejemplo?
3) Mirando el cuadro de las construcciones endocntricas verbales pronominales
podra explicarlo?
4) Recuerda los pasos de anlisis de las C.E.V.P.?
5) Podra nombrar y definir a cada uno de los verboides?
6) Qu funcin cumple aqu el participio: Encontr a Mara desolada?
7) A qu tipos de palabras sustituyen los verboides?
8) Cules son las clases de C.E.V. con verbos ligados de v.1?
9) Podra explicar qu es una frase verbal y cmo hay que proceder para anali-
zarla?
10) Recuerde algunas perfrasis. Haga una lista de ellas.
 45

MDULO III

LA ORACIN SIMPLE (2)

Unidad I

El predicado
no verbal

1. La oracin simple bimembre: sujeto / predicado no verbal

El verbo, como clase funcional de palabra, tiene la funcin obligatoria de
ser ncleo del predicado. Esta funcin es obligatoria, aunque no privativa, ya que
otras clases de palabras pueden desempear esta tarea.
Hablar entonces de predicados no verbales es referirse a construcciones
endocntricas de predicacin que tienen un eje de naturaleza diferente de la ver-
bal. Segn sea esa naturaleza y su relacin con el sujeto, podremos distinguir:
a) Predicados nominales:
64S.S.
748 6 P.N.S.
4 74 8
de sustantivo: [ La pelcula, un xito. ] O.B.S.
P.N.S.
678 64S.S. 748
de adjetivo: [ Linda, la maana. ] OBS
64S.S.
74 8 6 4P.N.S.
74 8
de infinitivo: [ Su futuro, triunfar. ] O.B.S.
64S.S.
748 6444 4P.N.S.
74444 8
de participio: [ El operario, agradecido con su jefe. ] O.B.S.
Mtodo de identificacin: Para reconocer (y diferenciar) un predicado
nominal, se procede a realizar la catlisis de los verbos ser o estar. Una
vez hecha la reposicin del verbo y de haber comprobado la coherencia
oracional, lo que originariamente era un predicado nominal deber
haberse transformado en predicativo subjetivo obligatorio:

647 S.S.48 647 P.V.S.

48
[ La
{ pelcula
1
424
es un xito.
3{ {{
] O.B.S.
m.d. n. n.v. m.d.
1424 n.3
p.s.o.
46

b) Predicado adverbial: Esta clase de llenado puede ser representada

por un adverbio (La salida, all.), por una construccin endocntrica con n-
cleo adverbial (La salida, muy cerca.) o por una construccin exocntrica
semntica y funcionalmente equivalente (La salida, tras el cortinado azul.).
Mtodo de identificacin: Este tipo de construcciones no necesitan mtodos
de identificacin, porque el adverbio puede hacer recaer su accin modifi-
cadora en un verbo, en un adjetivo o en otro adverbio, pero nunca (casi
nunca) en un sustantivo. En el caso de tratarse de una construccin exo-
cntrica, la posibilidad de reemplazo por una forma adverbial y la presencia
de la coma esclarecen su naturaleza.

c) Predicado verboidal:
6S.S.
78 6P.4Vdal.
74 S.
8
de infinitivo: [ Usted, arrestar
1424 3 {?me ] O.B.S.
n. o.d.

Mtodo de identificacin: Dado que el infinitivo puede ser partcipe tambin

de los predicados nominales, se hace imperioso un mtodo que permita
distinguirlos. A manera de marco terico, se podra reparar en los distintos
desempeos del infinitivo en uno y otro caso: si en los predicados nomina-
les se muestra en toda su dimensin sustantiva, en los verboidales acusa
su oficio verbal. Por lo tanto, o bien lo identificamos por descarte, aplicando
el mtodo de los nominales y verificando la incoherencia resultante
(*Usted es arrestarme?), o bien procedemos a conjugar el infinitivo o a
hacerlo partcipe de la frase verbal conveniente (Usted me arrestar? /
Usted me va a arrestar?).
64 4S.S.
744 8 6 P.
4Vdal.
74 S.
8
de participio: [ El
{ cientfico
1424 3 , premiado
1424 3
. ] O.B.S.
m.d. n. n.

Mtodo de identificacin: Evidentemente, las estimaciones tericas del

punto anterior pueden ser aplicadas para el caso del participio, que tambin
puede ser partcipe de ambos tipos de predicados.
Para comprobar la naturaleza de los predicados verboidales de par-
ticipio, se debe proceder a catalizar el verbo ser (y slo este verbo). La ve-
rificacin habr tenido lugar, si la transformacin resultante de la catlisis
es una oracin bimembre con un predicado verbal cuyo ncleo es una frase
verbal pasiva (que se puede hacer ms evidente an al reponer el agente):
64 4S.S.
744 8 644444 P.V.S.
7444448
[ El cientfico
{ 1424 fue
3 14 premiado
4244
por el presidente.
3 { { 14243
] O.B.S.
m.d. n. n. (f.v.) n.s. m.d. n. 4
14424 3
144 t.
42444 3
c.ag.
de gerundio:
}
SS
64 748
P. Vdal. S.

[ l, trabajando. ] O.B.S.
Mtodo de identificacin: No necesita mtodo alguno de identificacin, ya
que el gerundio no modifica al sustantivo (ni al pronombre).
 47

d) Predicado objeto:

6P.O.S.
78 S.S.
}
[ Temor, yo ? ] O.B.S.
Mtodo de identificacin: Debe reponerse un verbo transitivo (es decir, que
admite objeto directo) conveniente. El predicado objeto original se trans-
formar en objeto directo:

644PVS
744 8} SS

[ Temor
123 siento
123 yo? ] O.B.S.
OD NV

Ejemplo de un P.O. que se convierte en un o.i. en el mtodo de iden-

tificacin:

64S.S.
74 8 644 4P.O.
7444 8
[ Laureles, a{ los
{ ganadores
14243
. ] O.B.S.
n.s. m.d. n. 4
14 424 3
t.
Mtodo de identificacin: Debe reponerse una frase verbal pasiva conve-
niente. El predicado objeto original se transformar en objeto indirecto:

64S.S.
74 8 644444 P.V.S.
7444448
[ Laureles
1424 3 fueron
1424 dados43 4 a{ los
{ ganadores.
14243
] O.B.S.
n. n. (f.v.) n.s. m.d. n. 4
14424 3
144 t.
42444 3
o.i.

Se podr fcilmente deducir cul es el origen del nombre de este

predicado no verbal, observando las funciones de esas estructuras, una
vez repuestas las formas verbales.
NOTA. Las oraciones con predicados no verbales interponen siempre una
coma entre el sujeto y el predicado. Este signo de puntuacin ocupa el vaco que
deja el verbo elidido.10

10
La elisin es uno de los mecanismos de cohesin textual (apela a la competencia del
hablante para relacionar, remitir y reponer informacin).
48

Actividades
1) Analice sintcticamente las siguientes oraciones:

