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CS.1.2.

5 Practicar
PLANEACIN GENERALLunes DE LA 13EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE ICS.1.3.1.Practicar
EXPERIENCIA DE normas de Los
respeto
Picapiedra normas de respeto
APRENDIZAJE consigo mismo y E: Cancin los cancin consigo mismo y
con los dems buenos modales con los dems ,
GRUPO Preparatoria TIEMPO 2 semanas
seres que lo R: Preguntas y respetando las
DESCRIPCIN GENERAL La experiencia consiste en conocer las diferentes ocupaciones del
CS.1.3.4. rodean. Martes respuestas sobre la diferencias
y

7 donde Cuento ICS1.5.1.Reconoce la


DE LA EXPERIENCIA entorno vive
del Descubrimiento

Identificar las funcin que cumple


.
principales E:Cuento Las ocupaciones de los medios de
ELEMENTO Cancin Sobre el puente de avignon
ocupaciones
INTEGRADOR: y Zacaras transporte, los medios
R:Dnde comenz a trabajar de comunicacin y las
mbit profesiones
Destrezas a Zacaras? Actividades Recursos y principales
Indicadores para
o partir del materiales evaluar
- Qu le sucedi con el primer ocupaciones y
reconocimiento
y

Distinguir las Martes


cliente?7 Ambiente I.CS.1.2.2. Reconoce
profesiones que
Relacion Identidad

de su trabajo
situaciones de en E: Adivinanzas
- Cmo solucion el inconveniente? pequeos las situaciones
existen en la de
beneficio peligro
comunidadsua entorno
de
peligro de sude la R:Escuchar
- Qu otrascon atencin yintent?
ocupaciones descubrir gigantes
cercano, en
la que
funcin de
comunidad. la respuesta sobre objetos peligrosos
- Qu le aconsej su abuelito? adivinanzas pertenecen.
entorno cercano, evitar accidentes,
Comprensin

C: Presentar
- Cul a los nios diversos
fue su ocupacin?
en funcin de utensilios y objetos que representa mediante la aplicacin
IM.1.2.1.Establcer
evitar accidentes.
M.1.4.14. de normas de
autonoma

Martes 7
peligro relaciones de orden
seguridad,
Identificar A: Imitar escenas de peligro y escribe secuencias
autorregulacin y
cantidades y E.- Cancin Los oficios Cancin
Mircoles 8 numricas
participacin
asociarlas con los R.- Conversar sobre el contenido de Material
Cancin

Martes 14
Ula
E.- Cancin Los esqueletos Material
concreto
nsinEy Compre

LL.1.5.22. I.LL.1.7.1. Desarrolla


Representar Lunes 13 su gusto por la
pasajes de los escucha de textos
textos literarios E. Narrar el cuento El ratn de la literarios
escuchados, ciudad
Martes 7y el ratn del campo con disfrute de
I.ECA.1.1.1. las y
Explora
ECA.1.6.2. Utilizar E:Adivinanzas de las ocupaciones representa corporal,
ExpresiExpresi

la expresin grfica R: Memorizar las adivinanzas. musical, grfica


o plstica como C:Cartel de la ocupaciones
o verbalmente ideas,
A: hoja graficada de las ocupaciones
recursos
EF.1.7.2. para
Usar la Martes 7 sentimientos o
I.E.F.1.1.1Consttruye y
gestos E. Cancin En la batalla del comunica mensajes
convencionales calentamiento (convencionales y/o
R. Conversar sobre las experiencias de
y /o espontneos, espontneos)
los nios respecto a cancin y los
habilidades utilizando diferentes
Docente: Coordinadora Director Acadmico
Preparatoria

Lic. Lic.Rita Reinoso MSc. William Andrade

06 03 - 2017
Fecha
FICHA DE EVALUACIN GENERAL DE DESTREZAS
TRABAJADAS EN LA SEMANA

Fecha: Del 6 al 18 de marzo Grupo: Preparatoria Docente:

