GuÃ A de Actividades y Rubrica de Evaluaciã N - Unidad 2-Fase 2-RevisiÃ N Conceptual

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa: Psicologa

Curso: Neuropsicologa Cdigo: 403025
Gua de Actividades
Curso: Cdigo:
Unidad 2: Fase 2 Revisin conceptual del problema
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El desarrollo de este curso se realizar por medio de la estrategia de aprendizaje basado en anlisis
de problemas, que es una tcnica de aprendizaje activa, centrada en la investigacin del estudiante
sobre un problema real y especfico que lo ayuda a adquirir la base para un estudio inductivo (Universidad
Politcnica de Madrid, 2008).
El estudio de un problema parte de la definicin de un caso concreto para que el estudiante sea capaz de
comprender, conocer y analizar todo el contexto y las variables que intervienen en el mismo, esta
estrategia se centra en el proceso seguido por los estudiantes para encontrar la solucin. (Universidad
Politcnica de Madrid, 2008).
En el desarrollo del curso el estudiante explora, analiza y presenta el desarrollo de una problemtica de
su contexto en 5 fases a travs de actividades encaminadas a dar respuesta al problema planteado en
cada unidad, esta estrategia permite que los estudiantes trabajen de manera autnoma para construir su
propio conocimiento y finaliza en la elaboracin de productos objetivos, que responden a una realidad en
contexto.
Curso: Cdigo:
Temticas a desarrollar:
El surgimiento de la vulnerabilidad humana y su complejidad:
Aspectos neuropsicolgicos del comportamiento
Nmero de Fecha: Momento de Entorno:

semanas: evaluacin:
E-Conocimiento
12 semanas
Revisin conceptual del problema: 20 de febrero al E-Colaborativo
31 de Marzo Intermedia E-Evaluacin y Seguimiento
E-Prctico
Fase de la estrategia de aprendizaje: Unidad 2: Fase 2 Revisin conceptual del problema
Productos
Productos
acadmicos y
acadmicos y Actividad
Actividad individual ponderacin de la
ponderacin de la colaborativa*
actividad
actividad individual
colaborativa
Curso: Actividad Actividad