1. Recogiendo el palo de escoba, Adn se dirigi a la Chacharola y lo restituy a

su mano crispada todava. Los otros, silenciosos.
2. Entonces la vieja reacomod lentamente sus arrugas hasta construir algo pa-
recido al espectro de una sonrisa.
3. Insular en cuerpo y alma, lejos de la tertulia, renovaba solitariamente el empa-
pelado del vestbulo: sentado sobre una escalerita de tijera, terminando ya el
revestimiento de la pared frontal, con su pipa en la diestra y su vaso en la si-
niestra, escuchaba el rumoreo del saln.
4. Lucio Negri abarc la tertulia en una ojeada circular. Desde su rincn las seo-
ras de Amundsen, Ruiz y Johansen lo miraban perplejas; risas y cuchicheos
ahogados estallaban ya en el divn celeste; adorable como nunca, Solveig
Amundsen le renda sus ojos entristecidos.
5. Refrena tu lirismo y descolgndote de esta regin excelsa desciende conmigo
al barrio de Villa Crespo, frente al nmero 303 de la calle Monte Egmont. All,
barriendo a grandes trazos la vereda, Irma gritaba los versos iniciales de El
Pauelito.
6. Luego, acodada en el mostrador, se puso a mirarlo y a rer juguetonamente,
balancendose al comps de su risa como un tallo joven al viento.
7. Nueva York es todo frentes. Buenos Aires, todo techos.
8. El paisaje queda muy lejos y est vaco. La montaa es montaa. El lago, la-
go. El bosque, all. Les falta la dimensin de la vida.
9. Adelante, a los costados, atrs, siempre la eterna muralla lgubre.
10. Se da en mtrica este nombre a las slabas tonas iniciales de un verso.
11. Un punto se agit en el horizonte y creci hasta ser un jinete.
12. Sin hacer caso a la lluvia, con sus papeles envueltos en sendos impermea-
bles, correteaban diseminados, se suban a los tranvas, cruzaban gambe-
teando la calle inundada de coches y carros de todas formas y categoras,
siempre alegres, siempre bulliciosos, listos siempre a acudir al primer llamado.
13. En la pgina veintids de la Historia de la Guerra Europea de Liddell Hart, se
leen datos sobre la ofensiva de trece divisiones britnicas contra la lnea Se-
rre-Montauban.
14. Haba vendido todo. Un hombre la haba amado antao y se le haba muerto.
15. Y aquello iba a seguir bien. El lo saba al frotarse el abdomen con la mano de-
recha.
 49

16. Ruth volvi a construirse, mirndose en el espejo de la tienda y recorrindose

toda en una mirada.
17. El diploma era una carta de manumisin. Se me daba la libertad. Se me daba
la responsabilidad.
18. Tuve la suerte de observar, abatidos por el sopor irresistible, los prpados del
monstruo.
19. All la Beba permaneci inmvil como una estatua. Sus ojos no podan ni que-
ran evitar la contemplacin de aquel rostro apagado ya para siempre. Mil re-
cuerdos gratos o vergonzosos empezaron a girar en su memoria, dando tum-
bos, atropellndose y combatindose mutuamente. Y trastabillando de pnico
ante su misma desnudez de conciencia, la Beba sinti una mezcla de grito y
de sollozo desde su corazn hasta su garganta. Pero la sofoc violentamente,
mordiendo su pauelo, temerosa de importunar a los otros con un arranque de
dolor ilcito en ella.

c) Idee un breve texto donde se hallen por lo menos cuatro predicados no

verbales.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Ejercicios de autocomprobacin
1. Recuerda cuntos y cules son los predicados que existen?
2. Cmo clasificara los predicados verboidales?
3. Cuntos predicados nominales conoce? Puede dar ejemplos?
4. Por qu procedimiento se reconocen los predicados nominales?
5. A qu predicados corresponde la estructura de esta oracin:
Lejos del ro, mi casa; de tinieblas, mis sueos?
6. Podra explicar el mtodo de identificacin del predicado objeto?
7. Qu funcin cumple la coma en este tipo de estructuras sintcticas? A
qu mecanismo de cohesin hay que recurrir para reponer significados?
50

Unidad II
La oracin simple
unimembre

1. La oracin simple unimembre

No todas las oraciones adoptan la estructura dual de relacin entre sujeto y
predicado o entre miembro X y miembro Y. Cuando el hablante dice llueve, hace
calor, buenos das!, fuego!, etc., no estructura su pensamiento en dos miembros.
Oraciones unimembres son aquellas que constan de un solo miembro.
Segn la estructura de ese nico miembro, se puede distinguir entre las si-
guientes clases:

1.1. oraciones unimembres no articuladas: constan de una sola palabra,

que podr ser:

sustantivo: [Lluvia!]
adjetivo: [Bueno.]
adverbio: [Cerca.]
verbo: [Truena.]
verboide: [Marchando.]
interjeccin: [Oh!]
coordinante: [Pero...]
subordinante: [Sin.]

1.2. oraciones unimembres articuladas: se trata de construcciones (articu-

lacin de varias palabras), que podrn ser:

a) endocntricas:
sustantivas: [Muchas gracias.]
adjetivas: [Muy bonito.]
adverbiales: [Cerca de tu casa.]
verbales:

con verbos de conjugacin incompleta (los verbos

que aluden a fenmenos atmosfricos):
[Llova torrencialmente.]
con verbos de conjugacin completa que, en ciertos
contextos oracionales, se cristalizan en los siguientes casos:
tercera persona del singular:
- hacer: [Hace fro.]
 51

- ser: [Es de da.]

- haber: [Hubo muchas personas en el estreno.]
- impersonal con se (s.c.r.): [Se atiende a jubilados.]
- otros casos en que la impersonalidad de la oracin
se deriva del desconocimiento del agente:
[Huele a quemado.]

tercera persona del plural: [Dicen que vendr en julio.]

- verboidales: [Andando sin hablar.]
- de interjeccin: [Ay de m!]

b) exocntricas:
subordinante preposicional / trmino: [Sin salida.]
nexo comparativo / trmino: [Como la mona.]

Cmo se analizan?

Para analizar sintcticamente este tipo de construcciones, es necesario

recordar que cuentan con un nico miembro, razn por la cual se hace evidente
la imposibilidad de la bimembracin inicial que hasta ahora venamos practi-
cando. Por lo tanto, se proceder a consignar O.U. (oracin unimembre), se re-
conocer el tipo de construccin que representa la oracin y luego se profundi-
zar en su anlisis.

6O.U.
78
[ Fuego! ]

64444O.U. 744448
[ Hace
{ 123 calor
mucho { en
{ Ro{. ]
n.v. n. n.s.
12t.3
1m.d.
4243
o.d. c.c.l.

64444444O.U. 74444444 8
[ Se vacuna
{ 123 { 1424a jubilados gratuitame
3 14 4244
nte
3
. ]
s.c.r. n.v. n.s.
142 4 t.434 c.m.
o.d.

644O.U.
7448
[ Como
123 la { mona
123. ]
n.s. m.d.
1424 n.3
t.
52

Actividades
1) Analice sintcticamente las siguientes oraciones:

