DOMENIUL LIMB I COMUNICARE

EDUCAREA LIMBAJULUI

-social
comunicarea
i natural;de impresii, idei despre aspecte din mediul
-lanelegerea
acestea ; i transmiterea de mesaje simple; reacionarea
-vorbitor,
participarea
ct i la
deactivitile
auditor; de grup/de joc att n calitate de
-pronuna
distingerea sunetelor ce compun cuvintele, pentru a le
corect;
-a nvarea
le folosi nde cuvinteadecvate;
contexte noi, contientizndu-le nelesul, pentru
- mbogirea vocabularului activ i pasiv pe baza experienei,
activitii personale i/sau a relaiilor cu ceilali i simultan
utilizarea unui limbaj oral corect din punct de vedere
gramatical;
~1~
 - exprimarea corect din punct de vedere sintactic, n
propoziii simple;
- audierea cu atenie a unor texte pentru mrirea orizontului
de cunoatere;
- receptarea unui text nelegnd n mod intuitiv
caracteristicile expresive i estetice ale acestuia;
- exprimarea n propoziii simple triri, ntmplri din
experiena proprie sau a altor copii/aduli n reproducerea
unor poezii/poveti;
- utilizarea efectiv a instrumentelor de scris, stpnind
deprinderile motrice elementare necesare folosirii acestora;
- s neleag c tipritura (scrisul) are neles (semnificaie);
-semnificaie.
s utilizeze desene, simboluri pentru a transmite
- s descopere c scrierea ndeplinete anumite scopuri,
cerine sociale i s se foloseasc de aceast descoperire (ex.:
recunoate i respect simboluri care avertizeaz asupra
prezenei/existenei unui pericol sau care arat direcia,
destinaia unei cldiri/unui loc etc.).

DOMENIUL TIINE
CUNOATEREA MEDIULUI

- cunoaterea aspectelor caracteristice mediului apropiat

pentru a se adapta uor la cerinele acestuia;
- cunoaterea unor elemente componente ale lumii
nconjurtoare (obiecte, aerul, apa, solul, vegetaia, fauna,
fiina uman ca parte integrant a mediului, fenomene ale
naturii), precum i interdependena dintre ele folosind
materiale intuitive;
- s recunoasc i s descrie verbal i/sau grafic anumite
schimbri i transformri din mediul apropiat;

~2~
 - aplicarea normelor de comportare specifice asigurrii
sntii i proteciei omului i naturii;
- recunoaterea anumitor schimbri i transformri din mediul
nconjurtor;
- cunoaterea unor elemente ale culturii i religiei mediului
social din care face parte;
- s comunice impresii, idei despre aspecte ale mediului
nconjurtor;

ACTIVITATE MATEMATIC

- mbogirea experienei senzoriale, ca baz a cunotinelor

matematice referitoare la recunoaterea, denumirea
obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri/
mulimi, pe baza unor nsuiri comune (form, mrime,
culoare) luate n considerare separat sau mai multe simultan;
- nelegerea i numirea relaiilor spaiale relative, plasarea
obiectelor ntr-un spaiu dat ori s se plaseze corect el nsui
n raport cu un reper dat;
- clasificarea obiectelor i fiinelor dup unul sau mai multe
criterii asociate;
- aprecierea global a cantitii de obiecte concrete i
raporturile cantitative dintre dou grupuri comparate, folosind
un limbaj adecvat;
- s numere de la 1-5, recunoscnd grupele cu 1-5 obiecte i
cifrele corespunztoare;
- s raporteze numrul la cantitate;
- s-i formeze reprezentri corecte despre formele
geometrice plane- cerc, ptrat, triunghi;
- efectuarea de operaii i deducii logice, n cadrul jocurilor cu
piesele geome-trice;

~3~
 - efectuarea de operaii cu grupele de obiecte constituite n
funcie de diferite criterii date ori gsite de el nsui: triere,
grupare/regrupare, comparare, clasificare, ordonare, apreciere
a cantitii prin punere n coresponden;
- identificarea poziiei unui obiect ntr-un ir utiliznd
numeralul ordinal;
- compunerea i rezolvarea de probleme simple, implicnd
adunarea/ scderea n limitele 1-5.

