Leer

Para la ciudad alemana, vase Leer (Baja Sajonia).

Leer (del latn legere) es el proceso de percibir y comprender la escritura, ya sea mediante
la vista o el tacto (Braille).

Gerard Dou: Lesende alte Frau (mujer vieja leyendo, 1631).

ndice
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1Etimologa y otros significados

2Percepcin y comprensin

o 2.1Fundamentos de la percepcin al leer

o 2.2Movimientos oculares al leer

2.2.1Modelos del control de sacadas

o 2.3Identificacin e integracin de palabras

2.3.1Ejemplos

o 2.4Vocalizacin
 o 2.5Subvocalizacin

2.5.1De izquierda a derecha y de arriba abajo

2.5.2Caracteres especiales

2.5.3Braille y comparables

2.5.4Notacin musical y comparables

2.5.5Frmulas matemticas y comparables

3Tcnicas de lectura

o 3.1Lectura secuencial

o 3.2Lectura puntual

o 3.3Lectura diagonal

o 3.4Scanning

o 3.5Lectura Rpida

o 3.6PhotoReading

o 3.7Otras tcnicas de lectura veloz

4Trminos afines

5Vase tambin

6Fuentes

7Enlaces externos

Etimologa y otros significados[editar]

El verbo leer en castellano puede describir actividades distintas a la comprensin de lo escrito:

Entender una representacin grfica: Leer la hora. Leer un plano.

Interpretar el lenguaje del cuerpo y la mmica: Leer en los ojos de alguien. Leer el
pensamiento de alguien.

Augurar el futuro por prcticas msticas: Leer el futuro en las lneas de la mano. Leer
el futuro en una bola de cristal.

Dar clases en una universidad: Leer una leccin sobre matemticas.1

 En informtica acceder la informacin de un medio de almacenaje: Leer del disco
duro. Leer las pistas de audio de un CD.

Percepcin y comprensin[editar]

Aprendiendo a leer.

La psicologa cognitiva y la lingstica estudian cmo los seres humanos perciben y

comprenden la escritura. Especialmente por medir los movimientos oculares con el
mtodo eye tracking (ingls para seguimiento de los ojos) la psicologa trata de entender
cmo la percepcin y comprensin se influyen y completan mutuamente. Los conocimientos
de este captulo provienen de.2
Fundamentos de la percepcin al leer[editar]
El ser humano percibe su ambiente por visin con fijaciones y sacadas. Al fijar clava los ojos
en un punto inmvil y con sacadas redirige la mirada rpidamente de un punto de fijacin a
otro. Solamente durante las fijaciones los nervios en la retina transmiten la informacin que
perciben por la luz. Durante una sacada esta transmisin est discontinuada; se cree que eso
sirve para no procesar las imgenes nebulosas que se producen por los movimientos rpidos
del ojo.
El campo visual es el rea donde se ven objetos mientras el ojo est enfocado en un
punto.3 Se lo subdivide en las regiones fveal (menos de 2 de excentricidad) de mxima
agudeza visual, parafoveal (2-5) de alta agudeza visual y periferal (ms de 5) de baja
agudeza visual, conforme a sus distancias de la fvea, el centro de mxima agudeza visual.
La parte del campo visual por la cual se adquiere informacin til durante una fijacin se
llama perceptal span (ingls rea de percepcin). Al leer, esta regin es asimtrica y
depende de la direccin de lectura. En Occidente en donde se lee de izquierda a derecha
se extiende desde 3 - 4 letras a la izquierda hasta 14 - 15 letras a la derecha del punto de
fijacin. Pero de facto slo en el segmento word identification span (ingls rea de
identificacin de palabras) que se extiende del centro de la fijacin hasta 7 - 8 letras a la
derecha se puede identificar palabras.
Movimientos oculares al leer[editar]
En general un ser humano lee un texto al fijar un punto por 200 - 250 ms y despus hacer una
sacada de 7 - 9 letras en direccin de leer al punto siguiente. En tiempo normal el lector medio
lee 250 palabras por minuto. Con dificultad creciente las fijaciones se alargan. Especialmente
al leer frases ambivalentes el lector usa regresiones, sacadas en contra de la direccin que
sirven para releer parte del texto que puede aclarar el pasaje ambivalente. Estos movimientos
dependen de muchos factores, por ejemplo capacidad, concentracin e inters del lector,
complejidad y univocidad del texto, legibilidad de la escritura y consumo de drogas como
cafena que afectan los movimientos oculares.
Modelos del control de sacadas[editar]

