1.

Realizai un chestionar pentru cadrele didactice ale unei coli, prin care s
obinei informaii utile pentru aprecierea sntii organizaionale a colii
respective. Putei lua ca model chestionarele publicate n lucrarea recomandat
anterior (VLSCEANU, L., 2002, vol. 2, anexa 1.2, pg. 22-34). Ce mbuntiri
considerai c ar trebui aduse acestor instrumente de cercetare?

2. Discutai despre modalitaile n care ar putea fi sporit rolul profesorului n

interiorul instituiei scolare.

3. Descriei cultura organizaional a unei coli pe care o cunoatei, fcnd

referire la presupoziiile de baz, valorile, normele etc. Comentai modul n care
toate acestea influeneaz funcionarea organizaiei respective. n absena unor
informaii culese personal, putei folosi datele rezultate n urma analizei
instituionale a oricreia dintre colile studiate n cadrul proiectului coordonat
de VLSCEANU, L. (2002, vol. 2, Anexa 2.2)

4. Analizai comparativ cultura organizaional a fetelor i cultura

organizaional a bieilor din liceul n care ai nvat Dvs. (de exemplu,
vocabularul, ierarhia grupurilor, mrimea grupurilor de prieteni(e), teme de
discuie preferate etc.

5. Realizai un interviu cu directori de coal i profesori despre procedurile pe

care le folosesc pentru a introduce noi idei n coala lor. Care au fost efectele
diferitelor proceduri pe care le-au folosit?

6. Dai exemple de situaii n care competiia exagerat dintre elevi este

contraproductiv.

7. Explicai modul n care mediul social n care este situat o coal poate
influena, adeseori incontient, ateptrile, atitudinile i modul de lucru ale unui
profesor. Comentai ct de ndreptite sunt aceste tendine ale profesorilor.

8. Care dintre particularitile individuale ale unui elev ai constatat c

influeneaz cel mai mult opinia profesorului despre elevul respectiv? Dai
exemple.

9. Imaginai-v c trebuie sa facei o opiune pentru un nou lider al grupului

dvs. Ce caliti ale unui coleg de al dvs. v-ar convinge s-l alegeti pentru a v
conduce? Realizai o ierarhizare a acestor caliti i motivai importana
fiecreia.
10. Cum putem evalua modul n care un lider i ndeplinete funciile sale n
grup?

11.. Concepei un ansamblu de activiti educative pe care credei c ar trebui s

le ofere coala elevilor ce prezint riscul de a abandona coala.

12. Pentru ce tipuri de reele de comunicare vei opta atunci cnd vei dori, de
exemplu, s stabilii regulile care trebuie s fie respectate de toi la orele dvs.?
Cum se va participa la comunicare n acest
caz? Dar atunci cnd vei dori s-i implicai n soluionarea creativ a unei
probleme a clasei lor? Dar cnd vei dori ca anunurile dvs s ajung la toi
elevii clasei?

13. Cum i vei luda pe colarii mici n faa grupului pentru realizrile lor
deosebite? Dar atunci cnd vei lucra cu adolesceni, cum vei formula laudele
n prezena grupului? Explicai.

14. Cum vei aciona pentru a spori influena pozitiv a unui grup de elevi
merituoi din clas asupra ntregii clase?

15. Cum vei proceda pentru a obine informaii obiective despre relaiile
interpersonale dintre elevii claselor dv.? Dar despre particularitile comunicrii
n interiorul grupului?

16. Descriei mediul imediat i mediul secundar al uneia dintre colile n care ai
nvat. Explicai influena lor asupra colii respective i realizai o diagram
care s o ilustreze.

17. Prin ce credei c ar trebui s se particularizeze preocuprile pedagogice ale

unui profesor care lucreaz ntr-o coal n care drogurile i violena sunt un
lucru obinuit?

18. Concepei un program experimental de educaie multicultural ntr-o coal

cu elevi aparinnd mai multor etnii. Ce aciuni credei c ar trebui s cuprind?
Cum se justific?