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2.- Se ha podido apreciar que han consultado distinta fuentes documentales (referencias
bibliográficas, documentos de Internet, etc.)
◘ Han sido bastantes y de gran interés para la clase, según lo manifestado
X Ha sido suficiente para el desarrollo del contenido que han tratado
◘ Hay pocas referencias y apenas se han aludido a autores
◘ No se ha apreciado referencias bibliográficas ni autores
4.- Se ha podido detectar que ha sido un trabajo en el que han colaborado todos los
miembros del grupo:
X Ha sido un trabajo muy bien llevado en equipo
◘ Ha sido buena aunque podría haber sido mejor
◘ Ha faltado una mayor coordinación y relación entre lo que ha presentado cada
uno de los miembros del grupo
◘ No ha habido ni trabajo ni colaboración entre los miembros del grupo
PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1 2 3 4 5 6 7 8 9
La información inicial es 4 4 3 4 5 5 3 5 4
adecuada y llega a todos los
alumnos
Ha sido motivante 4 3 3 4 5 5 4 4 3
Ha perdido mucho tiempo 4 3 4 4 5 5 5 4 2
LA ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Para su desarrollo y el 4 4 4 4 4 4 4 4 4
desenvolvimiento de los
escolares
El uso del espacio, ¿es 4 4 3 5 4 4 2 4 4
adecuado o deja grandes zonas
sin ocupar?
La utilización del material, 4 4 3 2 3 3 2 3 4
¿facilita el desarrollo de la
actividad y no origina
desórdenes?
EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Es adecuada para el ciclo que 4 4 4 4 4 3 3 4 3
se propone
Ha intervenido para facilitar su 4 2 5 4 5 3 3 5 3
buen desarrollo
Realiza feed-back 1 1 1 1 1 1 5 3 1
ACTIVIDADES
OBJETIVOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1.- Conocer y valorar su cuerpo y la x
actividad física como medio de exploración
y disfrute de sus posibilidades motrices, de
relación con los demás y como recurso
para organizar el tiempo libre.
2.- Apreciar la actividad física para el x
bienestar, manifestando una actitud
responsable hacia uno mismo y las demás
personas y reconociendo los efectos del
ejercicio físico, de la higiene, de la
alimentación y de los hábitos posturales
sobre la salud.
3.- Utilizar sus capacidades físicas, x
habilidades motrices y su conocimiento de
la estructura y funcionamiento del cuerpo
para adaptar el movimiento a las
circunstancias y condiciones de cada
situación.
4.- Adquirir, elegir y aplicar principios y x
reglas para resolver problemas motores y
actuar de forma eficaz y autónoma en la
práctica de actividades físicas, deportivas y
artístico-expresivas.
5.- Regular y dosificar el esfuerzo, x
llegando a un nivel de autoexigencia
acorde con sus posibilidades y la naturaleza
de la tarea.
6.- Utilizar los recursos expresivos del x
cuerpo y el movimiento, de forma estética
y creativa, comunicando sensaciones,
emociones e ideas.
7.- Participar en actividades físicas x
compartiendo proyectos, estableciendo
relaciones de cooperación para alcanzar
objetivos comunes, resolviendo mediante
el diálogo los conflictos que pudieran
surgir y evitando discriminaciones por
características personales, de género,
sociales y culturales.
8.- Conocer y valorar la diversidad de x
actividades físicas, lúdicas y deportivas
como elementos culturales, mostrando una
actitud crítica tanto desde la perspectiva de
participante como de espectador.
REFLEXIONES FINALES Y PROPUESTAS ALTERNATIVAS:
¿Qué se ha observado? ¿Cuál es la valoración que se hace de lo observado? Propuesta de mejora
Puntos débiles fortaleza
La sesión o las actividades No aparecen las variaciones de Uso adecuado de la temporalidad en el Se puede mejorar la adaptación de las
planteadas han estado No están acorde del todo
velocidad ejercicio del satélite. actividades a realizar sin necesidad de
acordes con los objetivos cambiarlas.
La secuencia de las Descoordinación en el uso de material. Están cuatro compañeros y se han Ir incrementando la cantidad de material
actividades era adecuada No
repartido bien las actividades. con el desarrollo de la clase, de menos a
más.
Utiliza el diálogo de forma Si En ocasiones no han conseguido hacer Ha sido bastante bueno.
constructiva con el llegar la información a todos los
alumnado y comparte alumnos.
opiniones
Muestran cierta autonomía, En ocasiones ha habido algunos José Emilio, ha tenido algún pequeño Nayim ha tenido una intervención
desenvolvimiento y puntos débiles. problema de comunicación bastante buena.
confianza en sus propias
habilidades como docente
Gestiona la clase atendiendo No todos los compañeros han podido No poner tantos ejercicios para una sola
a los estudiantes y a los No
pasar por todas las postas. clase.
recursos materiales
De lo apreciado en la Temporalidad de las actividades. - pies quietos
práctica que utilidad tiene Si
- satélites
para la aplicación a la
escuela
Solo lo han usado al final de todos los
Uso del feed-back ejercicios.
REFLEXIONES FINALES PARA EL PORTAFOLIOS sobre acontecimientos en el aula
(práctica de simulación) en cuanto a situaciones de enseñanza/aprendizaje, dificultades,
problemas, preocupaciones, relaciones interpersonales, sentimientos personales sobre el
trabajo de maestro y sobre la hipotética intervención didáctica mediante la Educación Física
en la Etapa de Educación Primaria.
OBJETIVOS DE CICLO
Primer ciclo (6-8 años) Segundo ciclo (8-10 años) Tercer ciclo (10-12 años)
CONTENIDOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Descripción Representación gráfica
CONTENIDOS