Nombre de la experiencia de Los Pica piedra


aprendizaje:
1 DESTREZA CS.1.1.10. Distinguir las situaciones de peligro de su entorno cercano, en funcin de
IDENTIDAD Y AUTONOMA
evitar accidentes.
INDICADORES
2 DESTREZA CS.1.2.5 Practicar normas de respeto consigo mismo y con los dems seres que lo
CONVIVENCIA
rodean.
INDICADORES
3 DESTREZA CS.1.3.4. Identificar las principales ocupaciones y profesiones a partir del
DESCUBRIMIENTO Y
reconocimiento de su trabajo en beneficio de la comunidad.
COMPRENSION DEL MEDIO
NATURAL Y CULTURAL
INDICADORES
4 DESTREZA M.1.4.14. Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1 al 10 y el 0.
RELACIONES LGICO
MATEMTICAS
INDICADORES
5 DESTREZA LL.1.5.22. Representar pasajes de los textos literarios escuchados, utilizando sus
COMPRENSIN Y EXPRESIN
propios cdigos, dibujos y /o escenificaciones corporales
ORAL ESCRITA
INDICADORES
6 DESTREZA ECA.1.6.2. Utilizar la expresin grfica o plstica como recursos para la expresin
EXPRESIN ARTSTICA
libre del yo y de la historia personal de cada uno. (En Educacin
Cultural y Artstica ECA.1.1.4.)
INDICADORES
7 DESTREZA EF.1.7.2.Usar gestos convencionales y/o espontneos, habilidades motrices
EXPRESIN CORPORAL
bsicas, posturas, ritmos y tipos de movimiento (lento, rpido, continuo, discontinuo,
fuerte, suave, entre otros.) como recursos expresivos para comunicar los mensajes
producidos. (En Educacin
Fsica EF.1.3.2
INDICADORES

Indicaciones: Identifique el nmero de destreza y evale cada destreza segn el


cumplimiento de los indicadores de evaluacin, si por medio de la observacin de su
estudiantes ve que los cumple, ser destreza ALCANZADA (A), si se encuentra EN
PROCESO ponga un visto en (EP) y si est INICIADO (I)
PREPARATORIO

1 2 3 4 5 6 7 TOTAL
Destrezas
N.-
I E A I E A I E A I E A I E A I E A I E A I E A
Nmina P P P P P P P P
1
2

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
LOS PICAPIEDRA

mbito
IDENTIDAD Y AUTONOMIA
OBJETIVO: O.CS.1.1 Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su identidad en
el desempeo de las actividades cotidianas, individuales y colectivas, para fomentar la
seguridad, la confianza en s mismo, el respeto, la integracin y la socializacin con sus
compaeros.
Destreza.- CS.1.1.10. Distinguir las situaciones de peligro de su entorno cercano, en funcin de
evitar accidentes.
Pequeos gigantes (Dramatizacin)
ACTIVIDADES RECURSOS
1 E: Adivinanzas
R: Escuchar con atencin y descubrir la respuesta sobre objetos Ambiente
peligrosos pequeos
C: Presentar a los nios diversos utensilios y objetos que representa gigantes
peligro adivinanzas
A: Imitar escenas de peligro
2 E: Cancin Sobre el puente de avignon Cancin
R: Conversar sobre lo que dice la cancin respondiendo preguntas Carteles
como: qu personas menciona?,etc.
C: observar el cartel de las ocupaciones
A: imitar las diferentes ocupaciones
3 E: Cancin El panadero Pinta que pinta seor pintor cancin
R: Preguntas y respuestas sobre las canciones disfraces
C: Conversar sobre las funciones que cumple el panadero y pintor
A: Imitar al panadero y seor pintor (disfraz)
4 E: Cancin San serafn del monte san serafn cordero Cancin
R: Refuerzo de los seores de las ocupaciones
C: Nombrar a los mismos
A:Jugar nombrando solamente prendas de vestir que utilizan los
seores de las ocupaciones
mbito
CONVIVENCIA
OBJETIVO: O.CS.1.6. Respetar la diversidad de su entorno social y natural con el fin de convivir
en armona.
Destreza: CS.1.2.5 Practicar normas de respeto consigo mismo y con los dems seres que lo
rodean.
Pequeos gigantes (Dramatizacin)
ACTIVIDADES RECURSOS
5 E: Cancin los buenos modales cancin
R: Preguntas y respuestas sobre la cancin.
C: Conversara con los nios sobe normas de respeto dentro y fuera de
la institucin
A: imitar normas de respeto
6 E: Cancin los buenos modales Cancin
R: recordar las normas de respeto Carteles
C: Presentar cartel de las ocupaciones
A: jugar adivina- adivinador Quin soy?
7 E. Mostrar a los seores de las ocupaciones aprendidos Ambiente
R.- Observar las diferencias Pequeos
C. Conversar cul de las ocupaciones le gusto ms y por qu Gigantes
A.- Dramatizar en grupos de 4 estudiantes las ocupaciones elegido por
los nios
8 E. Conversar sobre la importancia del respeto y consideracin a los Ambiente
seores de las ocupaciones Pequeos
R.- Reflexionar sobre las normas de respeto Gigantes
C.-imaginar e imitar la compra en un mercado
A.- Jugar libremente al mercado