1. Sustrayndose a su contemplacin y al desaforado juego de las imgenes,

Adn se dirige a la mesa, carga una pipa de horno ancho y la enciende.
2. Restituido a su grata inmovilidad, recuerda los episodios de la noche ante-
rior y su conducta personal en cada uno. Se asombra entonces al evocarse
a s mismo en tan extraa multiplicidad de gestos. Y, entre tantos disfraces,
la cara verdadera de su alma...
3. Haba llegado la hora del petizo Bernini, socilogo de vanguardia nacido
bajo tales conjunciones y oposiciones astrolgicas.
4. Deseoso de ilustrar su disertacin con el objeto mismo de inspiracin, don
Jaime, peluquero andaluz, abandon a su bien enjabonado cliente y des-
apareci en la trastienda.
5. Se le quebr el habla, inclin la frente.
6. Por fortuna, los musicantes de la trastienda interrumpieron bruscamente su
trajn. Oyose adentro una voz. Despus, tras un furioso golpe de batuta, los
musicantes retomaron el tema.
7. Sucedironse otros das no menos luminosos. Recorramos el jardn. El
azar nos llevaba siempre al invernculo de las flores temerosas del sol.
8. Cumpliendo su obra iluminante, Samuel mat la luz de su encendedor. Y la
noche volvi a apretarse.
9. Vaco de alma, soledad y hielo. Hay dos filas inmviles. Adn, sustrayn-
dose al espectculo de su propia desolacin, mira treinta caras infantiles,
fieles espejos de la suya.
10. El cielo iluminado, sobre el campo sombro! Nostalgia de incomprensibles
cosas. Arriba, todo tibio. Estrellas claras. Rosas opacas.
11. Hay nueve cmaras iguales. En seis das hubo tres grandes inundaciones.
12. La noche estaba oscura. Despus sali la luna y empez a nevar. Por los
cristales de mi balcn se vea el sol.
13. Est asustado. Tocan el timbre. Tiembla. Le ser muy difcil dormir.
14. Ubicado en la primera lnea del redondel, Adn estudi a los combatientes:
los beros de pobladas cejas, los napolitanos, eruditos en los frutos de la
Pomona, y los turcos de bigote renegrido.
15. Pero antes de narrar el luctuoso combate, bueno ser decir el origen de
aquella guerra.
16. Haba por ah cierto asaltante llamado Polifemo, el de las orejas agudas.
Habansele negado a Polifemo todas las galanuras del mundo visible. Pero
sus orejas dominaban los ocho rumbos del universo audible. Luego, nadie
hubiera pasado junto al cclope sin ser odo por l.
17. Una mujer y un hombre. Ella, tan adorable como desdeosa. l, vctima de
un amor no correspondido trocado en un rencor implacable.
 53

18. Sequedad y amargura. La borrachera de ayer.

19. En una cmara de bronce, ante el pauelo silencioso del estrangulador, la
esperanza me ha sido fiel. En el ro de los deleites, el pnico.
20. Hubo disturbios. Hubo efusiones lamentables de sangre. Pero la gente ba-
bilnica impuso finalmente su voluntad a la oposicin de los ricos.
21. A izquierda y a derecha del zagun hay dos gabinetes minsculos. Uno
permite dormir de pie. Otro, satisfacer las necesidades finales.
22. Durante mucho tiempo se crey en el origen remoto de las lenguas de esos
libros.
23. Nosotros de un vistazo, percibimos tres copas en una mesa. Funes, todos
los vstagos y racimos y frutos comprendidos por una parra.
24. Ha llovido. Ha llovido cuarenta das y cuarenta noches. Hay all un peque-
o dique. El resto, la soledad absoluta.
25. Se entraba a la casa por un zagun de maylica. La puerta cancel daba al
living. Avanzando por el pasillo, se franqueaba la puerta de roble. Ms all
empezaba el otro lado de la casa.
26. Invierno. Cerca del fuego. Afuera llueve.
27. Lejos, lejos, lejos.... Como una humareda. Como un pensamiento...
28. El pual, como un rayo de sol, incendia las terribles hondonadas. No. No
me claves. No. Sobre el monte pelado, el calvario. Agua clara y olivos cen-
tenarios. Por las callejas, hombres embozados. En las torres, veletas in-
quietas. Eternamente girando.

2) Idee un breve texto con predominio de oraciones unimembres.

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Ejercicios de autocomprobacin
1. Podra definir qu es una oracin unimembre?
2. Cules son los dos grandes grupos en que se pueden clasificar?
3. Qu endocntricas verbales forman oraciones unimembres?
4. Sabe cul es el mtodo para analizarlas?
54

Unidad III
La oracin
simple
bimembre

1. La oracin simple paralela

La oracin simple paralela es un tipo de construccin exocntrica, en la que
(como en los complementos nexo subordinante + trmino, y como en las es-
tructuras de sujeto y predicado) los miembros integrantes conviven, coexisten sin
prevalecencias ni conductas nucleares de uno sobre el otro.
Al igual que las oraciones de sujeto y predicado (que contienen dos unida-
des significativas entre las cuales se establece una relacin de predicacin), las
oraciones paralelas son tambin bimembres (con dos miembros). Sin embargo, la
conexin sintctica y morfolgica entre sus dos constituyentes difiere de aqulla.
Las construcciones paralelas tienen dos miembros (A / B o X / Y) que pue-
den estar representados por adverbios o construcciones equivalentes (es decir,
complementos).
Sus particularidades ms caractersticas son las siguientes:
se trata de frases hechas;
los miembros constituyentes no tienen un orden fijo;
no entablan una conexin sintctica (a travs de la concordan-
cia, por ejemplo);
ninguno de sus integrantes puede desempearse ni como suje-
to ni como predicado;
sus componentes siempre estn separados por junturas (co-
mas).
Ejemplos:
A m, con compadradas?
Al maestro, con cario.
De Rusia, con amor.
A otro perro, con ese hueso
Adelante, siempre.
Adelante, sin parar
.

Cmo se analizan estas construcciones?

Simplemente se bimembra la oracin (tal como si se tratara de una es-
tructura oracional de sujeto / predicado), utilizando la nomenclatura X / Y o A / B, y
luego se analiza cada uno de los miembros segn su naturaleza (construccin
endocntrica o construccin exocntrica del tipo de nexo / trmino).
 55

647 4X 48 4 64 47 Y 44 8
[ A
{ { 123 { { 123.
otro perro, con ese hueso ] O.B.S.
n.s. m.d. n. n.s. m.d. n.
1424 3 1424 3
t. t.

647X48 647 Y4 8
[ Adelante, sin
{1 parar
23
. ] O.B.S.
n.s. t.

Actividades

Busque construcciones paralelas en algn diccionario de refranes y dichos:

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Ejercicios de autocomprobacin

1. Podra establecer las diferencias entre las construcciones exocntricas de

subordinante / trmino y de sujeto / predicado con la construccin paralela?

2. Recuerda cules son sus caractersticas?

3. Cmo analiza esas construcciones? Demustrelo con un ejemplo.

56

MDULO IV

LA ORACIN COMPUESTA

Unidad I

La oracin
compuesta
coordinativa

1. La oracin compuesta y la oracin compleja

Todas las gramticas coinciden en definir tanto la oracin compuesta como
la compleja como oraciones no simples, pero el alcance de estos dos trminos
difiere en los distintos autores.
(1) Los impuestos aumentarn y se devaluar la moneda.
(2) El efecto que producir el aumento de impuestos generar ms re-
cesin.

Para Lyons, oracin compuesta es una denominacin comn que incluye:

a) oraciones combinadas: aquellas que estn conformadas por dos o

ms clusulas coordinadas [es el caso de (l)]; y
b) oraciones complejas: las que poseen una clusula principal y, al
menos, una subordinada [en nuestro caso, (2)] (Lyons, 1985). En
trminos de Lyons, entonces, tanto (1) como (2) son oraciones
compuestas.

Hockett y Alarcos Llorach distinguen entre:

a) oraciones compuestas, conformadas por dos constituyentes en
coordinacin (como en (l)), y
b) oraciones complejas, que tienen, al menos, una clusula subordi-
nada (como (2)) (Alarcos Llorach, 1994; Hockett, 1971).

En el siguiente cuadro resumimos las posturas revisadas:

 57

ORACIN
AUTORES

COMPUESTA COMPLEJA COMBINADA

Lyons superordinado de (2) (1)

las otras dos
Hockett (1) (2) -

Alarcos (1) (2) -

En este curso, seguimos las definiciones desarrolladas por Hockett y Alar-

cos Llorach. Llamamos oracin compuesta a aquella que est conformada por
dos o ms suboraciones coordinadas.

