ADECUACIN CURRICULAR (Profesor Jefe y/o Asignatura)

Profesor(a)/ Educadora: Csar Prez Rivera

Alumno(a): Marcela Becerra Pea Curso: 6 bsico Establecimiento: Villa Convento Viejo
Subsector de Aprendizaje/ mbito de aprendizaje: Matemtica Ao: 2015

Cronograma Ejes Objetivos de Aprendizaje Habilidades Evaluacin

Marzo- Abril Nmeros y Demostrar que comprenden los factores y mltiplos: Resolver problemas 1.-Evaluacin
Operaciones -determinando los mltiplos y factores de nmeros Reconocer e identificar los datos esenciales de un diagnstica
menores de 100 problema matemtico. Repasa lo que
-identificando nmeros primos y compuestos Resolver problemas, aplicando una variedad de sabes
- resolviendo problemas que involucran mltiplos estrategias, como la estrategia de los 4 pasos:
(OA 1) entender, planificar, hacer y comprobar. 2.-Evaluacin
_ Comprender y evaluar estrategias de resolucin formativa
Realizar clculos que involucren las cuatro de problemas de otros.
operaciones en el contexto de la resolucin de Argumentar y comunicar 3.-Evaluacin
problemas, utilizando la calculadora en mbitos Formular preguntas y posibles respuestas frente a sumativa
superiores a 10 000. suposiciones y reglas matemticas.
(OA 2) Comprobar reglas y propiedades. Pruebas
_ Comunicar de manera escrita y verbal fotocopiables.
Demostrar que comprenden el concepto de razn razonamientos matemticos:
de manera concreta, pictrica y simblica, en forma describiendo los procedimientos utilizados
manual y/o usando software educativo. usando los trminos matemticos pertinentes
(OA 3) Identificar un error, explicar su causa y corregirlo.
_ Documentar el procedimiento para resolver
Demostrar que comprenden el concepto de problemas, registrndolo en forma estructurada y
porcentaje de manera concreta, pictrica y comprensible.
simblica, en forma manual y/o usando software Modelar
educativo. Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar modelos
(OA 4) que involucren las cuatro operaciones con
_ decimales y fracciones, la ubicacin en la recta
Demostrar que comprenden las fracciones y numrica y en el plano, el anlisis de datos y
nmeros mixtos: predicciones de probabilidades sobre la base de
identificando y determinando equivalencias entre experimentos aleatorios
fracciones impropias y nmeros mixtos, usando Traducir expresiones de lenguaje cotidiano a
material concreto y representaciones lenguaje matemtico y viceversa
 pictricas , en forma manual y/o usando software Modelar matemticamente situaciones cotidianas:
educativo organizando datos
representando estos nmeros en la recta numrica identificando patrones o regularidades
(OA 5) usando simbologa matemtica para expresarlas
Resolver adiciones y sustracciones de fracciones Representar 1.- Evaluacin
propias e impropias y nmeros mixtos con Extraer informacin del entorno y representarla diagnstica
numeradores y denominadores de hasta dos matemticamente en diagramas, tablas y grficos, Repasa lo que
dgitos. interpretando los datos extrados. sabes
(OA 6)_ Usar representaciones y estrategias para
Demostrar que comprenden la multiplicacin y la comprender mejor problemas e informacin 2.- Evaluacin
divisin de decimales por nmeros naturales de un matemtica. formativa
dgito, mltiplos de 10 y decimales hasta la Imaginar una situacin y expresarla por medio
milsima de manera concreta, pictrica y simblica. de modelos matemticos. 3.- Evaluacin
(OA 7) sumativa
_ Pruebas
Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que fotocopiables
involucren adiciones y sustracciones de fracciones
propias, impropias, nmeros mixtos o decimales
hasta la milsima.
(OA 8)
Mayo-Junio Nmeros y Demostrar que comprenden la relacin entre los Resolver problemas
operaciones valores de una tabla y aplicar en la resolucin de Reconocer e identificar los datos esenciales de un
problemas sencillos: problema matemtico.
identificando patrones entre los valores de la tabla Resolver problemas, aplicando una variedad de
formulando una regla con lenguaje matemtico estrategias, como la estrategia de los 4 pasos:
(OA 9) entender, planificar, hacer y comprobar.
_ Comprender y evaluar estrategias de resolucin
Representar generalizaciones de relaciones entre de problemas de otros.
Patrones y nmeros, usando expresiones con letras y
Algebra ecuaciones.
(OA 10)
_ Argumentar y comunicar
Resolver ecuaciones de primer grado con una Formular preguntas y posibles respuestas frente a
incgnita, utilizando estrategias como: suposiciones y reglas matemticas.
usando una balanza Comprobar reglas y propiedades.
usando la descomposicin y la correspondencia 1 Comunicar de manera escrita y verbal
a 1 entre los trminos de cada lado de la ecuacin y razonamientos matemticos:
aplicando procedimientos formales de resolucin. describiendo los procedimientos utilizados
 (OA 11) usando los trminos matemticos pertinentes
Identificar un error, explicar su causa y corregirlo.
Documentar el procedimiento para resolver
Julio-Agosto Geometra y Construir y comparar tringulos de acuerdo a la problemas, registrndolo en forma estructurada y
Medicin medida de sus lados y /o sus ngulos con comprensible.
. instrumentos geomtricos software geomtrico.
(OA 12) 1.- Evaluacin
_ diagnstica
Demostrar que comprenden el concepto de rea de Modelar Repasa lo que
una superficie en cubos y paraleleppedos, Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar modelos sabes
calculando el rea de sus redes (plantillas) que involucren las cuatro operaciones con
asociadas. decimales y fracciones, la ubicacin en la recta
numrica y en el plano, el anlisis de datos y 2.- Evaluacin
(OA 13) formativa
_ predicciones de probabilidades sobre la base de
Calcular la superficie de cubos y paraleleppedos experimentos aleatorios 3.- Evaluacin
expresando el resultado en cm2 y m2. Traducir expresiones de lenguaje cotidiano a
lenguaje matemtico y viceversa sumativa
(OA 18) Pruebas
_ Modelar matemticamente situaciones cotidianas:
fotocopiables
Realizar teselados de figuras 2D usando organizando datos
traslaciones, reflexiones y rotaciones. identificando patrones o regularidades
(OA 14) usando simbologa matemtica para expresarlas
_
Construir ngulos agudos, obtusos, rectos,
extendidos y completos con instrumentos
geomtricos o software geomtrico.
(OA 15) Representar
_ Extraer informacin del entorno y representarla
Estimar y medir ngulos usando el transportador, matemticamente en diagramas, tablas y grficos,
expresando las mediciones en grados. interpretando los datos extrados.
(OA 20) Usar representaciones y estrategias para
_ comprender mejor problemas e informacin
Identificar los ngulos que se forman entre dos matemtica.
rectas que se cortan (pares de ngulos opuestos Imaginar una situacin y expresarla por medio
por el vrtice y pares de ngulos complementarios). de modelos matemticos.
(OA 16)
Calcular ngulos en rectas paralelas cortadas por
una transversal y en tringulos.
(OA 21)
 _
Demostrar de manera concreta, pictrica y
simblica que la suma de los ngulos interiores de
un tringulo es 180 y de un cuadriltero es 360
(OA 17)
_
Calcular el volumen de cubos y paraleleppedos,
expresando el resultado en cm3 , m3 y mm3
(OA 19)
Datos y Comparar distribuciones de dos grupos,
Septiembre-Octubre probabilidad provenientes de muestras aleatorias, usando
es diagramas de puntos y de tallo y hojas.
. (OA 22)
_
Leer e interpretar grficos de barra doble y
circulares y comunicar sus conclusiones.
(OA 24)
_