mbito
DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSION DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
OBJETIVO: O.CS.1.4. Ubicar elementos de su entorno inmediato, por medio de la observacin y
de informacin oral, con el fin de comprender la realidad de su medio.
DESTREZA: CS.1.3.4. Identificar las principales ocupaciones y profesiones a partir del
reconocimiento de su trabajo en beneficio de la comunidad.
Cuntame un cuento (lectura)
ACTIVIDADES RECURSOS

1 E:Cuento Las ocupaciones de Zacaras cuento


R:Dnde comenz a trabajar Zacaras?
- Qu le sucedi con el primer cliente?
- Cmo solucion el inconveniente?
- Qu otras ocupaciones intent?
- Qu le aconsej su abuelito?
- Cul fue su ocupacin?
C.- Conversar sobre las caractersticas ms sobresalientes del
cuento
A: Asociar a los seores de las ocupaciones con su herramienta de
trabajo a base de preguntas.

2 E. Cancin Zapatero quiero ser Cancin


R. Preguntas y respuestas sobre la cancin laminas
C. El zapatero
A. Reconocer y relacionar de acuerdo a las lminas las
ocupaciones de sus padres

cuento
3 E:Cuento El panadero que no poda hacer pan
R:Cuntos hijos tena el panadero?
- Qu Hacia todas las maanas?
- Cmo solucion el inconveniente?
- Qu otras ocupaciones intent?
- Qu le dijo el tendero?
- Qu le paso a su horno?
- Cul fue su ocupacin?
C.- Conversar sobre las caractersticas ms sobresalientes del
cuento
A: Asociar a los seores de las ocupaciones con su herramienta de
trabajo a base de preguntas.

Cuentos de las
4 E. Refuerzo de los cuentos ledos ocupaciones
R. Preguntas y respuestas sobre los mismos
C. Las ocupaciones
A. leer libremente
mbito

RELACION LOGICO MATEMATICAS


OBJETIVO: O.M.1.2. Comprender la nocin de cantidad, las relaciones de orden y la nocin de
adicin y sustraccin, con el uso de material concreto para desarrollar su pensamiento y resolver
problemas de la vida cotidiana.
DESTREZA: M.1.4.14. Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 1 al 10 y el 0.

Genios trabajando (Construccin)


ACTIVIDADES RECURSOS
1 E.- Cancin Los oficios
R.- Conversar sobre el contenido de la cancin y que son las Material concreto
ocupaciones
C.- Preguntar a los nios que seores de las ocupaciones conoce
A.- Armar libremente herramientas que utilizan los seores de las
ocupaciones

2 E. Cancin Sobre el puente de avignon cancin


R. Conversar sobre el contenido de la cancin y que son las Material concreto
ocupaciones.
C. Enumerar 5 ocupaciones
A. Realizar el numeral 5 con material concreto

3 E.- Reforzar la cancin Sobre el puente de avignon cancin


R.- observar y nombrar varios materiales con los que podemos rompecabezas
trabajar para que los nios cuenten del 1 al 10.
C: Formar grupos de 5 nios para que trabajen.
A.- Armar rompecabezas

4 E.- Cancin Un elefante se balanceaba sobre una tela de una araa Cancin
R.- Conversar sobre el contenido de la cancin y hasta que numeral Carteles
cantamos recipientes
C.- Numeral 5
Colocar cinco carteles con el numero 5
Debajo de cada cartel coloque una canasta o cartn
A.- Un integrante de cada equipo debe colocar 5 objetos del mismo
color en la canasta

5 E. Reforzar la cancin Un elefante se balanceaba Cancin


R.- Dialogar sobre cmo se forman colecciones de 5 elementos. Mullos
C.- formar grupos y entregar materiales para que formen colecciones Rosetas
de 5 elementos. figuras planas
A.- Exponer grupalmente las colecciones formadas a los compaeros legos
de la clase.