2. La oracin compuesta coordinativa

La coordinacin consiste en poner en relacin dos o ms oraciones para
formar una unidad superior: una oracin compuesta. Cada uno de los constituyen-
tes de la oracin compuesta se denomina suboracin y se caracteriza porque ca-
rece de independencia sintctica.
Las suboraciones pueden estar unidas por signos de puntuacin (coma,
punto y coma, dos puntos) o por coordinantes.
Cuando existe un coordinante entre dos suboraciones, la relacin semnti-
ca es explcita. Cuando la coordinacin se realiza por signos de puntuacin, la
relacin es implcita y queda a cargo del lector deducir el vnculo establecido. Esta
coordinacin se realiza por yuxtaposicin.

644 4S.S.
7444 8 6444P.V.S. 74448 64 4S.S.
744 8 644 4P.V.S.
7444 8
[ (El director tcnico lleg a las ocho al club), pero (los jugadores no se presentaron ). ] O.C.C.

6474S.S.48
4 6P.V.S.
78 64 4S.S.
744 8 6444444 P.V.S.
474444444 8
[ (La 1
tormenta
424 3 arrecia
123 ); (los marineros
1424 123 de un lado a otro de la cubierta ). ] O.C.Y.
3 corren
n. n. n. n.
(por yuxtaposicin)

3. Nexos coordinantes: clasificacin

La expresin lineal de la oracin en el tiempo y en el espacio impone la ne-
cesidad de un orden en la sucesin de los elementos sintcticos y suprasintcti-
cos. Si adems en esa sucesin se da el caso de no existir una relacin de de-
pendencia o subordinacin entre ciertos elementos, porque ellos tienen idntica
jerarqua o nivel sintctico, entonces es posible que estemos frente a un caso de
coordinacin.
58

De lo dicho anteriormente se infiere que coordinar es unir (definiendo distin-

tas relaciones en esa unin: analoga o anttesis, restriccin o exclusin, identidad
o heterogeneidad, etc.). Segn sean las relaciones que plantea el coordinante al
enlazar los miembros de esa unidad superior, que podremos llamar perodo de
coordinacin, distinguiremos entre: coordinantes copulativos, disyuntivos, adver-
sativos y consecutivos
Para una comprensin completa del perodo de coordinacin, es necesario
indagar tambin en la naturaleza de los miembros unidos por esos conectores
que son los coordinantes. Dijimos que los coordinantes unen miembros de la
misma jerarqua, esto es, elementos que pueden desempear (o no) la misma
funcin sintctica, pero que, por sobre todas las cosas, deben compartir algo para
ser coordinados: el nivel sintctico. As dos miembros pertenecientes a un mismo
perodo de coordinacin estarn enlazados en virtud, no tanto de que los dos se-
an predicativos (por ejemplo) como en el caso 1, sino de que pertenezcan ambos
al rango de modificadores verbales (cfr. caso 2).
1. Caminaba abstrado y desorientado.
2. Caminaba con la mirada perdida y desorientado.
3. Caminaba desorientado y como si nada tuviera ya sentido.

Aun as, convengamos que ciertamente un alto porcentaje de las relaciones

de coordinacin conectan elementos de idntica funcin sintctica. Sin embargo,
el planteo precedente nos permite una visin ms abarcadora de este fenmeno.
Respecto de la estructura de esos miembros participantes en un perodo de
coordinacin, es evidente que responder a la dinmica tpica de las funciones
oracionales. Si las funciones son, como ya hemos visto, clases de llenado, abs-
tracciones que necesitan ser actualizadas (lase hechas acto) por la (las) pala-
bra (-s), entonces los miembros de coordinacin podrn ser desde simples y ni-
cas palabras, hasta estructuras complejas de inclusin, pasando por construccio-
nes endocntricas y exocntricas correspondientes (cfr. casos 1, 2 y 3).
Para finalizar, podramos preguntarnos si siempre son bilaterales o, mejor
dicho bimembres, las relaciones de coordinacin. La cuestin nos hace reflexionar
sobre las posibilidades sintcticas de cada conector, ya que la probabilidad de
que un perodo de coordinacin tenga dos miembros o ms depende del tipo de
conexin y, por lo tanto, de la clase de coordinante que intervenga en la unin. De
ah (y de las relaciones que entraan) que algunos coordinantes (como los copu-
lativos) puedan formar series abiertas (de ms de dos elementos) y otros (como
los adversativos) slo acepten dos miembros (serie cerrada).

3.1. COORDINACIN COPULATIVA

Dos o ms miembros coordinados mediante nexos copulativos mantienen
una relacin aditiva o sumativa sobre la base de un cierto grado de homogenei-
dad, que los hace compatibles y relacionables en la mente del hablante.
- Formas copulativas:
y: Nosotros vamos al cine y ellos preparan la cena.
e: Mara es arquitecta e Ins, abogada.
ni: No salv ni su honra ni su dinero.
que: Se pasa el da canta que canta.
 59

Observaciones: y se sustituye por e, si la palabra que le sigue al coordinante co-

mienza con i- o hi- (no con diptongo hie-, en cuyo caso sigue utilizndose y como
conector). Ni funciona como forma alternativa en el caso de perodos negados.
A veces dos suboraciones copulativas se suceden de manera que el tiem-
po de la primera es anterior al de la segunda y dan a entender una relacin con-
secutiva o condicional: Ha vivido mucho, y su rostro lo evidencia.
- Enlaces normativos:
Casos de asndeton (a > 'sin', sndeton > 'enlace') en series abiertas: posi-
bilidad de prescindir de todas las conjunciones copulativas (como ocurre, por
ejemplo, en las enumeraciones), lo que da ms agilidad al discurso. A veces,
pueden llevar un elemento de recapitulacin (Las sbanas, las toallas, la vajilla,
todo estaba embalado).
Casos de polisndeton (poli > 'muchos', sndeton > 'enlace'): posibilidad de
reiterar el coordinante copulativo frente a cada miembro de la serie abierta, acep-
tada cuando tiende a destacar los distintos componentes y a crear cierta tensin
en el relato por razones estilsticas (Y re y llora y relee la carta y mira la hora...) o
cuando remeda el habla rstica o el habla infantil.

3.2. COORDINACIN DISYUNTIVA

Expresa heterogeneidad de contenidos, ya que existe una relacin de al-
ternancia que, a menudo, es excluyente:
Vens con nosotros o te queds.
- Formas disyuntivas:
o: Entrs o sals?
Observaciones: u: (sustituye a o en caso de que el miembro subsiguiente co-
mience con o- u ho-.
La ley es vlida para mujeres u hombres;
Quin llam: Juan u Oscar?

- Distintos tipos de disyuntivas:

9 Disyuntiva propiamente dicha: la que indica verdadera opcin exclu-
yente (Entrs o sals?).
9 Disyuntiva copulativa: la que es aditiva y equivale a y
(Aqu o en la calle corremos peligro.).
9 Disyuntiva de equivalencia: indica identidad de los dos miembros
unidos; semnticamente (no sintcticamente) plantea una situacin
apositiva
(Napolen o el Gran Corso muri en la isla de Elba.).
Sea cual fuere el tipo de categora de la disyuntiva, su anlisis sintctico no
cambia (en todos los casos ser un nexo coordinante disyuntivo n.c.d. que
conecta dos ncleos verbales, dos modificadores circunstanciales del verbo o dos
ncleos sustantivos respectivamente).
60

Tambin pueden usarse giros coordinates disyuntivos.