Voluntario lee a una nia en la Casa Hogar de las Nias en la Ciudad de Mxico

Hay dos modelos competitivos que tratan de explicar cmo el lector mueve la mirada. Segn
el cognitive process model (modelo de proceso cognitivo) el lector hace una sacada tan pronto
como ha ganado acceso lxico, es decir ha identificado la palabra enfocada; en ese momento
no es importante la funcin o el sentido de la palabra. Segn el oculomotor model (modelo del
motor ocular) los movimientos son dictados fsicamente. Al principio el lector elige una
estrategia fundamental (por ejemplo leer tan rpido como le sea posible) y una tctica
dependiente del texto (por ejemplo si el texto es complicado, lee despacio) por eso y la
estructura visual del texto los movimientos son predefinidos automticamente. Los resultados
de la experimentacin sugieren que el cognitive process model es lo ms correcto pero no hay
prueba final.
Identificacin e integracin de palabras[editar]
Ni el problema de cmo los seres humanos identifican las palabras ni la cuestin de cmo
integran stas a travs de sacadas estn resueltos.
En 1972 Gough present la teora de que se identifica una palabra al elaborar serialmente sus
letras, como al consultar un diccionario.4 La idea estaba apoyada por indicios encontrados
antes5 pero no pudo explicar el word superiority effect (ingls efecto de la supremaca de la
palabra) encontrado pocos aos antes:6 se reconoce la ltima letra de una palabra ms
rpido que si la misma letra fuera presentada sola. En consecuencia la teora fue rechazada.
En 1973 Bouma prob que es importante dnde se centra la mirada dentro de la palabra 7 y
despus de otros experimentos en 1979 present la teora segn la cual se identifica las
palabras reconociendo sus formas exteriores.8 Es decir, por presentar un polgono se
reconocera la palabra original, especialmente por empleo de minsculas y maysculas.
Aunque la teora todava es muy actual y hay mucha gente acertando que palabras fueron
comparados mentalmente como imgenes digitales, no es correcto. 9
Las teoras que trataron de explicar cmo la percepcin integra las palabras a travs de
sacadas tuvo problemas similares. La primera idea, que surgi con el ascenso de la
informtica, fue que hay un tope para fusionar las imgenes ganadas antes y despus de una
sacada. Varios experimentos2 demostraron que eso es falso.
En 1979 Krueger propuso la teora de que se identifica las letras visualmente, pero que se las
compone verbalmente.10 Varios experimentos2evidenciaron que la calidad fontica de letras,
slabas y palabras es muy importante, tanto para la identificacin como para la integracin de
palabras. Por ejemplo, es ms fcil identificar una palabra con letras falsas si estas letras
suenan similares al original que si son visualmente similares.
La psicolingstica ha demostrado que el sentido y la limitacin sentencial del texto tambin
son factores muy importantes. Se llama limitacin sentencial cuando el tipo de una palabra es
previsible, por ejemplo la palabra siguiente tiene que ser un sustantivo masculino singular;
lo cual depende de la estructura gramatical de la lengua y de la frase. El hecho de que apenas
se fijen pasajes previsibles demuestra que la elaboracin de textos est controlada por
procesos cognitivos, no perceptivos.
En resumen, los factores ms importantes para identificar una palabra son sus primeras tres
letras, la ltima letra, el empleo de minsculas y maysculas y la identidad fontica.
Ejemplos[editar]
Algunos ejemplos:

aperlacin: Aunque su brdenes son idnticos no es posible identificar esta palabra

como aportacin. El problema es que no contiene las letras correctas. Eso demuestra
que la teora de la forma exterior es falsa.

bisual uisual: Es ms fcil identificar bisual como visual aunque u y v

visualmente aparecen ms similares. Eso demuestra que en general el sonido es ms
importante que la semejanza visual.