Cdigo: grupal Actividad grupal
Revisin conceptual del Individual (Foro) (Eleccin de la (Eleccin de la
problema
problemtica a problemtica a
20 de febrero al 31 de
Marzo analizar) analizar)
Cada estudiante
Pasos para el desarrollo - Crear un Blog
luego de escoger y
Para el desarrollo de esta primera revisar uno de los de la actividad: grupal para ir
actividad el estudiante necesita artculos participar Crear un Blog grupal incluyendo en este
revisar las lecturas bsicas que el en el foro con una para ir incluyendo en espacio todos los
grupo considere requieran reflexin este espacio todos los productos de esta
consultar para su desarrollo, argumentada, donde productos de esta fase fase Intermedia y
junto con los 2 Objetos virtuales identifique el Intermedia y de la fase de la fase final
de aprendizaje: OVI sobre impacto de la final.
funcin ejecutiva y atencin; El problemtica que Creacin de Blog
OVI de Gnosias y praxias, propone al grupo en El grupo escoger como grupal: 35 puntos
dispuestos en el Entorno de la comunidad y en la
conocimiento en la Unidad 2- primer producto grupal,
poblacin propuesta una problemtica, Actividad grupal
Revisin de los aspectos por el estudiante.
Neuropsicolgicos. relacionada con la (Investigacin
afectacin de las sobre problemtica
Participacin en y anlisis)
funciones superiores por
el foro Propuesta
estrs psicosocial, para
de problemtica a - El producto de
realizar esta eleccin
este dialogo
cuenta con 11 artculos
Actividad Individual y grupal analizar: 20 donde se presentan colaborativo es: la
(Eleccin de la problemtica
Curso: puntos diversas
Cdigo: problemticas, visualizacin en el
a analizar) alojados en el Entorno Blog grupal del
de conocimiento en la tema escogido
- Pasos para el desarrollo de la Unidad 2 en Lecturas por el grupo para
Actividad complementarias. analizar,
actividad:
Individual
especificando en
(Foro - Anlisis
- Cada estudiante inicia la Cada grupo escoge uno forma concreta: la
individual)
actividad en el foro Revisin (1) de los artculos y problemtica a
conceptual del problema del - Una vez revisado el con este como apoyo analizar,
Entorno Colaborativo. articulo pertinente selecciona: la poblacin poblacin y
con la problemtica (nios- adultos), la funcin superior
- Los productos grupales se a analizar escogida problemtica de estrs afectada que se
suben por el lder del grupo por el grupo, cada a analizar y la funcin abordar.
al Blog en cada una de las estudiante superior afectada
fechas dispuestas en esta socializa en el foro (atencin, memoria, Eleccin de la
un anlisis del funcin ejecutiva, etc.). problemtica a
gua y en la agenda.
artculo analizar- grupo: 20
investigado a travs puntos.
- Cada estudiante luego de
del siguiente
escoger y revisar uno de los cuadro:
artculos participar en el Actividad grupal
(Investigacin
foro con una reflexin -Encontrara en el sobre problemtica
argumentada, donde Entorno Prctico en y anlisis)
identifique el impacto de la la carpeta: Actividad grupal
problemtica que propone al
Curso: Instrumentos y (Investigacin
Cdigo: sobre El diagrama espina de
grupo en la comunidad y en documentos de uso problemtica y pescado debe incluir:
la poblacin propuesta por el para el trabajo anlisis)
estudiante. prctico el formato - Identificacin de la
del cuadro de En esta actividad grupal, problemtica
Actividad individual y anlisis individual una vez que se socializan explorada (Eje del
grupal (Investigacin que se solicita. los aportes individuales grafico ver ejemplo
en el foro. La labor del en el documento
sobre problemtica y
grupo es analizar la alojado por su
anlisis)
problemtica teniendo en docente en el foro
cuenta los criterios que colaborativo)
- La segunda Parte de la revisin se proponen a - Los conceptos
conceptual del problema es la continuacin y presentar principales
investigacin sobre la Anlisis artculo
a travs de un grfico centrales de la
problemtica a analizar individual: 20 puntos
denominado Espina de revisin terica
escogida por el grupo. pescado los resultados para comprender la
de esta indagacin problemtica
- Con este propsito cada grupal, en el Blog (ramas superiores
integrante del grupo participa Colectivo. del grfico)
en el foro del entorno - La o las funciones
colaborativo y aporta al En el Entorno prctico superiores
trabajo colectivo, desde una encuentran el diagrama afectadas y su
exploracin de (1) artculo de espina de pescado que alteracin
cientfico en bases de datos se solicita utilizar para la especifica (ramas
libres, pueden ingresar a la
biblioteca de la UNAD, Google actividad en la carpeta: inferiores del
acadmico, Pubmed;
Curso: explorar Instrumentos
Cdigo: y grfico)
artculos publicados entre documentos de uso para - En la base del
2005-2016, no incluir, el trabajo prctico cuadro incluir las
Wikipeda o similares. referencias, acorde
con las normas
Para establecer acuerdos y APA.
llegar a un consenso, deben - Este producto
participar todos los grupal: el
integrantes, en el foro se debe diagrama de
visualizar la participacin de pescado revisin
conceptual de la
cada estudiante para este
problemtica debe
primer ejercicio.
ser subido por el
lder del grupo al
Blog grupal en la
fecha indicada en
la agenda del curso
y la gua.
- No deben subirse
los aportes
individuales al blog
solo socializarse en
el foro.
- Una vez finalizado
Curso: Cdigo: el ejercicio, el lder
sube al Entorno de
evaluacin y
seguimiento un
documento en PDF
con los integrantes
del grupo y
comparte el link del
Blog elaborado por
el grupo con los
elementos
solicitados.
El diagrama espina
de pescado: 35
puntos
Curso: Cdigo:
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Curso: Cdigo: Roles y responsabilidades para
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
la produccin de entregables por
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
los estudiantes
Las actividades del curso se Los roles para la entrega del producto Apreciados participantes
desarrollarn aplicando la final son: tengan en cuenta los siguientes
estrategia de aprendizaje basado aspectos:
en problemas, organizada en 5 1. Lder, encargado de dinamizar el
Fases: proceso - las normas de netiqueta
2. Comunicador, encargado de virtual. Ver el entorno de
Fase 1: Auto reconocimiento del articular la comunicacin entre el Gestin del estudiante.
estrs Psicosocial grupo y el tutor y entre sus
Fase 2: Revisin conceptual compaeros - Los trabajos en grupo inician
Fase 3: Ejercicio de promocin 3. Relator, encargado de consolidar con aportes individuales
de bienestar Psicosocial aportes y hacer la entrega del completos. No se debe esperar
Fase 4:Prctica en simulador producto final. a que los compaeros ingresen
Biotk 4. Corrector de estilo, encargado de para iniciar a dejar los aportes
Fase 5: Fase de discusin, que el producto no tenga errores y tampoco deben repartirse el
trasferencia y evaluacin de ortografa, redaccin o trabajo entre todos para luego
digitacin. unir y entregar.
5. Viga del tiempo, Encargado de
Se habilitar un foro en el entorno vigilar que el equipo cumpla con el - El trabajo en grupo se
colaborativo para desarrollar cada desarrollo y entrega del trabajo en alimenta de la interaccin de
fase. el tiempo previsto. todos los integrantes que
lleguen a participar en el foro.
Los productos a entregar aunque se
elaboran en elCurso:
foro del entorno Cdigo: - Un trabajo en grupo que se
colaborativo respectivo, deben compone de fase individual y
subirse para evaluacin en el fase colaborativa no se realiza
Entorno de evaluacin y en uno o dos das.
seguimiento.
- Los aportes deben hacerse en
Durante la primera semana se el foro mnimo una semana
sugiere que los estudiantes antes de la fecha de cierre para
reconozcan el curso, a travs de que haya un tiempo prudente
las siguientes actividades: para la consolidacin, revisin y
ajustes definitivos al producto
Leer los acuerdos del curso y final.
decidir si los acepta o no los
acepta. - En las portadas de los trabajos
Reconocer el aula y cada solo se incluirn los nombres de
entorno para identificar qu los estudiantes que SI
informacin contiene. entreguen aportes completos al
Leer el syllabus del curso que grupo.
encuentra en el entorno de
conocimiento.
Revisar la agenda del curso para
identificar los tiempos de
entrega de las actividades.
Ver el video de presentacin del
curso. Curso: Cdigo:
Se crear una carpeta en el