Implica la enumeracin de elementos alternativos pero no excluyentes:
Ya porque no lo reconoci ya porque quera mostrarse indiferente, no lo sa-
lud.
- Formas distributivas:
o...o,
ya... ya,
ora... ora,
bien... bien

3.3. COORDINACIN ADVERSATIVA

Relaciona miembros divergentes e indica diversidad o contrariedad.
- Distintos tipos de adversativas:
Segn los grados de divergencia que plantee el perodo, distinguiremos en-
tre coordinacin adversativa restrictiva (contrariedad parcial: Es joven, pero ma-
duro) y coordinacin adversativa excluyente (incompatibilidad absoluta, un miem-
bro invalida al otro: No es bueno, sino demagogo).
- Formas adversativas:
pero aunque
mas sino (que)
empero antes bien
sin embargo ms bien
no obstante

3.4. COORDINACIN CONSECUTIVA

Indica relacin causa-consecuencia entre los miembros que debern tener
una carga conceptual significativa, evidentemente: Pienso luego existo.
- Formas consecutivas:
luego
entonces
por lo tanto
por consiguiente
en/ por consecuencia

4. Cuasicoordinantes
Son conectores que relacionan dos miembros e indican restriccin de un
elemento respecto de la realidad que nombra el otro. As, en Todos, excepto
Juan, llegaron temprano, el cuasicoordinante excepto (como salvo o menos) res-
 61

tringe los alcances de la totalidad expresada por el primer trmino. Estos conecto-
res experimentan un enlace especial con el segundo miembro de la relacin, con
el que forman un bloque que puede ser desplazado por toda la estructura oracio-
nal:
Excepto Juan, todos llegaron temprano.
Todos llegaron temprano, excepto Juan.
Excepto Juan, llegaron temprano todos.

cualidad sta que los diferencia de otro tipo de conectores.

Sin embargo, los criterios de anlisis sintctico de tales conectores distan
mucho de ser coincidentes. Detallaremos a continuacin dos criterios distintos
(que sern considerados correctos y de libre eleccin):
1. Excepto, salvo, menos son cuasicoordinantes, es decir, conectores que
funcionan como los coordinantes, uniendo elementos del mismo rango
sintctico, pero con la peculiaridad de ese vnculo particular con el se-
gundo bloque que le posibilita participar de estructuras a todas luces
hiperbatnicas. En tal caso, el anlisis ser el siguiente (sea cual fuere
la posicin que ocupe dentro del perodo oracional):

6444S.C.7444 8 64 4P.V.S.
744 8
[ Todos
123 1 excepto
4243{
Juan llegaron t arde. ] O.B.S.
n. cuasic. n.

2. Excepto, salvo, menos son, desde la ltima de las perspectivas, ele-

mentos de naturaleza subordinante, a saber, preposiciones. Esto supo-
ne un cambio esencial en la percepcin de estas estructuras, ya que la
conexin especial con el segundo miembro (nombrada anteriormente)
ser la inherente a una exocntrica de tipo subordinante preposicional /
trmino:

6444S.S.
7444 8 64 4P.V.S.
744 8
[ Todos
123 excepto
1
424
Juan llegaron tarde
3{1 424 3{
. ] O.B.S.
n n.s. t. n. c.t.
1424 43 4
m.i.

Actividades
1) Analice sintcticamente las siguientes oraciones y clasifique los conecto-
res:

1. Templada y riente como las maanas de otoo de la muy graciosa ciudad

de Buenos Aires, resplandeca la alborada de aquel veintiocho de abril.
2. Trenes orquestales entraban en la ciudad o salan a las florestas del norte,
a los viedos del oeste, a las gergicas del centro y a las pastorales del
sur.
62

3. Rumores de pesas y medidas, tintineos de cajas registradoras, voces y

ademanes como armas, talones fugitivos batan el pulso de la ciudad to-
nante.
4. Recobr enseguida la dulce horizontal del sueo y de la muerte, y palade
entonces la delicia del cigarrillo en aquella penumbra.
5. Luego, fiel a una venerable costumbre de los poetas lricos, volvi a la ca-
ma y respir el aire fuerte del otoo.
6. Desde la calle Monte Egmont no suba ya el aroma de los parasos, sino el
aliento del otoo fragante de hojas muertas.
7. Atento a doctrina tan til, Adn Buenosayres no prosigui su avance teme-
rario, sino que, inmvil y deseoso, aguz sus cinco sentidos.

2) Idee un breve texto donde emplee oraciones coordinativas con la mayor

variedad de nexos.

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Ejercicios de autocomprobacin

1. Cul es el panorama que presenta la bibliografa respecto de la oracin

compleja y la compuesta?
2. Cuntos tipos de oracin compuesta coordinativa conoce?
3. Podra realizar una clasificacin de los conectores?
4. Se pregunt qu importancia tienen los conectores en la cohesin de los
discursos? Qu opina al respecto?
5. Cul de las opciones elige para analizar las estructuras con cuasicoordi-
nantes? Por qu?
 63

Unidad II
La oracin
compuesta
adjuntiva

1. El vocativo y la interjeccin
Como las oraciones compuestas coordinativas, constan de suboracin o
suboraciones, pero, en este caso, con el aditamento de un adjunto (vocativo o
interjeccin).
Estos adjuntos tienen las siguientes caractersticas:
no guardan relacin gramatical con los dems miembros de la oracin,
no se pueden coordinar con ellos;
su funcin es extraoracional;
pueden colocarse al principio, en el medio o al final de la oracin.
El vocativo
El vocativo es un sustantivo que nombra a la persona o cosa personificada
a quien dirigimos la palabra; se encierra entre comas:
Dioses del Olimpo, las tropas enemigas desembarcan en nuestras costas.
Marca una relacin dialgica, en la que no slo se pone nfasis en una si-
tuacin comunicativa cara a cara, sino que adems se exhorta y apela al otro:
Mozo, hay una mosca en la sopa.
Por lo tanto, este vocativo no guarda ningn tipo de relacin gramatical con
los dems elementos de la oracin, su funcin es extraoracional. Y as se analiza:
Prop. Unim.
64444 47444448
[ / Mozo
123 /, ( hay
{ { 123 en
una mosca { la { sopa
{!) ] O.C.A.
Voc. m.d.
n.v. 14243 n n.s. m.d. n.
1424 3
o.d. t.
14243
c.c.l.
El adjunto no suele llevar artculo ni demostrativo:
Marta, vienen los invitados
Vienen, Marta, los invitados
Vienen los invitados, Marta
y, referencialmente, su identidad puede coincidir con el sujeto de la oracin:
[ Od, /mortales/, el grito sagrado... ] O.C.A.
donde mortales est nombrando al mismo referente del sujeto vosotros, o puede
no corresponderle:
6S.S.
78 647 P.V.S.
48
[ /Mara/, (la cena est servida). ] O.C.A.
64

donde tenemos dos entidades diferentes: Mara y la cena.

La interjeccin
Constituyen unidades exclamativas por s mismas. Pueden ser palabras o
grupos de palabras (frases interjectivas):
[ / Ay
{ ! /, (ya no entiendo nada. ). ] O.C.A.
Interj.

[ /Qu
1
424 va!
3 /, (salgamos de este lugar). ] O.C.A.
Interj.