daddeenorso: Es casi imposible identificar este desorden como desordenado

aunque la primera y la ltima letra estn en su sitio y la palabra es muy simple. Eso
demuestra que la afirmacin del bulo no es correcta.
Vocalizacin[editar]
El proceso mediante el cual los lectores articulan los sonidos (fonemas) de las palabras que
estn leyendo, se llama vocalizacin. Cuando se vocaliza, la velocidad de la lectura y la
comprensin del texto se reducen drsticamente. Hay otro tipo de vocalizacin, al que podra
denominarse "vocalizacin mental" o "subvocalizacin", que es indispensable para transformar
una grafa (letra) en sonido (fonema) lo cual se requiere para producir la significacin
(comprensin). Este tipo de vocalizacin no tiene las limitaciones de velocidad y comprensin
que tiene el primero.
Subvocalizacin[editar]
Es normal que los lectores articulen mentalmente lo que estn leyendo. Este proceso se
llama subvocalizacin. En oposicin a la vocalizacin la subvocalizacin no estorba la
comprensin. Al contrario parece que la subvocalizacin forma parte importante del proceso
de leer. Algunos psiclogos creen que sin subvocalizacin no es posible leer, justifican su
opinin con el papel importante que juegue el componente fontico al identificar palabras.
De izquierda a derecha y de arriba abajo[editar]
Experimentos con escrituras diferentes han demostrado que no slo los movimientos oculares
se acostumbran a la direccin de leer sino todo el sistema percepcional. Por ejemplo, si se
escribe de derecha a la izquierda y de arriba abajo, como en chino tradicional, no solos las
sacadas cambian sus direcciones pero tambin perceptual span y word identification
span cambian sus formas.
Caracteres especiales[editar]
Escrituras que usan caracteres especiales no tienen alfabeto. Por ejemplo en la escritura
china cada carcter representa una slaba, es decir en leer un texto carcter por carcter se lo
puede vocalizar slaba por slaba. De un carcter se puede deducir su significacin
inmediatamente. Por eso, aunque la tipografa difiere mucho de la del occidente, no hay tantas
diferencias: las duraciones de las fijaciones, las distancias de las sacadas y las extensiones
de los difieren, pero los fundamentos como subvocalizacin y regresiones son casi idnticos.
Braille y comparables[editar]
Braille es una escritura tctil usado por personas ciegas, es decir se lee con las manos en vez
de los ojos. La leccin de esta escritura es mucho ms secuencial y despacio que la de
escritura visual.
Notacin musical y comparables[editar]
Notacin musical es la escritura para anotar msica. Aunque es posible cantar una meloda
anotado por notas no es posible vocalizar este escritura directamente, especialmente si
contiene acordes, es decir varias notas suenan simultneamente. En general el lector no
convierte notas en habla pero s en movimientos del cuerpo. Los movimientos oculares se
acomodan al contenido del texto: si la meloda domina hay ms sacadas horizontales, si la
armona domina hay ms sacadas verticales.
Frmulas matemticas y comparables[editar]
La lectura de frmulas, por ejemplo en matemticas o en qumica, se distingue de lector a
lector. Aunque en general se las lee de la izquierda a la derecha, hay muchos casos
especiales, por ejemplo si la frmula contiene fracciones o matrices. La lectura de frmulas
matemticas es mucho ms abstracta que la lectura de todas las otras escrituras: es posible
vocalizar una frmula pero eso no ayuda a comprender su sentido. La comprensin de
frmulas es terreno interesante pero hay pocos experimentos en este sector.

Tcnicas de lectura[editar]
Las tcnicas de lectura sirven para adaptar la manera de leer al propsito del lector. Dos
objetivos comunes son la maximizacin de la velocidad de lectura y la maximizacin de la
comprensin del texto. Por regla general estos objetivos son contradictorios por lo que debe
establecerse un compromiso entre ambos. Se distinguen varias tcnicas convencionales como
la lectura secuencial, la lectura intensiva y la lectura puntual que afectan a la eleccin y la
elaboracin de textos de tcnicas para mejorar la velocidad de la lectura como lectura
diagonal, Scanning, SpeedReading y PhotoReading que afectan el proceso percepcional en s
mismo.
Lectura secuencial[editar]
La lectura secuencial es la forma comn de leer un texto. El lector lee en su tiempo individual
desde el principio al fin sin repeticiones u omisiones.
Lectura puntual[editar]
Al leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que le interesan. Esta tcnica sirve
para absorber mucha informacin en poco tiempo.
Lectura diagonal[editar]
En lectura diagonal el lector solamente lee los pasajes especiales de un texto, como ttulos, la
primera frase de un prrafo, las palabras acentuadas tipogrficamente (negrita, cursiva), los
prrafos importantes (resumen, conclusin) y el entorno de los trminos importantes como
frmulas (2x+3=5), listas (primer, segundo, ...), conclusiones (por eso) y trminos
tcnicos (costos fijos). Se llama lectura diagonal porque la mirada se mueve rpidamente
de la esquina de izquierda y arriba a la esquina de derecha y abajo. De ese modo es posible
leer muy rpidamente un texto a expensas de la comprensin del estilo y los detalles. cuando
la tcnica es usada especficamente
Scanning[editar]
El Scanning es una tcnica para buscar trminos individuales en un texto. Se fundamenta en
la teora de que se identifican las palabras comparando sus imgenes. El lector se imagina la
palabra en el estilo de fuente del texto y despus mueve la mirada rpidamente sobre el
texto.es una lectura rpida
Lectura Rpida[editar]
Artculo principal: Lectura rpida