Entorno Prctico denominada
Instrumentos y documentos de
uso para el trabajo prctico que
contiene todos los recursos
didcticos requeridos para el
desarrollo de las actividades del
curso.
La comunicacin y apoyo al
estudiante se realizar por
diversas vas:
El foro general, la mensajera

interna, las Teleconferencias, el
espacio de Skype, son recursos
creados para acompaar a cada
uno de los momentos de
aprendizaje de los estudiantes,
para que los docentes les guen en
sus avances, para reforzar los
logros, corregir los errores en el
proceso de elaboracin de los
productos y Curso:
para que los Cdigo:
estudiantes logren un aprendizaje
que aporte a su desarrollo personal
y profesional.
El curso desarrollar tres (3)

webconferencias para apoyar el
desarrollo del trabajo acadmico,
las fechas se socializaran en el
entorno Prctico en el espacio:
Encuentros sincrnicos va
webconferencia.
Es fundamental que para el

adecuado desarrollo y comprensin
de las prcticas del curso, que cada
estudiante realice las lecturas
propuestas.
La participacin de cada estudiante

en el foro del entorno colaborativo
es un requisito previo para que
sean vlidos sus aportes en los
productos colectivos.
Los recursos didcticos,

Curso: del curso Cdigo:
como web conference deben ser
consultados en forma permanente.
Recomendaciones por el docente:
Apreciados participantes recuerden que el compromiso con su proceso formativo, es la base esencial para que
usted sea un excelente profesional, de esta forma, su posicin tica frente al desarrollo de los eventos acadmicos,
como elaboracin responsable de los trabajos individuales, de las prcticas solicitadas, revisin del material
conceptual solicitado, respeto a los derechos de autor, respeto a los compaeros y docentes , hacen parte de
aquellos criterios que aportarn a su calificacin.
Recuerde que el trabajo colaborativo tambin es una prctica formativa para crear competencias para afrontar
procesos de trabajo en equipo y grupos en el desempeo del rol para el profesional de la psicologa.
El manejo de las normas APA, es indispensable en su trabajo profesional tambin.
Es fundamental para el desarrollo de este curso, que el estudiante se autorregule y organice en el manejo del
tiempo, para que las actividades aporten al aprendizaje significativo del estudiante.
Importante tener presente que no se reciben aportes por fuera de la fecha estipulada.
Muchos xitos!
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403025/NormasAPA.pdf
Curso: Cdigo:
Guas Generales
Papel
Tamao carta 8 x 11 pulgadas.
Tipo de letra (Font)
- Times Roman, Courier, American Typewriter o forma similar.
Tamao de letra
- 12 pt
Espacio (Spacing)
Debe utilizar doble Espacio entre cada lnea de todo texto, incluyendo referencias, citas, tablas y ttulos.
Desarrollo del Cuerpo
Escribir el ttulo del trabajo centralizado en la parte superior de la hoja.