6 E.- Cancin Los esqueletos Ula


R.- Conversar sobre el contenido de la cancin y hasta que numeral Material concreto
cantamos
C.- organizar a los nios formando un circulo
Colocar un aro sobre la mesa
A.-Pedir a los nios que coloquen dentro de l 5 objetos; contarlos en
voz alta de uno en uno para comprobar que la cantidad es correcta
7 E. Reforzar la cancin Los esqueletos Cancin
R.- repetir, memorizar, cantar Rosetas
C.- Asocia nmero y numeral (5)
A.- formar el numeral con rosetas y se respectiva cantidad
8 E. Refuerzo de canciones Cancin
R.- repetir. Memorizar , cantar Material concreto
C.- numeral 5 lana
A.- formar conjuntos de 5 elementos con material concreto y lana

mbito

COMPRENSIN Y EXPRESIN ORAL Y ESCRITA


OBJETIVO: O.LL.1.8. Recrear textos literarios ledos o escuchados para expresar su imaginacin y
dialogar creativamente con ellos.
DESTREZA: LL.1.5.22. Representar pasajes de los textos literarios escuchados, utilizando sus
propios cdigos, dibujos y /o escenificaciones corporales
CUENTAME UN CUENTO (Biblioteca)
ACTIVIDADES RECURSOS
5 E. Narrar el cuento El ratn de la ciudad y el ratn del campo Cuento
R. Preguntas y respuestas sobre lo que escuch del cuento
C. La Comunidad
Caractersticas ms sobresalientes del mismo
A. Recordar y describir los personajes del cuento
Libro del ministerio de educacin pagina 71 y 72
6 E. Conversar sobre le cuento ledo El ratn de la ciudad y el ratn del Cuentos
campo. Laminas
R. Observar imgenes del campo y la ciudad. Carteles
C. Establecer semejanzas y diferencias entre la ciudad y el campo
Conversar como es la vida en el campo y la ciudad
A. Expresar en qu lugar le gustara vivir y por que

7 E. Cuento El bho Curro y el burro Lulo Adivinanza


R. Preguntas y respuestas Cartel
Por qu es tan conocido el bho Curro entre los animales del Papelote
bosque? Figuras
Qu sonido hace el bho cuando est leyendo?
Cmo consigue saber tantas cosas el bho Curro?
Te gusta aprender nuevas cosas?
Cundo lees aprendes nuevas palabras?
C. Vocal u minscula
A. Ejecutar la vocal u en el cuerpo

8 E. Cancin de las vocales Cancin


R. Preguntas y respuestas cuento
De qu se trata la cancin?
Qu sonido tiene la misma?
Cuntas vocales son?
Te gusta la cancin?
Te gustara recordar el cuento de la vocal u?
C. Vocal u minscula
A. Realizar las vocales con el cuerpo
MBITO

EXPRESIN ARTSTICA
OBJETIVO: O.ECA.1.4. Aportar ideas y llegar a acuerdos con los otros miembros del grupo en
procesos de interpretacin y creacin artstica.
DESTREZA: ECA.1.6.2. Utilizar la expresin grfica o plstica como recursos para la expresin
libre del yo y de la historia personal de cada uno. (En Educacin
Cultural y Artstica ECA.1.1.4.)