Actividades
1) Analice sintcticamente las siguientes oraciones:
1. Dios me perdone; el prestigio de ser destinatario de un telegrama urgente, el
deseo de comunicar a todo Fray Bentos la contradiccin entre la forma negati-
va de la noticia y el perentorio adverbio, la tentacin de dramatizar mi dolor,
fingiendo un viril estoicismo, me distrajeron de toda posibilidad de dolor.
2. Alguna abominablemente insina la inexistencia de la Compaa; otra la juzga
eterna; otra declara su omnipotencia; otra, su indiferencia.
3. Un punto se agit en el horizonte y creci hasta ser un jinete.
4. Sin hacer caso a la lluvia, con sus papeles envueltos en sendos impermea-
bles, correteaban diseminados, se suban a los tranvas, cruzaban gambe-
teando la calle, siempre alegres, siempre bulliciosos, listos siempre a acudir al
primer llamado.
5. Un tanto literaria pareci a los oyentes la descripcin de Bernini, y todos ellos
quedaron absortos. Pero en seguida tom Schultze la palabra. El cuadro era
ms apacible y conquist inmediatamente la simpata del auditorio. Haba una
cmara oriental y all estaba el Prisionero, tendido en una otomana de valor in-
calculable. Una odalisca se alzaba de pronto, harinosa y gil como una gacela
de Arabia. La odalisca empezaba su obra de seduccin y el Prisionero, ay!,
se mezclaba entre las redes ureas. Luego entraban dos etopes gigantes,
azotaban al Prisionero con ramas de ortiga y le hacan ingerir brebajes afrodi-
sacos.
6. Despus se puso a caminar despacio, agachado, con el cuello de la canadien-
se abotonado contra el mentn; como siempre, la piel del cuello ola horren-
damente a podrido, a curtiembre. No pensaba en nada. De cuando en cuando
levantaba la mano y la pasaba por su cara. Llova desde la maana, pero no le
interesaba. Solo por esas calles. Ahora. Siempre.
7. Los hombres se ponen en movimiento. Uno de ellos se inclina sobre el atad
con el martillo y los clavos y los otros se dirigen a la puerta. Mi madre se le-
vanta. Est sudorosa y plida. Me toma de la mano y me hace a un lado para
dejar espacio. Uno de los hombres se apoya contra la pared y golpea la puer-
ta, se levanta en la habitacin un ruido de madera, de cerraduras oxidadas por
el tiempo; y la puerta se abre, enorme; y hay un crujido largo de hierros des-
pertados. Irrumpe la luz en la habitacin, los hombres se hacen brutalmente
visibles. Se respira por primera vez.
 65

8. De muy lejos. Vinieron de los montes. Alegres! Como rboles quemados!

Dando voces y arrojando piedras! Anoche lleg al pueblo una mujer vestida
de lentejuelas y quince de ellos la contrataron para el olivar. Yo los vi de lejos.
La contrataba un muchacho de ojos verdes, apretado como una gavilla de tri-
go.
9. Bernarda, aqu pasa una cosa muy grande. Yo no quiero culparte, pero t no
has dejado a tus hijas libres. Nada pasa por fuera. Eso es verdad. Tus hijas
estn y viven como metidas en alacenas. Pero nadie puede vigilar el interior
de los pechos.
10. No. No vamos a acabar. Puede alguien traer a tu padre? Y a tu hermano?
Y ellos, en el presidio. Qu es el presidio? All comen, all fuman, all tocan
los instrumentos! Mis muertos, llenos de hierba. Los matadores, en presidio.
Los asesinos, viendo los montes. Los matadores, frescos. Mis muertos, sin
hablar.
11. Aqu tengo todo. Tus hermanas me guardan bien. Pan tierno y requesn y
cordero asado como yo aqu; y pasto lleno de roco, tus ganados en el monte.
T puedes, Juan, vivir en paz.
12. Tres muertos. Los heridos, cinco; dos de ellos, quebrados por los pisotones de
las bestias. Ms all, las cuatro hogueras. Entre ellas, un sitio claro. Algo se
amontonaba en ese lugar. Me distraje de la contienda mirando con deteni-
miento. Cabezas con el cuello destrozado, cueros cabelludos con los pelos
asentados por los cogulos de sangre, miembros seccionados. Los trofeos.
13. Despetarlo. Decirle. Llamar a los ocho soldados dormidos. S. Deba hacerlo.
Llamar a Parrila.
14. Un da comimos charqui, otro, un manguruy. Por acercarnos al agua, descui-
dbamos los bosques, nos hundamos en pajonales y perdamos de vista las
poblaciones indias.
15. El malestar comn se agrav con la duda. Afortunadamente, la voz de la pru-
dencia se alz en el desconcierto general, y al petizo Bernini cupo la gloria de
levantarla. Con una lgica digna de otro siglo, Bernini seal a sus oyentes las
dos posibilidades: cruzaran el zanjn con tabla o sin ella, o desharan el cami-
no andado. Pero la ciencia del petizo no se limit a enunciar tan cruel alterna-
tiva; declarando a favor del primer temperamento, Bernini adelant la idea ori-
ginal de dividir el grupo en dos comisiones, cada una recorrera la margen del
zanjn hasta dar con la tabla oculta. Gritos unnimes de aprobacin resonaron
entonces.
16. Quebrado era el borde del zanjn. Arisco de lomas y hondonadas. Los batra-
cios, cantando, como siempre. Se oa lejano el murmullo de algn insecto.
17. Aquella tarde, rompiendo al fin mi voluntaria reclusin, haba salido al paisaje y
caminaba yo junto al mar. Un toro negro, hundido en el mar hasta las rodillas,
olfateaba la espuma salada y muga blandamente, algunos tiburones muertos
yacan aqu y all, semienterrados en la arena.

Ejercicios de autocomprobacin
1. Qu entiende por oracin compuesta adjuntiva?
2. Qu diferencias puede establecer entre la oracin compuesta adjuntiva y la
coordinativa?
3. Podra enumerar las caractersticas del adjunto? Cmo se analiza?
66

Ejercicios de autoevaluacin final

Analice ntegramente los siguientes textos (respete nomenclatura):

Texto 1
All la Beba permaneci inmvil como una estatua: sus ojos no podan ni
queran evitar la contemplacin de aquel rostro apagado ya para siempre; mil re-
cuerdos gratos o vergonzosos empezaron a girar en su memoria, dando tumbos,
atropellndose y combatindose mutuamente. Y trastabillando de pnico ante su
misma desnudez de conciencia, la Beba sinti una mezcla de grito y de sollozo
desde su corazn hasta su garganta. Pero la sofoc violentamente, mordiendo su
pauelo, temerosa de importunar a los otros con un arranque de dolor ilcito en
ella.
Excepto el finado Juan Robles, todos estaban dispersos: doa Carmen,
reunida en la cocina con sus dos amigas; los hombres, en el patio; las tres cua-
das necrfilas, sonriendo con beatitud por respirar aquella delectable atmsfera
de muerte.

Texto 2
Al son de roncos bandoneones, el alma del Carrero se precipita en los in-
fiernos: restregando en sus ojos lagaas de ira, entra en los recintos infernales,
ve sombras a su alrededor y an quiere pelear con trasgos y demonios.
Pero el vasco Arizmendi no saldr inclume de la batalla; deseosos de
vengar al Carrero, tres jayanes se le han ido al humo y se le cuelgan de los hom-
bros, el cuello y la cintura. Don Martn se revuelve como un toro acosado por una
perrada, y, movindose bruscamente, les hace fregar la vereda con los hocicos.
Tres veces ha cado el vasco sobre sus rodillas, y se ha levantado tres veces;
mas la cuarta no puede incorporarse, advierte su fin y una congoja mortal se apo-
dera de su alma. Vindolo rendido, los jayanes lo abandonan. Entonces Arizmendi
se arrastra, busca el pie de un rbol y all se acuesta de cara al cielo y con la ca-
beza dirigida al oriente. Dndose golpes de pecho, el vasco llora sus culpas.