Escribir las oraciones a doble espacio consecutivamente sin interrupciones.
Citar dentro del texto las fuentes utilizadas, luego incluirlas en la referencia.
Comienza el texto con la introduccin (no se identifica) y se continua con resto del trabajo.
Utilizar el formato adecuado para encabezados.
Referencias
Ejemplos Libros
Libro (Impreso): Un Autor
Apellido, N. I. (Ao). Ttulo del Libro. (Edicin). Lugar: Casa Publicadora.
Libro: Tres o ms Autores
Curso: Cdigo:
Apellido, N. Apellido, N. y Apellido, N. (Ao). Ttulo del Libro. (Edicin). Lugar: Casa Publicadora.
Libro: Por editor
Apellido el Editor, N. (Ao). Ttulo del Libro. (Edicin). Lugar: Casa Publicadora.
Libro: Sin Autor y Editor
Ttulo del Libro. (Edicin). (Ao). Lugar: Casa Publicadora. Referencias.
Ejemplos Documentos en el Web

Lugar Web (Documento Independiente)
Apellido, N. I. (Ao). Ttulo del artculo. Recuperado de http://xxx
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?
El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo.
Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente
el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado
(estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente
nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as
lo desea. Curso: Cdigo:
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar
a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
El manejo tico de los derechos de autor tambin habla de s mismo e identifica a un profesional idneo recurdelo.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/403025/acuerdo_cs_006_2008_estatuto_propiedad_intelectual.pdf
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar
a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Curso: Cdigo:
NOMBRE DEL CURSO: Neuropsicologa
1. RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2- Fase 2-Revisin conceptual del problema
Criterios de desempeo de la actividad individual

Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
Individual El estudiante participa en el foro
Participacin con una reflexin argumentada,
No realiza ninguna
en el foro donde identifica el impacto de la La participacin en el foro es
propuesta en el foro sobre
problemtica que propone al muy general, no desarrolla una
Propuesta de la problemtica a trabajar, 20
grupo en la comunidad y en la justificacin argumentada
problemtica su participacin limitada.
poblacin propuesta por el
a analizar estudiante
(Hasta 20 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 8 puntos)
El grupo participa en forma
El grupo presenta en el Blog desordenada y propone una
Un integrante escoge una
Eleccin de la grupal la problemtica a analizar, temtica sin desarrollar el
problemtica y no hay
problemtica a la poblacin y funcin superior ejercicio solicitado de 20
aportes de los participantes.
analizar- grupo afectada que se abordar. socializarla en el blog y llegar a
un consenso grupal.

Curso: Cdigo:

Aspectos
evaluados
El grupo crea el Blog desde el

inicio de la actividad, es
presentado en forma creativa y El grupo crea el Blog pero solo
didctica, cada uno de los incluye algunas de las
No desarrolla el Blog, o la
Grupo productos de las diversas actividades propuestas, el
presentacin de los
Creacin de actividades solicitados. Sube el desarrollo del curso es plano y productos es incompleta.
Blog grupal link del blog al entorno de no se observa creatividad en la 35
Evaluacin y seguimiento. presentacin de los productos


Curso: Cdigo:

Aspectos
evaluados
Cumple con todos los criterios
solicitados: Enumeracin y
descripcin de los conceptos
principales del artculo,
descripcin de los aspectos El anlisis es incompletos solo El anlisis no corresponde
Anlisis artculo desarrollo en forma limitada con lo solicitado en la gua,
neuropsicolgicos afectados,
individual algunos de los criterios solo copia apartes del 20
aportes del artculo al anlisis
solicitados artculo.
del problema y las Referencia
del artculo se realizan segn
normas APA.

Identificacin de la problemtica El anlisis en el grafico es El anlisis no corresponde
explorada, los conceptos incompleto, limitado en los con lo solicitado en la gua, 35
principales centrales de la contenidos que propone, solo no utiliza el grafico de

Curso: Cdigo:

Aspectos
evaluados
Revisin terica para Desarrollo en forma general Espina de pescado, sino
El diagrama comprender la problemtica, las algunos de los criterios otros criterios, que no
espina de funciones superiores afectadas y solicitados corresponden con la gua y
pescado su alteracin especfica, incluyen no son pertinentes.
las referencias, acorde con las
normas APA.
130
Calificacin total

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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Nmero de Fecha: Momento de Entorno:

Fase de la estrategia de aprendizaje: Unidad 2: Fase 2 Revisin conceptual del problema

Curso: Actividad Actividad

Se crear una carpeta en el

El foro general, la mensajera

El curso desarrollar tres (3)

Es fundamental que para el

La participacin de cada estudiante

Los recursos didcticos,

Recomendaciones por el docente:

El manejo de las normas APA, es indispensable en su trabajo profesional tambin.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Desarrollo del Cuerpo

Escribir el ttulo del trabajo centralizado en la parte superior de la hoja.

Ejemplos Documentos en el Web

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?

Para mayor informacin visitar el siguiente link:

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Criterios de desempeo de la actividad individual

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Criterios de desempeo de la actividad individual

El grupo crea el Blog desde el

(Hasta 35 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Criterios de desempeo de la actividad individual

(Hasta 20 puntos) (Hasta 14 puntos) (Hasta 8 puntos)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Criterios de desempeo de la actividad individual

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