Noviembre-Diciembre Datos y Conjeturar acerca de la tendencia de resultados

probabilidad obtenidos en repeticiones de un mismo experimento Resolver problemas
Unidad 5: Datos y es con dados, monedas u otros, de manera manual y/o Reconocer e identificar los datos esenciales de un
grficos usando software educativo. problema matemtico.
(probabilidades) (OA 23) Resolver problemas, aplicando una variedad de
estrategias, como la estrategia de los 4 pasos:
Captulo 13: Analizar entender, planificar, hacer y comprobar.
datos. Comprender y evaluar estrategias de resolucin
de problemas de otros.
Captulo 14: Mostrar e
interpretar datos.

Captulo 15: Argumentar y comunicar

Probabilidades. Formular preguntas y posibles respuestas frente a
suposiciones y reglas matemticas.
Comprobar reglas y propiedades.
ACADECUACIN CURRICULAR (Profesor Ed. Diferencial)

Profesor(a) Especialista: Catherinne Andrea Arias Daz

Alumno(a): Erick Martnez Benavides Curso: 6 Bsico Establecimiento: Washington
Venegas Oliva
Subsector de Aprendizaje/ mbito de aprendizaje: Matemtica Ao: 2015
Aprendizajes esperados para Funciones cognitivas / Actividades estratgicas Instrumentos y/o
el alumno Aspectos del Lenguaje estrategias de
evaluacin

(OA 1) Discriminacin Auditiva Explicar por medio de Guas de Trabajo

Realizar clculos que involucren
las cuatro operaciones en el
contexto de la resolucin de
problemas, utilizando la
calculadora en mbitos
superiores a 10 000.
(OA 2)
Demostrar que comprenden el
concepto de razn de manera Organizacin Espacial
concreta, pictrica y simblica,
en forma manual y/o usando Comprensin
software educativo.
(OA 3)
Demostrar que comprenden el
concepto de porcentaje de
manera concreta, pictrica y
simblica, en forma manual y/o
usando software educativo.
(OA 5)
Demostrar que comprenden las
fracciones y nmeros mixtos:
identificando y determinando
equivalencias entre fracciones
impropias y nmeros mixtos,
usando material concreto y
representaciones
pictricas , en forma manual y/o
usando software educativo
representando estos nmeros
en la recta numrica
ejemplos qu es un mltiplo Pruebas Informales
Discriminacin Visual de un nmero e identifican Trabajos en Grupo
mltiplos en secuencias Cuadernos de
Atencin numricas. Trabajo
Autoevaluaciones.
Concentracin
Estiman la solucin de un
Memoria problema que involucra
sumas, restas, multiplicacin y
divisin. Verifican la
estimacin, resolvindolo.
Pensamiento Describir la razn de una
representacin concreta o
pictrica
De ella.
Identificar en la recta
numrica fracciones impropias
Guas de Trabajo
y los nmeros mixtos
correspondientes. Pruebas Informales
Trabajos en Grupo
Cuadernos de
Trabajo
Autoevaluaciones.

(OA 6)
Resolver adiciones y Sumar y restar fracciones de
sustracciones de fracciones manera pictrica.