Inventado por Tony Buzan, la lectura rpida (o SpeedReading) es una tcnica que combina
muchos puntos diferentes para leer ms rpido. En general es similar a la lectura diagonal
pero incluye otros factores como concentracin y ejercicios para los ojos.
Algunos crticos dicen que esta tcnica solamente es la lectura diagonal con un nombre
diferente, combinada con factores conocidos por sentido comn. No hay prueba de que los
ejercicios para los ojos mejoren la percepcin visual. No es necesario pagar seminarios para
saber que la concentracin y una buena iluminacin son imprescindibles para leer rpido.
Algunos consideran que se trata de una tcnica para ejercitar la concentracin durante la
lectura, lo que permite reducir considerablemente el tiempo de absorcin de la informacin.
Muchos han desarrollado la capacidad de lectura veloz por sus propios medios, y coinciden en
que la nica clave es la concentracin.
PhotoReading[editar]
En el PhotoReading, inventado por Paul R. Scheele, el lector lee una pgina en total. Al
principio gana una idea general del texto usando lectura diagonal para leer ndice, ttulos y
prrafos especiales como el texto en el revs de un libro. Despus mira las pginas una por
una para unos segundos con mirada no enfocada, en un estado mental muy relajado.
Despus de leer una pgina as activa el contento del texto cerrando los ojos y dando
rienda suelta a los pensamientos. Se compara la tcnica con la memoria eidtica.
Crticos dicen que esta tcnica no funciona porque experimentos demostraron que lectores no
extraen informacin de pasajes no enfocados. Sospechan que la informacin obtenido por
PhotoReading viene de la lectura diagonal y de la imaginacin del lector. Pero aunque fuera
muy fcil verificar la tcnica no existen experimentos hacindolo.
Otras tcnicas de lectura veloz[editar]
Hay muchas otras tcnicas de lectura veloz y todas estn muy controvertidas. Los crticos
dicen que no funcionan y solamente sirven para vender libros y seminarios. De punto de vista
cientfico no es evidenciado ni rechazado, pero es importante atender los puntos siguientes:

Se ven cerca de 20 letras con una mirada, as que no es posible leer una lnea en total
sin mover los ojos.

Regresiones no son errores, pero pueden ser imprescindibles para comprender

pasajes ambiguos. Quizs no es importante redirigir la mirada, pero el tiempo que se gana
hacindolo para recapacitar, s lo es.

Lectores no extraen informacin de pasajes que no enfocasen.

 La supresin de la subvocalizacin es muy controvertida. Es posible que sin
subvocalizacin no es posible identificar palabras.

Trminos afines[editar]
Capacidad de leer:

Un analfabeto es una persona que no sabe leer. La alfabetizacin mide la cuota de la

poblacin capaz de leer.

La capacidad de leer es parte del modelo de las capacidades en pedagoga.

Medicina:

Dislexia es la incapacidad de leer y escribir debida a causas neurolgicas.

Tipografa:

La legilibilidad de un tipo especfica la facilidad o dificultad de leerlo.

Anlisis de textos:

La legilibilidad de un texto especfica la facilidad o dificultad de entenderlo. Hay varios

mtodos para medir esta caracterstica de un texto automticamente usando frmulas.
Consulte el artculo en:Readability de la Wikipedia inglesa para ms informacin.
Frases hechas:

Un ratn de biblioteca es una persona que lee mucho.

Vase tambin[editar]
Lectura
Materiales para trabajar la lectura en nios Actividades y recursos de lectoescritura

Leme - Foro de libros

Fuentes[editar]
1. Volver arriba Real Academia Espaola: Diccionario de la lengua espaola. Edicin no.
22. Entrada leer.

2. Saltar a:a b c K. Rayner: Eye movements in reading and information processing: 20

years of research. Psychological Bulletin, 124, pgs. 37-422, 1998

3. Volver arriba MedlinePlus Enciclopedia Mdica: Campo Visual. Revisado el 21 de abril

de 2006.

4. Volver arriba P. B. Gough: One second of reading. In Kavanagh & Mattinglys

Language by ear and by eye. Cambridge, MA: MIT Press, 1972
 5. Volver arriba G. Sperling: A model for visual memory tasks. In Human Factors, 5, 19-
31. Woodworth, R.S. (1938). Experimental psychology. New York; Holt. 1963

6. Volver arriba G. M. Reicher: Perceptual recognition as a function of meaningfulness of

stimulus material. In Journal of Experimental Psychology, 81(2):275 280, 1969.

7. Volver arriba H. Bouma: Visual Interference in the Parafoveal Recognition of Initial and
Final Letters of Words. In Vision Research, 13, 762-782, 1973

8. Volver arriba D. Bouwhuis, H. Bouma: Visual word recognition of three letter words as
derived from the recognition of the constituent letters. In Perception and Psychophysics, 25, 12-
22, 1979

9. Volver arriba K. Larson: The Science of Word Recognition or how I learned to stop
worrying and love the bouma. Advanced Reading Technology, Microsoft Corporation, July 2004

10. Volver arriba L. E. Krueger: Effect of irrelevant surrounding material on speed of

same-different judgement of two adjacent letters. In: Journal of Experimental Psychology, 98,
252-259, 1973

Enlaces externos[editar]
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