Texto 3
Rieron la una y la otra, apoyando sus cabezas en los almohadones celes-
tes: risa cantante, la risa de Rita; risa llorona, la risa de Marta. l callaba y sonre-
a, dedicndose a las dos nicas operaciones aprendidas desde su niez: sonrea
para destacarse, callaba para desaparecer. Con un pie arraigado todava en la
infancia, escuchaba el parloteo de los mayores. Estaba ella, asombrada de s
misma, de su cuerpo transformado. Oh, encantamiento! Una chicuela, ayer. De
pronto algo hermoso y terrible haba sucedido. Santo Dios! Rita mostraba su
cuerpo floreciente; Marta, su vergenza contenida. Ojos antes indiferentes la se-
guan ahora, labios ayer mudos la exaltaban en esta fiesta. Incomprensible. Ella,
una criatura celestial? No. Una verdadera mujer.
 CONSTRUCCIONES
BSICAS

ENDOCNTRICAS EXOCNTRICAS
(Con un centro o ncleo) (Sin un centro o ncleo)
El ncleo es la palabra de la que no se puede prescindir. No tienen ninguna palabra como eje. Se da una convivencia de
elementos.

NOMINALES VERBALES Y VER-

BOIDALES
Construccin de Construccin parale-
subordinante + tr- la X / Y
mino o
NCLEO: NCLEO: A/B

Sustantivo o adjetivo o Verbo o verboide

adverbio
Construccin de
sujeto /
predicado
MODIFICADORES DEL N- MODIFICADORES DEL NCLEO:
CLEO:
a. Objeto directo
a. Modificador directo b. Complemento agente
b. Modificador indirecto c. Objeto indirecto
c. Complemento comparativo d. Circunstanciales
d. Aposicin (explicativa o es- e. Predicativos
pecificativa) f. Complemento rgimen
g. Dativo tico o de inters
MODELO DE ANLISIS DE ORACIONES

a.
}6
P.V.S. 4S.S.
74 8 6444444 4P.V.S.
74444444 8 6 4S.S.
74 8 64444 4P.V.S.
744444 8
[ (All la Beba permaneci
{ { 123 14243 1 inmvil
424 como una estatua );
3 123 { 123 { { { 123 { 14 ( sus ojos no podan ni queran evitar
4244 3
c.l. m.d. n. n. n.c. 1m.d. n. 3 m.d. n. c.n. n. (f.v.) n.c.
n.v. 424 n. (f.v.)
144 424t.44 3
Const. Comp.
14444244443
p.s.o.

644444444444 P.V.S.
7444444444448 6444444S.S. 74444448
la contemplac
{ 144244 in de aquel rostro apagado ya para siempre ); ( mil recuerdos
{ 1424 3 123 o{ 1
gratos vergonzosos
3 { 123 123 1 424 3{{1 424 3 42
4 43 4
m.d. n. n.s. m.d. n. n. c.t. n.s. t. 4 m.d. n. m.d. n.c. m.d.
14 424 3
14444244 c.c.t.
443
1444444 424444444m.d. 3
14444444244444443 t.
1444444444442444m.i. 444444443
o.d.

64444444444444444444 P.V.S.
744444444444444444448
empezaron a girar en
{ su
{ memoria3 123 123 , atropelln
, dando tumbos do se y combatind 4o se
{ mutuamente
14243.]
144 42444 3 1424 1424 43 4 { { 142 4 43
n.s. m.d. t. n. o.d. o.d. n. o.d. c.m.
n. (f.v.) 142 4 43 4 144244 3 144 n. 444444 n.c.
42444444444 3
1442443 t. c.m. c.m.
c.c.l.
O.C.

b.
6444444444444 P.V.S.
7444444444444 8 6 4S.S.
74 8 644 P.V.S.
47444 8
[Y
{ trastabill
14
424 ando
43 de
{ pnico ante
{ su
{ misma
1 23 desnudez
14 2 4 3 de
{ conciencia
1 42 43 , la
{ Beba
1 2 3 sinti
1 2 3 una
{ mezcla
1
4 2 43
123
n.c. n. n.s. n.s. m.d. m.d. n. n.s. t. m.d. n. n.v. m.d. n.
1424 t. 3 14 4244 3 14243
c.c.c. 144444424444 m.i.
443 o.d.
14444444244444443 t.
144444444444424444c.c.l. 44444444 3
c.m.

644444444444 P.V.S.
744444444444 8
de grito y de sollozo
{ { { { 123 123 { 1 desde su corazn
424 hasta su
3 123 { 1 garganta .] O.B.S.
424 3
n.s. t. n.c. n.s. m.d. m.d.
1424 3 142t.43 n.s. 14243 n. n.s.
1424 43 n. 4
m.i. m.i. 144 42444 t. 3 144 424t. 44 3
c.c.l. c.c.l.
 69

c.

64444444444444444 4 P.V.S.
744444444444444444 8
[Pero la sofoc
123 { 123 144244 violentamente , mordiendo
3 14243 { 1 su pauelo , temerosa de importunar
3 { 14243 { { { a los otros
424 3 1424
n.c. o.d. n.v. c.m. n. m.d. n. n. n.s. n. n.s. m.d.
1424 n.3
14243
1444 4244 o.d.
44 3 142t.43
c.m. 1444 4244 o.d.
44 3
14444244443 t.
144444424m.i. 444443
p.s. no o.
P.V.S.
64444444744444448
con
{ un { arranque de dolor ilcito en ella.] ST : la Beba. O.B.S.
1
424 3 { 123 123 { {
n.s. m.d. n. n.s. n. n. n.s.
123 t.
142 4 43 m.i.
4
144 42444 m.d. 3
144424443 t.
1444444244m.i. 44443
14444444244444443 t.
14444444 c.c.m.
244444443
p.s. no o.

d.
6444444 4S.S.
74444444 8 644 P.V.S.
47444 8 644S.S. 744 8 64444444 P.N.S.
744444448
[(Excepto el finado Juan Robles , todos estaban dispersos ) : ( Doa Carmen , reunida
3 { { 123 con
en la cocina { sus { dos{ amigas) ;
1424 3 { 123 14243 123 1 424 3 1424 3 123 1 424 3 1 424 1424
3
m.d. n.s. m.d. n.s. m.d. m.d.
n.s. 144n.4 424 apos. esp.
444 3 n. n.v. p.s.o. m.d. n. n. 142n. 4
3 14424n.43
t. 14 4244 t. 3 144424
1444442444443 t. 44
3
m.i. c.c.l. c.c.ca.

647 S.S.48 647 P.Adv.S.

4 48 4 644S.S. 7448 6444444444 P.Vbd.S.
474444444444 8
( los
{1 hombres
424 , en el
3 { { { { {1 patio ); ( las tres cuadas
424 , sonriendo
3 1424 3{1con beatitud
424 por
3{1 respirar aquella delectable
424 3 123 14243
m.d. n. n.s. m.d. n. m.d. m.d. n. n. n.s. t. m.d.
1424 3 14243 n.s. n. 1m.d.
44 42444 3
t. c.c.m.
14243 14444244443 o.d.
c.c.l. t. 4444
14444424 3
c.c.c

6444 P.Vbd.S.
74448
atmsfera
1424 3 de { muerte
123.] O.C.
n. n.s.
142t.4 3
144424443 m.i.
14442 n. 4443
c.c.c.
70

NOMENCLATURA

FUNCIN CDIGO

Aposicin especificativa o restrictiva apos. esp.

