Importana activitilor educative n parteneriat cu prinii

Serbrile colare

Trezirea interesului pentru activitatea colar este punctul de plecare pe trmul

cunoaterii i n acelai timp chezia succesului n activitatea didactic pentru fiecare
nvtor ct i pentru elevii si. Copilul, n general, este lipsit de ncredere n forele lui.
Efortul pe care l face n primele clase este uria. Adulii uit de obicei acest lucru, de aceea
nu le acord la timp atenia cuvenit, li se pare c este ori prea uor, ori prea greu, i de cele
mai multe ori las totul n seama colii. Una din ideile directoare ale nvmntului modern o
reprezint ideea elevului activ, organizator, cercettor, independent, participant contient la
propria dezvoltare. Ca activitate intenionat i orientat, educaia extracolar-nonformal
permite adncirea cunotinelor i dezvoltarea competenelor din zonele de interes ale elevilor,
cultivarea interesului i dezvoltarea nclinaiilor i talentelor acestora pentru anumite domenii.
Ea permite folosirea eficient i plcut a timpului liber al elevilor, dezvoltarea vieii
asociative, dezvoltarea capacitilor de a lucra n grup i de a coopera n rezolvarea unor
sarcini complexe, dezvoltarea voinei i formarea trsturilor pozitive de caracter. nvtorul
i prinii trebuie s sesizeze acest moment dificil din viaa psihic a micuului, pe jumtate
nspimntat de tainele scrisului, pe jumtate crispat de efortul fcut pentru descifrarea unor
semne att de curioase i pline de mister. De aceea proiectarea unor activiti n parteneriat cu
prinii este deosebit de benefic.

Prinii trebuie s ia legtura cu coala nu doar atunci cnd sunt chemai la edinele
cu prinii sau atunci cnd copiii se confrunt cu anumite dificulti. Ei trebuie s
participe la toate evenimentele importante ale colii (serbri, festiviti, concursuri,
spectacole, etc.), s uureze misiunea educativ a colii prin continuarea educaiei n
cadrul familiei, dar i s manifeste disponibilitate pentru participarea la cursuri cu
caracter educativ realizate pentru prini.

Pentru a facilita comunicarea ntre coal i familie, cadrul didactic poate s

comunice cu prinii prin e-mail, n cazul n carea acetia dispun de un calculator
conectat la internet, s efectueze vizite la domiciliul elevilor, s realizeze ntlniri dup
cursuri ori de cte ori se impune acest lucru, la o or agreat de prini.

O alt piedic pus n faa parteneriatului coal- familie o reprezint faptul c unele
familii se simt neglijate sau nedorite, unele persoane putndu-se simi chiar intimidate
de cadrul didactic. Una din cauze este educaia limitat a prinilor, sau chiar nivelul lor
de alfabetizare. n aceast situaie, cadrele didactice trebuie s neleag nivelul de
disponibilitate existent pentru implicarea prinilor n activitile colare, dar i s-i
adapteze strategiile pentru a contribui la realizarea unui parteneriat reuit ntre coal
i familie. Colaborarea cu familia trebuie s se concretizeze ntr-un program comun de
activiti ale colii cu aceasta (lectorate cu prinii, edine, consultaii, vizite la
domiciliul elevului, serbri colare). Prinii trebuie s vad n noi un prieten, un
colaborator, un om adevrat, care-i poate ajuta prin atitudinea neprtinitoare pe care
trebuie s o afieze. Aadar, e o sarcin a colii s identifice situaiile-problem din
familiile copiilor, s dirijeze pe ct este posibil strategiile educative n favoarea elevului
i s contientizeze c relaia de colaborare coal-familie este determinant n educarea
copiilor. Educaia n familie devine astfel un proces de pregtire pentru via, prin
ntmpinarea i rezolvarea problemelor de via. n coala noastr ne bazm pe sprijinul
prinilor i desfuram o sumedenie de activiti n parteneriat cu acetia: una dintre
aceste activiti s-a numit Pumnul nu te face mare, o activitate prin care am urmrit
combaterea violenei n coala noastr. Am avut ca invitai reprezentani ai Poliiei
locale, care le-au vorbit att micilor colari, ct i prinilor despre importana
meninerii linitii att n familie, ct i n societatea n care trim. Tot n parteneriat cu
familia i de aceast dat i cu comunitatea local am desfurat activiti de 1
Decembrie, prin care am evideniat patriotismul elevilor notri care, dei provin din
mediul rural, i poart cu mndrie numele i i cinstesc an de an Ziua Naional a
Romniei.

Dup John Dewey, educaia este un proces al vieii, i nu o pregtire pentru via. Cred
c coala trebuie s reprezinte viaa actual, via tot att de real i de vital pentru
copil ca aceea pe care el o duce n familia lui, cu vecinii si, pe locurile lui de joac.

Fiecare copil este unic n felul lui, este o minune irepetabil i ar fi pcat ca prin
aciunea noastr s uniformizm aceste individualiti. Personalitatea micului colar
este n formare, deoarece este rezultatul unei evoluii lungi, care are loc n primul rnd
n condiiile interaciunii cu mediul social. nvtorul este i va rmne izvorul viu al
unei viei deloc uoare, cu multe crri ntortocheate, pe care are misiunea de a-i
conduce pe copii spre inta reuitei.

Cu prilejul unei excursii sau a unei serbari scolare parintii vad cum se comporta copilul in
colectivitate, se conving de rezistenta lui la efort, de reactiile sale la nou si la necunoscut. Cu
aceste ocazii parintii reusesc sa se cunoasca mai bine, sa colaboreze si sa intreprinda actiuni
comune.
Familia si scoala sunt un model pentru copil. De aceea cei doi poli de rezistenta ai educatiei
trebuie sa colaboreze, contribuind prin mijloacele cele mai adecvate la formarea copilului.