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3. RELACIÓN DE ACUERDOS
El diagnóstico lo va a enviar el DR. Juan Jóse Flores.
A Huatusco le autorizaron para capacitación y acompañamiento en diseño curricular.
4. AGRÓNOMO GENERAL
Presenta la forma de presentar un Proyecto educativo art 33.
Presentación del planteamiento del agrónomo general.
Se hacen varias preguntas sobre la exposición.
Se debe poner atención al perfil del ingreso, que no lleguen porque no hay más.
Debe establecerse que hagan una tesis itegral.
Debe establecerse la ventaja de que haya dos estancias una al inicio y otra al final.
Que se considere educación por competencias.
Deben saber producir de manera empresarial.
Que se integren la formación de valores.
Hasta donde se necesitan los temas de economía.
Agrónomo general o integral.
Definir muy bien los enfoques.
Manejo integrado de cultivos y no de plagas
Cambiar el enfoque por objetivos por el de competencias.
Que sea basada en la solución de problemas y solo de los más importantes.
Revisar el perfil del ingreso.
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RELATOR: JUAN LARIOS ROMERO
Por su parte, el Dr. Juan José Flores considera que existen aportaciones en esta
reunión, por lo que dejará algunas anotaciones que considera importantes.
Adicionalmente, menciona que estamos en un momento coyuntural en donde a la
UACh se le está examinando del exterior.
Respecto a la propuesta de Agrónomo General, continúa el Dr. Juan José, hace las
consideraciones siguientes:
a) Es un planteamiento que se está construyendo y es necesario caminar despacio,
recibiendo opiniones externas; entre las que se recomienda, escuchar a Huatusco y
Oaxaca.
b) La experiencia que se propone es resultado de años en la docencia.
c) Centros Regionales se basa en experiencias de investigación, servicio y docencia.
d) Debemos establecer una ruta crítica y partir de lo que se ha avanzado en el modelo
de especialidades.
e) Necesitamos conocer el lenguaje del proceso de enseñanza-aprendizaje.
f) Hay muchas cosas que están en el aire y que es necesario su análisis.
g) Está generalizado el compromiso de construir.
Existen otras propuestas relacionadas, entre las que destacan: Sociología sobre
Desarrollo Rural y Oaxaca sobre Agronomía General. En este contexto, el maestro
Ramés propuso lo siguiente:
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b) Reestructurar una carrera en la UACh implica una resistencia política (porque hay
“propietarios” de materias).
c) Cuando se trata de una propuesta nueva no existen “propietarios”, ayudando a
estructurar de una forma libre e independiente.
d) Los conceptos de agricultura y agronomía actualmente no son suficientes, lo que
responde en parte la pregunta del Ing. Ávalos.
e) El referente para el alumno deberá ser la problemática de la región.
f) Necesaria la asesoría pedagógica para ejecutar el programa docente.
En este contexto, el Ing. Ávalos le pregunta al Dr. Ramés lo siguiente: ¿dónde está la
agronomía en la propuesta?. Según el Ing. Ávalos, no hay agronomía en Chapingo; por
lo tanto, no hay agrónomos. La agronomía es la ciencia de la agricultura.
El Dr. Ramés aclara que el egresado de Agronomía General podría ser aspirante para
cualquier especialidad en posgrado.
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Parte de la necesidad que existe en la Región Occidente de ofrecer una opción de
formación académica a los técnicos de diferentes instituciones, su enfoque es de tipo
profesionalizante y tiene por objetivo formar técnicos con herramientas que les
permita resolver problemas en las unidades de producción. Está sustentada en el
principio “enseñar haciendo las cosas”, dado que en la UACh existen especialidades de
posgrado para formar científicos y adolecen del aspecto práctico de la realidad del
campo.
Entre las observaciones, el Dr. Márquez comenta que ve la propuesta de maestría con
muchos “colgijes” pareciera cualitativamente otra Fitotecnia y lo que cambia es el
grado académico.
Por su parte, el M. C. Ruvalcaba considera que los cursos serán impartidos con más
aplicación práctica; ya que se trata de una propuesta más aplicable.
Para el caso del CRUNO, se plantea una orientación hacia estrategias sustentables para
el desarrollo. Iniciando con la elaboración de una “cédula profesional” para aplicarse a
posibles aspirantes de la región y definir el perfil de ingreso; teniéndose a la fecha 32
cédulas, y de éstas por lo menos 5 aspirantes cumplen el perfil. También se informó,
por parte del exponente, que Huatusco y Yucatán no presentaron el planteamiento de
sus orientaciones; razón por la cual, sólo queda una orientación y es la del CRUNO.
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MINUTA 28 MAYO 2010-05-28
PRESENTACIÓN M.C. RENATO ZÁRATE BAÑOS
LICENCIATURA HUATUSCO
INGENIERO AGRÓNOMO PARA EL DESARROLLO RURAL (SUSTENTABLE) LIDERS
Objetivo:
Interpretarán las condiciones ambientales
Cuerpos Académicos
12 profesores del CRUS y se buscarán alianzas con otros Centros, Deptos. UACh y de otras
instituciones.
Tiene ocho semestres. Con ciertas orientaciones: Agricultura familiar,