Aposicin explicativa apos. expl.

Circunstancial de modo c.m.

Circunstancial de afirmacin c.af.

Circunstancial de causa c.c.

Circunstancial de duda c.d.

Circunstancial de intensificacin c.int.

Circunstancial de lugar c.l.

Circunstancial de negacin c.n.

Circunstancial de tiempo c.t.

Complemento agente c. ag.

Complemento circunstancial de lugar, tiempo, etc. . c.c.l., c.c.t., c.c.m., etc.

Complemento circunstancial de compaa c.c.ca.

Complemento circunstancial de concesin c.c.conc.

Complemento circunstancial de condicin c.c.cond.

Complemento circunstancial de destinatario c.c.dest.

Complemento circunstancial de finalidad c.c.f.

Complemento circunstancial de medio o instrumento c.c.inst.

Complemento circunstancial rgimen (complemento c.c.rg.

rgimen)

Construccin absoluta (junto a la denominacin de la (C.A.)

proposicin incluida)
 71

Complemento comparativo c. comp.

Cuasicoordinante cuas.

Dativo de inters (dativo tico) d.i.

Interjeccin interj.

Modificador directo (atributo) m.d.

Modificador indirecto (complem. preposicional) m.i.

Modificador oracional m.o.

Nexo coordinante n.c.

Nexo subordinante n.s.

Ncleo n.

Objeto directo o.d.

Objeto indirecto o.i.

Oracin compuesta adjuntiva O.C.A.

Oracin compuesta por yuxtaposicin O.C.Y.

Oracin compuesta coordinativa O.C.C.

Oracin simple bimembre O.S.B.

Oracin simple unimembre O.S.U.

Predicado no verbal adverbial compuesto P.Adv.C.

Predicado no verbal adverbial simple P.Adv.S.

Predicado no verbal nominal compuesto P.N.C.

Predicado no verbal nominal simple P.N.S

Predicado no verbal verboidal compuesto P.Vbd.C.

Predicado no verbal verboidal simple P.Vbd.S.

Predicado objeto compuesto P.O.C.

72

Predicado objeto simple P.O.S.

Predicado verbal compuesto P.V.C.

Predicado verbal simple P.V.S.

Predicativo objetivo p.o.

Predicativo subjetivo no obligatorio p.s.no o.

Predicativo subjetivo obligatorio p.s.o.

Proposicin incluida adjetiva P.I.A.

Proposicin incluida adverbial concesiva P.I.Conc.

Proposicin incluida adverbial condicional P.I.Cond.

Proposicin incluida adverbial consecutiva P.I.Cons.

Proposicin incluida adverbial de cantidad P.I.Cant.

Proposicin incluida adverbial de causa P.I.Cau.

Proposicin incluida adverbial de lugar P.I.L.

Proposicin incluida adverbial de modo P.I.M.

Proposicin incluida adverbial de tiempo P.I.T.

Proposicin incluida sustantiva P.I.S.

s.c.r.
Signo de cuasi refleja

Sujeto desinencial (tcito) S.D.

Sujeto compuesto S.C.

Sujeto simple S.S.

Trmino t.

Vocativo voc.
 73

GLOSARIO

CONCORDANCIA. Es un tipo de relacin morfosintctica que contraen

algunos constituyentes de una oracin con otros presentes en la misma
oracin. Esa relacin aparece marcada a travs de determinados
formantes morfolgicos o morfemas flexivos, tradicionalmente llamados
desinencias o accidentes gramaticales (sufijo y flexin).
Ejemplos:
A. La concordancia sustantivo/adjetivo: es la relacin que ocurre dentro de
la construccin nominal entre el sustantivo y el adjetivo o el sustantivo y el deter-
minante (artculo, pronombre posesivo, pronombre demostrativo) basada en la
identidad en gnero y nmero. Las construcciones nominales *un pelcula aburri-
da, *los trenes viejo y *esta taza amarillo son inaceptables debido a la falta de
concordancia: en gnero entre determinante y sustantivo, en nmero entre sus-
tantivo y adjetivo, y en gnero entre sustantivo y adjetivo, respectivamente.
B. La concordancia sustantivo/verbo: es la relacin de identidad que se es-
tablece entre el sujeto y el predicado en las categoras gramaticales (o morfolgi-
cas) de nmero y persona. Los sufijos de nmero y persona del sustantivo que
funciona como ncleo del sujeto deben ser seleccionados para el verbo que fun-
ciona como ncleo del predicado: Ella (3 pers., sing.) acept (3 pers., sing.) la
oferta, y no (1) *Ella aceptaron la oferta ni (2) *Ella aceptaste la oferta ni tampoco
(3) *Ella aceptamos la oferta.
CONSTRUCCIN SINTCTICA. La gramtica estructural llama construccin sin-
tctica a todo grupo de palabras relacionadas sintcticamente, est o no incluido
en una construccin mayor. P. ej., la oracin El tren llego demasiado tarde consti-
tuye una construccin sintctica oracional, formada por las construcciones el tren
y lleg demasiado tarde; a su vez, la segunda construccin incluye otra, demasia-
do tarde. Diferencia dos tipos de construcciones: 1) las exocntricas, cuyos
constituyentes son diferentes de la construccin mayor (es el caso de la oracin,
que rene el sujeto y el predicado; tambin es el caso de la construccin preposi-
cional, formada por una preposicin y un trmino palabra o construccin); o bien
2) las endocntricas, construcciones que contienen un ncleo y, opcionalmente,
modificadores. Es el caso de la construccin formada por adjetivo y nombre o sus-
tantivo, que da por resultado una construccin nominal o sustantiva.
MORFOLOGA. Rama de la Gramtica que se ocupa de la estructura interna de
las palabras. Las tareas que se propone son: 1) la construccin del inventario de
los morfemas de una lengua y de sus posibles variaciones; 2) la descripcin de
las reglas que rigen la combinacin de los morfemas (formacin de palabras); 3)
el estudio de las categoras morfolgicas (en espaol: caso, gnero, nmero, per-
sona, tiempo, modo y aspecto.
MODIFICADOR. Palabra (o construccin) que se subordina a un ncleo y forma
con l construccin.
NEXOS COORDINANTES. Palabras que unen elementos de igual valor sintcti-
co.
NCLEO. Centro de una construccin al que se subordinan sus restantes consti-
tuyentes.
74

ORACIN. Unidad mnima de la lengua con significado en s misma, independen-

cia sintctica y figura tonal propia.
ORACIN COMPUESTA. Oracin que contiene suboraciones coordinadas. (Yo
cant pero nadie me escuchaba.)
ORACIN SIMPLE. Oracin que no contiene suboraciones. (Yo cant.)
RGIMEN. Relacin que liga a dos elementos lingsticos, de modo que uno de
ellos (regido) aparece en una forma exigida por el otro (regente).
SINTAXIS. Rama de la gramtica que estudia las funciones de las palabras (suje-
to, predicado, modificador, etc.) y el modo en que se combinan entre s dentro de
una oracin para producir significado.
SUBORACIN. Unidad que tiene significado en s misma, pero carece de inde-
pendencia sintctica y de figura tonal propia. Forma parte de una unidad mayor: la
oracin.
SUBORDINACIN. Dependencia de un elemento con relacin a otro. El subordi-
nador puede aparecer sin el subordinado, pero no a la inversa.

BIBLIOGRAFA
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tellano e hispnico, Tomos I-VI, Madrid: Gredos.

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