DOMENIUL OM I SOCIETATE
EDUCAIE PENTRU SOCIETATE

- cunoaterea persoanelor din mediul apropiat;

- cunoaterea normelor de comportare necesare integrrii n
viaa social (igiena personal; familie, grdini, grup de
joac);
-respectul de sine (politee, sinceritate, hrnicie, prietenie,
toleran);
- manifestarea spiritului de echip prin colaborare la realizarea
unei activiti n comun;
- cunoaterea i aplicarea regulilor de igien personal;
- cunoaterea i utilizarea unor unelte simple de lucru pentru
realizarea unei activiti practice;
- s cunoasc diferite materiale de lucru, din natur ori
sintetice;
- s efectueze operaii simple de lucru cu materiale din
natur i sintetice;
- formeze deprinderi practice i gospodreti;
- manifestarea atitudinii pozitive fa de fiine i lucruri;
- cunoaterea drepturilor copilului n viaa social;
- contientizarea consecinelor pozitive i negative ale
comportamentelor sale asupra sa i a celorlali;
~4~
 - cunoaterea de reguli de securitate personal (reguli de
circulaie);
- nelegerea semnificaiei unor evenimente social-culturale.

ACTIVITI PRACTICE

I ELEMENTE DE ACTIVITATE CASNIC

k - analizarea senzorio-motric a nsuirilor caracteristice ale
materialelor;
k - dobndirea unui sistem de deprinderi practice accesibile de
mnuire, de prelucrare;
k - aplicarea deprinderilor dobndite n confecionarea de
produse (nirare, mototolire, rupere, tiere cu foarfeca,
ndoire, lipire, bobinare, nuruire, mbinare, elemente casnice);
k - asamblarea diferitelor materiale, forme, elemente
componente pentru a reda imaginea unor obiecte sau fiine;
k - dobndirea ncrederii n forele proprii, independen n
aciune, rbdare i disciplin n munc;
k - s lucreze corect, ordonat i curat ducnd pn la capt
lucrul nceput;
k - s manifeste interes i respect fa de produsele muncii
oamenilor;
k - cunoaterea i utilizarea unor unelte simple de lucru pentru
realizarea unei activiti practice;
k - cunoaterea diferitelor materiale de lucru, din natur ori
sintetice.

DOMENIUL ESTETIC I CREATIV

~5~
ACTIVITATE ARTISTICO-PLASTIC

DESEN/PICTUR
a - cunoaterea denumirii instrumentelor i materialelor de lucru
folosite;
a - redarea temelor plastice specifice desenului (punctul, linia,
forma-spontan, decorativ);
a - mnuirea corect a instrumentelor i materialelor de lucru;
a - obinerea de efecte plastice, forme spontane i elaborate
prin tehnici specifice picturii (dactilopictur, fuzionare,
presare, stropire, amprentare, ablonul, tampilare);
a - utilizarea unui limbaj adecvat cu privire la diferitele activiti
plastice concrete;
a - identificarea culorilor i folosirea acestora corespunztor
(culori primare, calde, reci);
a - nelegerea procedeului de lucru prin exersare;
a - aplicarea diferitelor tehnici de lucru pentru a obine forme
ct mai apropiate de realitate;
a - perceperea frumosului din natur, dezvoltndu-i spiritul de
observaie.
MODELAJ

a - cunoaterea denumirii materialelor i a nsuirilor acestora;

a exersarea deprinderilor tehnice specifice modelajului n
redarea unor teme plastice (micare circular, translatorie,
lipire, aplatizare/apsare/adncire);

~6~
a - gsirea unei destinaii utile produselor din activitile de
modelaj.

EDUCAIE MUZICAL

- diferenierea sunetelor din mediu pentru dezvoltarea auzului;

- diferenierea auditiv a timbrului, intensitii, duratei i
nlimii sunetelor din mediu i pe cele muzicale;
- interpretarea cntecului cu acompaniamentul jucriilor
muzicale;
- interpretarea cntecelor nsoite de micri sugerate de
textul lor;
- audierea cu atenie a unor fragmente muzicale, cntece
pentru a le cunoate;
- intonarea de cntece pentru copii;
s cnte acompaniai de educatoare.

DOMENIUL PSIHO- MOTRIC

EDUCAIE FIZIC

( - s se orienteze n schema corporal cunoscndu-i

posibilitile motrice ale fiecrei pri;
( - exersarea deprinderilor motrice utilitar aplicative (echilibru,
trre, traciune i mpingere, transport de greuti);
( - orientarea n spaiu raportndu-se la repere date;
( - formarea corect a deprinderilor motrice de baz (mers,
alergare, sritur, aruncare i prindere);
( - coordonarea micrilor n raport cu comenzile verbale sau
regulile de joc;

~7~
( - formarea unei inute corporale corecte, manifestnd
autocontrol n exersare;
( - s manifeste spirit de echip, cultivndu-i trsturi pozitive
de caracter;
( - executarea de micri ritmate prin antrenarea diferitelor
pri ale corpului;
( - s se exprime liber asociind micrilor sentimente, triri;
( - executarea corect a elementelor sportive (dans
folcloric/dans modern)i de gimnastic ritmic i acrobatic.

~8~