MANOS CREATIVAS (Expresin Artstica)


ACTIVIDADES RECURSOS
1 E:Adivinanzas de las ocupaciones Libro del nio
R: Memorizar las adivinanzas. Hoja graficada
C:Cartel de la ocupaciones
A: hoja graficada de las ocupaciones realizar la pgina 41
Descubrimiento del medio Natural y Cultural
2 E: Poema Jugando con el cinco Hoja de
R: Preguntas y respuestas sobre el poema. trabajo y libro
C:Presentacion del 5 del gobierno
A: Hoja de trabajo numeral 5 y libro del gobierno pagina 43 Relacin
Lgico Matemtico
3 E: Observar carteles con imgenes cuyos nombres empiezan con u Hojas
minscula. graficadas
R: Invitar a los estudiantes a nombrar palabras que empiezan con u y pinturas
finalicen con u minscula.
C:Presentacion de la vocal u
A: Decora la vocal u y colorea los objetos que empiezan con el sonido
u minscula.
4 E: Cancin Los esqueletos salen de su tumba Libro del nio
R: Preguntas y respuestas acerca de la cancin y la experiencia del Hojas de papel
mismo si les gusto o no. bon
C: Asociar nmero y numeral pinturas
A: Actividad de la pgina 44 formar conjuntos de 5 elementos en el
cuaderno. Relacin Lgico Matemtico
5 E: Cancin Las vocales
R: Recordar objetos que empiezan con u minscula.
C: vocal u minscula
A: Dibuja objetos que inicie con u minscula
Escritura de la vocal u cuaderno
Decora la vocal U mayscula
6 E: Poema Jugando con el cinco Hojas de papel
R: Preguntas y respuestas sobre el poema. bon
C:Numeral 5 cuaderno
A: Escritura del numeral 5
cuaderno
7 E: Refuerzo de la cancin de las vocales Hojas de papel
R: Invitar a los estudiantes a nombrar personas que empiezan su bon
nombre con U mayscula Lpiz
C: Vocal U mayscula Cuaderno
A: Dibuja a personas cuyo nombre inicie con U mayscula Papel brillante
Escritura de la vocal U mayscula cuaderno

8 E: Refuerzo de la cancin de las vocales Cuaderno


R: Unin de la vocal u minscula y U mayscula lpiz
C: Vocal uU
A: Escritura de la vocal Uu
cuaderno

MBITO
EXPRESIN CORPORAL
OBJETIVO: O.EF.1.2. Reconocer (en todas las dimensiones: motriz, emocional, conceptual, entre
otras), sus posibilidades de participacin en prcticas corporales, individuales y con otras personas.
DESTREZA: EF.1.7.2.Usar gestos convencionales y/o espontneos, habilidades motrices
bsicas, posturas, ritmos y tipos de movimiento (lento, rpido, continuo, discontinuo, fuerte, suave,
entre otros.) como recursos expresivos, para comunicar los mensajes producidos. (En Educacin
Fsica EF.1.3.2
PEKES EN FORMA (Educacin fsica)
ACTIVIDADES RECURSOS
1 E. Cancin En la batalla del calentamiento Cancin
R. Conversar sobre las experiencias de los nios patio
respecto a cancin y los ejercicios realizados
C. Ejercicios
A. Ejecutar ejercicios mediante consignas y libremente

2 E. Cancin En la batalla del movimiento Cancin


R. Conversar sobre las experiencias de los nios patio
respecto a la cancin
C. juego de las estatuas
Adoptar diferentes posiciones
A. Jugar

3 E. Ejercicios de calentamiento
R. Conversar sobre la importancia de calentar el cuerpo
antes de realizar cualquier actividad
C. Posturas
A. Practicar la manera de desfilar: postura corporal, ritmo
al caminar, movimientos de brazos y manos,
gesticulacin.
4 E. Observar el rostro de la maestra que expresen
diferentes emociones patio
R. Conversar cmo nos sentimos frente a esos rostros.
C. jugar a expresar diferentes emociones
Adoptar diferentes posiciones
A. Imitar y nombrar las emociones que expresan.

5 E. cancin lento muy lento Cancin


R. Conversar sobre las experiencias de los nios patio
respecto a cancin y los ejercicios realizados
C. Ejercicios
A. Imitar el ritmo, y tipos de movimiento de la cancin
siguiendo a la educadora

6 E. Conversar sobre las competencias


R. Preguntas y respuestas sobre las misma patio
C. juego del conejo y la tortuga
A. competir

7 E. Conversa sobre las rondas infantiles normas y reglas


R. Preguntas y respuestas sobre las mismas patio
C. Ronda infantil Desde pequeita
A. jugar

8 E. ejercicios de calentamiento
R. Conversar sobre las experiencias del ejerci patio
C. Disfrutar del deporte jugar futbol
A. Jugar futbol respetando reglas y normas

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